初中英语教学论文.docx
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初中英语教学论文
初中英语教学论文：
TASK英语教学课堂实录一例
TASK英语教学注重引导学生积极参与教学的整个过程，使他们活起来，动起来。
在教学过程中，学生成为教学的主体，此法可以极大的激发学生的学习兴趣，提高学生的英语学习效果。
以"shopping"一课为例：
本单元教学内容是让学生认识各种食品和水果，会使用简单的对话进行购物。
而学生在日常生活中都曾有过到超市购物的亲身经历，所以，本单元的内容十分贴近学生的实际生活，也能激起学生的学习兴趣。
一、媒体引入，呈现任务
以多媒体形式出现一个大型超市，教师作简单介绍：
ASundayafternoon，Lucyandhermotheraregoingshopping.Look，they'reinthesupermarket.Whatcanyouseeinthesupermarket？
1、将所要学习的单词以分图形式一一呈现，引导学生学习新单词。
2、教师适当地点拔学生将所学单词进行归类，帮助学生复习以前所学单词。
水果类：
apples，onayes，bananas……
糕点糖果类：
cake，biscuits，sweets，chocolates……
饮料冷饮类：
ice-cream，coke，puice……
3、对学有余力学生提出更高要求：
将事先了解，收集到的课本以外的有关食品类单词进行交流。
二、设置情景，引导学习
Task1：
Lucy和mother要去购物，事先她们需要列出一张shoppinglist，请同学帮助她们一起列，并以小组为单位进行交流，看哪一小组列出清单既经济又实用。
Task 2：
请各小组根据自己列出的清单开展逛超市活动，并学习简单的购物方法：
如：
sevenapples，please！
Hereyouare！
Thankyou！
Task3：
将课堂作为一个模拟超市，老师作收银员，让学生将买到的东西送到收银处，边结帐边汇报：
sevenapples，twocakes，tenflowers……
并拓展学习一些付款时用语：
Howmucharethey？
Twentyyuan.
Here'sthemoney.
这里需要指出的是，对不同层次的学生要求完成的任务不同，如基础较差学生只需完成1、2两个任务，对一些基础较好，有能力的学生则要求完成1、2、3三个任务。
三、巩固新知，交际运用
发挥学生的想象能力，让学生自己创设情景，教师作适当点拔，将情景中运用所学语言进行交际。
同学也可与以前所学知识相结合。
如老师问：
WhydidLucyandmothergoshopping？
有的学生回答Theywillhaveabirthdayparty.有的说：
It'sayear'sdaytoday等等。
然后学生根据自己所创设的情景，以小组为单位进行操练。
下面摘录一段小组活动时的对话内容：
Lucy：
It'smybirthdaytoday.
Mum：
Happybirthday.
Lucy：
Thankyou.
Mum：
Let'sgoshopping.
Lucy：
OK.
（Inthesupermarket）
Mum：
Eightapples，please？
Lucy：
Hereyouare.
Mum：
Thankyou.
（Abirthdayparty）
Peter：
HappyBirthday，Kitty.
Lucy：
Thankyou.
Tom：
Here'sagiftforyou.
Lucy：
Thanks.Let'seatthecake.
（singasong）
整堂课在Happybirthday的歌声中结束。
教师的教学设计以"task-based"课堂教学模式为指导，贴近学生的实际生活，激发了学生内在学习动机，使学生很快地进入了学习状态。
同时，又通过丰富多彩的任务情景，调动学生学习积极性，为学生创造了运用语言进行交际的机会，使学生有话可说，从而也提高了学生的语言实践能力。
初中英语教学论文：
初中英语教学要重视朗诵和背诵
任何一种语言口语能力的形成都离不开语言材料大量有效的输入与积累。
中国学生在日常生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语，即使学了英语，也是“哑巴英语”。
因为平时几乎不说，更谈不上运用。
因此中国学生也就很难从生活中得到输入英语语言材料的机会；学生在每周有限的四节英语课当中所学到的听说训练，由于平时很少说英语，课堂上所学的英语句子除了早读外，其他时间也很难运用、复习和巩固。
更何况现在大部分学生早读时根本不开口读英语，其原因还是平时缺乏练习，课堂上老师教的课后不能及时在遗忘之前得到巩固，从而导致好多学生不会读英语单词、句子、课文。
这样的语言环境及所带来的后果严重的影响了学生的听说训练，也限制了学生口语能力的发展。
正如发展经济要走中国特色的道路一样，学习外语也要选择适合中国国情的教学方法和途径。
我认为对每一位英语学习者来说，朗读和背诵是必不可少的。
尤其对初学英语的初中学生来说是至关重要的。
朗读和背诵是提高学生英语口语能力和英语成绩的有效途径，也是必经之路。
朗读和背诵也是克服当前中国学生的“哑巴英语”的有效途径。
更为重要的是朗读和背诵还有以下几方面的好处：
第一，朗读和背诵几乎可以不受环境的影响，对环境的依赖较小，容易得到保证及满足，我们只要给学生有自由支配的时间和读背的内容，学生就可以在课外时间一个人完成，无需找伙伴做训练对象。
第二，朗读和背诵同样也不受时间的限制。
它不需要学生专门用大块的时间来完成。
它具有机动灵活的特点。
学生可以自由选择朗读和背诵的时间，课前课后，饭前饭后，甚至于在上下学的路上，学生都可以自由地读和背。
第三，通过朗读和背诵，可以积累大量实用的英语短语、句子、习惯用语；可以扩大视野，在脑子里储存大量有用的词汇、短语、习惯用法；通过朗读和背诵，可以了解英语国家的生活、风俗习惯、人文、历史、地理知识等，还可以动员眼、耳、口等感觉器官同时参与学习，综合提高听说读写能力。
读得多了，背得多了，自然就形成了英语语感。
语感一旦形成，在以后的学习中，好些句子就会脱口而出。
比如有一道填空题，你甚至不知道这个句子的具体意义，你却能说出该填什么词，这就是你的语感。
这样就可以自然的避免许多不必要的错误，在口笔头运用语言的过程中形成一定的灵感，有时甚至可以猜对模棱两可的答案。
第四，坚持不懈的朗读和背诵也是训练语言、语调、语流和连贯性、流畅性口语表达能力的有效途径，有助于改进语音。
通过朗读，尤其是模仿正确、地道的英语语音语调，可以纠正和训练自己的语音语调，掌握说英语的种种技巧，如连读、失去爆破、同化、重读、弱读等，从而迅速发展口语表达能力。
口语能力提高了，英语成绩自然就提高了。
试想，你可以脱口而出的句子，还不会运用吗？
因此，在初中阶段尤其是初一的英语教学中一定要重视朗读和背诵。
初一英语教学是学生学习英语的入门教学。
学生刚接触英语，对英语的好奇心强，学习积极性高，学习兴趣浓厚。
教师如果能抓住这个时机，通过各种行之有效的方法，促使学生大声朗读，积极背诵常用的句子，精彩段落和一些习惯用语，打好坚实的学习英语、运用英语的基础，对以后的教与学将十分有益。
初二、初三的学生之所以学不好英语，与在初一没有打好朗读和背诵的基础有很大的关系。
由于初一时不读、不背，导致学过的单词、短语认不得，不会读，上了初二、初三，即使想学好英语，由于大量的单词不会读，而使有的同学对英语望而却步，逐渐丧失信心，终至放弃。
现在的初二、初三的学生，有的同学有学好英语的愿望，但由于以前学过的单词不会读，课文不会读，而不知从何下手。
如果初一就养成了朗读和背诵的好习惯，能大声的朗读，积极的背诵，读得多了，背得多了。
自然就会记住其中的一些句子、段落、习惯用法。
那么到了初二、初三就很自觉的去朗读、去背诵英语，还愁英语学不好吗？
因此，我想对初一的学生说：
“珍惜时间，在学英语过程中，请尽量的放出声来朗读英语，力求把一些范文，精彩的段落、句子背下来，这样等你们上了初二、初三，学英语就很轻松了。
”初二、初三的同学也不必灰心丧气，对英语学习失去信心。
俗话说，“亡羊补牢，犹未晚也”，这句话用英语说就是It‘snevertoolatetolearn.（学习总不晚。
）所以，只要你们能抓住一切可以利用的时间，多读多背一些实用的英语句子，形成一定的语感，英语成绩照样也可以提高。
初中英语教学论文：
我的英语教学方法
在多年的英语教学中，我利用“画”、“唱”、“演”、“玩”等教学手段来激发学生的学习兴趣。
一、“画”对于初一学生来说是一种最直观、最有效的教学手段。
因为它有着特有的信息沟通作用，能提示语言与事物之间的本质联系。
且可以提高学生学英语的浓厚兴趣，教学效果也十分好。
具体方法是：
（1）首先教师举着自己的画边问边答，倒如：
要教学“小汽车”这个单词，教师就可以指着画提问“What'sthis”？
“It'scar”反复指着画多说几遍“Car”，这时学生一看就会明白，然后教师又可要学生们拿出自己先画好的“小汽车”卡片来进行两人间的问答练习。
（2）边画边操练。
就是让学生根据老师的画一步步进行口头操练。
例如：
教师首先在黑板上画某样物品，让学生猜教师画的是什么，学生可能会有很多答案，老师给予否定，最后完成画，并告诉他们正确答案，虽然学生第一次没猜到，但在他们的发言中不知不觉地操练了一船疑问句：
Isthisa…？
二、“唱”的运用。
英语歌不仅能活跃课堂气氛，增添浓厚的学习兴趣，还能加深师生之间、同学之间的感情。
如：
知道有学生过生日时，教师就可以和同学们一起给他（她）唱生日歌，这无形中培养了学生热爱集体的思想。
再如：
“TheSpellingSong”这首歌，教师可叫学生改唱自己同学的名字；当学生们唱“TheNumberSong”这首歌，教师还可告诉学生配上动作，师生边唱边演，使学生在轻松愉快中不知不觉就记住了0－10这几个数字的读音。
新教材中的“ComeandSeeMyFamily”和“Fly”等优美的曲调，既可使学生得到一种美的享受，又可巩固学生所学的词汇和句型，还有利于学生心理素质的发展。
三、“演”。
表演是一种让学生熟练掌握句型和课文，增强运用学过词的能力，提高口语表达水平的有效活动。
在介绍课文时，教师进行示范表演，是一种导入新课常见的教学方法，学生喜欢看教师表演，教一些动词时，教师可边做动作边板书新单词。
如“Iamswimming，I'mrunning，I'mwatchingTV，I'mclcaning.”等。
培养和鼓励学生上台表演。
每次表演的内容是根据所学课文的句型灵活自由地表演，其目的是为了提高学生在人际交往中运用英语的能力。
表演前，让学生自由结组，准备几分钟，然后让他们上台表演，每课句型进行这样反复操练。
这样，教学内容学生在不知不觉中就学会了。
与此同时，还锻炼了学生们的胆量，提高了听说的能力。
初中英语教学论文：
学生教给我的
教学中往往是老师引导学生学，而我的学生常常出其不意的引导我去教他们，学生们的方法使我在教学中不断得到启发，并使我的教学方法不断得到提高。
记得人教版初一下册第42页3a部分内容是中央电视台环球世界节目主持人的一段台词。
不到五行字。
教材内容的重点是提供一段现在进行时态的阅读训练，要求学生掌握文中的动词短语和描绘性形容词。
教材预设的教法是：
阅读文章，画出文中现在进行时态的短语和描绘性形容词。
这一部分应该占一节课的四分之一的内容。
我按照教材预设的教法教完。
因为这简单的几行话里包含有六七个重点短语，这使得我对学生很不放心。
我又详细地讲解了文章中的短语和形容词。
由于我讲解的时间过长，学生听的很费劲，这节课的内容我只完成了三分之一，而我自己的感觉是既不满意又不放心，最后干脆用老办法让学生课后背诵这篇短文。
第二天我给学生一个早读时间去背诵这几句话，看得出来学生死记硬背的效果并不好。
在接下来的一节课上我抽查几个学生的背诵情况，一个女生的背诵使我很惊奇。
与其说她是在背课文，还不如说她是在作演讲。
她完全没按课文原版照背。
而活生生在节目主持。
她是这样加上自己的开场白的：
“IamareporterforCCTC‘sAroundWorldshow. I amXiongMin.Thankyouforjoiningourshow…………”当她走下讲台时我情不自禁地鼓起了掌，而同学们却惊奇地看着我，似乎对我感到莫名其妙。
我对这位女生的背诵大加赞赏，而同学们却说：
“象她那样背我早就能背过”我生气地说，：
好，我给你们五分钟时间准备，比一比看看你们谁能象她那样流利。
学生们开始准备时我在走道上巡视。
这时一个男生跟我说：
“老师，呆会儿我来当评委行不？
”我灵机一动说：
“好”。
学生还没准备到一分钟我就叫停了。
我重新作安排：
“现在我们要给中央电视台环球世界节目招聘节目主持人，我给你们四分钟时间准备，呆会儿你们上讲台应聘，其他学生当评委。
”学生们兴致更高。
接下来的课上的轻松愉快，学生们表演的太好了，我十分满意。
开始我很担心这节课的内容要耽误，可我万万没想到，我不仅完成了本节课的内容，还把上节拖下的内容补上完了。
正因为有了学生教给我的方法，教材下面的内容就轻松容易的多了。
紧接着的内容关于中央电视台其他栏目。
也正是学生给我以启迪，使我轻松地上完了这节课。
现在我深深领悟到“现在的学生在某些方面可做老师的老师”这句话的道理了。
从另一个方面讲，新教材的教法更需要我们老师和学生共同去研究探讨。
初中英语教学论文：
如何激发差生提高差生学英语的兴趣
英语既是活的语言，也是枯燥无味的语言。
如何激发差生，提高差生学习英语的兴趣呢？
作为一个英语教师我认为必须作好以下几点：
1、让学生明确学习目的，端正学习态度。
许多家长和学生都认为学英语无用，我又不出国，只要学好母语就够了，但他们根本就没有意识到改革开放的今天，英语是多么重要，许多外商的投资以及大量商品的进出口都需要用语言来交流，没有正确的语言又怎么能沟通呢？
因此学英语势在必行，作为一个英语教师首先应让学生明确这一点。
2、爱心与耐心是差生转换的又一个前提。
英语的词汇量大，尤其是新教材词汇量更多，再加上许多句型及短语也要记忆，学生学起来本身就有一定的难度，因此需要我们的教师多给一点爱心和耐心。
我们应该做到“好看的要爱，有伤疤的更要怜惜。
”只要每一个教师对每一个学生都充满信心，感情诚心，献出爱心，工作耐心。
就能达到较好的教学目的，收到较好的教学效果。
英语教师只有得到学生的认可，学生学起来才有积极性，如果一个教师一站到讲台上学生就对这科感到反感，甚至望而生畏，又怎能学好呢？
就拿我教的一
（1）班的学生来说吧，由于我校所处乡镇，所以刚升入初中对英语完全是一片空白，就连26个英文字母都无法辩认，刚开始上第一课时给他们讲了学英语的重要性以及如何学好英语这科，让他们首先有一个明确的学习目的，端正了学习态度过后，我又对他们进行了耐心，细致的教学，在第一次月考时大多成绩还可以，但有少数同学成绩比较差，如我班的孔德兵。
吕伟等同学，第一次月考后我发现他们对学英语失去了信心，于是我把这几位较差的学生叫到了寝室里私下的和他们进行了思想交流，发现他们这几位同学都说：
“记忆力较差，记单词比较困难。
”然后我就教给他们“笨鸟先飞”的方法，以及记单词的一些小巧门，同时以降低了对他们的要求，由原来的每个单元一次性的记忆变成每六个单词听写一次，这样以来，他们觉得记忆单词比较轻松，于是渐渐的对英语产生了兴起，因此，在第二次月考中成绩有所上升。
3、巧用教学方法，活跃课堂气氛。
英语本身是一种枯燥的语言，因此这就要求我们英语教师仔细研究教学方法，深钻教材，以活跃课堂气氛，提高课堂质量。
如何巧用教学方法，活跃课堂气氛呢？
我觉得应巧用一些格言。
谚语。
歌谣。
谜语和游戏等来激发学生的兴起，初中新教材更应做到这一点。
如我在教学初一（下）第三单元“Whydoyoulikekoalas？
”时，我采用了这样一个歌谣来帮助他们记忆单词：
“tiger.tiger大老虎，panda.panda大熊猫，giraffe.giraffe长颈鹿，lion.lion熊狮子，penguin.penguin丑企鹅，elephant大象长鼻子……。
这样既帮助了他们记忆单词，也活跃了课堂气氛，同时在教学这个单元时我还叫了一些同学来表演各种不同的动物，让其余的同学猜他们表演的是什么动物，这样他们学起英语来就不那么枯燥无味了。
通过这样一些活动，就是在差的学生学起来也有兴趣了。
又比如，我在教学初一上册“Howmucharethesepants？
”时，我用了不同颜色的气球来询问学生，让他们抢答，答对的就可以得到一个气球，让不同的学生来表演模特儿，让其余学生来猜他们的价格，以激发他们的兴趣。
4.课内教学与课外辅导相结合的办法。
对于差生单纯的依靠课堂也不行，所以还需要我们英语教师牺牲一些课外时间来辅导差生，细心讲解，耐心辅导，孜孜不倦循循善诱，这样他们的英语成绩就会慢慢提高，兴起就会越来越浓。
5.多表扬，少批评。
多表扬，少批评。
对每个学生来说均很重要，尤其对差生更应如此，凡是他们有一点进步均以表扬，以鼓励他们学英语的信心，凡是有错误的地方应耐心细致的纠正，尽量少批评，多表扬，在他们平时的作业中多给几个“good”之类的词语，这样以来他们就觉得教师喜欢他们，学英语也相应的有了兴趣。
总之，作为一个教师应给予学生以尊重和爱护，用语言和行为来感化学生装，滋润学生装的心田。
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