三年级上册《综合实践活动》全册教案.doc

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教育三年级上册《综合实践活动》全册教学设计

第一课从问题开始

（一）活动目标

1．知识与能力：

了解关于发现问题、研究方法及综合实践活动课等方面的知识，培养发现问题和提出问题的能力。

2．过程与方法：

引导学生初步了解从提出问题到开展研究的基本过程，尝试给提出的问题分类，学习整合问题的方法。

3．情感态度与价值观：

体会发现问题，开展研究的乐趣，培养发现问题的良好习惯，激励学生积极主动地参加综合实践活动。

（二）活动准备：

1．教师准备：

⑴查阅综合实践课程关于三条线索、两大领域的理念、要求、等方面的资料，明确综合实践活动的研究领域及任务。

⑵了解本班学生在家庭、学校、以及当地自然和社会中能够利用的课程资源，设计好充分利用当地课程资源的方案。

2．学生准备

⑴学习掌握有关观察、调查、查阅有关文献资料、实验等基本研究方法，提高自身的研究指导能力。

⑵查阅袁隆平、鲁班、莱特兄弟、等古今中外发明家发明创造的资料，着重了解这些发明家发现了什么问题，提出了什么问题，又是怎样从问题开始发明创造的。

⑶了解按题目的大小、难易、远近等给问题分类的方法，其中重点了解按问题来源分类的有关要求，为本课的学习与活动做好准备。

（三）课时安排：

1—2周

教学过程：

一、谈话引入

“世界杂交水稻之父”、、、、、、

二、合作交流

1、袁隆平爷爷发现了什么问题，提出了什么问题，又是怎样从问题开始发明创造的？

2、鲁班发现了什么问题，提出了什么问题，又是怎样从问题开始发明创造的。

3、莱特兄弟发现了什么问题，提出了什么问题，又是怎样从问题开始发明创造的。

4、引导学生小结：

三、探究：

怎样发现问题呢？

1、引导学生思考

2、引导学生把自己的问题写下来。

3、引导学生把自己小组的问题综合分类。

四、怎样进行研究呢？

1、实地观察

2、查阅资料

3、动手实验。

五、拓展与创新

1、学会在生活中发现问题。

2、我发现了、、、、、、

六、展示与评价

1、通过上面的活动，你有什么感想和收获？

2、小组交流，指名汇报，集体评价。

3、引导学生把自己的收获写下来。

七、总结。

第二课我是这样长大的

（一）活动目标

1．知识与能力：

通过回忆、搜集整理自己成长中的故事，使学生初步认识和了解自己。

通过探究培养学生初步具有认识自我、赏识自我的能力。

2．过程与方法：

整个活动过程主要以主题班队会活动为主，适当配合小组活动和个人活动。

主要以小组交流、查阅法、发现法、调查访谈法、搜集资料法、动手制作法等开展各种活动。

3．情感态度与价值观：

初步了解自己的成长过程，感受生命的奥妙与价值，学会珍惜和感激。

养成勤奋、乐观、积极的生活态度。

（二）活动准备

1．教师准备：

⑴设计主题班队会活动的程序。

⑵准备对学生开展活动有帮助的方法：

资料查阅法、发现法、调查访谈法、搜集资料法。

⑶通过书信及开家长会的形式与学生家长取得联系，取得他们的支持与帮助。

2．学生准备：

⑴翻阅成长相册。

⑵搜集DV、录音等记录成长的音像资料。

⑶搜集长辈写给自己的成长日记。

⑷听爸爸妈妈讲自己的成长故事。

⑸搜集自己用过的东西（玩具、图书、衣物等）。

⑹走访幼儿园的老师、同学，和他们共同回忆过去的事情。

⑺回忆自己记忆中最难忘的事情。

⑻自由组合分组，选定组长，组长安排组分工，制定小组活动计划，商讨活动中的注意事项。

（三）课时安排：

1—2周

教学过程：

一、导入

公益广告片：

种下一棵小数苗，有人来浇水，有人来施肥……慢慢地，小树苗长成了一棵参天大树。

提问：

小树苗是怎样成长为参天大树的呢？

生：

在别人的精心照顾下……

师：

是啊，我们每一个人，刚出生时，就像这刚栽种的小数苗，很弱小。

但是今天，我看到的是每一个同学都健康、快乐的成长着！

那么，你又是怎样长大的？

生：

……（粗浅的印象）

二、调查指导

1、你是怎样长大的？

每个人都有着自己独特的经历和难忘的记忆，也许有些自己已经记不清了，也许长辈还对我们保留着一些小秘密。

充满好奇心的孩子们，让我们快快行动吧，开始探寻自己的成长之路吧！

大家是想结组合作调查，还是个人单独调查，为什么？

（提倡结组调查）

学生自由结组，三五人皆可伙伴已经找好了，你们打算通过什么途径来探寻自己的成长之路呢？

生：

（1）问家长，老师……

（2）翻阅相册

（3）找出自己曾经用过的东西（玩具、衣物、书）大家的方法都不错，让我们看看小博士还有什么要提醒我们的。

2、播课件——小博士语：

这次调查一定是一次难忘的经历，你可以向亲人、老师了解自己的成长历程，请他们帮我们回忆自己成长的故事。

别忘了把它记录下来，用你喜欢的方式：

拍照、录音、摄像、日记、绘画……什么方式都可以。

3、你觉得小博士说的哪一点对自己有帮助呢？

生发言……

4、总结：

生活中有很多标志着你成长的精彩瞬间，相信每一幕都会引起你美好的回忆，选取你最感兴趣、最能反映你成长过程的资料用你喜欢的形式把它记录下来？

你们小组想用哪些方法，需要做哪些准备呢，在小组里商量一下吧！

5、小组活动；全班反馈交流

师：

在你们的成长过程中，肯定有不少人关心、帮助过我们，不要错过这些精彩的故事呀，把它记录在你书上的调查表中。

学生看书，如何填写调查表。

同时，学生浏览教材给我们提供的例，引发共鸣。

三、确定方案

现在大家已经清楚了用什么方式、调查什么、怎样记录，现在就在你的小组里商量一下具体的分工和方案吧。

小组活动，教师指导

师：

最后，老师还有一个问题，我们在这次调查中应注意些什么？

（1）调查的时间

调查采访时，不要扰乱被访问人的正常的工作、休息，应该提前预约。

（2）调查的态度

采访时注意礼貌和形象。

四、汇报交流

1、鼓励各小组汇报调查结果。

2、引导学生交流评价。

3、教师小结：

五、教师总结全文。

第三课牙齿与健康

（一）活动目标

1．知识与能力

知道儿童一般从几岁开始换牙，几岁换完牙，以及换牙阶段应该注意什么。

知道“虫牙”是怎么回事和保护牙齿的办法以及保护牙齿的重要性。

通过在同学中开展调查，走访医生等活动锻炼学生的交往能力，通过举办“宣传栏”，提高学生搜集信息、整理资料、运用美术知识等综合实践的能力。

2．方法与过程

通过选择样本，进行调查，填写记录表，发现儿童一般从几岁换牙和换牙经过多长时间。

查阅资料，了解换牙与身体健康的关系。

调查同学当中多少人长“虫牙”，了解长“虫牙”的感觉和保护牙齿的重要性。

了解同学中有多少同学能积极地、自觉地保护牙齿。

访问医生了解“虫牙”是怎么回事。

搜集整理资料，办一个牙齿保护宣传栏。

3．情感态度价值观

通过调查同学，访问医生等活动，体验人际交往的意义，培养合作精神。

关心自己，关心自己的牙齿，养成良好的卫生习惯和勤奋、积极的生活态度。

对有关牙齿的问题产生好奇心和求知欲，培养关心自己、认识自己的兴趣。

（二）活动准备

1．教师准备:

（1）掌握有关牙齿的一般性知识。

了解“虫牙”，即“龋齿”的发病原因，当地儿童“龋齿”的发病率，知道“龋齿”的症状，以及保护牙齿的知识（包括换牙时应该注意一些问题）等。

（2）要搜集一些有关牙齿卫生的资料，要掌握一点美术知识，在学生设计“宣传栏”时，如果学生需要，应给一定的指导。

观察“虫牙”的观察方法教师也要提前试验，做到心中有数。

（3）提前做个调查，取多大“样本”为好。

（4）提供给学生举办“宣传栏”的材料，如：

硬纸板、彩笔等。

2．学生准备

（1）查阅资料或访问医生，了解当地儿童大约几岁换牙，几岁换完牙。

（2）调查换牙的同学，注意选择“样本”，样本当然越大越好，但又不能让学生调查的人数过多。

（3）查阅资料了解有关牙齿的基本知识，如：

牙齿结构、组成成份、分类等，牙齿常见疾病和引起这些疾病的主要原因，保护牙齿的一般措施和牙齿卫生常识

（三）课时安排：

1—2周

教学过程：

一、创设情境，制定方案。

1、通过创设情境引领学生提出关于牙齿的一些问题。

2、从中选择你喜欢探究和能够研究的问题。

3、小组合作制定出本小组的研究方案。

二、活动与体验

1．小调查：

换牙是怎么回事？

小组互动：

把调查结果填在第16页表中。

你发现了什么？

指名汇报，集体评价。

教师提问：

换牙时应注意什么？

学生参阅教材第17页。

2．小探究：

“虫牙”是虫子吃的吗？

分组调查长了“虫牙”的同学。

按照第17页表容进行。

指名汇报，引导学生汇总。

“虫牙”到底是怎么回事？

怎样防治“虫牙”呢？

三、展示与评价：

牙齿保健宣传栏

1、谈谈牙齿保健的方法

2、小组合作办一个牙齿保健宣传栏

3、指名展示，引导学生集体交流评价。

4、汇总，引导学生把各小组的“牙齿保健宣传栏”汇编成班级“牙齿保健宣传栏”。

5、教师小结：

四、总结本章容。

第四课在蔬菜的王国里

（一）活动目标

1．知识与能力

认识蔬菜市场上的各种蔬菜，学会做简单的调查记录；学会利用多种途径收集资料的方法，培养学生对观察、调查到的现象进行分析的能力；在活动过程中，发展学生与人交往与合作的能力。

2．过程与方法

通过深入蔬菜市场调查、采访，使学生了解调查、采访的一般过程；通过组织主题班会，使学生掌握简单的的活动设计方式，并能对设计方案进行初步的评价。

3．情感态度与价值观

通过对蔬菜的认识与探究，使学生了解蔬菜与人体健康的关系，初步树立科学食用蔬菜的意识，体会“生活中处处有科学”的道理。

（二）活动准备

1．教师准备

（1）学习有关蔬菜品种、分类、营养以及食用蔬菜与儿童成长健康等方面的的知识。

（2）了解本地蔬菜销售、种植等情况以及人们食用蔬菜的共性问题。

（3）掌握小学生开展调查、研究和组织班会的特点和方法。

（4）与菜市场、图书馆等地取得联系，争取家长的配合，为学生进行市场调查和查阅资料作好条件与安全准备。

2．学生准备

（1）了解自己家或学校附近哪家蔬菜市场比较大，为进行蔬菜市场调查作准备。

（2）设计调查记录表格，并准备好笔记本和笔。

（3）有条件的同学可准备摄像机和照相机，并向老师和家长学习简单的照相、摄像技术，以便在做市场调查时搜集第一手材料。

（三）课时安排

用1—2周完成。

教学过程：

一、谈话引入。

情景图“各种各样的蔬菜”。

（目的：

使学生在活动之前对蔬菜有一个感性的认识，激发学生急于探究蔬菜奥妙的兴趣。

）

二、活动与体验

1．小调查：

各种各样的蔬菜

（1）教师引导学生提出自己所要调查了解的主要问题。

指导和帮助学生拟定访问提纲，设计调查记录，通过分组讨论等形式，商定调查时间、地点，做好调查前的准备工作。

（2）在调查活动中，教师要引导学生学习观察事物的方