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中考作文题记技巧集锦

如何写作文题记及题记的格式

   所谓作文题记,就是在正文前写一段与文章主旨有关联的话。

这种关联可以是文章的主题,可以是文中的话题,也可以是引人入胜的开场白。

其作用是打开作者思路,凸现文章中心,引发阅读兴趣。

题记,一般放在正文开头之前,位置特别“抢眼”。

好的题记一下子就能抓住阅读者的心,给人留下深刻的印象。

对题记的要求较为简单:

短短的语句,美美的语言;淡淡的情感,浅浅的哲理。

那么,什么样的题记才能令人过目不忘,成为文章的点睛之笔呢?

答案只有一个:

让题记活画出作文的灵魂!

   一、悬念引人入读

题记以悬念的形式出现,能立刻吊起人们阅读的胃口;如果悬念再设置得“精彩”一些,那就犹如一颗石子投向平静的水面,激起人们的阅读欲望,引发想像的美妙意境。

    例①:

以“喝彩”为话题写作文。

   也曾自卑,也曾哀怨,因为我知道你有多丑,可那一刻,我由衷地为你喝彩……

——写给残疾的母亲

例②:

以“书”为话题写作文。

   一个喜欢读“书”的女孩,一个不喜欢“读书”的女孩。

我就是这样一个双色女孩,你愿意倾听双色女孩的蓝色寂寞吗?

——题记

   例③:

风雨中,       

   那风雨怎么会忘记?

闭上眼就会想起;那风雨埋藏在心底,欲倾诉却只能借助纸和笔……

——题记

   例④:

以“盼”为话题写作文。

我是差生我怕谁,反正没人注意我。

不妨文中抒真情,盼君听我心里话。

——写给自己的话

    二、真情拨人心弦

   作文是用心写出来的,放在“版眼”的题记,只有真正用“心”、用“情”写出来,才能拨动人心弦,引人共鸣。

   例⑤:

以“交往”为话题作文。

   今天是我的生日,祝福却无语;今天是你的祭日,落泪又无声。

权且让我以心做纸,以泪作文,再忆你我相识的点点滴滴吧。

——写给知己朋友

例⑥:

以“母爱”或“父爱”为话题作文。

   风筝升天,禁不住丝线缠绵;大雁南飞,依然频频回望。

岁月易老,世事易变,流逝的岁月中,不变的是母亲那一生都深情的牵挂。

——写给母亲的话

   例⑦:

以“相信自己”为话题写作文。

   不要抱怨自己的命运,我们都是上帝的宠儿;不要畏惧山外的山,人外的人。

相信自己:

你就是山外之山,人外之人。

——写给昨日自卑的我

   例⑧:

以“责任”为话题写作文。

   几万年前,人类茹毛饮血;几千年前,人类刀耕火种;几十年前,人类登上月球……人类在告诉人类:

人,需要责任。

——题记

   三、唱出“反调”出人意料

   常言道:

水无常态,文无定式。

如今呼唤创新精神、激励张扬个性日益成为作文的主旋律。

真正意义上的创新,是指善于从不同角度、不同视觉、不同层面去思考同一问题,从而获得不同的感受和体验,丰富作文的内涵并写出独到之新意。

当然,题记中的“反调”的要求也是个性与规范的有机统一。

例⑨:

以“     的我”为题作文。

   嘿嘿!

“两面三刀”有什么不好,我就是个地地道道的“两面派”。

——我的自画像

   例⑩:

以“自然”为话题作文。

   我愿做只井底之蛙,那儿清凉又舒爽,那儿隐蔽又安全。

来,来,来,请跟我来,跳到井底远离人类。

——一只井底之蛙的劝世格言

   四、交代式

 即借助题记交代文章的写作目的、背景,或写作内容等,使读者对文章有一个更清楚的了解或宏观上的把握。

谨以此文献给我深爱的母亲,献给天下所有普存爱心的母亲。

——《母爱无价》题记

 题记点明了写作的目的,也为全文奠定了情感基调,真诚地表达了对母亲的热爱和感激之情,令读者为之动容。

 再如一篇以“友情”为话题的佳作《北方人与南方人》的题记:

 一场大火,把两个平凡人的友情之歌唱到极致,他们的人格,也便在这友情中升华。

 此题记把文章所写的北方人与南方人之间“友情”故事概述了出来,使读者一读便对文章写了什么有了一个初步把握。

   五、“题记”辑录

   父亲那一跪才使我明白,我与父亲之间缺乏的不是爱,而是沟通,心与心的沟通。

——《沟通》题记

   地球孕育了生命,生命对于每个人来说都是宝贵、惟一、公平的。

正因为生命如此宝贵,所以我们更应该去关爱它。

——《关爱生命》题记

   当理想的七彩翅膀拍击着现实的空气时,我进入了一个微妙的、朦胧的、多雨的季节。

游过少年时代的梦境,我伫立雨中,17岁的日子有风也有雨,有快乐也有烦恼。

——《我的快乐与烦恼》题记

   曾经有过许多黄昏,我对着夕阳低吟浅唱;曾经有过数不清的黎明,我迎着朝霞讲诉我的向往。

少年时代是如诗如画的岁月,少年时代是放飞琥珀般的梦的季节。

——《我的未来不是梦》题记

   父亲用母亲般的关怀温暖我湿冷的心;父亲用母亲般的温柔体贴我受伤的心;父亲用母亲般的手抚平我伤裂的心……

——《家事》题记

   生活是什么?

在孩子眼里,生活是快快长大;在大人眼里,生活是赚钱过日子;在老人眼里,生活是健康长寿。

——《生活告诉我》题记

   我失去的东西太多了,就连诚实、自信这些人生中最重要的东西,竟然也丢了。

我应该将它们拣拾起来,带着它们重新上路。

——《寻找失去的东西》题记

   若干年前的某一天,我和伙伴们正在天堂玩耍,被稀里糊涂地装进一只天蓝色易拉罐里,从此开始了我的易拉罐人生。

——《易拉罐人生》题记

   母亲的爱,是一条长长的电话线,无论我走多远,都时时刻刻把我牵挂,它将陪伴我走到永远。

——《母爱》题记

   生活中处处充满了风景。

你是高山,你就是一道风景,因为你把峻峭和雄伟展示给了人间;你是垂柳,你也是一道风景,因为你把妩媚和风姿展示给了世界。

——《我就是一道风景》题记

   跳跃,让我学会勇敢;跳跃,使我充满信心;跳跃,在无时无刻撞击着我的心扉;带着我挑战下一次飞跃。

——《笑容,跳跃的奏曲》题记

 

作文的形式

——小标题

一、写法指导:

一篇好的文章,应该是文质兼美的。

在记叙文的写作中,拟设小标题,它可以让你的作文跨越较长的时间,也可以频繁的更换地点,人物,镜头等,展示出曲折的情节,为作文披上一件漂亮的外衣。

在文中运用醒目的小标题,将文章自然地分成若干节,这种体例不仅形式新颖,而且条理清晰。

有利于很好地展示文章的主要内容,使读者一目了然。

如一篇题为《初二的天空》的习作,便采用了这种形式。

作者以“愁云惨淡万里凝”、“黑云压城城欲摧”、“黄梅时节雨纷纷”、“道是无晴却有晴”、“风雨过后见彩虹”五句古诗为小标题,并把古诗的意境融人到具体的心境描绘中。

使整篇文章具有一种灵动的韵律美。

  小标题与作文题目之间是相互呼应的,作文题目一定要能统领行文中的小标题。

而小标题之间,也是有一定联系的,如并列式、层进式等。

初习这种写法的同学一定要对此深谙于心。

   “并列式”是比较常见易写的。

如某生写《“胖子”变奏曲》时,拟设了“喜”、“怒”、“哀”、“乐”四个方面巧妙连缀,为文增色不少。

某生《咳,这些女孩》一文中设置“疯女的厄运”、“小姑娘的向往”、“燕儿的无奈”、“花姐的追求”四个小标题,写四个青春女孩的求学相连命运片段,每则短文有独立意味,又被“读书”二字统一。

某生《珍惜生命中的四分之一》中,把生命分为“四分之一的绿色”,“四分之一的紫色”,“四分之一的灰色”,“四分之一的空白”,它们拼成了一个色彩明丽的世界,也拼出了令人耳目一新的感觉。

 “层进式”,即小标题之间可以按时间顺序发展,也可以有因果关系或递进关系等一定逻辑关系。

如某生《班级演义》中,设置“第一回 选盟主”,“第二回 唇舌之战”,“第三回 笔墨之争”,“第四回 男女联盟”四个小标题,以时间为顺序写出了男女生之间有趣的故事。

某中考话题作文“点、线、面”中,一考生小标题设置“点”、“线”、“面”三题,文末以一句“点动成线,线动成面,面给予了快乐,快乐给予了好心情”束尾,也道出了“点、线、面”之间的关系,扣合了话题。

也有些作文直接以时间为小标题,就像用几则小日记连缀成文,这样写也是可以的,且容易掌握。

 在拟订小标题的过程中,要注意做到两个字:

一是“准”,一是“巧”。

所谓“准”,就是小标题一定要扣住作文题目来衍生,才能扣住中心,从多方面对中心加以突破。

所以小标题一定要认真构思,反复推敲,力求表达的精辟、有味。

所谓“巧”,就是要尽量使设置的小标题显得精致紧凑,贴切自然,而不露人工雕琢的痕迹。

某生在《初三的天空》一文中,设置了“黑云压城城欲摧”、“愁云惨淡万里凝”、“黄梅时节家家雨”、“道是无晴却有晴”四个小标题,它们引用了古代诗歌中与天气有关系的诗句,形象地比喻了初三的生活,初三的百味,初三的“天空”,新颖别致,耐人寻味。

除了引用,其他的修辞手法如比喻、夸张等也可以用在小标题里,也可以化用成语。

总之,要想小标题写的漂亮,要想作文变得更迷人,平时一定要多积累、多练习!

 下面再举一些作文的小标题示例:

 《与众不同的老师》“风”“雨”“雷”“电”

 《绰号在我班》“两栖类”“猫科类”“灵长类”

 《我渴望那扇门开着》“六岁我害怕”“十二岁不要看到那灯光”“十五岁让我看到了温柔的门”

 《多彩的校园生活》“教室里的核舟记”“实验室插曲”“篮球场上的奇观”

 《校园新三十六计之一二三》“第一计瞒师过海”“第二计故弄玄虚”“第三计声东跑西”

二、例文点评:

(一)[作文题目]

    声音无处不在:

大自然中的风声雨声、蝉鸣鸟语;生活中的歌声书声、笑声哭声,亲人朋友的安慰、鼓励、批评;来自心灵深处的呼唤……其中,一定有某种声音让你难忘。

它也许会让你想起一段往事,也许会让你产生丰富的想象,也许会让你领悟到可贵的哲理……

  请你以“声音”为话题,自拟题目,自选文体,写一篇500字以上的文章。

文中不得出现真实的校名和姓名,否则扣分。

 [题目简析]

    这是一道开发式话题作文。

也是广东近几年来第一次考话题作文。

其实话题作文的话题只是一个引子,它不要求对话题本身进行引用、分析,只需要从话题出发进行作文。

  这段提示语从选材和立意方面提出要求:

提示语中用分号暗示实虚不同的三种声音,作文的切入点(突破口)可以是听得见的生活声音,也可以是感受到的内心呼唤,可涉及的内容非常广泛,但最好把虚实两种声音相结合,紧扣住话题。

考生一定要选自己最擅长、最熟悉的内容,才能得心应手。

提示语中还用了三个“也许”,其实是对文章主题的提示。

一篇好的文章需要一个立意新颖健康的主题,细心的考生可以发现,无论是有形的声音还是无形的声音,它给考生提供的只是一个写作空间或一种写作媒介,而三个“也许”可以提示你去挖掘声音中独特的内涵。

自然之音

考场上,除了考生的笔在试卷上沙沙作响外,窗外,知了叫得正欢,为寒窗九年的莘莘学子鼓气。

是呀,自然之音;常常最真最美最动人,给人以最深的启发……

春雨说

  如牛毛,如银针,春雨啊,轻轻地洒,洒在干裂的土地上,土地湿润得红了脸;洒在饥渴的庄稼上,庄稼尽情吮吸。

春雨唤醒了小草,唤醒了嫩芽,给予它们真挚的呵护,无微不至的关照,细无声地滋润着大地万物。

  春雨说:

“我是大地的母亲,我有义务照顾我的孩子们!

”春雨啊,不正是那无尽的母爱吗?

夏阳说

  金黄、灿烂,夏阳高挂天空。

万丈阳光挥洒大地。

照在花革上,花草们含羞地垂下了头;照在水面上,水分子高兴地升上了天。

夏阳,活泼而灿烂,散发着动人的光彩。

  夏阳说:

“我是青春的代表!

”是呀,我们青少年不该也有夏阳那活泼的性格,热情的生活态度,不也应散发出最动人的光彩吗?

秋叶说

  “簌簌”、“簌簌”。

听,这是秋叶落下的声音。

我从中听到的不是秋叶那短暂的人生,不是秋叶哀怨的呻吟,而是“落红不是无情物,化作春泥更护花”的奉献精神。

  秋叶说:

“愿我成为下一代的养料!

”是啊,秋叶无私奉献的精神在你身上淋漓尽致地展现着。

冬枝说

  残冬,树木的叶子掉光了,一棵树的残枝在寒风中呻吟。

它的枝伸向远方,它似乎在等待着什么?

是的,它正等待着春风的到来,它正准备孕育下一代的叶、花、果。

  冬枝说:

“希望用我的爱,能换来叶繁枝茂。

”冬枝,令我肃然起敬,也使我明白了父亲那期盼的眼神。

  春夏秋冬,大自然在此中循环。

自然并非能说话。

但我用我的情,听到了自然的音。

自然之音,深深启发着我。

【点评】

  本文是小标题式作文。

富有个性的小标题能达到先声夺人的效果,用春雨夏阳秋叶冬枝的物语来诉说,构思巧、寓意深。

从独特的焦点切入,就可用智慧凝结成灵珠妙语,小作者恰当地把每个物语放在一个小标题里表述清楚。

四个小标题,每段意思独立,把这些意思连起来,又构成了一个有机的整体。

(二)[作文题目]

在成长的过程中,我们的内心深处常常会有很多想法,这些想法有时却与自己的言行相矛盾;从来都很执著,有时也想退缩;一直都漫不经心,有时也想认真……坚强中有时也想痛哭一场;是非前有时也想正义一回……尽管不曾付诸行动,但这一切都是真情流露。

  

请以“有时,我也想        ”为题,写一篇文章。

要求:

①根据自己所写的内容,将题目补充完整;②文体不限(诗歌除外);③文中不得出现真实的地名、校名、人名;④不少于600字。

 

(2008年江西省省中考作文题)

有时,我也想任性一次  

  乖巧的我从未想过叛逆;听话的我从没记得反抗;但文静的我,有时,也想任性一回  ——题记。

                      

小时候  

望着橱窗中心仪已久的小熊维尼,我心中有说不出的喜悦,相信很快我就能拥有它了。

然而妈妈手中却捧着一本厚厚的字典,她说:

“只有读好书,长大才能有出息,到时候想玩什么就玩什么。

”于是,我告别橱窗,接过字典,不舍地离去。

仿佛心中失去了什么般,我知道,那是一个孩子本该有的童真,现在却被一双无形的手紧紧扼住。

  

(这一段小时候,“我”被望子成龙的母亲禁锢在“书山”中,告别了童年本该有的小熊维尼——童真、童趣。

为后文彰显主旨张本。

)  

小学时  

“对不起。

”我满脸歉意地看着不得不“搬家”的同桌。

空气里含着令人窒息的元素,一片诡异的沉寂。

她默默地离去,渐小的身影在我的心灵上烙上重重一记,很不舍,但——“跟一个差生在一起坐会影响你的学习的,最好换一个好生给你,我去找老师。

”妈妈的话犹在耳边。

我的心骤然抽紧,一段珍贵的友谊难道都不能拥有吗?

我无语。

  

(小学时同桌离去。

一段珍贵的友谊被父母生生割裂。

“我”的地盘“我”却做不了主,继续为后文彰显主旨张本。

)  

中学时  

寒假来临之际,“音乐培训班”“数学培训班”之间我犹豫不决。

我热爱音乐,但我知道学习同样很重要。

我不是一个受上帝眷顾而天资聪颖的孩子,优异的成绩,需要比别人多一倍的勤奋和汗水去争取,我颤栗了。

妈妈,对不起,就让我任性一次吧!

于是,我如愿踏进了“音乐培训班”,妈妈只是沉默,然后闷声走进房间,重重的关门声让我犹豫了,究竟我做错了吗?

  

(中学时选择“音乐培训班”。

“我”终于做了一次主,任性了一次,但换来的却是妈妈的不满。

)  

现在  

从未发现我的歌喉如此优美动听,满足于获得的鲜花和掌声,我想,妈妈会谅解的吧。

但现实就是如此残酷,一个清晨,妈妈小声地对爸爸嘀咕:

“这孩子,要是当初报了‘数学培训班’,学习肯定不会落下来。

”这些话刚好被起床经过的我听到,心仿佛被万箭射穿,滴血地疼。

当我把“音乐大赛一等奖”的奖状递给妈妈时,妈妈神情复杂地看我一眼,默默地离去。

一阵风吹来,吹走了奖状,也吹散了滴落的泪,吹碎了我的心。

起步又止,无人在乎,要它何用?

  

(与妈妈的冲突“升级”,突出了自己的任性。

  

“心仿佛被万箭射穿,滴血地疼。

”生动形象地状写了“我”难过的心情。

)  

睡梦中,小熊维尼微笑着向我招手;阔别已久的同桌紧握我的手,轻声说一句“好久不见”;舞台上的我自信地向观众展现歌喉……我知道前方的路很坎坷,但我仍想走下去,用我自己的方式。

  

有时,我真的想任性一次。

  

(以梦境回应上文的几个场景,前分后合,结构巧妙。

点明文章主旨)  

总评:

  

本文是一篇以“片断组合构思法”结构全文的成功佳作。

文章选取自我成长过程中的四个片断,以小标题的形式巧妙地组合在一起。

当然,本文的成功还得力于考生对生活的深切感悟,感情真挚,立意深刻。

另外,该考生有较强的语言驾驭能力,全文语言优美,句式灵活,流畅自然。

  

三、范文欣赏:

为了心中的阳光

    人生的高度,不是取决于身高的多少,而是在于人生价值的体现;心中的阳光,不是取决于阳光的照耀,而是在于心灵阳光的释放。

——题记

                                曾经的阴影

     小时候,我的个子就不高。

自打上学起,每次站队我总是在前排,每次回望后面的同学,我多么渴望能和他们一样高大。

每次上体育课,阳光明媚时,我发现,我根本就没有自己的影子。

后面的同学太高大,他们的影子笼罩了矮小的我,淹没了我的影子。

我没有阳光的照耀,灰蒙蒙的。

这样的我,就算站在第一排,也总会被人遗忘,我一直是这样的。

     有一天,阳光又是那么明媚。

我抱着新买的玩具赛车,加入了操场上班上同学的行列。

我的新车把他们的甩在了后面!

突然,一个高大的影子伸向了我的赛车:

“这车不错啊,是我的啦!

”我立马冲上去:

“是我的,还给我!

”他一把将我推在了地上,我只能望着他搬弄着我的赛车。

他是那么高大,挡住了阳光;我,矮小的我,更加的矮小了。

心,已更加灰蒙蒙。

                                阳光的释放

    我一直期待着自己能变得高大,拥有被阳光照耀的权利,有我自己的影子。

我等待着。

    初中后,我迷上了篮球。

有一次看NBA,我发现了“巨人林”中有一个矮小的后卫非常灵活,跳投突破样样得心应手。

我惊讶,

    那个1.8米的后卫在2米以上的巨人丛林中竟如此灵巧,他丝毫不畏惧那些高出他两个头的人。

突然间,我意识到,我也可以这样,用自己的优势去弥补身高的不足。

    从此,学习之余,我开始苦练篮球。

如今,我也成为了我们班一名优秀的控球后卫。

在阳光下,我在那些高我一头的人群中穿梭自如。

这样的感觉,真好。

    阳光,照亮了我心中盘踞多年的阴影。

现在,我的个子也长高了,但对于此,我已经没有那么在意了,因为,我的心窗,已经洋溢这明媚的阳光。

    告别心中阴影,活出自己的价值,阳光自然就会把你照耀。

    现在,我可以大声地说——

    黑夜给了我黑色的眼镜,我却用它来寻找光明;上天赐予我灰蒙的心灵,我却用它来追寻阳光!

【原题回放】

阅读下面文字,按照要求作文

  独木不成林/只有千树万树齿相依,才有那阵阵松涛/一花不成春/只有千朵万朵压枝低,才有那满园春色/滴水不成流/只有千点万点长聚首,才有那万顷碧波/亲爱的同学,生活又何曾不是如此/生活正是因为有了你,有了我,有了他/有了你、我、他的和谐相处,才五彩斑斓

  要求:

⑴根据你对这段文字的理解,联系自己的生活实际,自拟题目写作;⑵除诗歌外文体不限;⑶字数不少于600字;⑷文中不得出现真实的人名、校名、地名。

                               因为和谐,所以快乐

  生活是一首歌,因为不同音调的和谐搭配组成了一首欢快动听的歌。

--题记

                                    班级篇

  班长在讲台上慷慨陈词:

“同学们,加油呀!

还有两个星期就摸底考试了,打起精神,‘吃得苦中苦,方为人上人’,胜利一定属于我们!

”于是,课堂上,大家踊跃发言,不耻下问;课后,少了大家的嘈杂声,却多了一些研讨声。

我们本着“为班争光”“班级荣誉属于大家”而奋发图强。

  终于,我们的教室里又多了一面闪光的锦旗。

                                   操场篇

  一年一度的春季运动会已经到了。

瞧,那个如脱缰的野马在草原上奔驰的,正式我班的长跑健将--小A,凭着他的恒心和耐力,一步步地向终点逼近。

我们的啦拉队也不甘示弱,“加油呀!

小A加油!

你是最棒的!

”那声音波涛澎湃,一浪高于一浪。

“Oh,我们赢了!

”小A终于第一个冲到了终点。

  于是,我们的教室里又多了一张醒目的“最佳集体奖”。

                                   宿舍篇

  “听说了没,又要评比‘文明宿舍’了。

”小K兴奋地说。

  “是吗,舍长,那我们得努力了,争取‘三连冠’呀!

  “是吗,舍长,我们要发扬光荣传统,再接再厉呀!

  “是吗,舍长,我们要敢于创新,再攀新高!

  我们一如既往,按时作息;我们脚踏实地,开动脑筋;我们前呼后应,携手同行。

  评比结果终于揭晓了,一切如愿以偿。

  就这样,我们付出努力,我们收获果实,我们共同进步。

  就这样,我们和谐相处,我们快乐无限。

  六月,是充满活力的,是洋溢朝气的。

今年的六月,同样活力,同样朝气,同样青春!

--后记

  【名师点评】

  本文之妙,一在 幽默的语言风格。

“班级篇”、“操场篇”、“宿舍篇”几个词语便显现出文章轻松,完全是学生生活的真实写照,符合学生的思维特点,并使人感到十分亲切。

语言和动作描写用笔虽少,但是却能够抓住人物的特点,写得十分传神。

在这样的描写中可以让读者体会到细节描写的力量。

二、小作者立意很巧,紧跟时代脉搏。

文章末尾点明题旨,和谐相处,快乐无限。

 

 

中考作文小标题技巧集锦

小标题是文章起伏的波纹,是文章最简洁的神来之笔。

读小标题,如同读文章的灵魂,可以让读者对文章内容一目了然,可以使文章结构鲜明夺人。

所以小标题是阅卷老师细读的文章,对小标题进行文采修饰,能很快留给阅卷老师一个良好的印象。

请看来自2007年中考满分作文的小标题炫示:

1.镜头组合式

拟题时根据文中所截取的故事片段进行提取关键词,这样可以使文章内容一目了然。

如浙江金华满分作文《寻找幸福的足迹》中间用了三个小标题:

镜头

(一)爷爷的幸福

镜头

(二)妈妈的幸福

镜头(三)表妹的幸福

寻找幸福的足迹

幸福,我曾经迷茫,不知道现实生活中的幸福是什么,又该怎样去珍惜幸福。

听说,每个人都有自己的幸福,无论你是穷还是富,是老还是少,是美还是丑。

可是,幸福往往像手中紧紧抓住的水珠,无论怎么用力,都会凄然地消失在风中。

幸福,你在哪里?

过年的时候,大家正围着桌子谈笑风生,爷爷跟我说起他少年时代的故事,爷爷说:

“你们现在的生活真幸福,哪像爷爷小时候那么苦。

我上学从没有人接送,而且经常赤着脚,走很远的路去学校念书。

有时候不小心绊倒了,就一个人忍着痛爬起来。

如果下雨了,连雨伞都没有,我只能穿着笨重的蓑衣去学校。

我们穿的衣服是老大穿了给老二穿,老三就只能穿破旧的了。

我们一家人在不到20平方米的房子里生活,家里只有两张简易的床。

除了小孩睡在床上,几个大人只能睡在外面的地铺上。

里面没有电风扇,没有电视机,更没有电灯……只有一个烧饭的地方和睡觉的地方。

房屋矮矮的,大家走进走出都得弯着腰,而且房屋里又潮湿又阴暗。

”和爷爷相比,我的童年可幸福多了!

在爷爷的讲述中,我似乎看到了爷爷过去的生活。

接着爷爷拿出一个红包给我,他笑着对我说:

“这么幸福的生活,你一定要好好学习!

此刻,幸福,在爷爷眼睛里闪耀着令人沉醉的光!

那天妈妈带我去菜市场,买了许多的年货和菜,回家的时候,妈妈提着满袋的肉、蛋和蔬菜,累得满头大汗。

我说,“妈妈,让我帮你拎吧。

”“不用了。

”妈妈虽然疲惫,嘴角却流露出欣慰的微笑。

我执意从妈妈手中接过一包菜,另一只手拉在妈妈的手往前走。

熙熙攘攘的人群里,我和妈妈手牵着手品味着

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