蜗牛与黄鹂鸟音乐教案.docx

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蜗牛与黄鹂鸟音乐教案

课时计划

月日星期本学期第节

课题

蜗牛与黄鹂鸟

课型

新授课

教学目标

1.知识与能力：

学会演唱歌曲并有表情地演唱，熟练地掌握切分节奏和换气记号，熟练地表演歌曲

2.情感与价值观：

从音乐中受到思想上的启迪和教育。

3.过程与方法：

通过聆听、欣赏、比较音乐形象，主动表现歌曲

重点难点

关键

1、让学生真正深入角色的演唱歌曲，学会歌曲中的乐理知识

2、深入角色的演唱歌曲，真确表现附点节奏和换气记号

课件及教

具准备

录音机．钢琴．教学磁带

课时安排

2课时

教师活动

学生活动

第一课时

一、情境导入

1.今天老师想和同学们一起去看一看两只小动物，瞧，它们在这呢？

你们知道它们是谁？

2.它们在干什么呢？

请竖起你的耳朵听好了。

（播放音乐）

3.揭示课题：

今天要用自己的歌声把故事讲给大家听，我们一起来学习这首歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》

二、

（一）学唱歌曲：

1.在学这首歌曲前，老师要考考谁的小耳朵最灵，能流利地读出老师说的两句话？

（1）啊门啊前一棵葡萄树，啊嫩啊嫩绿它刚发芽。

（2）蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步的往上爬。

2.要求同学们注意，切分节奏和附点节奏，加强节奏练习。

3.伴着音乐我们小声地跟着哼唱

4.教师示范，听一听你的演唱和老师的有什么不同？

第二课时

（二）处理歌曲：

1.大树：

（1）老师唱第一句，你们听一听，这句唱了谁？

（2）“请你们一边唱一边用你的身体表现刚发嫩芽的大树，注意我们的大树长的是不一样的，而且还会随着音乐动一动。

”

（3）上半句强唱，后半句弱唱

2.蜗牛：

（1）“蜗牛从大树刚刚发嫩芽的时候就开始爬，一直爬到葡萄成熟。

你知道蜗牛从什么季节爬到什么季节么？

”

（2）“蜗牛从春天一直爬到秋天”，启发学生要学习蜗牛“坚韧不拔、永不放弃”的精神。

（3）哪一句最能体现蜗牛坚忍不拔的精神？

（4）老师看谁能把蜗牛的这种坚定的感觉唱出来。

（5）请你一边唱一边用你的动作表现出来。

3.黄鹂鸟：

（1）“我们来唱唱第三句，里面唱了谁？

（2）“黄鹂鸟对蜗牛的这一做法是什么态度呢？

”

启发学生说出黄鹂鸟嘲笑、蔑视、骄傲、看不起……。

（3）教师范唱。

（4）下面我们把嘲笑、蔑视、骄傲、看不起人的黄鹂鸟先读一下歌词，再唱一遍。

（5）这次请你一边唱一边用你的动作来表现傲气的黄鹂鸟。

4.蜗牛：

“蜗牛在黄鹂鸟的嘲笑下不仅没有退缩，还告诉黄鹂鸟一个什么道理呢？

”生答。

（启发学生说出笨鸟先飞的道理）我们用“坚定”的语气把结尾唱出来。

5.声情并茂地完整演唱全曲，并配上自己的动作。

三、巩固歌曲

1.师生接龙

2.分组接龙

3.“请同学们自由组合，分角色进行表演。

”放三遍歌曲的时间让学生进行练习。

4.请1～2组上前表演，全体为听伴奏为他们演唱。

四、发现与补充

1.歌曲中为什么加入“啊”，而不直接说门前一颗葡萄树呢？

2.随《蜗牛与黄鹂鸟》边唱边做动作走出教室。

一、跟随老师的思路，进入情境

1、思考是什么动物

2、仔细聆听

3、讲故事

二、跟老师学唱歌

1、准备

学着老师的话

哼唱

认真听老师唱的和自己唱的有什么不同

思考老师的问题

按老师的要求去做

思考老师说的蜗牛爬到什么季节

在歌词中仔细的寻找

用动作表演

思考老师说的问题

跟老师一起轻声唱

大声朗读

认真表演

按要求分组

演唱

因为这首歌曲是台湾民谣，台湾地区人们的语言习惯是比如：

阿爸，阿妈之类的带有啊的语言。

一起唱

课后反思

课时计划

月日星期本学期第节

课题

渴望春天

课型

新授课

教学目标

1、让学生感受歌曲明朗、愉快的情绪，培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。

2、让学生初步了解作品的结构，并引导学生进行简单的创作尝试，在表现中体验和实现自信、交流、分享和创造的快乐。

3、培养学生自主学习的能力，将有关作曲家生平等音乐与相关文化的背景知识，放到课外由学生自主探索解决，教师给予适当的指导

重点难点

关键

学唱歌曲，感受歌曲的情绪，并有感情的演唱，领会歌曲的艺术处理和创作

课件及教

具准备

录音机．钢琴．教学磁带

课时安排

2课时

教师活动

学生活动

第一课时

一、课前准备

欣赏门德尔松的《春之歌》,创设情景，帮学生从音乐风格上自然地走近春天，走近莫扎特。

学生从无意注意到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意、暖意和别样境界。

二、新课导入

听赏童声合唱《渴望春天》，运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受音乐的意境。

三、1、以一流的音乐本身去吸引学生的兴趣和注意，激发学生学习演唱的热情。

2、简单介绍音乐大师——莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋。

手指一位音乐大师画像说：

“刚才我们听到的歌曲《渴望春天》就是由他创作的，你们知道他是谁吗？

充满激情的讲述莫扎特晚期的故事：

世间上恐怕没有一位作曲家像莫扎特那样，其作品的美好和自身生活的痛苦有着如此鲜明的反差，除了童年时期饱受宠爱，莫扎特的一生经历贫穷、疾病、妒忌、倾轧等种种坎坷，特别是到了后来和大主教发生冲突以致决裂……

第二课时

师再放歌曲，让学生跟着录音小声哼唱，并仔细观察，找一找，议一议，谈一谈，简单分析歌曲的特点。

让学生们反复练习

教师弹奏《渴望春天》，充满感情的演唱歌曲。

让学生仔细聆听老师左手的伴奏，并模仿一下伴奏音型，拍一拍，让学生感受词与曲的和谐及明朗愉快的情绪，体会对美好春天向往的心情。

进入状态

聆听《渴望春天》初步熟悉旋律，感受歌曲明朗、愉快的情绪。

用简洁的语言来描述自己感受到的东西

提出问题：

他是哪国人？

写过什么作品？

为什么会成为音乐家？

……

认真听故事，再次跟录音演唱歌曲

理解节奏的变化和特点

练习歌曲

跟随演唱

课后反思

课时计划

月日星期本学期第节

课题

我们的田野

课型

新授课

教学目标

1、学唱歌曲《我们的田野》。

2、提高学生音乐欣赏能力，感受音乐的美。

3、感受大自然的美好，培养学生热爱家乡的情感。

重点难点

关键

1、二拍子、四拍子节奏歌曲的学唱，背唱《我们的田野》。

2、指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。

课件及教

具准备

录音机．钢琴．教学磁带

课时安排

1课时

教师活动

学生活动

一、图片导入，感受田野：

1、播放歌曲录音，并随机播放其他美丽的田野的风光的图片

2、听后交流：

这首歌曲中描绘了怎样的田野风光？

二、陈述：

这首歌曲表达了人们对土地的热爱之情，今天，让我们一起来学唱这首优美的歌

3、熟悉歌谱，师：

我们先来仔细看一看歌曲的歌谱，歌谱中有一些记号告诉了我们歌唱的顺序等，谁能把它们找出来并告诉大家歌曲的延长顺序是什么样的？

4、这是一首很美的歌，我们要怎样才能唱好它呢？

三、播放音乐，要求同学们跟唱

四、纠正刚才唱的不足的地方，带领同学们一起唱

边欣赏歌曲边欣赏图片

尽情交流自己的感受

聆听

仔细观察歌谱，交流得出：

反复记号告诉我们这首歌曲有五段，并且结尾一句不一样

优美、抒情，轻声演唱

跟随音乐轻声唱

跟随老师一起唱

课后反思

课时计划

月日星期本学期第节

课题

绿色的祖国

课型

新授课

教学目标

1、了解环保的重要性，植树造林让祖国更加美丽，天空变甜，天地变大。

2、用自然甜美的声音，演唱《绿色的祖国》

重点难点

关键

吐词清楚，用自然的声音演唱《绿色的祖国》

课件及教

具准备

录音机．钢琴．教学磁带

课时安排

1课时

教师活动

学生活动

1、清晨的空气多么清新，让我们一起来深深的呼吸感受大自然的美吧。

播放歌曲《绿色的祖国》

2、要求同学们朗诵歌词，领会歌词中的意境

3、这首歌给我们描绘了一个这样的情景：

人们在荒山野岭中种植松杉果树，在河边栽下垂柳白扬，黄莺叫嘎咕嘎咕，布谷鸟布谷布谷，在这绿色的怀抱中自由的歌唱。

下面同学们轻声跟唱

4、要求同学们分段演唱，借以巩固练习

5、给同学们熟悉和练习的时间，大家可以独唱、小组合唱

6、最后，全班合唱

认真倾听

朗诵歌词

随琴模唱

分段唱

用单独唱、合唱等方式练习

合唱

课后反思

课时计划

月日星期本学期第节

课题

爱星满天

课型

新授课

教学目标

1、通过欣赏以上三首歌曲来感受不同演唱形式所表达的和平友谊的情感，拓展视野，

2、丰富音乐情感，陶冶情操，珍惜友情，共建和平美好的大家庭。

3、知道和平鸽及橄榄枝是和平的象征传递友谊的使者。

重点难点

关键

通过歌曲感受和平主题的音乐情感，并能初步演唱《爱星满天》

课件及教

具准备

录音机．钢琴．教学磁带

课时安排

第1课时

教师活动

学生活动

（一）、导入：

阶段目标：

通过一系列鸽子与橄榄枝的的图片画面，导入和平主题及人民对和平的向往，也更深刻认知和平鸽与橄榄枝和平象征的含义。

1、演示课件----一系列鸽子、橄榄枝的图片画面。

师：

大家都想到什么。

2、和同学共同讨论得出和平鸽与橄榄枝是和平的象征，而且经常出现在大型集会、运动场

、宣传画上。

（二）、欣赏三首不同形式声乐歌曲：

阶段目标：

感受不同演唱形式所营造不同情绪氛围。

1、欣赏《爱星满天》童声独唱。

第一遍朗诵歌词，让学生通过分析歌词猜想这首歌曲情绪与意境。

第二遍放录音，让学生听并思索其情绪与意境

第三遍听唱学习----直至学会为止

跟随老师的思路进入情境

观看课件

与老师一起讨论

听赏歌曲

反复听录音

跟随练习

课后反思