幼儿园小班美术活动好玩的滚画四篇.docx

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幼儿园小班美术活动好玩的滚画四篇

教学资料参考范本

幼儿园小班美术活动-好玩的滚画（四篇）

目录：

幼儿园小班美术活动-好玩的滚画一

幼儿园小班美术活动泡泡花二

幼儿园小班美术活动《手指印画》反思三

幼儿园小班美术活动《石头路》的课后反思四

幼儿园小班美术活动-好玩的滚画一

活动目标：

1、学习滚画的方法，尝试用各种玩具和生活用品创作滚印画。

2、通过探索、讨论和同伴示范等探索滚画的方法。

3、体验用玩具进行滚画活动的乐趣。

活动准备：

各种颜色的颜料，各种可以滚动的玩具（汽车、球、积木、积塑），纸

活动过程：

一、教师展示幼儿印画作品，引起幼儿的兴趣

教师：

“前几天我们一起用玩具和颜料玩了游戏，我们一起来看看我们的作品好吗？

”

二、幼儿探索滚画的方法

1、教师：

“今天，小汽车也想和颜料玩游戏，我们除了用印的方法还可以用什么方法在纸上留下好看的花纹吗？

”

2、个别幼儿示范探索用小汽车滚画的方法

3、教师：

“小球也来了，小球怎样在纸上留下好看的花纹呢？

”

4、个别幼儿示范探索用球滚画的方法

5、教师小结：

原来我们的玩具不仅可以用印的方法在纸上留下好看的花纹，用滚的方法也可以留下好看的花纹。

三、幼儿操作，教师指导

1、教师：

“今天，在后面的桌子上来了许多的玩具宝宝，他们都想要我们帮助他们留下好看的花纹。

有汽车、球、玩具还有我们生活中经常看到的东西。

颜料宝宝也来了，有红颜色、黄颜色、绿颜色和蓝颜色。

你可以选自己喜欢的玩具和颜色，在纸上留下好看的花纹。

玩过一种之后还可以到其他的桌子上玩玩。

在换颜色之前和玩过之后要把玩具在抹布上擦一下，在放回到它的篓子里。

”

2、幼儿操作，教师指导

五、幼儿展示自己的作品

教师：

“你和哪些玩具玩了游戏？

是怎样玩的？

”从这篇教案的过程来看，教师在每个活动环节的提问用词很巧妙，环节间过度也很自然，但是从目标和准备上，目标中提出用玩具和生活用品，可是材料中提供的都是孩子们的玩具，对于这一点我稍有疑惑，希望能和大家一起来探讨一下这一问题

幼儿园小班美术活动泡泡花二

【活动目标】

1、会用吹泡泡的方法，吹画出小花，并能大胆添画多种形状的花瓣。

2、初步尝试合作作画，体会合作的乐趣。

【活动准备、

1、人手一份吹泡泡的工具、实物投形仪、范例、作业纸（下端均画有小动物）

2、课前带领幼儿玩吹泡泡游戏。

【活动过程】

一、回忆如何吹泡泡。

师：

“刚才我们和泡泡交了朋友，那你的泡泡朋友是怎样吹出来的？

”

引导幼儿讲出如何吹：

蘸泡泡水，放在嘴边轻轻吹。

二、引导幼儿讲出为小动物吹泡泡花。

出示图片（用实物投形仪打出）

师：

“呜呜呜，是谁在哭？

原来是小动物们在哭，因为它们草地上的小花还没长出来，真伤心，我们赶快来帮它们想个好办法，让小花快快盛开吧！

”

启发幼儿讲出用吹泡泡的方法帮它们种上小花。

师：

“刚才我们和泡泡交了朋友，那就请这些美丽的泡泡来帮它们变出小花吧！

”

三、讨论、学画泡泡花的方法。

1、“泡泡花怎样画呢？

”启发幼儿讲出先吹泡泡在纸上，幼儿来示范，提醒对着纸头吹。

2、“怎样让泡泡花开得更美丽？

”启发幼儿讲出为泡泡添上美丽的花瓣，幼儿来示范，重点提醒幼儿要一朵一朵把花画清楚。

出示范例（画好的泡泡花），观察有些（）什么花瓣，自己还会画什么花瓣。

四、幼儿作画，教师提要求：

1、小朋友到自己喜欢的小动物那先吹上美丽的泡泡。

2、草地上的泡泡吹满了，就可以用笔为它添上美丽的花瓣，花瓣的形状越多小动物越开心。

3、如果你喜欢的小动物那儿很挤，你怎么办？

提醒幼儿会谦让。

幼儿作画，教师重点指导幼儿画花瓣，鼓励幼儿画和别人不一样的花瓣。

4、以小动物的口吻简单评价幼儿作品。

引导幼儿一起跳个“找朋友”。

幼儿园小班美术活动《手指印画》反思三

手指印画就是运用手指蘸上颜料印出不同的图案的一种形式，其操作简单，效果明显，这种形式比较适合小班幼儿的年龄水平。

这个月在我们班级里也开展了一些手指印画的活动，怎样在活动中适宜的教，让幼儿在活动中主动的学，我做了一些尝试。

在开展活动时我得到了一些收获，也反思出一些问题。

一、活动情境：

（一）活动目标

1．欣赏手指印画，感受手指变化后印画所带来的趣味性，萌发对手指印画的兴趣。

2．尝试进行手指印画活动，并添画出各种小动物，体验成功的快乐。

（二）活动准备

动物图片（螃蟹、长颈鹿、小鸡等）、水粉颜料、油画棒、抹布

（三）活动过程

1．出示预先动物图片。

师：

“春天到了，草地上来了许多的小动物。

它们是谁？

是什么样子的？

”

师：

现在，我用小手也能变出这些小动物来，你们瞧！

（幼儿表现：

幼儿的注意力很集中，仔细观察图片上的动物，很多幼儿都能积极的举手回答问题，说出图上的动物幼儿很感兴趣）

2．师用手指印画，引起幼儿兴趣。

师：

先让我的手指蘸一点颜料，然后在颜料盒的边上舔一舔，印在纸上。

再用油画棒给小动物添画上眼睛、脚、嘴巴等器官。

（活动中向幼儿介绍手指印画：

小鸡、螃蟹、长颈鹿、毛毛虫等几种动物，重点介绍长颈鹿、螃蟹印法）

（幼儿表现：

幼儿能仔细观察教师示范作法，请个别幼儿示范作画A：

幼儿印长颈鹿时两个圆之间离得太远，不便于作画。

B：

幼儿印螃蟹时手指是竖着印的，因此印的螃蟹不形象，我及时引导幼儿要横着印，再添画上脚。

）

3．启发幼儿想象。

师：

你们想不想也来试试看？

除了老师上面介绍的一些小动物，你们还想变出谁来？

鼓励幼儿操作之前先想想、说说。

4．请一幼儿尝试来印画，对于一些细节，如：

颜料不要蘸太多，予以重点提醒，引起幼儿重视。

5．请幼儿集体操作，提醒幼儿颜料不要弄到身上。

（幼儿表现：

在操作的过程中大部分幼儿都能积极的参与，一些幼儿先点，再用抹布擦掉颜料，进行添画。

一些幼儿先点点子再进行添画。

在给小鸡添画时嘴巴画得不尖，有些圆。

螃蟹的脚画得太长。

）

6．展示幼儿作品，集体欣赏：

“你最喜欢谁的画，为什么？

”

二、活动反思：

1．结合班级幼儿的特点设计活动过程，突出重难点。

手指印画在以前的美术活动中我带领幼儿手指印过毛毛虫，在区域游戏时与幼儿一起印过小鸡，因此幼儿有一些用颜料作画的经验。

因此，在示范作画时重点向幼儿介绍了长颈鹿和螃蟹的画法。

这样活动开展起来就有侧重点，便于解决活动中出现的问题。

在出示范例的时候我也注意到范例的美感，让幼儿充分的欣赏感受作品的美，从而产生作画的兴趣。

范例中选择的画我也是有针对性的，如印一个圆可以变出小鸡和螃蟹、印两个圆变成长颈鹿，印多个圆点可以变出毛毛虫。

这样幼儿在向幼儿介绍作品时让幼儿感受到递进性，幼儿从而结合自己的能力进行作画，便于幼儿操作。

2．把握细节扎实开展活动。

细节的把握对于一个活动来说也是很重要的，在活动中我也注意一些细节的把握，如：

请个别幼儿到前面示范作画时，我请2名幼儿分别尝试绘画两种动物，这样在他们绘画中我会去捕捉优点进行放大，并捕捉缺点对全体幼儿进行及时教育，这样为后面的幼儿分散去作画做好铺垫。

再如：

幼儿作画时，我鼓励能力弱的幼儿可以模仿老师的范例来作画，能力强的幼儿可以大胆想象的进行作画。

还有在幼儿的作画纸上我事先画好了一些小草，这样幼儿印完动物以后，作品的效果很美。

不足之处：

在活动中每组提供的颜料太多，因为活动的重点并不是感受色彩的变化，因此，可以每组提供一种颜料，小组之间可以不一样。

个别幼儿作画时的动物方向不一样，我利用讲评的时候进行了教育。

幼儿园小班美术活动《石头路》的课后反思四

一、教材分析及目标定位：

石头是一种十分容易获取的教育资源，我们也曾在各种各样的活动中利用过它。

它那形状、大小各异的特征对孩子们来说充满了好奇。

在和孩子们一起玩石头的过程中，发现他们对小石子情有独钟，而且喜欢摆放。

于是，我联想到生活中的“鹅卵石”路，并根据小班幼儿的年龄特点，设计了本次活动。

旨在利用小石子这一主材料借用辅助材料的铺垫，让孩子们从发现、创造、体验中感受到乐趣。

同时，这也符合《纲要》中艺术活动：

“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作各种玩具、工艺装饰品，体验创造的乐趣”的要求。

在活动目标的定位上第一是着重幼儿的动手能力的培养，定位通过看看、说说、玩玩，初步尝试用石子镶嵌出形状不一的路，因小班幼儿的能力有限我只在于初步尝试，没有过多的要求。

第二点确定为情感目标：

积极、主动地发现、感知石子的好玩、有趣，体验创作的乐趣。

二、教学流程

活动开始我就利用幼儿生活中熟悉的石头小路做为导入，预设了几个问题：

1、你看见了什么？

2、这是一条什么样的路？

直接激发幼儿的活动兴趣，又给了幼儿一个路的直观感念，在实施的过程中，幼儿大多数都能说出这是一条由石子铺成的路，幼儿的回答为幼儿的操作打下基础。

第二部分主要利用教师的示范讲解，让幼儿感知铺路的方法和过程。

这里就是让孩子在教师的示范操作下了解铺路的基本过程及方法，我采用了自说自做的形式，而且采用了自己创编的一首简单易懂的儿歌来让幼儿进一步了解铺路方法，效果还是可以的。

课后同事们说我创编的儿歌不形象突出。

（没办法谁叫我们不是文学家呢？

呵呵）

第三部分通过观看多媒体，让幼儿进一步感知路的不同形状，在有了一定的操作经验后再来感受成型的作品，孩子们菜会又目的的发现并感知。

同时幼儿还会因为图片的美丽激发幼儿的操作欲望。

第四部分是活动的操作部分。

在观察幼儿的操作的时候让我很吃惊，孩子们的接受能力和创作能力、想象能力是无限的，他们的作品超出了我原以为的程度，孩子们大胆的艺术表达让我再一次折服于孩子的能力（上课之前，我不是太有把握，因为对于此班的幼儿的能力不够了解，而且还听说我上的这一半相对于那一半能力相对弱些）但事实表明没有笨小孩，只有懒小孩

最后以游戏《石子路散步》的游戏进行师幼共同评价，进一步提升了幼儿的审美能力，从而体验成功的快乐。

三、自我分析

1、在教学活动的设计上，我首先对活动的过程进行了深一步的挖掘，对每个过程都进行深入的研究，并预设了孩子可能出现的问题，而我又该采取什么样的措施及回应。

虽然没有试教以及对孩子也不够了解，但纵观整个教学流程还是比较顺畅的。

孩子们的回答也是比较积极，想象力也比较丰富，能够及时的对于孩子的回答进行鼓励及提升，正面的鼓励也激发了孩子们的发言性。

2、虽然师幼互动比较好，但生生互动方面不够热烈。

自己准备的PPT画面鲜艳度不过，PPT的示范作品内容有点简单，准备的小动物形象不突出。

教师自己示范的作品太过于小了点。

不过没关系，我想：

正是一次次的活动、一次次的反思、一次次的磨练、一次次出现的问题，才能一次次的进步、一次次的成长。

有了问题，就会有解决的方法，有了解决的方法才会有成长的脚步，只要坚定不移的往前走，就会有到达成功彼岸的机会。

套用“我爱记歌词”中的一句话——希望就在前方！

呵呵