大班教案风.docx

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大班教案风

大班教案：

风

大班教案：

风

大班教案：

风1

　　活动名称：

《好玩的风》

　　活动目标：

　　1、能积极动脑，尝试用各种方法产生风。

　　2、了解风速的不同，感受风力大小与物体的关系，并进行记录。

　　3、知道风给人们带来的好处与危害，并愿意积极与别人进行交流。

　　活动准备：

1.风车、2.收集材料：

卡纸片、羽毛、木块、石块幼儿人手一份3.记录表人手一份4、图片活动过程：

　　一、激情导入：

出示风车，吸引孩子的注意力。

　　师：

在我们的体验活动中随着天气的变化，气温越来越低，天气渐渐转凉，经常会有刮风的现象。

许多小朋友们对风感到非常的神奇，那今天我们就一起来玩一玩。

　　师：

"牛老师先来问问小朋友们，风有颜色吗?

是什么形状的?

那它是什么样子的呢?

（风是没有颜色的，看不见也摸不着，但是能够感觉的到。

比如我们看到树枝摇动、国旗飘感觉到冷这都是由风引起来的。

　　教师：

"那你们再来看一看今天牛老师带来了什么?

（风车）师：

风车可以转吗?

风车为什么能够转起来呢?

　　师小结：

原来也是因为有风吹着，所以风车才能够转起来了!

　　二、互动学习1、引导幼儿用身体制造出风。

　　师：

怎样用我们的身体制造出风呢?

　　如：

用手扇出风、嘴巴吹起……2、引导幼儿用嘴吹气制造出不同大小的风带动风车转动，观察风力不同对风车转动的影响。

　　师：

你每次用嘴制造的风力大小一样吗?

　　师：

风车转动的情况一样吗?

怎么不一样?

风力大小和风车转的速度有关吗?

　　师小结：

当我们风吹得大，风车就转得快，风吹得小，风车就转得慢些。

　　3、幼儿尝试探索风力与卡纸片、羽毛、木块、石块等物体之间的关系,并进行记录。

　　教师：

"这些东西是不是都能被风吹动?

哪个只要很小的风就能被吹动?

第二个被吹动有可能是什么?

哪个需要最大的风才能被吹动，请你到后面的桌子上操作一下并记录到操作纸上。

（1）认识操作纸，理解记录表中的信息。

　　教师：

"我们先来认识一下这张操作纸：

这张表告诉了我们什么信息?

（2）幼儿尝试操作，教师巡回指导教师：

"老师给你们每人准备了一份材料，请把盒子里的东西排列在桌面上，你朝它们吹气，仔细观察，认真比较吹动它们哪个用的风力最小，哪个用的风力最大，将吹动它们所需的风力按从小到大的顺序一一粘贴（画）在格子里。

　　（3）集体验证：

你实验的结果是什么?

为什么?

师顺势将幼儿的结果贴在记录纸上。

你们同意吗?

说说理由。

　　师小结：

风吹不同的物体，重的物体要很大的风力才可能被吹动;轻的物体只要较小的风力就能被风吹动。

　　三、了解风给人们带来的好处与危害。

　　1、幼儿讨论交流

（1）幼儿结合生活经验，讨论日常生活中如何保护自己。

　　教师：

"在平时有风的时候，你是怎么保护自己的呢?

到了冬天，有时会刮很大的风，你会怎么来保护自己?

（2）教师播放课件引导幼儿了解风的好处与危害。

　　师：

"小朋友们，你喜欢和风做游戏吗?

风除了在热的时候能让我们感觉到凉快它还有什么样的好处?

　　教师出示课件并小结：

"小朋友们你们看，因为有风，风筝才能飞得更远、风车才能转的更好看;风力发电，因为有风，风力车能为我们发电;因为有风航海员才能远航;因为有风，蒲公英的种子才能飘到更远的地方，长满山坡师：

风给我们的生活带来了这么多美好的东西，但有时风也会对我们产生一些危害，什么样的情况下就会对我们产生危害呢?

我们怎样可以减少它对我们的生活带来的危害呢?

　　师小结：

我们可以加强天气监测并及时预报，提醒大家在不好的风来之前做好防范措施，还可以在我们多植树，树能够挡住一些风，这样带来的危害就更小。

生活中还有一些会对我们生活带来危害的风，我们要从现在开始好好学习知识，在不远的将来等小朋友们长大了可以做科学家，运用我们的聪明才智们利用风制造出更多更好的东西来方便人们的生活，防止不好的风破坏我们的美好家园。

现在先来请你们和风一起来做个游戏吧!

　　活动结束：

律动《大风车》

　　教师播放音乐，幼儿手持风车或羽毛，随音乐游戏。

大班教案：

风2

　　活动目标：

　　1、学会用轻柔的声音演唱歌曲，尝试用肢体动作表现风爷爷吹的景象。

　　2、乐意关注风的自然现象，体验风来了事物的变化。

　　3、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　4、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

　　活动准备：

　　钢琴

　　活动过程：

　　一、活动导入，发声练习

　　（价值点：

打开歌喉，建立音乐常规）

　　发声练习《问好歌》

　　复习歌曲《秋叶》

　　要求：

演唱歌曲时能表现出强弱变化。

　　二、学唱歌曲《风爷爷》

　　引导语：

刚刚我们唱的歌曲中树叶都落下来了，那你们知道是谁把这些树叶吹落到地上的呢？

（风）

　　过渡语：

是呀，风爷爷让树叶都落在了地上。

追问：

你们喜欢风爷爷吗？

为什么？

　　小结：

有人喜欢风爷爷，因为它能让树叶落下来，能让小雨点从天空掉下来，能给我们带来凉爽。

有时候不喜欢风爷爷，可能是因为风爷爷脾气不好，变的太大了，给我们带来了不方便。

今天我们一起来听一首关于风爷爷的歌曲，听听今天风爷爷心情怎样？

　　1、欣赏歌曲，熟悉旋律

　　关键提问1：

今天风爷爷心情怎样？

（比较好）音乐听上去感觉如何？

　　小结：

今天风爷爷心情比较好，可能刮的是小风，所以感觉开心的，舒服的，轻松的。

　　2、再次欣赏歌曲，理解歌词

　　关键提问：

你听到了什么？

歌曲中的小朋友对风爷爷说了什么？

　　小结：

风爷爷风爷爷你在哪里。

风来了我不怕，风爷爷风爷爷你快来吧。

　　3、学唱歌曲

（1）幼儿听随音乐学唱歌曲。

（2）分男女生演唱。

　　三、表达表现

　　（价值点：

放松身体，尝试用肢体表现风爷爷吹来时事物的变化）

　　引导语：

风来了很多东西都会随风翩翩起舞，我们一起来用舞姿告诉大家风爷爷来了吧。

　　教师示范，每句话开始时飞舞，最后一个字摆造型。

　　关键提问：

我是在什么时候开始飞舞的？

什么时候停下来的？

　　小结：

原来，要听清楚乐句，每一句话开始时飞舞，唱到每句话最后一个字时摆造型。

　　要求：

　　1、可以多一些翩翩起舞的动作，可以是旋转的，可以是移动的・・・・

　　2、每句话结束时用造型定格。

　　3、可以和同伴合作表现。

　　活动延伸：

　　（价值点：

亲身感受风，体验风吹在身上的舒服）

　　引导语：

到室外找找风爷爷，与风爷爷一起做游戏。

大班教案：

风3

　　活动目标

　　1．初步了解风的利与弊，引导幼儿辩证的看待事物，从小形成科学的思维方式。

　　2．知道怎样做才能减少风灾，可以利用风来做什么。

　　3．在活动中能和同伴协调配合，在合作中互相学习。

　　4．能在集体面前大胆发言，积极想象，提高认知能力。

　　5．养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　重点难点

　　怎样做才能减少风灾，可以利用风来做什么。

　　活动准备

　　1．请家长与孩子一起观察一些与风有关的现象：

挂在室内的装饰小花、小鸟挂件在飘动；树的摇动；水中的浪等。

　　2．物品准备：

注射器、气球、扇子、羽毛、吹管、细绳、喷雾器、电吹风、蚊香、风扇、碎纸屑、纸板、饮料瓶等。

　　3．知识准备：

风的谚语；寻找不同的风等。

　　活动过程

　　一、动手实验，了解风产生的原因

　　1．教师用注射器吹起一个气球，并用细绳扎好。

在吹气球的过程中，与幼儿互动。

　　师：

气球有什么变化?

　　幼：

变大了。

　　师：

为什么变大了?

　　幼：

因为有“气”进入气球。

　　师：

“气”从哪儿来?

　　幼：

从针筒中来。

　　师：

针筒中的“气”从哪儿来?

　　幼：

从空气中来。

　　小结：

我们周围都是空气（为下面认识风产生的原因打下基础）。

　　2．教师打开电风扇，让幼儿感受到“风”。

　　师：

现在将风扇关闭，小朋友还能感觉到风吗?

　　幼：

没有风了。

　　小结：

当打开电风扇时，由于空气流动，我们感觉到了风，当关闭电风扇时，空气不流动，所以就没有风了。

因此，风是由于空气流动产生的。

　　二、幼儿实验，加深对风产生原因的认识

　　1．各组小朋友从自己的工作台上选出自己喜欢的物品，试一试如何让空气动起来产生风。

请幼儿说一说自己是怎么玩的（各组选出代表）。

　　2．教师将吹起的气球发给幼儿，请他们两人一组，将气球里的气放出，感受空气被压迫出来的动力，是否形成了风。

　　3．羽毛比赛。

（1）羽毛放在桌子上，提问：

如果让羽毛动起来（不用手触到）怎么办呢?

（扇，吹动）

（2）幼儿分两组，老师同时从高处放下两片羽毛，看哪一组的羽毛在空中停留的时间长。

（幼儿共同向羽毛吹气，运用手中的物品扇动空气）

　　4．分组讨论：

你在日常生活中，还能在什么时候发现风或制造风（骑车，汽车开动，快跑的时候）。

　　三、归纳总结，分析风的种类

　　1．根据活动准备，寻找生活中不同的风。

　　现在就请大家来说一说，你们都找到了哪些风。

（1）空调吹凉风；

（2）刮大风时很冷；（3）打开冰箱有凉风；（4）台风；（5）妈妈洒完香水后有香风；（6）电吹风里的风很热。

　　教师小结：

生活中有许多不同的风，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了这些风。

风是一个大家族，大自然中还有许多类型的风可以按等级分，按季节分，按风向分。

如一级炊烟随风偏，二级风来吹脸面，三级风吹叶动彩旗飘，四级风吹飞纸片……；夏季的风温暖潮湿，冬季的风寒冷干燥。

　　请幼儿根据儿歌判断现在室外风的等级。

　　2．实验风的干湿、风向。

　　用风扇将喷出的水雾吹向孩子，让大家感受风潮湿的感觉，并引导孩子回忆下雨时风的特点（有点凉，吹在身上有湿的感觉）。

再用电吹风吹向幼儿的头，感觉风很热很干燥!

　　点燃蜡烛，让孩子拿着站在窗口、门口和走廊上，观察火苗的方向，并说出风是从哪儿吹来的。

　　教师总结：

小朋友了解了判断风的等级、风向和风的干湿的方法，这都是人们在日常生活中总结出来的经验，这些经验对你们以后的生活有重要的作用。

　　进一步提问：

你们知道负责天气预报的科学家是怎么预测风的等级和风向的吗?

（风向标，测风仪）

　　3．动手制作风向标。

（1）将红蜡光纸条两头对折剪出头，粘在细木棍儿上。

（2）将吸管插入装有沙子的饮料瓶中，再将细木棍儿插入吸管。

　　四、作品展示

　　鼓励幼儿展示自己制作的风向标，最后把孩子们的作品摆放起来集中展示。

　　活动延伸

　　带幼儿用自制的风向标到户外观测风向。

　　教学反思

　　风是我们每天都要接触到的一种自然现象，虽然每天都能遇到，但是对于孩子来说，却是最熟悉的陌生事物。

上这节教育活动，就是为了让幼儿了解关于风这一自然现象的一些简单常识。

我最大限度的调动自然资源，选择生活中可利用的实物进行了此堂课，让幼儿可以亲身感受到风，只有让幼儿亲自感受到风的存在，才可以体会到单凭口说理解不了的知识。

　　小百科：

风是由空气流动引起的一种自然现象，它是由太阳辐射热引起的。

太阳光照射在地球表面上，使地表温度升高，地表的空气受热膨胀变轻而往上升。

热空气上升后，低温的冷空气横向流入，上升的空气因逐渐冷却变重而降落，由于地表温度较高又会加热空气使之上升，这种空气的流动就产生了风。

大班教案：

风4

　　设计意图：

　　自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿”风”这一自然现象来说，一年四季天天都和我们会面，是孩子们常能感受到的自然现象。

孩子们的很多游戏：

玩风车、放风筝等都离不开风。

在幼儿园，常听到孩子们在议论：

我看见树叶被风吹到了地上；大风把垃圾吹得到处都是；今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中，发现”风”是孩子需要的、感兴趣的内容。

追随孩子的经验和生活，特围绕”风”是设计了此次活动，让孩子们进一步的探究和认识它。

　　活动目标：

　　1.激发幼儿善于观察、探究自然的兴趣。

　　2.知道风是因为空气的流动形成的，初步了解风与人们的关系。

　　3.发展幼儿的观察力和感知能力，了解风的好处与坏处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。

　　4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5.引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　活动准备：

　　扇子、纸、电扇、电吹风、吸管、打气筒、气球、矿泉水瓶、小风车、有关”风”的课件。

　　活动过程：

　　１.引出课题：

（播放”风”声的录音）听听，是什么声音？

　　提问：

平时，你们是怎么知道有风的？

风来了，身边的事物会怎么样？

　　２.探索风的成因。

　　（１）想一想，试一试：

怎样能产生风？

　　教师引导幼儿用自己的小手在脸旁扇扇，有什么感觉？

想要风更大些怎么办？

（用力扇动两手）

　　小结：

空气流动形成风，哪里有空气流动，哪里就有风。

扇的快，空气流动的快，风就大，扇的慢，空气流动的慢，风就小。

（2）除了用小手扇动空气产生风外，还有什么方法使风儿出现？

　　出示各种材料，幼儿动手实验。

　　你是怎样利用这写材料使风儿出现的？

　　（3）老师给小朋友扇扇子，请小朋友试一试能不能抓住风？

瞪大眼睛看一看能不能看到风？

　　小结：

风看不见，抓不着，只能感觉到。

　　3.了解风的好处与坏处。

　　（１）你喜欢风吗？

为什么？

　　幼儿讨论。

　　（２）观看课件，了解大小不同的风给人们带来的好处及害处？

　　教师小结：

风为人们做了许多好事。

风吹干了妈妈洗的衣服；使人凉快；让风筝飞上天；传播种子；风车转动带动发电机发电……。

　　可是有时风生气了就会做许多坏事。

它把房子推倒了；把树木刮断了；打翻了鱼船、引发沙尘暴……这样的风很可恨。

　　（3）可是风儿为什么会生气呢？

怎样才能不让风儿做坏事？

　　小结：

现在的人们本领可大了，想出了许多办法不让风做坏事，人们建起了防风林，把风挡住，还提前预报风，这就减少了风给人们带来的危害。

　　4.游戏：

风来了。

　　幼儿想象自己是某样物体，如：

衣服、树枝……，根据教师所提的风的大小的要求，如”微风来了”、”中级风来了”、”大风来了”等，引导幼儿做出相应的动作变化。

　　5.“风车转转转”。

　　幼儿每人一个风车，带幼儿到户外玩风车结束活动。

大班教案：

风5

　　活动目的：

　　1、通过看、找、说让幼儿体验感受风的存在，体验同伴合作成功的乐趣。

　　2、鼓励幼儿大胆想象，能根据歌曲尝试用肢体语言表现风来了的事物的变化。

　　3、发展幼儿想象力、创造力及与同伴合作的能力。

　　活动准备：

　　自制ppt课件（被风刮起的景物），及录音《风的声音》

　　实物：

纱巾

　　幼儿已有风的生活经验

　　活动过程：

　　开始部分：

　　听声音导入

　　教师播放风的录音：

你听到了什么声音？

是谁来了？

　　你喜欢风爷爷吗？

喜欢大风还是喜欢小风？

为什么？

　　基本部分：

　　一、辨别风爷爷

　　1、欣赏歌曲：

　　教师：

风爷爷的脾气可真不好，生气的时候是什么声音？

高兴的时候呢？

　　请小朋友闭上眼睛，听一段音乐，，静静地和风爷爷来个亲密接触吧，让风爷爷来给我们吹吹，感觉一下风爷爷今天心情是怎样的？

（我们闭上眼睛）

　　2、幼儿用语言描述感觉。

　　教师：

刚才风爷爷给我们带来了一段音乐，那么你听出来它是风爷爷心情如何呀？

为什么？

音乐听上去感觉怎样？

　　二、唱风爷爷

　　1、教师：

今天来做客的一定是个小风爷爷，那么大风爷爷的音乐应该感觉是怎样的呢？

你们怕不怕？

　　春天，我们北方的城市风沙特别大，你们怕不怕？

我也不怕！

现在我要用好听的歌声勇敢地告诉风爷爷“我很勇敢！

”

　　2、教师：

你们听到我是怎样跟风爷爷说得？

（幼儿识记歌词）

　　3、还有哪些孩子也想用歌声告诉风爷爷：

“我很勇敢！

”，就请你勇敢的站出来，跟我一起唱吧！

　　幼儿集体演唱2次。

　　三、感受风爷爷

　　1、请幼儿观看演示课件，找风爷爷。

　　教师：

风爷爷会捉迷藏，就是不出来，到底去哪里呢？

它走过许多地方，你看…（教师演示PPT）

　　请幼儿用语言讲述并分别用肢体表现风爷爷到过的景物变化。

　　2、幼儿用肢体动作分别表演看到的“迎风吹”的变化。

　　教师：

快来跳跳风爷爷来了以后发生的事情吧！

用舞姿告诉大家在这些地方能找到风爷爷。

（幼儿在音乐与多媒体画面的伴随下，大胆地用动作表现风爷爷到来时的变化：

落叶在风中打转；丝巾在风中轻轻移动；树上的叶子在风中哗哗作响；晾晒的衣服在风中翩翩起舞；路上的行人的头发在风中轻扬飞舞；操场上的红旗在风中神气的抖动等情景，重点让幼儿合作表现）

　　结束部分：

　　幼儿一起呼唤风爷爷，与风爷爷一起做游戏

　　1、交待游戏规则：

　　教师：

我们听音乐一边唱歌曲一边用动作告诉大家，风爷爷在哪里？

　　唱到最后一个字“吧”赶快保持最后一动作静止不动。

风爷爷吹到你身上任何一个部位都不动，谁动了就算是被风刮走了，或者害怕风爷爷，回到座位停止游戏。

　　2、幼儿游戏若干次。

　　3、结束部分：

　　到室外找找风爷爷，与风爷爷一起做游戏。

大班教案：

风6

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿欣赏散文的语言，感受散文美的意境。

（重点）

　　2、培养幼儿的语言表达能力并以绘画形式表达自己对散文的理解。

　　3、尝试用词汇仿编散文。

（难点）

　　4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　【活动准备】

　　1、散文配乐：

舒曼《钢琴弦乐三重―88号幻想曲》。

　　2、课件《七彩风》。

　　3、幼儿做画用纸每人一张、油画棒每人一盒。

　　【活动过程】

　　一、谈话导入。

　　1、小朋友们知道风是什么样的？

　　2、风吹过的时候会有什么变化？

　　3、你们见过有颜色的风吗？

它吹过的地方就会变颜色，你们相信吗？

　　二、欣赏散文，感受散文的意境。

　　1、整体欣赏，欣赏配乐诗朗诵《七彩风》。

　　师：

听了散文以后你有什么感觉或者你有什么想法？

　　2、逐幅出示图片，教师完整朗诵。

　　师：

散文里面讲到有颜色的风吹过的地方都会变颜色，我们一起来看看图片，是不是真的是这样？

　　3、教师通过提问，帮助幼儿理解和感受散文的意境。

　　提问：

散文中有什么颜色的风？

红色的风吹到了什么地方？

它把花园里的红花吹得怎么样了？

黄色的风吹到了什么地方？

它把菜园里的菜花吹得怎么样了？

……

　　4、再次欣赏散文，理解散文所包含的情感。

　　师：

七彩风真美，把大地打扮得那么漂亮。

小朋友们和老师一起来朗诵一遍散文，感受一下七彩风的美好，怎么样？

　　5、尝试仿编散文。

　　师：

小姑娘睡着了，做了一个七彩的梦，七彩的风轻轻地吹着，它来会吹向哪呢？

请小朋友来做一回七彩风，你想吹向哪里，把它变成什么颜色？

（幼儿自由发言，教师整理，师幼同读）

　　三、幼儿自由绘画创作。

　　师：

原来风有那么多的颜色，现在请你把你想到的七彩风用笔画下来。

　　四、集体评议幼儿的作品。

　　师：

小朋友画的很好，现在老师请几个小朋友来说说他画的七彩风的故事。

　　五、总结评价。

　　【活动反思】

　　整个活动目标明确，符合《纲要》的教育目标，根据本班幼儿的发展水平和原有经验来制定，但缺乏情感方面的体验，如在目标中加入使幼儿感受散文诗七彩的风给大自然带来的美，更能体现语言活动中情感的.体验，更具可操作性。

　　小百科：

七彩，拼音qīcǎi，七种颜色，包括赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

大班教案：

风7

　　活动目标：

　　1．通过朗诵、表演等方式使幼儿感受诗歌的美。

　　2．能和同伴合作创编诗歌并乐意当众朗诵。

　　活动准备：

　　图片《风在哪里》、钢琴曲磁带、大操作图、树、花、草的标记、操作纸，记号笔若干。

　　活动过程：

　　一、激趣：

“今天，老师请来了一位特殊的客人。

是谁呢？

”（教师打开门）

　　“谁来了？

”“你是怎么知道的？

”和一起寻找教室里的风，引导幼儿用各种感官感受风。

　　二、鼓励幼儿用好听的词语来讲述自己看到过的风。

　　“你还在哪里看到过风？

”

　　三、请幼儿欣赏诗歌：

《风在哪里》。

教师在钢琴曲的伴奏下有感情地朗诵诗歌。

　　――在诗歌里，风吹到了哪儿？

你最喜欢哪个地方？

为什么？

　　（引导幼儿感受“翩翩起舞”、“频频点头”、“轻轻晃动”）

　　――朗诵诗歌的时候和我们平时说话与什么地方不一样？

　　（引导幼儿从声音、动作，表情，配乐四方面谈。

）

　　四、请幼儿跟着老师一起边朗诵诗歌边表演，教师扮成风，鼓励幼儿边朗诵边选择自己喜欢的角色进行表演。

　　五、出示诗歌图谱：

　　――猜猜看，图上是什么意思？

　　师生一起读图，鼓励幼儿说出图谱中相同的地方，帮助幼儿理解诗歌结构。

　　出示操作图：

图中少了什么？

请幼儿将自己感受到的风填入图中空白的地方。

　　六、幼儿进行操作。

　　1、先完成的幼儿老师鼓励他们互相朗诵。

　　2、在教师的指导下将自己创编的操作图按小组粘在一起，变成一首比较完整的诗歌，感受合作创作的快乐。

　　七、请先完成的幼儿合作朗诵自己创编的诗歌《风在哪里？

》。

　　诗歌：

风在哪里？