《开满鲜花的小路》教案.docx

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３　《开满鲜花的小路》+《一颗好大的南瓜子》

一米阅读·名师团队

【教学目标】

1.认识本课“邮、递、裹”等15个生字，正确工整书写“冲、寻、姑、娘”等9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

3.能根据课文内容做简单的思维导图，能借助插图或思维导图讲故事。

4.体会课文中“美好的礼物”的含义，学会与他人分享。

【教学重点】

1.认识本课的15个生字，正确工整书写9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

3.能根据课文内容做简单的思维导图，能借助插图或思维导图讲故事。

【教学难点】

1.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2.能根据课文内容做简单的思维导图，能借助插图或思维导图讲故事。

【教具准备】多媒体课件

【课时安排】2课时

第一课时

【课型】精读引领课

【教学内容】

《开满鲜花的小路》+《一颗好大的南瓜子》

【教学目标】

1.认识本课“邮、递、裹”等15个生字

2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

3.能根据课文内容做简单的思维导图，能借助插图或思维导图讲故事。

4.体会课文中“美好的礼物”的含义，学会与他人分享。

【教学过程】

一、展示图片，激趣导入。

1.展示图片：

同学们，图上是一条什么样的小路呢?

是呀，这真是一条开满鲜花的小路。

板书课题《找春天》，齐读课题。

2.今天，老师就要带大家走上这条开满鲜花的小路。

看看在这条小路上发生了一个什么样的有趣故事。

二、初读课文，识记生字

1.请同学们大声朗读课文，标出课文中的生字、词，借助拼音多读几遍；标出自然段。

2.检查生字读音：

出示带本课生字的句子。

◆邮递员黄狗在门口喊。

◆鼹鼠先生到邮局去领包裹，打开包裹，看见一堆小颗粒。

◆原来，包裹破了……看来都漏在来时的路上啦！

鼹鼠先生很懊丧。

◆鼹鼠先生路过刺猬太太家……看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。

◆去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。

这是多么美好的礼物啊！

①学生自由读。

②指名读句子：

在读的过程中正音，并根据难点字渗透识字方法。

形声字形旁表义声旁表音的特点识记：

邮，裹，猬，递等字；

用加偏旁或换偏旁的方法识记：

寄；堆等字；

二、再读课文，了解大意。

1．自由朗读课文，边读边思考，谁给鼹鼠先生寄来的礼物？

鼹鼠先生经过了谁的家去找松鼠太太辨认礼物？

把出现的小动物用笔圈出来。

2.学生自读课文。

3.小组交流：

根据提示的问题，简单说说课文写了一件什么事？

（　　）给鼹鼠先生寄来的礼物，鼹鼠先生找松鼠太太辨认礼物，结果礼物都漏没了。

春天到了，鼹鼠先生经过（　　）（　　）的家，　去（　　　）太太家做客，走过一条（　　　　　）的小路，终于明白，去年收到的礼物是花籽，带给了大家美好。

三、三读课文，感悟积累。

1.请大家认真默读1-5自然段，你知道了什么？

⑴自由默读。

⑵交流：

邮递员黄狗给鼹鼠先生送的包裹单。

　　　　长颈鹿先生给鼹鼠先生寄得礼物。

　　　　鼹鼠先生让松鼠太太看看是什么东西。

　　　　礼物漏了，鼹鼠先生的心情很不好，用了“懊丧”一词。

⑶我们把这些小动物都请到黑板上来吧：

贴图。

2.春天来了，鼹鼠先生去松鼠太太家做客，它又看到了什么呢？

请大家朗读6-12段。

⑴交流：

它看到了一条开满鲜花的小路。

它很惊奇，所以发出了赞叹：

啊！

这里的“啊”，读四声。

与用在末尾读轻声区别。

⑵分角色朗读7-12自然段，边读边把写大家门前景色的句子画出来。

①分角色朗读：

指定1组分角色朗读；

指导：

借助标点，读好人物的语气。

指定另1组分角色朗读。

读得越来越好。

②交流标出的句子。

◆门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。

◆门前开着一大片五颜六色的鲜花。

◆门前的小路上花朵簇簇。

结合插图，展开想象，房子旁边、山坡上……还会开满什么样的鲜花？

◆房子旁边　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

◆山坡上　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

◆　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

⑶课文读完了，我们才恍然大悟，原来去年长颈鹿给鼹鼠先生的是礼物是花籽。

这真是美好的礼物。

大家快事默读，第5-12自然段，边读边思考，美好的礼物仅仅指的是花籽吗？

交流：

送给别人美好；赠人玫瑰，手有余香。

　　　小动物们学会了分享，我们也要送给别人礼物，学会分享。

四、回顾课文，复述故事。

借助插图或黑板上简单的思维导图，讲讲这个故事。

1.先自己尝试讲故事。

2.同桌互相讲一讲。

3.全班交流讲故事；师生评价。

五、学习丛书《一颗好大的南瓜子》。

学习了课文《开满鲜花的小路》，我们不仅能分角色朗读，还能借助图片或思维导图讲故事。

下面大家打开主题丛书《彩色的梦》第14页，请同学们先自由朗读课文，再在小组内分角色朗读课文，然后根据故事画一个简单的思维导图，尝试着借助思维导图讲故事。

1.学生自由朗读课文。

2.小组内分角色朗读课文。

3.画思维导图，练习讲故事。

4.指名展示思维导图，并借助自己画的思维导图讲故事。

六、课堂总结，布置作业。

很多有趣的故事，我们都可以用思维导图画下来，并借助思维导图讲故事。

请你再从主题丛书《彩色的梦》中选一篇课文读一读，画一画思维导图，给爸爸妈妈讲一讲。

【板书设计】

第二课时

【课型】写字指导课

【教学内容】《开满鲜花的小路》+园地写字

【教学目标】

1.正确工整书写“鲜、员、原”等9个生字。

2.通过指导书写本课及园地中半包围结构字，掌握半包围结构的字的写法。

3．养成正确的写字习惯，学会观察，培养学生的审美能力。

【教学过程】

一、朗读儿歌，激趣导入。

汉字结构歌

汉字结构变化大，把握特点不用怕。

左右结构两边站，收放自如才好看。

上下结构要分段，上边紧，下边松，黄金分割才成功。

包围结构并不难，只有包住才好看。

半包围结构也不难，半包半露才美观。

独体结构是难点，平衡均匀要把关。

有时收，有时放，独立成形站稳健。

二、调整双姿，准备写字。

1．学生回忆双姿：

坐姿：

身正、肩平、臂开、足安。

执姿：

一尺、一拳、一寸（三个一）

2．复习生字：

鲜、邮、递、员、原、叔、局、堆、礼、底、处

指名让学生读、组词读，检查生字、词。

三、观察规律，分类指导。

1.引导学生观察字形结构。

⑴上下结构：

员

⑵左右结构的字：

左窄右宽：

堆

左右同宽：

礼、鲜、叔

左宽右窄：

邮

⑶半包围结构：

左下包围：

递、处

左上包围：

原、局、底

2.分类指导学习，上下结构的字：

员

⑴字形偏瘦。

⑵上矮下高。

⑶学生照样子书写。

⑷写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。

3.分类指导学习，左右结构的字。

⑴左窄右宽：

堆

注意：

中间的单人旁最高，且竖写在竖中线右边。

⑵左右同宽：

礼、鲜、叔

注意：

左右两部分分在竖中线两侧，但要注意穿插不分家；高低要错落有致。

⑶左宽右窄：

邮

注意：

左右两部分左上高，右下长。

观察老师范写，学生跟着老师的范写书空，掌握笔画顺序。

学生照样子书写，每个描红一个，写两个。

写完后师生互相点评。

4.分类指导学习，半包围结构的字。

⑴左下包围：

递、处

注意：

书写时包围部分的捺画要写得伸展。

⑵左上包围：

原、局、底

注意：

书写时包围部分的撇画要写得伸展。

观察老师范写，学生跟着老师的范写书空，掌握笔画顺序。

学生照样子书写，每个描红一个，写两个。

写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。

四、根据规律，自由练习。

1．根据写字规律，在练习本上书写本节课学过的字，教师巡回指导书写。

提出书写要求：

⑴先书空笔画顺序，再观察在田字格的位置：

中线位置要记牢。

⑵认真临帖，仔细对照，认真书写。

2.师生互相评议，展示优秀的学生作业。

五、课堂小结，布置作业。

今天我们大家共同度过了一节愉快的写字课。

最后，老师送给同学们一句话：

端端正正写字，堂堂正正做人。

希望同学们能够每天开开心心写字，快快乐乐学习。

课后将本节课练习的字，工工整整地默写一遍，记住每个字的结构和占格，把每一个字写美观。

【板书设计】

半包围结构：

左上包围撇伸展

　　　　　　左下包围捺伸展

【教学反思】