首发陕西省学年高二寒假作业 语文9Word版含答案.docx
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首发陕西省学年高二寒假作业语文9Word版含答案
高二假期作业
满分120，时间120分钟
一.阅读下面的文字，完成1～3题。
（9分）
民间书法的文化艺术价值
马相武
民间书法这个概念，永远是一个相对的概念。
世界上没有绝对的民间书法，也没有绝对的官方书法，二者是相对而言。
比如民间书法经常相对的是文人书法、官方书法和书法家书法。
它们不光具有阶层色彩，还带有主流与非主流的区隔，比如官方书法常常相当于主流书法。
有时候民间书法的概念使用带有贬义，暗指太随意、太土气、不入流、不雅观、缺少传统规范和法度。
也有时候官方书法的概念使用带有贬义，暗指机械刻板模仿、缺乏艺术个性、随大流、大路货、太正统，或一味追求形式的典雅工丽，风格华靡萎弱。
所以，这些概念的使用，关键是要看带入的语境，相比较的对象，价值判断的指向，这些才是最重要的。
简单地说真正的书法在民间或者说在官方，其实都是错误的、偏颇的。
民间书法和官方书法，虽有先后、源流之别，然往往于排斥对立中互补共存、相互依赖。
民间书法也是一个历史范畴。
在书法历史上，有些书法类型，有些书法家，是受到官方或朝廷提倡推广的。
比如“二王”，欧、颜、柳体等，它们几乎都是先由书法家书法和文人书法演变而成官方书法。
而大量的汉简、敦煌抄经和汉砖瓦当文字，以及大量至今尚未收藏发掘完结的碑帖等等，都属于民间书法范畴。
当代的“毛体”曾经风靡全国，同时受到官方和民间的普遍欣赏和模仿研习，却随着政局的变化而逐渐消退。
这既是典型案例，又是特异案例。
民间书法，从表面上看，一般指书家书者属于民间，是普通市民或农民，是平民阶层。
然而，我倒是觉得，其实不好以地位、身份和出身高低来划分民间书法和官方书法的。
一个普通平民，写得一手直逼真迹的“毛体”，他是官方书法还是民间书法？
他当然是官方书法。
对于书者，你可以说他是民间书法家；对于书法，你可以说他是官方书法。
官方书法和民间书法往往是一个悖论的存在，有一个相对的差异和关系，又往往有一个含混的边界，甚至交叉地存在，复合地覆盖。
往往很难简单地划分论定。
在古代，官方朝廷并不仅仅维护官方书法，它们对于民间书法所起的推动作用也往往是难以否认的。
北魏时期，民间书法得到了无比繁盛的发展，民间书法精品受到朝廷极大的认可和欣赏，并且加以推行宣传，蔚为风潮，壮观不已。
在山东的邹县、莱州等地发现的摩崖作品，许多是民间书法瑰宝和艺术奇葩，对传统的书法艺术起了极大的丰富作用和启发作用。
许多著名书法家情不自禁地加以模仿借鉴，成为官方书法的审美借鉴和艺术风格的一个有机构成。
反过来，又推动刺激了民间书法文化艺术的发展演变。
中国书法起源于民间，篆隶楷行草的形成和演变，都是极好的证明。
民间是书法的来源或源泉，汉简、敦煌抄经和汉砖瓦当文字以及大量碑帖资料，一直就是书法家研习的对象，它们是书法的文化宝库和丰富艺术资源所在。
历代书法家成就大者和集大成者都从民间书法吸收艺术丈化养料，都高度重视从民间书法矿藏得到技艺创新的借鉴。
当今书法界，加上善书者和爱好者，人群庞大，光怪陆离，林林总总，这是信息化和大众文化时代加上商业大潮搅动之下必然的现象，不足为奇。
然而，鼓励提倡大家放眼民间，辨清本末，正本清源，也不失为具有拓展创新书法文化艺术可能的提议和指向。
（选自2013年8月28日《中国艺术报》，有删改）
1．下列对“民间书法”的理解，正确的一项是（）
A．民间书法是一个相对的概念。
它具有阶层色彩，属于非主流书法，常常带有贬义。
B．民间书法，相对于官方书法而言，一般表现为随意、土气、不入流、不雅观、不符合规范和法度。
C．民间书法是一个历史范畴。
汉简、敦煌抄经和汉砖瓦当文字，以及大量的碑帖等，都属于民间书法范畴。
D．民间书法，指书家书者属于民间，是普通市民或农民，是平民阶层，一旦其身份地位阶层变了，也就随之变为官方书法。
2关于民间书法的文化艺术价值，下列表述不正确的一项是（）
A．民间书法，有着对官方书法的补充作用。
民间书法和官方书法，虽有先后、源流之别，但却常常在排斥对立中相互依赖。
B．民间书法，对官方书法起推动作用。
北魏时期，民间书法发展繁盛，其精品受到官方朝廷极大的认可和欣赏。
C．民间书法，对传统书法艺术起了极大的丰富作用和启发作用。
摩崖作品中的精品，成为官方书法的审美借鉴和艺术风格的有机构成。
D．民间书法，为历代书法家成就大者和集大成者提供了技艺创新借鉴的艺术资源，让他们从中吸收艺术文化养料。
3．根据原文内容，下列理解和分析正确的一项是（）
A．世界上没有绝对的民间书法，也没有绝对的官方书法。
有些民间书法奇葩可以变成为官方书法，而有些官方书法也可能退变成民间书法。
B．那些机械刻板模仿、缺乏艺术个性、随大流、太正统，追求形式的典雅工丽，风格华靡萎弱的官方书法，不是真正的官方书法。
C．官方书法和民间书法的边界往往是含混不清，很难简单划分论定的。
它们之间有时交叉存在，复合地覆盖，有一个相对的差异和关系。
D．当今书法界存在离奇杂乱的现状，只有鼓励提倡大家放眼民间，辨清本末，正本清源，才会使拓展创新书法文化艺术成为可能。
二.阅读下面的文言文，完成4-7题。
（19分）
季布者，楚人也。
为气任侠，有名于楚。
项籍使将兵，数窘汉王。
及项羽灭，高祖购求布千金，敢有舍匿，罪及三族。
季布匿濮阳周氏。
周氏曰：
“汉购将军急，迹且至臣家，将军能听臣，臣敢献计；即不能，愿先自刭。
”季布许之。
乃髡钳季布，衣褐衣，置广柳车中，并与其家僮数十人，之鲁朱家所卖之。
朱家心知是季布，乃买而置之田。
诫其子曰：
“田事听此奴，必与同食。
”朱家乃乘轺车之洛阳，见汝阴侯滕公，谓滕公曰：
“季布何大罪，而上求之急也？
”滕公曰：
“布数为项羽窘上，上怨之，故必欲得之。
”朱家曰：
“君视季布何如人也？
”曰：
“贤者也。
”朱家曰：
“臣各为其主用，季布为项籍用，职耳。
项氏臣可尽诛邪？
今上始得天下，独以己之私怨求一人，何示天下之不广也！
且以季布之贤，而汉求之急如此，此不北走胡即南走越耳。
夫忌壮士以资敌国，此伍子胥所以鞭荆王之墓也。
君何不从容为上言邪？
”汝阴侯滕公心知朱家大侠，意季布匿其所，乃许曰：
“诺。
”待间，果言如朱家指。
上乃赦季布，拜为郎中。
季布为河东守，孝文时，人有言其贤者，孝文召，欲以为御史大夫。
复有言其勇，使酒难近。
至，留邸一月，见罢。
季布因进曰：
“臣无功窃宠，待罪河东。
陛下无故召臣，此人必有以臣欺陛下者；今臣至，无所受事，罢去，此人必有以毁臣者。
夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣，臣恐天下有识闻之有以窥陛下也。
”上默然惭。
楚人曹丘生，辩士，事贵人赵同等，与窦长君善。
季布闻之，寄书谏窦长君曰：
“吾闻曹丘生非长者，勿与通。
”及曹丘生归，欲得书请季布。
窦长君曰：
“季将军不说足下，足下无往。
”固请书，遂行。
曹丘至，即揖季布曰：
“楚人谚曰‘得黄金百斤，不如得季布一诺’，足下何以得此声于梁楚间哉？
且仆楚人，足下亦楚人也。
仆游扬足下之名于天下，顾不重邪？
何足下拒仆之深也！
”季布乃大说，引入，留数月，为上客，厚送之。
季布名所以益闻者，曹丘扬之也。
（选自《史记•季布列传》）
4．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）（3分）
A．高祖购求布千金购：
悬赏，重金征求。
B．迹且至臣家且：
将要。
C．意季布匿其所意：
猜测。
D．季将军不说足下说：
谈论。
5．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）（3分）
A．①夫忌壮士以资敌国②意将隧入以攻其后也
B．①朱家乃乘轺车之洛阳②问今是何世，乃不知有汉
C．①何示天下之不广也②此天子气也，急击勿失
D．①仆游扬足下之名于天下②良曰：
“长于臣。
”
6．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）（3分）
A．季布本为项籍旧将，打仗时屡次陷汉王于困境。
项羽灭后，汉高祖悬赏缉捕季布，鲁人朱家通过汝阴侯滕公劝说高祖，季布才最终得到赦免。
B．汉文帝时，有人称赞季布贤能，文帝想任命他为御史大夫。
但文帝经过慎重考虑，并不认为季布真有才能，所以让季布在京滞留一个月也未予以任命。
C．曹丘有口才，他听说季布不喜欢自己，仍然坚持前往拜访。
见面时，他热情地赞美季布，尽力与之联络感情，终于使季布改变看法而善待自己。
D．汉高祖之所以赦免季布，想向天下人表示自己胸怀宽广，希望化敌为臣、安定国家，想让臣子向季布学习，做忠心耿耿的大臣都是非常重要的原因。
7．把文言阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）布数为项羽窘上，上怨之，故必欲得之。
（5分）
（2）仆游扬足下之名于天下，顾不重邪？
何足下拒仆之深也！
（5分）
三、.阅读下面这首词，然后回答问题。
（9分）
南歌子·游赏
苏轼
山与歌眉敛，波同醉眼流。
游人都上十三楼。
不羡竹西歌吹古扬州。
菰黍连昌歜1，琼彝倒玉舟2。
谁家水调唱歌头。
声绕碧山飞去，晚云留。
注：
1、菰黍、昌歜，席间食品。
2、琼彝、玉舟，酒壶、酒杯。
8、这首词上片首句，将游赏十三楼时所见湖光山色和席间歌女容貌巧妙地糅合在一起写，请结合修辞手法说明。
（4分）
9、上片末句为什么提及“古扬州”？
表达了作者什么样的心情？
（5分）
四、名句名篇默写（6分）
10、补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）_____________，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？
（庄子《逍遥游》）
（2）______________，纫秋兰以为佩。
____________，恐年岁之不吾与。
（屈原《离骚》）
（3）大弦嘈嘈如急雨，______________。
（白居易《琵琶行》）
（4）故国神游，______________，早生华发。
（苏轼《念奴娇》）
（5）望西都，意踌躇，______________，宫阙万间都做了土。
（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）
五.阅读下面一篇小说，完成11—13题。
（15分）
最后一颗子弹
奚同发
黎明时分林子间不缭绕着一团团带状的雾气，相距不足百米的两人几乎同时发现了对方。
逃犯起身就跑，刑警吴一枪则抢先对天空鸣枪，警告对方“站住”。
吴一枪心里明白，刚才自己打的那一枪，是枪里的最后一颗子弹。
这个犯罪团伙的小头目全身一个战栗，随着吴一枪的喝令立即钉在林子间那片空地的中央，却并没有按吴一枪的命令把枪扔掉，而是发出一阵哈哈的大笑。
吴一枪心里一惊，看着歹徒慢慢地转过身来与他相对而视，并用手中的枪对准他。
歹徒脸上挂着绝境逢生的笑容，声音沙哑地说：
“枪神，可惜你没子弹啦……”
吴一枪不动声色，只是用枪精确地指向对方。
他是有名的神枪手，不仅公安内部，就连罪犯们都称他“枪神”。
吴一枪望着对方有些慌乱的眼神，轻声说：
“你很清楚，我们两人此时，枪里都只剩最后一颗子弹……那么，让我们较量一下枪的准头吧！
”
“嘿嘿嘿……不可能！
我计算了你的子弹。
你昨晚四次对天鸣枪，两次开枪打伤我的兄弟。
刚才是你的第七次鸣枪，也是你枪里的最后一颗子弹。
嘿嘿嘿……没想到吧，枪神今天要死在我的手里啦……”歹徒虽然满脸狰狞，却流露出一丝令人难以察觉的心虚。
这并没有逃过吴一枪敏锐的眼神。
“是吗？
那么，我们来数一二三，开枪。
”吴一枪轻松而镇定地说。
他的右臂有力而笔直地举着，黑洞洞的7.62毫米枪口坚定地指向对方。
歹徒身子向后一倾，说：
“不可能！
别骗人啦……你的枪里根本没有子弹……”
“放下武器！
这是我最后一次警告你。
否则，你，将是我职业生涯中，第一个被现场击毙的罪犯！
”吴一枪的脸上写满了自信，一字一顿清晰地说。
这句话刚出口，吴一枪感到对方明显地全身打了一个激灵。
“一……”
吴一枪手中的枪一动不动，铿锵锐利的声音顿时划破凝滞的空气传递开来。
歹徒紧盯吴一枪，慢慢地抬起有些发抖的左手，双手握紧那支沾着泥草晨露的手枪，他似乎看到吴一枪眼里另一个举枪的影子。
“二……”声音依然宏亮、坚定而自信地穿透林子间。
一位警察与一名逃犯共同演绎着一场你死我活的较量。
在以往的刑警生涯中，吴一枪曾遇到过各种情形，像今天这样还是头一次。
昨夜他记住了歹徒慌乱中开枪的次数，可以准确地断定对方枪中只剩最后一颗子弹，而自己却没了子弹。
如此近的距离，就形成了一种空前的赌局，是赌就有赢有输，他赢得起，当然也输得起。
没了后路的吴一枪特别地想把射击动作做得完美一些。
上一次因为追求完美和动作漂亮让同事献出了生命，现在，他还是希望自己在歹徒面前能够成就一次真正意义上的完美绝唱……
吴一枪嘴角挂着微笑——就让这不易察觉的微笑永远留在自己的脸上吧。
同时，他注意到，对方枪口明显地虚晃了一下，额头浸出一层亮闪闪的白色，一粒汗珠清晰地从鬓角先慢后加速度地滑过脸颊。
“三！
”吴一枪在身后的一束阳光突然射向林子间的空地的一刹那，斩钉截铁大喝一声，就像刚才命令对方“站住”那样威严有力，声震长空。
“叭……”枪声清脆地回响在林间山谷。
歹徒匍匐向前一头栽倒……
子弹一声呼啸从吴一枪的头顶飞过——在他发出”三”的同时，歹徒全身披着迎面而来的阳光，竟然再次打了一个激灵，扣动扳机时，子弹打飞了。
吴一枪迅速跃向对方，反铐住对方的双手。
令他吃惊的是，对方竟没有任何反应。
用手枪拨过来歹徒那沾着草屑露水的脸，吴一枪才发现，歹徒已没了呼吸。
事后法医检查发现，歹徒死于过度紧张造成的大脑及心脏不能供血，病变的心脏收缩得像石块一样坚硬，苦胆也裂了……
11、下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（ ）
A、吴一枪发现追捕的歹徒起身逃跑时，立即对天空鸣枪，并命歹徒放下手中的枪，如果持枪不放，他就开枪射杀。
B、鸣枪示警后，歹徒虽然站住不动，但并没有把抢扔掉，而且发出一阵哈哈的大笑。
这说明歹徒根本不惧怕吴一枪。
C、吴一枪面对歹徒的一系列表现，给歹徒造成了极大的心理压力，甚至使歹徒产生了自我怀疑。
D、歹徒虽然狡猾凶狠，但因平时缺乏严格的射击训练和心理训练，以致林子间的带状雾气就可以干忧他的射击精度。
E、这篇小说叙述了刑警吴一枪智斗歹徒的故事，着重描写了双方对峙的场面，情节虽简单，但环环相加，气氛紧张，十分吸引读者。
12、小说首段所写内容，在全文中的作用是什么？
请简要分析。
（4分）
答：
13、小说结尾对歹徒死因的交代，有人认为是多余笔墨。
你同意这种观点吗？
请谈谈你的看法并说明理由。
（6分）
答：
六、语言知识运用（12分）
14.下列词语中加点字的读音全对的一组是（）
A．乾坤（qián）商榷（què）扁舟（biǎn）渌水（lǜ）
B．垆边（lú）箜篌（kōng）垓下（gāi）鼎铛（chēng）
C.捣衣砧（zhēn）碣石（jié）千乘（chéng）皓腕（hào）
D.戎马（róng）霁寒宵（qí）缦立（màn）欢谑（nüè）
15.下列语句中，没有语病的一项是（）
A．联合国安理会能否主持公道，能否及时阻止他国干扰叙利亚内政，这对叙利亚国内局势的稳定起着积极的作用。
B．通过人民网9月19日刊发的消息，使我们了解到在节日禁令颁布后的首个中秋仍然存在着顶风送礼的现象。
C．为满足与日俱增的客流运输需求，缓解地铁线路载客，近日，武汉地铁2号线拟再增新车上线运营，并向南延长至高新六路。
D．由于国会无法通过预算，美国联邦政府停摆。
一些公共景点也停止对外开放，时隔17年，美国民众再尝政府“关门”苦果。
16.下列各句成语使用正确的一句是（）
A．我们的行李在头一天就收拾好了，只有李冰一人临出发还在七手八脚地收拾行李，真拿她没办法。
B．同学们，考入大学仅仅是一个新的起点，让我们志存高远，学海无涯苦作舟，在老师们的推波助澜下，直挂云帆济沧海。
C．浮躁难以幽默，装腔作势难以幽默，钻牛角尖难以幽默，捉襟见肘难以幽默，迟钝笨拙难以幽默，只有从容，平等待人，超脱，游刃有余，聪明透彻才能幽默。
D．只要看一看史学家们为历史分期使用的一些字眼，如旧石器时期．新石器时期．铁器时期等，就可以明白工具与人类文明进步是休戚相关的。
17.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）（3分）
读朱自清的散文， ， 。
， ， ， 。
①以及由于执著人生而产生的“沉痛隐忧”
②他不论是抒情，是叙事，是写景，或是说理
③处处可见其诚挚、美好之襟怀，严谨、认真之作风
④颇有一些“温、柔、敦、厚”之风
⑤都使人感到是那么实在、平易、纯正、透彻
⑥而没有丝毫的虚、浮、躁、厉之气
A．⑤⑥③①②④ B．③①②⑤④⑥ C．③①②⑤⑥④ D．④⑥⑤②③①
七、作文
阅读下面的文字，按要求作文。
（50分）
当代著名作家毕淑敏在她的作品《每一只小狗都有一个目标》中说：
“美丽会褪色。
”其实，生活中也有永不褪色的美丽。
你有这样的经历、体验和感受吗？
请以“没有褪色的美丽”为题写一篇不少于800字的记叙文。
要求：
①立意自定；②写出自己的经历、体验和感受，有真情实感；③文中不得出现真实的校名、人名；④不要套作，不得抄袭。
试卷答案
1．C2．B3．C
4．D（“说”通“悦”）
5．A（A项两个“以”都表目的。
B项前一个意为“就”，后一个意为“竟然”。
C两个“也”，前一个是语气助词，第二个表判断。
D项两个“于”，前一个是“在”，后一个是“比”。
）
6．B（汉文帝之所以没有任命季布，并非经过了慎重考虑，而是又听信了人言。
）
7．
（1）季布屡次为项羽使皇上困窘，皇上怨恨他，所以一定要捉到他。
（数、窘、怨每字1分，句意2分）
（2）由于我到处宣扬，您的名字天下人都知道，难道我对您的作用还不重要吗？
您为什么这样坚决地拒绝我呢！
（游扬、足下、顾每字1分，句意2分）
8、运用了比喻手法（1分）：
歌女的眉黛如山（1分），酒后的醉眼流波。
（1分）
9、用意：
和十三楼的游玩之乐进行对比，表现十三楼的观览之胜。
（1分）心情：
游兴之浓、游赏之乐。
（2分）
10
（1）若夫乘天地之正
（2）扈江离与辟芷兮；汩余若将不及兮（3）小弦切切如私语（4）多情应笑我（5）伤心秦汉经行处
11、（5分）CE（E给3分，C给2分）（A“开枪射杀”，原文没有依据。
B“根本不惧怕”有误。
D影响射击是因恐惧）
12、（4分）①为人物设置特殊情境；②为全文营造紧张气氛；③为后文的对峙场面作铺垫；④创设悬念，激发读者的阅读兴趣。
⑤呼应标题。
（每个2分，答出2个即可）
13、（6分）观点一：
多余。
理由：
①前文细节描写已表现歹徒的极度恐惧，为歹徒被吓死做好了充分铺垫。
（3分）②结尾不交代死因，能使读者追寻死因，激发阅读兴趣。
（3分）
观点二：
不多余。
理由：
①交代死因，使故事来龙去脉更加清楚。
（3分）②交代死因，能烘托刑警吴一枪的形象。
（3分）
14.B
15.DA项，两面对一面，搭配不当；B项，“通过……使……”有误，滥用介词导致主语残缺；C项，成分残缺，“缓解地铁线路载客”后应添加“的压力”。
16.
17.C
②⑤句是无条件复句“不论……都……”，⑥句承⑤句从反面说其风格，且煞尾字是仄声，④句再从正面收束，小结全文，用词较⑥句概括度更高，且煞尾是平声，这样，“没有……之气，颇有……之风”也符合音韵美。
18
（1）写作提示：
这道作文题“没有褪色的美丽”，其中“美丽”是一个核心词。
“美丽”具有比喻义和多义性，可以是美丽的人、美丽的事、美丽的品格、美丽的传说等。
美丽是与丑恶相对的，其内涵应该是正面的、积极的。
“没有褪色”是指经过时间的洗涤或实践的检验而依然具有的美质。
“没有褪色的美丽”含义是指生活中那些传统美德和人性的美好并没有被丢失。
旨在引导学生以积极的态度和健康的心理看待生活，对待人生，培养学生高尚的审美情操。
这道题取材范围很广，选择空间很大。
比如善良、勤劳、坚强、厚道、诚朴、真情、大爱、亲情以及奋斗、追求、奉献，等等，都可以说是不褪色的美丽。
学生可以写自己感受最深的人或事，表达自己的真情实感。
无论写什么，都要注意选择自己熟悉而体验深刻的材料，要注意写得真切，有人情味，感动人。
同时通过叙事、描写、抒情，表达自己的感悟和思考。
这道题要求写生活化作文、真情作文和真我作文。
（2）等级评分标准：
（详见湖北省高考作文评分标准）
（3）评分说明：
评分依据：
《湖北省高考作文评分标准》
基础等级评分（50分，其中内容25分，表达25分），以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。
注意突出记叙文文体特点。
发展等级评分（10分），依据“①深刻②丰富③有文采④有创新”四个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。
切入分为45分。
缺题目扣2分。
每3个错别字扣1分，重复的不计，最多扣3分。
不足字数，每少50个字扣1分；最多扣5分。
略
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