人教版 植物的激素调节 单元测试 10.docx

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人教版植物的激素调节单元测试10

植物的激素调节

学校:

___________姓名：

___________班级：

___________考号：

___________

一、选择题

1．用同位素14C标记的吲哚乙酸来处理一段枝条的一端，然后探测另一端是否有放射性同位素14C的吲哚乙酸存在，枝条及位置如下图。

下列有关处理方法及结果的叙述正确的是（）

A．处理甲图中A端，不可能在甲图中B端探测到14C的存在

B．处理乙图中A端，能在乙图中的B端探测到14C的存在

C．处理乙图中的B端，能在乙图中的A端探测到14C的存在

D．处理甲图中的B端，能在甲图中的A端探测到14C的存在

【答案】C

【解析】生长素从形态学上端向形态学下端运输，即甲图的A到B。

所以处理甲图中A端可以在甲图中的B端探测到14C的存在，A错误；处理甲图中B端，不能在甲图中的A端探测到14C的存在，D错误；生长素从形态学上端向形态学下端运输，即乙图的B到A。

处理乙图中的A端，不能在乙图中的B端探测到14C的存在，B错误；处理乙图中的B端，能在乙图中的A端探测到14C的存在，C正确。

2．下列关于植物激素或类似物的叙述，正确的是

A．脱落酸能够调控细胞的基因表达

B．杨树顶芽的快速生长需要侧芽为其提供生长素

C．喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果

D．密封贮藏导致水果各种激素合成增加

【答案】A

【解析】脱落酸为植物激素，可以调节细胞的基因表达从而调节生命活动，A正确。

顶芽合成的生长素大量向下运输，积累在侧芽部位，意在侧芽生长，而顶芽优先生长，B错。

生长素具有两重性，低浓度促进，高浓度抑制，故生长素类似物可以保花保果也能疏花疏果，C错。

密封贮藏导致水果细胞呼吸强度下降，供能不足导致激素合成下降，D错。

【考点定位】植物激素调节

3．下列关于植物激素的叙述，错误的是（）

A．生长素相对集中分布在生长旺盛的部位

B．植物组织中激素都表现为极性运输的特性

C．乙烯促进果实成熟而不是促进果实生长

D．植物的根、芽、茎对生长素的反应敏感程度不同

【答案】B

【解析】

试题分析：

胚芽鞘中的生长素是由胚芽鞘尖端合成的；生长素大部分集中分布在生长旺盛的部位，如：

胚芽鞘、芽和根的顶端分生组织、发育的果实和种子等处；生长素只能由形态学上端向形态学下端运输．

生长素生理作用具有双重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长．根、芽、茎三种器官对生长素敏感性不同，根比芽敏感，芽比茎敏感．

解：

A、在植物体内，合成生长素最活跃的部位是幼嫩的芽、叶和发育的种子，合成的生长素相对集中分布在生长旺盛的部位，A正确；

B、在植物不同组织中，生长素可进行极性运输、非极性运输和横向运输，其他植物激素没有极性运输的特点，B错误；

C、乙烯促进果实成熟而不是促进果实生长，生长素促进果实的生长发育，C正确；

D、植物的根、芽、茎对生长素的反应敏感程度不同，根比芽敏感，芽比茎敏感，D正确．

故选：

B．

考点：

植物激素的作用．

4．种子的休眠、萌发与植物激素有着密切的关系。

将休眠状态的糖枫种子与湿砂混合后放在0～5℃的低温下1～2个月，就可以使种子提前萌发，这种方法叫层积处理。

如图表示糖枫种子在层积处理过程中各激素含量的变化情

况。

据图分析下列说法中不正确的是（）

A．从图中可以看出脱落酸对种子的萌发起抑制作用

B．在种子破除休眠的过程中，赤霉素与脱落酸之间存在协同关系

C．导致种子休眠和萌发过程中各种激素变化的根本原因是细胞内基因选择性表达

D．各种激素含量的变化说明了植物的生命活动不只受单一激素的调节，而是多种激素相互协调共同发挥作用

【答案】B

【解析】由图可知，随着种子的萌发，脱落酸的含量不断降低，说明该激素抑制种子的萌发，A正确；在种子萌发早期，赤霉素能促进种子萌发，而脱落酸能抑制种子的萌发，两者之间是拮抗作用，B错误；导致种子休眠和萌发过程中各种激素变化的根本原因是细胞内基因选择性表达，C正确；此图说明植物生命活动不是受单一激素的调节，而是由多种激素相互作用、共同调节的，D正确；答案是B。

【考点定位】植物激素的作用

5．某研究性学习小组做如下实验：

在胚芽鞘切面一侧放置含不同浓度生长素的琼脂块，测定各胚芽鞘弯曲生长的角度，下表数据说明

A．生长素浓度不同，促进生长的效应就不同

B．胚芽鞘弯曲的程度与其他激素无关

C．琼脂中生长素浓度为0．35mg/L时，胚芽鞘生长受抑制

D．促进胚芽鞘生长的最适生长素浓度在0．25mg/L左右

【答案】D

【解析】分析题图和表格中数据可知，生长素浓度不同，促进效应也可能相同，如琼脂中生长素浓度为0．20mg/L和0．30mg/L时，胚芽鞘弯曲的角度α相等，故A错误；植物生长是多种激素共同作用的结果，而不是只与生长素有关，故B错误；琼脂中生长素浓度为0．35mg/L时，胚芽鞘弯曲的角度α为10°，说明胚芽鞘生长仍是促进作用，故C错误；由于生长素浓度在0．25mg/L左右，胚芽鞘弯曲强度最大，所以促进胚芽鞘生长的最适生长素浓度在0．25mg/L左右，故D正确。

【考点定位】生长素的生理作用

6．有关植物激素调节的叙述，正确的是

A.生长素在植物体的极性运输不消耗ATP

B.乙烯利是一种植物激素,能够促进果实成熟

C.植物激素既可以直接参与代谢,又可以给细胞传达调节代谢的信息

D.激素调节只是植物生命活动调节的一部分，受环境因子的影响

【答案】D

【解析】生长素在植物体内的极性运输属于主动运输，需要消耗ATP，A项错误；乙烯利是植物生长调节剂，具有促进果实成熟的作用，B项错误；植物激素不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种调节代谢的信息，C项错误；激素调节只是植物生命活动调节的一部分，植物生命活动的调节还受环境因子的影响，D项正确。

【点睛】

本题考查植物激素调节的相关知识，对植物激素的概念和调节方式、生长素的运输方式的理解、以及对植物生长调节剂在生产实践中的应用的理解形成知识点间的内在联系是解题的关键。

植物激素是由植物体内产生，并从产生部位运输到作用部位，对植物的生长发育具有显著影响的微量有机物，不直接参与细胞代谢。

分析选项，据此作答。

7．下列关于植物激素叙述正确的是

A．植物生命活动调节只有激素调节

B．乙烯有对抗生长素的作用

C．赤霉素能促进植物细胞分裂

D．使用生长素类似物可以补救大豆因未授粉而造成的减产

【答案】B

【解析】

试题分析：

植物生命活动的调节的基本形式是激素调节，还有其他调节方式，故A错误；当乙烯含量过多时可以抑制生长素的生理作用，故B正确；赤霉素能促进细胞伸长，但不能促进细胞分裂，故C错误；使用生长素类似物处理未授粉的植株可以获得无子果实，但是我们种植大豆收获的是种子，因此不能补救，故D错误。

考点：

本题考查植物激素调节的有关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

8．下列关于生长素生理作用的叙述，正确的是

A．随着生长素浓度的增加，其对生长的促进作用增强

B．同一浓度的生长素对不同器官的作用效果往往不同

C．适宜茎生长的一定浓度的生长素往往促进根的生长

D．成熟细胞比幼嫩细胞对生长素更敏感

【答案】B

【解析】生长素的促进作用具有双重性，在一定的浓度范围内，随着生长素浓度的增加，其对生长的促进作用增强，而超过一定的浓度后促进作用下降，甚至抑制生长，A错误；由于不同器官对生长素的敏感程度不同，因此同一浓度的生长素对不同器官的作用效果不同，B正确；根对生长素的作用最敏感，所以适宜茎生长的一定浓度的生长素往往抑制根的生长，C错误；幼嫩细胞比成熟细胞对生长素更敏感，D错误。

【考点定位】生长素的生理作用

【名师点睛】生长素生理作用：

促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育；特点：

具有双重性即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。

9．下列有关植物激素调节的叙述，正确的是

①可利用适宜浓度的赤霉素促进细胞伸长，使植物增高

②在植物组织培养中生长素和细胞分裂素的不同配比会影响组织分化

③使同种植物的扦插枝条产生相同生根效果的2,4-D浓度相同

④在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性

A．①②B．③④C．①③D．②④

【答案】A

【解析】赤霉素最突出的作用是加速细胞的伸长（赤霉素可以提高植物体内生长素的含量,而生长素直接调节细胞的伸长）,对细胞的分裂也有促进作用,它可以促进细胞的扩大,①正确；课本细胞工程部分内容中有原话,②正确；2,4—D是生长素类似物,它的作用也具有两重性,所以使同种植物的扦插枝条产生相同生根效果的2,4—D浓度可能相同,也可能处于最适浓度的两侧,③错误,极性运输不受外界重力的影响,所以④错,在太空失重环境下使得生长素不能在重力作用下向近地侧积累,所以根失去了相地性"，④错误；答案是A。

【考点定位】植物激素的作用

10．下列关于生长素的认识正确的是

A．植物的向光性是由于生长素分布不均匀造成的

B．生长素只能在幼芽中合成

C．单侧光照射后，胚芽鞘向光一侧的生长素含量多于背光一侧

D．生长素既可以从形态上端运输到形态学下端，也可以反过来运输

【答案】A

【解析】植物的向光性是由于生长素在单侧光照射下，生长素向背光一侧横向运输而导致分布不均匀造成的，A正确；生长素能在幼芽、嫩叶和发育的种子中合成，B错误；单侧光照射后，胚芽鞘向光一侧的生长素含量少于背光一侧，C错误；生长素只能从形态上端运输到形态学下端，而不能反过来运输，表现为极性运输，D错误．故选A。

【考点定位】本题考查生长素的产生、分布和运输情况。

【名师点睛】本题考查了生长素的作用机理、生长素的极性运输、运输方式，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。

11．下图是燕麦胚芽鞘尖端在不同的光照条件下，经过一定时间后，定量测定琼脂块中生长素的含量，就测定结果进行分析，正确的是

A．光照抑制生长素的合成

B．光照引起生长素向下运输

C．单侧光引起生长素向背光侧运输

D．光照促进生长素的合成

【答案】C

【解析】

试题分析：

由图3和图4对比可知，光照条件与黑暗条件下，生长素的含量基本不变，A、D项错误；不同方向的光照会引起生长素向不同方向运输，B项错误；由图1和图2对比可知，单侧光引起生长素向背光侧运输，C项正确。

考点：

本题考查生长素的相关知识，意在考查学生理解生长素的分布与植物生长的关系。

12．下图表示一项生长素的研究实验，以下哪一项关于实验结果的叙述是正确的（）

A．M长得比N长B．N长得比M长

C．M弯向一侧而N不弯曲D．N弯向一侧而M不弯曲

【答案】A

【解析】单侧光照使背光侧生长素多于向光侧，因此琼脂块X中收集到的生长素的含量高于Y，导致M长得比N长，A项正确，B项错误；由于琼脂块X和Y分别放置于M和N的正中央，X和Y中的生长素沿着接触面均匀向下运输，所以M和N均直立生长，C、D项错误。

【考点定位】生长素的作用

13．下列关于生命活动变化关系的描述，不正确的是

A．细胞体积增大，与外界物质交换效率降低

B．幼嫩植物细胞到成熟植物细胞，对生长素敏感性降低

C．随生长素浓度升高，植物细胞生长速度呈正比例增大

D．肝脏合成的血浆蛋白减少，会导致血浆渗透压降低和组织水肿

【答案】C

【解析】细胞体积增大，表面积和体积的比值减小，与外界物质交换效率降低，A错误；幼嫩植物细胞较成熟植物细胞对生长素敏感性更高，B正确；生长素的作用具有二重性，浓度升高，植物细胞生长速度减慢，C错误；肝脏合成的血浆蛋白减少，会导致血浆渗透压降低，血浆中水分大量进入组织液形成组织水肿，D正确。

【考点定位】植物激素调节和内环境稳态

14．关于植物激素的叙述，正确的是（）

A．植物的向光性可以说明生长素能促进植物的生长

B．植物激素是由植物体内的内分泌腺合成、分泌的微量有机物

C．乙烯能促进果实的成熟，所以在幼嫩的果实中含量较多

D．2，4—D、萘乙酸、乙烯等都是植物激素

【答案】A

【解析】

试题分析：

植物的向光性可以说明生长素能促进植物的生长，是因为背光面的生长素多于向光面，背光面生长快，植物向光弯曲，A正确；植物激素是由植物体内的某些组织细胞产生的，B错误；乙烯在果实成熟时含量最多，C错误；2，4—D、萘乙酸是人工合成的植物生长调节剂，D错误。

考点：

本题考查植物激素作用的知识。

意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

15．关于植物激素及其作用的叙述，正确的是

A.脱落酸在种子萌发的过程中逐渐增加

B.番茄盛花期遭遇暴雨可喷洒一定浓度生长素类似物补救，小麦则不能补救

C.乙烯的主要作用是促进果实的发育

D.赤霉素主要在植物成熟后期发挥重要作用

【答案】B

【解析】脱落酸抑制种子萌发，故在种子萌发的过程中逐渐减少，A项错误；喷洒一定浓度生长素类似物可以获得无子果实，番茄盛花期遭遇暴雨可喷洒一定浓度生长素类似物补救。

但人们主要是利用油菜的种子，所以油菜在盛花期遭遇暴雨，喷洒一定浓度生长素类似物不能避免减产，B项正确；乙烯主要作用是促进果实成熟，不能促进果实的发育，C项错误；赤霉素能促进细胞的伸长，引起植株增高，所以主要在植物成熟期之前发挥重要作用，D项错误。

16．高等植物体内生长素的极性运输主要是指（）

A．通过薄壁细胞的运输过程

B．从形态学上端向下端的运输方向

C．需能的主动运输方式

D．1～2．4m／h的运输速度

【答案】B

【解析】A项为生长素的运输部位，C项是生长素的运输方式，D项为生长素的运输速度，而极性运输是指生长素的运输方向，主要是指从形态学上端向下端的运输，所以本题答案为B。

【考点定位】生长素的运输方向

17．校园里种植的杉树，主干粗壮，生长旺盛，而侧枝很细弱，主要原因是由于

A．侧芽缺乏生长素

B．侧芽产生的生长素过少

C．侧芽产生的生长素过多

D．侧芽积累的生长素过多

【答案】D

【解析】

试题分析：

植物的尖端产生的生长素在侧芽处堆积，生长素浓度较低时，促进生长，浓度较高，抑制生长，因此侧芽生长受抑制。

故主干粗壮，侧枝细小。

考点：

本题考查生长素等相关知识，意在考查学生对相关知识的理解和应用能力。

18．将某植物的幼苗放在单侧光下照射一段时间，下图为该幼苗尖端以下部位的横切示意图，有关叙述错误的是

A．幼苗尖端的色氨酸可转变为生长素

B．单侧光来自b侧，导致该处生长素浓度高

C．a侧细胞的伸长速度小于b侧

D．其向光侧相当于将茎横放的远地侧

【答案】B

【解析】幼苗尖端的色氨酸经过一系列反应可转变为生长素，A项正确；在单侧光照下，使背光侧生长素的分布多于向光侧，结果背光侧细胞的伸长生长快于向光侧，表现为弯向光源生长，结合图示信息“b侧细胞生长快、a侧细胞生长的慢”可知，单侧光来自a侧，导致该处生长素浓度低，a侧细胞的伸长速度小于b侧，B项错误，C项正确；茎横放时，由于重力作用，导致茎的近地侧生长素的浓度高于远地侧，远地侧生长的慢，D项正确。

【考点定位】生长素的合成与生理作用、植物的向光性和茎的背地性。

【名师点睛】本题以“单侧光下照射一段时间的幼苗尖端以下部位的横切示意图”为情境，综合考查学生对生长素的合成与生理作用、植物的向光性和茎的背地的原因的理解和掌握情况。

解答此题的关键是抓住从图示中“b侧细胞的长度与体积大于a侧”这一信息和解题的切入点，进行发散思维，与所学“植物的向光性和茎的背地性”等知识有效地联系起来，进行知识的整合和迁移。

19．如图所示，一为桃树，二为龙爪槐，则它们顶芽产生的生长素的运输方向依次为（）

A．A→B，A→BB．B→A，B→A

C．A→B，B→AD．B→A，A→B

【答案】C

【解析】顶芽产生的生长素具有极性运输的特性，即生长素能从长势强的尖端向长势若的下端运输；图中桃树的A处为尖端，生长素能从A运到B；龙爪槐的B处为尖端，生长素能从B运到A；所以C正确，A、B、D错误。

【考点定位】生长素的极性运输

20．下列甲图表示不同浓度生长素对顶芽和根部生长的生理作用，乙图为用一定浓度梯度的生长素类似物溶液处理扦插枝条后生根的情况（其中浓度为O的是对照组），丙图表示不同浓度的生长素对某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的影响。

下列说法正确的是

A．图甲中曲线①代表的是顶芽

B．图乙所示实验的对照组表明扦插枝条没有植物激素的作用时也能生根

C.图丙结果表明在生产上可喷施高浓度生长素类似物增加脱落率

D.水平放置的植物，根的近地侧生长素浓度范围可用图甲中的cd表示

【答案】D

【解析】

试题分析：

分析图甲可知，曲线①所示的器官对生长素的敏感性强于曲线②所示的器官，而根对生长素的敏感性强于芽，因此曲线①表示的是根，曲线②代表的是顶芽，A项错误；图乙中的对照组，虽然没有外源生长素，但枝条上芽产生的生长素促进了扦插枝条生根，B项错误；图丙显示，高浓度的生长素类似物可降低叶片脱落率，因此生产上可喷施高浓度生长素类似物降低脱落率，C项错误；水平放置的植物，根的近地侧生长素浓度高，抑制根的生长，可用甲图中的cd段来表示，D项正确。

考点：

本题考查生长素的生理作用和应用的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能从题图中提取有效信息并运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。

二、综合题

21．回答下列有关植物激素调节的问题（13分）

I、为研究赤霉素（GA3）和生长素（IAA）对植物生长的影响，切取菟丝子茎顶端2.5cm长的部分（茎芽），置于培养液中无菌培养（图1）。

实验分为A、B、C三组，分别培养至第1、8、15天，每组再用适宜浓度的激素处理30天，测量茎芽长度，结果见图2。

（1）本实验中，用激素处理时应将IAA加在____（填“培养液中”或“茎芽尖端”）原因是____________。

（2）当加入药物完全抑制DNA复制后，GA3诱导的茎芽伸长生长被抑制了54%，说明GA3影响茎芽伸长生长的方式是____________________________。

（3）从图2中B组数据可知，两种激素联合处理对茎芽伸长生长的促进作用是GA3单独处理的_______倍、IAA单独处理的_______倍，由此可以推测GA3和IAA在对茎芽伸长生长的作用上存在___________的关系。

II、20世纪70年代，科学家雷利（P.M.Ray）研究发现,植物细胞在酸性环境中,由于细胞壁的软化易引起细胞膨压下降,从而导致细胞吸水体积增加（表现为生长）,在这个基础上他和克莱兰（RayleandCleland）共同提出生长素作用机理的“酸生长理论”。

20世纪80年代科学家在大量研究基础上，又进一步提出了生长素的作用机理的“基因活化学说”。

下图示意生长素促进生长的两种作用方式。

（4）生长素受体的化学本质是；此处的“H+泵”除了能在收到信息时泵出H+外，还能。

（5）图中生长素促进生长的作用途径（填序号）符合生长素作用机理的“酸生长理论”；结合图示，试推测生长素作用机理的“基因活化学说”内容：

。

【答案】

（1）茎芽尖端；生长素在幼嫩组织中具有极性运输的特点，因此IAA应该加在茎芽尖端。

（2）促进细胞伸长和细胞分裂

（3）3.618协同

（4）蛋白质起到酶的功能（催化ATP分解释放能量，或者催化ADP合成ATP）

（5）①②③生长素与细胞质中的受体结合后，信息（生长素蛋白质复合物）传导到细胞核，激活细胞核中的基因进行转录翻译，合成蛋白质（并利用蛋白质等物质合成组成细胞质和细胞壁的物质），引起细胞的生长。

【解析】

试题分析：

（1）根据题意，为研究生长素（IAA）对植物生长的影响，由于生长素在幼嫩组织中具有极性运输的特点，因此IAA应该加在茎芽尖端。

（2）当加入药物完全抑制DNA复制后，GA3诱导的茎芽伸长生长被抑制了54%，说明GA3影响茎芽伸长生长的方式是促进细胞伸长和细胞分裂。

（3）从图2中B组数据可知，两种激素联合促进作用为（13-4）=9，，GA3单独处理为6.5-4=2.5，IAA单独处理为4.5-4=0.5，故9/2.5=3.6，9/0.5=18；因此可推测GA3和IAA联合对促进茎芽生长效果都比各自单独处理好，因此二者在对茎芽伸长生长的作用上存在具有协同作用。

（4）分析图形可知，生长素受体位于细胞膜表面，其化学本质是蛋白质；此处的“H+泵”除了能在收到信息时泵出H+外，还能催化ATP分解释放能量，起到酶的功能。

（5）图中生长素促进生长的作用途径①②③；结合图形分析，可知生长素作用机理的“基因活化学说”内容是生长素与细胞质中的受体结合后，信息分子生长素蛋白质复合物能传导到细胞核，激活细胞核中的基因进行转录和翻译，合成蛋白质，并利用蛋白质等物质合成组成细胞质和细胞壁的物质，从而引起细胞的生长。

考点：

本题考查植物激素调节的相关知识及其实验分析，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论能力；具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法的能力。

22．植物中广泛存在着细胞分裂素，某生物兴趣小组调查发现:

在幼苗期喷洒一次40μg/mL细胞分裂素溶液，2周后检测，发现能使叶片中叶绿素的含量增加。

低于或高于该浓度时，其作用效果尚不清楚，请设计实验探究，完善实验思路，并将预期结果用直方图表示。

实验材料和用具：

子叶刚刚完全展开的萝卜幼苗、浓度为60μg/mL的细胞分裂素溶液、蒸馏水、量筒、喷壶、叶绿素含量测定所需用具和试剂等。

、

（1）实验思路:

①利用60μg/mL的细胞分裂素溶液配制浓度为20μg/mL、40μg/mL的细胞分裂素溶液。

②将萝卜幼苗随机均分为组，并编号。

③。

④2周后，各组取的叶片，放入烘箱中烘干，再取等量干粉放入研钵中，加入等量的二氧化硅、碳酸钙和，研磨后提取色素并测量叶绿素的含量。

⑤重复④若干次，取。

（2）预测实验结果:

理论上预测的实验结果有多种，假设上述实验所用的细胞分裂素浓度中，使用40μg/mL时叶绿素相对含量最高，且各种浓度的实验结果各不相同，请在此基础上推测合理的实验结果，用直方图（柱形图）表示。

（注:

提供一个坐标系作参考，若有多种结果请画相同的坐标系并把不同结果画在不同的坐标系中）

【答案】

（1）②四

③同时分别用等量的蒸馏水、20μg/mL、40μg/mL、60μg/mL的细胞分裂素溶液给四组幼苗喷洒一次

④等量大小形态相同、长势相同、位置相同无水乙醇

⑤平均值

（2）如图

【解析】

试题分析：

（1）②实验设计应遵循对照原则，所以本实验要设置四组实验，自变量是细胞分裂素的浓度，所以要将萝卜幼苗随机均分为四组，并编号。

③根据单一变量原则，每天同时分别用等量的蒸馏水、20μg/mL、40μg/mL、60μg/mL的细胞分裂素溶液给四组幼苗碰洒一次。

④2周后，各组取等量大小形态相同、长势相同、位置相同的叶片，放入烘箱中烘干，再取等量干粉放入研钵中，加入等量的二氧化硅（使研磨更充分），等量的碳酸钙（防止色素被破坏），等量的无水乙醇（提取色素），研磨后提取色素并测量叶绿素的含量。

⑤实验设计还应遵循平行重复原则，所以重复④若干次，最后取平均值。

（2）理论上预测的实验结果有多种，假设上述实验所用的细