《打电话》教案.doc

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《打电话》教案

教学目标：

1、正确有感情地朗读课文。

学习浏览的阅读方法。

2、理解主要内容，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。

体会相声语言的精妙与幽默。

3、读出人物语言的生活化和讽刺意味，感受人物语言的特点。

教学重点：

理解主要内容，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。

体会相声语言的精妙与幽默。

教学难点：

读出人物语言的生活化和讽刺意味，感受人物语言的特点。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1、谈话：

同学们，我们平常说话，要讲究艺术。

杨氏之子与孔君平的对话，风趣幽默，深深地感染了我们；晏子的能言善辩让我们领略了机智应对的语言魅力。

今天我们来学习《打电话》一文，从这篇课文中，我们又能感受到什么呢？

2、揭题：

打电话。

3、谈打电话。

（1）导语：

同学们一定都打过电话，电话使人们的交流变得方便快捷，打电话的时候最需要注意的问题是什么呢？

（尽量地节约时间。

）

（2）如果你要给你的好朋友打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢？

（3）这么一点儿事，如果有人打电话打了两个多小时，你们信不信？

让我们一起欣赏相声《打电话》。

二、初读课文，整体感知

1、浏览课文，了解相声的主要内容。

（1）学生自由浏览课文。

（2）交流：

这段相声说的是一件什么事？

你最大的感受是什么？

2、简要了解相声的特点。

（1）让我们再读课文，看它与我们以往学习的课文有什么不一样的地方。

（2）学生交流自己的发现。

（教学中不一定要给学生一个标准的答案，可以根据学生的理解随机引导概括，比如：

相声是两个人说的，其实还有一个人说的单口相声和多个人说的群口相声；相声的语言很幽默，引人发笑；相声不仅是说，还要唱……）

（3）教师简要总结：

通俗易懂，如话家常；幽默、风趣、夸张。

三、细读感悟，获得启示

1、导学：

相声中的那个人是怎样打电话的？

请同学们细读课文，边读边画出相关语句，你从中体会到了什么？

3、师生共同交流、归纳打电话的年轻人的特点。

（1）说话绕圈子。

“喂，你贵姓呀？

哦，老胡呀。

呃，不是老胡？

”

“老张呀。

哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。

呃，不是老刘？

”

“是耗子呀。

这人外号叫耗子。

”

（2）明知故说。

“对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。

”

（3）没话找话。

“我正找你呢。

今天晚上有什么事吗？

学习吗？

不学习呀。

开会吗？

……不开会。

”

（4）废话连篇。

“票价八毛一张的，我买了两张，一块六。

是一块六，我给了他五块，他找了我三块四。

”

4、联系生活的具体情境，思考：

如果生活中说话啰唆，会有什么后果？

5、你从这段相声中获得了什么启发？

（交流，小结：

打电话要抓住要点，简洁明了，这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重，是文明行为的表现。

）

四、学中寻乐，表演相声

1、导学：

相声是用来表演的，如果我们像平时朗读课文那样读出来，就没有相声的味道了，下面就让我们来演一演。

2、学生自由选择表演伙伴进行演练。

3、指名上台表演，进行集体评价。

4、导学：

下面，我们来听听著名相声表演艺术家马季、郭启儒的相声选段。

之后老师要请大家谈一谈，人家为什么表演得那么有意思。

5、师生共同总结。

（1）吐字清晰，让观众听明白。

（2）轻松自然，适当添加“嗯、噢、啊”等语气词。

（3）适当使用儿化音，使之口语化。

（4）语气要夸张、幽默，要有感染力。

6、听了这段相声，你现在觉得相声的语言有什么特点？

（通俗、贴近生活、幽默、有很浓的讽刺意味）