5份语文版八年级语文上册第一单元教案.docx
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5份语文版八年级语文上册第一单元教案
【5份】语文版八年级语文上册
第一单元教案
目录
长江是中国第一大河流，也是世界上最长的河流之一。
长江三峡景色久负盛名，被喻为大自然造就的“天然画廊”“人间仙境”。
其中，瞿塘峡雄伟险峻，巫峡秀丽深幽，西陵峡滩多水急，礁石林立，更有小三峡葱郁苍翠，水清见底。
两岸众多的名胜古迹和优美动人的传说，令人神往。
今天，我们一起欣赏巴东三峡这幅美丽的画卷。
1.理清文章脉络，掌握作者行文的时间和空间顺序。
2.掌握文中所引的诗、谚语和典故，并理解其在文中所起的作用。
3.学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法。
4.培养学生热爱祖国大好河山的情感。
1课时
一、新课导入
1.背诵李白的《早发白帝城》：
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
2.提问：
①这首诗所写的地点在哪里？
②他是顺流而下还是逆流而行呢？
你的理由是什么？
③白帝城是处于长江中的哪个地段呢？
3.以前我们学过一篇文言文——郦道元写的《三峡》，文中让你印象最深的是哪句话？
4.今天，我们来学习一篇介绍“巴东三峡”的现代游记，作者刘大杰带着我们逆流而上，游览三峡。
二、自主学习
（一）——预习与展示
1生字注音
凝望（ｎíｎɡ）浣妆（ｈｕàｎ）玲珑（ｌíｎɡ）
古褐苍苍（ｈè）沟壑（ｈè）袅娜（ｎｉǎｏ）
崆岭（ｋōｎɡ）滟滪堆（ｙàｎｙù）夔门（ｋｕí）
2生词注解
秋高气爽：
形容秋季晴空万里，天气清爽。
转弯抹角：
沿着弯弯曲曲的路走。
袅袅不断：
形容烟气缭绕上升，不间断的样子。
悬崖绝壁：
高峻陡直的山崖。
3作者名片
刘大杰（1904—1977），现代学者、作家和翻译家。
湖南岳阳人。
4背景追溯
长江，我国的第一大河，全长6300余公里。
它流经四川盆地东缘时冲开崇山峻岭，夺路奔流形成了壮丽雄奇、举世无双的大峡谷——长江三峡。
长江三峡，中国10大风景名胜之一，中国40佳旅游景观之首。
长江三峡西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称，是长江上最为奇秀壮丽的山水画廊，全长204公里，也就是常说的“大三峡”。
除此之外还有大宁河的“小三峡”和马渡河的“小小三峡”。
这里两岸高峰夹峙，港面狭窄曲折，港中滩礁棋布，水流汹涌湍急。
“万山磅礴水泱漭，山环水抱争萦纡。
时则岸山壁立如着斧，相间似欲两相扶。
时则危崖屹立水中堵，港流阻塞路疑无。
”郭沫若同志在《蜀道奇》一诗中，把峡区风光的雄奇秀逸，描绘得淋漓尽致。
我国古代有一部名叫《水经注》的地理名著，是北魏时郦道元写的，书中有一段关于三峡的生动叙述：
“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月……”。
三峡地跨两省。
两岸崇山峻岭，悬崖绝壁，风光奇绝，两岸陡峭连绵的山峰，一般高出江面1000~1500米左右，最狭窄处不足百米。
随着规模巨大的三峡工程的兴建，这里更成了世界知名的旅游热线。
三峡旅游区优美景区众多，其中最著名的有丰都鬼城，忠县石宝寨，云阳张飞庙，瞿塘峡，巫峡，西陵峡，宏伟的三峡工程，大宁河小三峡等。
三、自主学习
（二）——合作与交流
（一）整体感知
1作者是以什么为线索来描绘三峡风光的？
【点拨明确】是按时间顺序，以作者船行游踪为线索。
2作者沿途经过了哪些地方？
【点拨明确】作者由宜昌到重庆逆流而上，浏览三峡。
首先经过西陵峡，船过秭归和巴东，进入巫峡。
过巫山即入瞿塘峡。
过瞿塘峡，到白帝城，最后船泊在夔府的江岸。
3理清文章结构，体会作者字里行间流露出的思想感情。
【点拨明确】第一部分（第1~2段）：
总述三峡水的险恶，令作者赞叹而心生恐怖。
第二部分（第3~9段）：
分别描写西陵峡、巫峡和瞿塘峡的景色。
第三部分（第10段）：
写走完三峡后轻松的心情。
（二）深层理解
1从文中找出描写各峡山水特点的句子。
【点拨明确】西陵峡——黄猫峡：
山高不险，水急不狭；灯影峡：
江北山险而无味，江南的山玲珑秀丽，黄陵庙一带风光秀美；崆岭峡：
山形水势，突然险峻起来；米仓峡：
山崖高峻，昭君村，峰峦如聚。
巫峡——“一段最奇险最美丽的山水”。
水险：
窄、急、曲、折、多滩；山妙：
不单调；山高：
笔直、整齐、险峻；云：
变幻多姿。
瞿塘峡——山势稍低平，水仍险急，侧重人文景观。
2本文采用了多种手法描写景物，生动形象，请找出并加以分析。
【点拨明确】
（1）描写巫峡江水之险，运用排比句，连用四个“险”字，写出江水的“窄”“急”“曲折”“多滩”。
（2）描写巫峡山的高峻。
运用拟人手法，“一层一层的，你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你”，非常生动，将群山写活了。
此外，鸟“拼命地飞，总觉得它不容易飞过那高高的峰顶”。
文中多处运用比喻，如“两旁的山，像刀剑削成似的”，言其峻峭；写巫山云雾，“有像牛马的，有像虎豹的”，言其变幻多姿。
（3）文中还通过作者的心理描写、情绪的变化来表现三峡山水的险恶。
如“两眼凝望着那些刀剑削成一般的山崖、怒吼着的江水，只有赞叹，只有恐怖”，表达了作者见到三峡时所产生的“惊异的情感”。
随着山川形势的变化，作者的心情随之而变，有时惊惧紧张，有时则轻松舒畅。
如游西陵峡的第二段时，由于此处山水风光秀美，“先前紧张的情绪，现在突然变得很轻松很悠闲了”。
再如最后一段，写走完三峡，满船的人都感到一种“脱去危险”的愉快，显示出了“一阵轻松”，“放下心来”，“舒舒服服”，也反衬出了三峡的险恶。
3作者在描写三峡的景物时引用了一些诗、谚语、典故，并把它与景物描写融为一体。
请找出并分析一下这些诗、谚语、典故在文中起什么作用。
【点拨明确】开头引用民谚“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，渲染了三峡一带险恶、悲凉的氛围，为全文定下了基调。
引用杜甫诗句“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”突出赞赏诗中“赴”字运用之妙，从而进一步表现了沿江两岸如群马奔驰的山势。
民谚“青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关”表现了崆岭滩的险恶、可怕。
写白帝城，引用刘叔托孤的故事，突出了三峡丰富的历史文化内涵，使三峡风景更吸引人，更耐人寻味。
（三）走进主旨
本文记叙了作者经过长江三峡时沿途所见到的无比雄伟绮丽的景色，表达了对大自然的赞叹和喜爱之情，是一篇内容翔实、情文并茂的游记。
四、板书设计
五、拓展延伸
文章第6段以简短文字写米仓峡，却着重介绍王昭君诞生地和杜甫歌咏的诗句，这是为什么？
常言道：
“文史不分家，治文要治史。
”请你查阅有关资料，从文史知识角度说说运用王昭君这一典故的积极意义。
【点拨明确】王昭君，汉元帝时宫女，古代四大美女之一，为执行和亲政策，公元前33年主动出塞，远嫁匈奴呼韩邪单于，为汉族和少数民族的和解、民族间的友好关系做出了可贵的贡献。
文中引用这一典故，意在赞颂民族团结。
同时文章介绍王昭君诞生地和杜甫诗句，也丰富了散文的内容，为散文增添了诗情画意。
“上有天堂，下有苏杭，中间有一个周庄。
”
若要在中国选一个最具代表性的水乡古镇，毫无疑问，她就是“中国第一水乡”周庄。
难怪2001年APEC会议也特别青睐周庄，把她定为上海以外的举办地之一。
让我们一起领略“周庄水韵”。
1.体味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感。
2.学会贴切地描述自己的“所见所闻所感”。
3.了解课文随“时（令）”换景，景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法。
1课时
六、新课导入
周庄镇位于苏州城东南38公里的昆山市境内，始建于北宋元祐元年（1086），至今已有九百余年的历史。
“镇为泽国，四面环水”，被誉为“梦里水乡”，古称贞丰里，是江南六个著名古镇之一。
宋代迪功郎周君在此设庄，舍宅为寺，百姓感念其恩德，故称此庄为“周庄”。
周庄的魅力在于她的文化蕴涵，在于她多姿多彩的水乡。
七、自主学习
（一）——预习与展示
1生字注音
晶莹（ｙíｎɡ）漾动（ｙàｎɡ）谛听（ｄì）
娴熟（ｘｉáｎ）剔透（ｔī）摇曳（ｙè）
瞬息万变（ｓｈùｎ）稍纵即逝（ｓｈì）璀璨（ｃｕǐｃàｎ）
勾勒（ｌè）
2生词注解
璀璨：
形容光彩鲜明。
相看两不厌：
相互之间怎么看也看不够。
如诉如泣：
像是在诉说，又像是在小声哭泣。
本文形容声音柔细。
难以捉摸：
不容易猜测、预料。
瞬息万变：
形容极短的时间内变化快而多。
稍纵即逝：
稍微一放松就会消失。
张灯结彩：
张挂彩灯、彩带等，形容场面喜庆、热闹。
3作者名片
赵丽宏，当代作家。
生于1951年，上海人，大学毕业后当过《萌芽》杂志的编辑，后为上海作家协会专业作家。
4背景追溯
周庄镇位于苏州城东南38公里，著名古画家吴冠中撰文说“黄山集中国山川之美、周庄集中国水乡之美”，海外报刊则称“周庄为中国第一水乡”，被誉为“梦里水乡”，古称贞丰里，是江南六个著名古镇之一。
周庄“镇为泽国，四面环水”，河流呈井字形从镇中穿过，“咫尺往来，皆须舟楫”，小小的周庄共有十座四百年至八百年历史的古桥。
周庄有着近九百年的历史，有丰富的文化蕴涵。
西晋文学家张翰，唐代诗人刘禹锡、陆龟蒙等曾居周庄。
周庄也是元末明初江南巨富沈万三的故乡；周庄也曾留下柳亚子、陈去病等人的足迹。
周庄虽历经900多年沧桑，仍完整地保存着原有的水乡古镇的风貌和格局。
镇上有近百余幢古宅，半数以上是明清之际的建筑。
六十余座砖雕门楼。
窄直的河道上横卧着二十四座石桥，其中元至清古桥十余座。
全镇以河成街，桥街相连，依河筑屋，深宅大院，重脊高檐，河埠廊坊，过街骑楼，穿竹石栏，临河水阁，古色古香，水镇一体，呈现一派江南水乡“小桥、流水、人家”的古朴幽静。
波光粼粼的水巷，小船轻摇，绿影婆娑，返璞归真的游人会情不自禁地吟诵元代名句：
吴树依依吴水流，吴中舟楫好夷游。
八、自主学习
（二）——合作与交流
（一）整体感知
1朗读课文后，周庄在我们的脑海中是一个什么印象呢？
【点拨明确】充满诗情画意，如一曲悠长的乐曲，如一幅写意的画卷，如一杯醇香的美酒……
“绿树村边合，青山郭外斜”“小桥流水人家”……
水给古老的小镇带来了生命，带来了活力，增添了神采，增添了韵味……
2作者向我们描述了古镇周庄的哪几幅“水韵图画”？
请找出其起止段落并用最美最简洁的语言来概括周庄的“水韵”画面。
【点拨明确】由总写到分写，共两个部分四幅“水韵图画”。
（1）整体水韵图画（第1~3段）。
“小桥流水人家”的周庄整体图。
（2）三次游历周庄时的不同水韵图画（第4~6段）。
第一次——仲春烟雨笼罩的周庄——迷蒙水墨图。
第二次——冬天冰雪融化的周庄——动感版画。
第三次——春夜张灯结彩、五彩缤纷、星火辉映、水天一色的周庄——七彩梦幻图。
3理清文章线索
文章以作者三次游周庄为线索，虽然记叙的对象都相同，但随着时间转换，景色各异，三次游周庄时的所见及感受，也各不相同，这些不同也正反映了周庄随着时间悄无声息的变化，体现了周庄人民幸福快乐的生活。
（二）深层理解
1作者第一次和第二次所见到的周庄景象有什么不同？
【点拨明确】第一次：
飘忽朦胧——水墨画；第二次：
纯净、简单、明快、对比强烈——版画。
2第三次所看到的节日夜景和前两次又有什么不同？
【点拨明确】前两次：
宁静、含蓄、朦胧、庄重的周庄。
第三次：
极力渲染周庄的节日热闹气氛，是一幅色彩斑斓、气氛热烈的油画。
作者语言功底深厚，为我们展示了三幅风格迥异的周庄风景图。
3作者描写古镇的节日夜景，是按怎样的时间和空间顺序来写的？
【点拨明确】时间顺序：
坐船从古镇的这头到古镇的尽头。
空间顺序：
水中——屋脊——天空——屋脊——水中。
从下到上再从上到下。
4文中除了写石桥、流水外，还花了不少笔墨描写了彩灯、花船及礼花，写一个古镇为什么要这样写？
【点拨明确】表现了古镇水乡在改革开放后充满了生机，反映了周庄人们的幸福生活，具有对外开放意识。
（三）走进语言
1还有什么比在周庄的小河里泛舟更富有诗意呢？
用反问句，这样语气更坚决，不容置疑，从而更加强调了在周庄的小河里泛舟的诗意。
2水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神秘幽远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上升。
水声怎么重叠？
一个是听觉，一个是视觉，这里所用的是通感，仿佛水声的热闹伸手可及。
另外，这句话还用了比喻、拟人两种修辞手法，将水声比喻成“神秘幽远的江南丝竹”，水声仿佛也有“万般柔情从地上袅袅回旋上升，”然而不论是“江南丝竹”还是裹着的“万般柔情”，都表现了水声的轻婉、柔媚、悠扬。
3那花船已经转了弯，消失在后面的桥洞里，只留下丝竹管弦声在被木船搅得起伏不平的河面上飘绕不绝……
管弦声“飘绕不绝”，这个“绕”字将丝竹之声写活了，因为“绕”完全是主动的行为，而不是客观的，能够主动飘绕河面该是怎样地富有灵气呀！
不禁让我们想起“余音绕梁，三日不绝”。
（四）归纳主旨
文章描述了三次去周庄的所见所感，表现了古镇水乡的勃勃生机及周庄人民的幸福欢乐的生活。
九、板书设计
一十、拓展延伸
比较阅读
周庄与巴东三峡相比，它们各有怎样的特点？
【点拨明确】
1.周庄清雅秀丽，三峡雄奇险峻。
2.周庄房屋古朴，水流恬静，有一种阴柔之美；三峡山势高峻，水流湍急，有一种阳刚之美。
3.周庄像一位温柔、婉约的古典女子；三峡像一位热情、奔放的热血男儿。
4.周庄像少女，矜持恬静；三峡像男孩，活泼调皮。
5.周庄让我联想到了《春江花月夜》；三峡让我想起琵琶曲《十面埋伏》。
6.周庄给人的感觉有点像邓丽君的歌曲，款款深情，直入人心；三峡给人的感觉像歌手韩磊的音乐，大气，豪迈，激情澎湃。
青海湖是中国最大的内陆咸水湖，位于青海省的东北部，距西宁150公里，南北宽约63公里，周长360多公里，面积4500多平方公里，湖面海拔3200米，平均水深近20米，蓄水量754亿立方米,含盐量6%,矿化度15克/升。
青海湖古称“西海”“羌海”，又称“鲜水”“鲜海”，汉代也有人称为“仙海”，从北魏起才更名为“青海”。
藏语称为“错温布”，蒙古语称为“库库诺尔”，意思均为“青颜色的湖泊”。
这样的湖，有一种梦幻般的美，今天，我们一起来领略。
1.把握本文的情感线索及观察顺序。
2.欣赏课文中的用词及修辞手法。
3.联系现实生活，增强环保意识。
1课时
一十一、新课导入
大自然里到处都有令我们陶醉的美景。
在美丽的西部，有一个被世人称为“梦之湖”的湖泊，有一首歌就是赞美这“梦之湖”的，歌名就叫《青海湖》。
大家在课前已经学唱了这首歌，现在就把我们的歌声展示给同学们吧！
今天，让我们在音乐的伴随下走进青海湖，跟作者冯君莉一道去领略它那梦幻般的美。
一十二、自主学习
（一）——预习与展示
1生字注音
魅力（ｍèｉ）恬雅（ｔｉáｎ）安谧（ｍì）
缥缈（ｐｉāｏｍｉǎｏ）娓娓动听（ｗěｉ）深湛（ｚｈàｎ）
眸子（ｍóｕ）潸然（ｓｈāｎ）逶迤（ｗēｉｙí）
脍炙人口（ｋｕàｉ）
2生词注解
毅然决然：
形容意志坚决，毫不犹豫。
脍炙人口：
味道鲜美可口。
虚无缥缈：
隐隐约约，若有若无。
娓娓动听：
形容说话委婉生动，使人爱听。
得天独厚：
独具特殊优越的条件。
世外桃源：
文中指不受外界干扰、环境优美的理想处所。
3作者名片
冯君莉，当代作家，天津人。
曾任青海省文学艺术研究所副所长，发表过散文、报告文学等几十篇文学著作。
4背景追溯
青海湖，是祖国一个美丽的内陆湖泊。
自古以来，人们为它的浩瀚、神奇而向往，为它的雄伟、秀丽而称赞，把它誉为青海高原上的一颗灿烂明珠。
青海湖，古称“西海”，又称“鲜水”或“鲜海”。
蒙语称“库库诺尔”，藏语称“错温布”，意为“青色的海”“蓝色的海洋”。
由于青海湖一带早先属于卑禾羌的牧地，所以又叫“卑禾羌海”，汉代也有人称它为“仙海”。
从北魏起才更名为“青海”。
青海湖地处高原的东北部，湖的四周被巍巍高山所环抱。
面积达4583平方公里，是我国最大的咸水湖。
青海湖周围是茫茫草原，湖滨地势开阔平坦，水源充足，气候比较温和，是水草丰美的天然牧场。
夏秋季的大草原，绿茵如毯。
金黄色的油菜，迎风飘香；牧民的帐篷，星罗棋布；成群的牛羊，飘动如云。
日出日落的迷人景色，更充满了诗情画意，使人心旷神怡。
青海湖是一处富有神奇色彩的游览地，也是一个为全世界科学家所注目的巨大宝湖。
一十三、自主学习
（二）——合作与交流
（一）整体感知
学生自由朗读课文，扫除字词障碍，边读边思考：
1作者是以什么为线索来描绘青海湖风光的？
【点拨明确】本文是以作者的游踪为线索，即在路上、在青海湖、离开。
2从课文中找出相关语句，说说作者是按怎样的顺序观赏青海湖的。
【点拨明确】
作者是站在一个固定的地方观赏青海湖的美景，这种观察方法就是“定点观察”方法：
由近及远，由上至下，言之有序。
3作者从哪几个方面描写了青海湖的美？
【点拨明确】
（1）湖水蓝得醉人；
（2）环境氛围清新幽静；
（3）神话传说神奇迷人；
（4）鸟岛神奇，鱼类丰富。
（二）深层理解
学生细读课文，讨论交流：
本文采用了多种手法和优美的语言来描写景物，生动形象，含蓄深远，请找出并加以分析。
【点拨明确】
（1）它蓝似海洋，可比海洋要蓝得纯正；它蓝似天空，可比天空要蓝得深沉。
作者用了“……似……，可比……要……”这样的句式，前一分句，让人对这种蓝产生直观想象，青海湖的蓝像海洋的蓝，也像天空的蓝。
后一分句又使意思更进一层，同时也摒弃了前一分句相比较事物的不足，青海湖是完美的，是无懈可击的。
这种虚实结合的方法，容易让人把握事物的特点。
（2）青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬雅。
青海湖的蓝不是一语可以概括的，它有很多特点。
“纯净”说明这种蓝透明、干净、清爽；“深湛”体现了青海湖蓝得深沉、清澈；“温柔恬雅”的青海湖就像一位文静的少女，柔美娴静，宁静安详。
语言优美而朴素，娴雅而有生机，细细品味，韵味无穷，意义深远。
（3）那蓝锦缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪，像是尚未凝固的玻璃浆液，又像是白种人的小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。
“像是……又像是……”，用不同的比喻句表现事物不同方面的特点。
“像是尚未凝固的玻璃浆液”，玻璃是透明的、干净的，看起来极少杂质，用玻璃浆液来比喻涟漪则突出它的透明、干净、柔滑的特点。
“小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子”是灵动的，富有生气的，这也是涟漪的特点。
用这种比喻的手法来表达，能让语言更含蓄，更耐人寻味。
（三）走进主题
本文通过描述青海湖的美丽、富饶，抒发了作者对青海湖的赞美和向往之情，表达了对美丽的青海湖生态环境遭到破坏的忧虑。
一十四、板书设计
一十五、拓展延伸
1.学习了课文后，青海湖的美景尽收眼底。
在领略美景的同时，我们了解一下青海湖的现状。
【点拨明确】
（1）水位下降；
（2）草场植被严重退化；
（3）土地沙漠化日趋严重；
（4）渔业资源迅速减少；
（5）鸟岛生态环境遭到破坏。
2.我们如何保护青海湖？
【点拨明确】
（1）可以采用人工降雨，增加雨水量，减少蒸发。
（2）多植树造林，减少水土流失。
（3）出一本游青海湖必读的书，介绍青海湖的现状，呼吁人们保护青海湖，还要说明注意事项和应对措施。
纽约是美国第一大城市和最大海港，联合国总部所在地。
位于纽约州东南哈得孙河口，濒临大西洋，有“美国的门户”之称，是世界最大的城市之一。
市中心在曼哈顿区，多摩天大楼，所以纽约有“站着的城市”之称。
纽约是重要的陆、海、空交通枢纽。
地铁四通八达。
肯尼迪国际机场名扬全球。
美国的交通十分发达，拥有稠密的公路网，汽车保有量约1.7亿辆，大多为小轿车。
1.学习和掌握写景的顺序和方法（用不同的视角全方位、立体反映描写对象）。
2.学习和掌握修辞方法的运用。
3.引导学生思考在现代物质文明的挑战下如何固守传统的问题。
1课时
一十六、新课导入
同学们应该在电视里看到过纽约吧，请同学谈谈你对纽约的印象。
一十七、自主学习
（一）——预习与展示
1生字注音
倏地（ｓｈū）焕发（ｈｕàｎ）巉岩（ｃｈáｎ）
喧嚣（ｘｕāｎｘｉāｏ）砭骨（ｂｉāｎ）白炽（ｃｈì）
浸淫（ｙíｎ）分道扬镳（ｂｉāｏ）
2生词注解
超尘脱凡：
超出尘世，脱离凡俗。
柳暗花明：
形容绿柳成荫、繁花似锦的景象，比喻经过一番曲折后出现新的局面。
心急火燎：
心里急得像火烧一样，形容十分焦急。
眼花缭乱：
形容看见纷繁复杂的东西而感到迷乱。
横空出世：
形容高大，横在空中，浮出人间。
容光焕发：
脸上放出光彩。
风风火火：
形容行动迅捷。
分道扬镳：
各走各的道路。
3作者名片
刘成章，1937年生，陕西延安人。
中国作家协会会员，中国散文学会常务理事，一级作家。
4背景追溯
纽约，美国第一大城市和最大海港。
位于哈得孙河口，濒临大西洋，有“美国的门户”之称。
文中提到的曾经是纽约最具代表性的建筑——“世贸中心”双厦于2001年9月11日受到国际恐怖分子袭击而风光不再。
一十八、自主学习
（二）——合作与交流
（一）整体感知
学生自由朗读课文，扫除字词障碍，边读边思考：
1作者是从什么角度来描绘纽约的？
【点拨明确】看纽约，观察视角有平视、俯视和仰视。
2要求学生找出这些描写角度的不同之处，并说说这样写的好处。
【点拨明确】人走在阴森森的峡谷之中（仰视）俯首望去（俯视）环顾四周（平视）好处：
立体反映描写对象。
（二）深层理解
学生朗读课文，体会文章的节奏和反映出来的思想情感。
并以四人为小组进行讨论：
文中描写景物，哪些段落用了静态描写？
哪些段落用了动态描写？
试把相关语句勾画出来，并分析这样写的好处。
（三）走进主题
本文通过描写纽约繁荣的景象，表现了纽约城市的勃勃生机，也反映了纽约人竞争激烈、生活压力大。
同时也表达了作者身在异邦，虽处在繁华的大都市，但依然时时心向祖国，心系落后、封闭的家乡，并希望它能早日繁荣富强的愿望。
四、走进语言
1看下列短句，这样写有什么好处？
（1）“顾客的嘈杂。
黑人的鼓声。
警车和救护车的尖叫……”
【点拨明确】表现出纽约的喧嚣嘈杂。
（2）“路。
直线。
交叉线。
弧线。
拱起的线。
隐没的线。
圆圈。
还有重叠的线，甚至，缠在一起的线。
”
【点拨明确】表现出纽约的道路纵横交错，交通十分发达。
几字一顿，语言简洁，铿锵有力，气势激越、昂奋。
2读下列叠词、叠句、排比句，体会它们的表达效果。
（1）“好像全球五大洲将近二百个国家的一切山、一切丘、一切岭、一切峰峦，都一齐汇拢到这儿来了！
”
（2）“左看是沟壑，右看是沟壑，目光前移后移，仍然是沟壑，沟壑，沟壑。
”
【点拨明确】加强了气势和力量。
这样的语气，汪洋恣肆，充分表现出纽约的高楼大厦耸立如群的雄伟场面。
气势迫促，令读者有透不过气来之感。
3找出文中使用夸张、比喻等修辞手法的句子，分析其作用。
【点拨明确】比喻手法，如：
（1）“它们是一片蒿草，而帝国大厦和世贸中心是三棵擎天的椰子树；它们是一堆玩具，而帝国大厦和世贸中心是三只啃食月中桂叶的长颈鹿。
”形象生动地突出了帝国大厦和世贸中心的高峻。
（2）“万里长风如透明的长天巨龙，正以七八十里的时速掠过，龙爪和龙鳞，碰撞着、撕扯着每个人的衣裳和头发，使每个人都狼狈得如同龙的掌中玩物，无法站稳。
”这些比喻句，极力表现了纽约高处风速之快，风力之大。
夸张手法，如：
“登上帝国大厦和世贸中心，有如越过雪线，登上了珠穆朗玛峰。
虽不见白雪皑皑，气温却骤降，寒气砭骨。
”
4从下列句子中，揣摩一下作者的思想感情。
（1）我知道我不属于纽约。
我的家乡在地球的那一边。
我出生在北中国的一个飘荡着最美的民歌的地方。
那是一片被老镢头和暴风雨剥夺得缺少生命之色缺少植被的黄土高原。
【点拨明确】这段
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