最新农村远程教育经验交流精选多篇word范文 14页.docx

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农村远程教育经验交流（精选多篇）

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目录

∙第一篇：

农村远程教育经验交流

∙第二篇：

农村远程教育经验交流材料

∙第三篇：

永和乡中心校201X年农村中小学远程教育经验交流材料

∙第四篇：

远程教育经验交流材料

∙第五篇：

远程教育经验交流材料

∙更多相关范文

正文

第一篇：

农村远程教育经验交流

农村远程教育经验交流

**县杨庄村地处丘陵，位于杨村镇东**2公里处，曲坪公路边，全村共3个村民小组、130户494口人，耕地773亩。

党支部共有党员19名。

村内有体育活动场所，健身器材，村内和谐稳定，文化气氛浓郁，共输送大中专人才50余名，誉为"秀才村"，多次受到县、镇表彰，1995年建成小康村，市级新农村建设达标村。

近年来，我村认真贯彻落实中央和省、市、县委组织部关于远程教育工作的安排部署，紧紧围绕"建优管好、学实用好"的工作方针，不断加强组织领导、完善工作机制、突出学用结合，使现代远程教育得到全村广大党员干部群众的普遍认可和好评，充分发挥了现代远程教育网络在党员干部受教育、农民增收中的积极作用。

一、整合资源，建优管好，确保站点发挥作用

坚持"两个主体"，坚持以支部书记为责任主体、以操作人员为管理主体。

将大学生村官选为远程播放的操作管理员，并积极推荐其参加市、县远程办举办的各类培训和实地技术指导，确保站点管理人员操作规范熟练，确保远程教育工作健康、稳定、长效发展。

形成行之有效的工作机制。

制定"两个制度"，建立了《远程播放管理责任制》和《远程教育播放管理制度》两个切实可行的制度。

按照统一标准建设功能完善的教学平台，严把安装调试关，保证网络信号通畅，确保不留质量隐患。

保证站点设备能够正常接收信号。

指派专人对站点进行维护，一旦发现问题，马上同有关技术部门联系。

去年我村的网络调制解调器因为雷击损坏，管理员马上向村支书汇报，为了不影响站点的接收，支书郭何祥自掏腰包200元，在杨村镇网通公司重新购买了调制解调器。

二、学用结合，注重实效，确保党员学实用好

从教育对象、教育内容、教育形式三个方面入手，坚持学用结合，切实抓好各项工作措施的落实，注重实际效果，着力提高远程教育的质量和成效。

在教育对象上求"广"。

把单一的党员教育学习拓展到全民教育，鼓励和支持青年、妇女、老年人等开展学习收看活动（请收藏网），扩大了远教的覆盖面和影响力，提升了远教在普及型教育和个性化教育中的积极作用。

在教育内容上求"精"。

通过采用"菜单式"、"点播式"等灵活的教育形式，由管理人员遴选贴近群众需要的内容，有针对性的组织学习，真正做到群众需要什么学什么，群众对什么感兴趣学什么。

针对党员群众年龄段不同，兴趣爱好各异的实际，在播放内容上各有侧重，老年人侧重于健**健知识、科普知识教育和法制教育宣传，即提高了党员群众的科学文化素质，同时传播了先进文化、营造了良好的学习氛围。

青年人侧重于收看爱国影片、红色经典电影等，引导青少年树立爱国意识和守法遵法的意识，树立正确的人生观、世界观、价值观，不断提升实效性。

在教育形式上求"活"。

努力在创新上做好文章，一是结合重要节点、政治热点、农闲时点对政治理论、党的方针政策进行集中学习。

二是采取收看节目、座谈交流、现场示范等形式，将远程教育与农民"阳光培训"相结合，把远程教育网的实用技术送到农民群众的田园、地头。

三是要求党员领导干部"领"学，致富带头人"导"学，把远程教育作为提高党员干部群众科技文化素质，实现致富创业的重要途径，努力做到"学习一技、致富一家、带富一片"。

村党支部书记郭何祥将收看到的有关农村发展的先进经验与本村实际相结合，发展食用菌产业，并将技术推广全村，率先成立了食用菌专业合作社，现有15户村民参加，形成了18栋食用菌大棚的种植规模，每栋大棚纯利润达到三万多元，有更多的农户看到了食用菌的良好效益也纷纷加入进来，为杨庄村的食用菌产业发展规划打下了坚实的基础。

另外他还利用网络优势进行网上销售洽谈，与河南，**等地的收购商签定长期的购销合同，确保销售渠道的稳定。

目前，在郭何祥的合作社的带领下，正准备成立食用菌培育基地，通过引进母种，自制原种和栽培菌为村民节省大量的资金和精力，并积极的引进多种适合我村气候的食用菌，为市场的变化莫测未雨绸谋。

还有致富能人宰文武通过收看现代远程教育的养鸡技术建成了万只鸡场，效益非常可观。

通过杨庄村的变化，杨庄的党员干部和村民切实感受到了：

农村党员干部现代远程教育是党员群众的活动平台、农民致富的信息平台、农村人才的培训平台、便民利民的服务平台、教育群众的文化平台。

搞好配套的基础设施，是做好远教工作的前提；丰富适用的教学内容，是做好远教工作的根本；适宜的教学形式，是做好远教工作的必要条件；健全的管理运行机制，是确保远教工作取得实效的保障；显着的实际效果，是开展远教工作的最终目的。

我村将继续锐意进取、扎实工作，使党员干部现代远程教育真正面向党员群众，走进党员群众，用于党员群众。

第二篇：

农村远程教育经验交流材料

红云安良希望小学实施远程教育

经验交流总结

刘苍方一、自然概况

红云安良希望小学创建于1964年，位于田蓬镇的东南部，在田蓬至郎恒公路沿线上，交通便利，距郎恒服务中心7公里处。

由于老校址校舍老化、陈旧，严重威胁着学校师生的生命安全。

201X年初，得到了各级党委政府和云南红云集团的关心支持下，学校重新选址重建，现已建成总建筑面积为875平方米，可容纳400余人的村级完小。

共有在校生数245人，住校生50人，教职工10人，其中小学高级教师5人，大专以上学历8人。

教师学历全部达标。

我校实施远程教育的模式是模式二，其中设备包括一套卫星接收系统，一台计算机及其相应的外设，以及电视机、dvd机和成套的教学光盘。

201X年通过验收，已实施了三年，并取得了很好的成效。

二、设备管理

为保证远程教育工作健康有序开展,中心校成立了远程教育工作领导小组，我校还设立农远管理员一名，负责本校的远程教育设备维护、管理与资源应用培训工作。

根据实际情况，中心校制定了《远程教育设备管理制度》《农远管理员岗位职责制度》《卫星接收制度》等各项制度。

中心校不定期对设备进行全面维护和检查，对不符标准的

学校，限期整改，对技术力量薄弱的学校到校进行实地应用指导，确保远程教育设备能够正常运行。

三、设备应用

我校将tcl电视作为展播设备，与计算机连接，构成了简易的多媒体教室。

可以根据授课需要，让教师轮流使用远教设备。

要求远程教育管理员随时把接收的资源按年级、学科进行整理并分类放在指定的硬盘中，供教师查阅，教师可以根据需要实时应用；教师本人要将自己制作课件也放在指定的硬盘中，供其他教师参考，互相学习，便于改进教学方法，提升自己的能力。

我校与当地村委会联系在一起，并按时接收下载服务农村干部党员培训和实用技术培训，为当地农村党员培训提供培训资源，并展开培训活动，为当地农作物种植提供了有利的种植技术。

三、教师培训

中心校把各校参加县、州远程教育培训的教师做为应用远教资源的开路先锋，让这些人先行动起来，发挥辅射作用。

同时我校领导非常重视培训，并建立了以学校领导为龙头，以全员培训为途径，落实培训计划，完成培训任务。

在培训内容上，尽量选择一些短、平、快的实用技术，让教师在实践中提高、在应用中精练、在回味中反思。

四、资源应用

（一）资源管理

1、是管理人员要做好资源的接收、下载和登记工作；

2、是刻录有价值的课件、同步课堂、示范课等优秀资源；

3、是教学光盘资源要不断补充、更新。

4、是加强设备的维护，保证每天能正常接收。

（二）远程教育的整理方法

下载资源的注意事项：

１、每天要按时下载。

２、要注意硬盘的空间情况。

３、要及时进行硬盘整理。

４、漏下、下载不完整、有问题打不开的数据要及时进行“补下载”。

（三）远程资源的整理

我校的电脑硬盘空间较小，教育资源下载到一定数量时，硬盘空间就容纳不了新的资源，会自动删除前面的内容。

因此必须要对下载的资源进行分类、整理和刻录等工作。

主要是方便教师的使用，便于教师进行修改、编辑、重组，也便于保存。

（三）课程资源应用

在课程资源应用上要求教师在课前充分浏览农村中小学现代远程教育资源网以及教参光盘配套资源。

将选择的资源与现行教材相联系，可以应用的直接应用，对于不符合授课要求的资源进行加工改造，使资源的设计与学生实际紧密结合，从而解决了资源与教材版本不同步的问题。

（三）其它资源应用

远程教育ip资源除课程资源外，还包括“教师发展”“少年文化”

等版块，管理员要将这些资源时时整理，提供给学校和教师，学校将根据“教师发展”等栏目，选择校本培训、教师自学的内容；教师则根据“少年文化”等栏目为学生选择学习资源。

针对于资源中的特色内容，教师可以将其做为校本教材的载体进行开发，例如在ip资源中将“小小律师”和100部电影这两栏目内容进行全面搜集、整理，作为学校的校本课程，受到了学生们的一致欢迎。

模式二应用于课堂教学后，在我校已经产生了良好的效果，出现了“三变”、“三多”和“三提高”。

“三变”：

教师教学理念的转变、教学方法的转变、学生学习习惯的转变；“三多”：

主动收集教学信息的教师多了、自觉研究教学的教师多了、自主学习的学生多了；“三提高”：

提高了课堂教学效率、提高了学生学习兴趣、提高了教学研究水平。

最后，让我们携手共进，迎接远程教育工作每一个辉煌的明天！

201X年3月5日

第三篇：

永和乡中心校201X年农村中小学远程教育经验交流材料

永和乡中小学校远程教育管理与应用经验交流材料

一、概况

永和乡原有项目校22所，其中模式二学校19所，模式三学校3所。

经过近几年的学校布局调整后，我乡现保留有项目校19所，其中模式二学校16所（含教学点两个），模式三学校2所。

二、成立组织，加强管理

为保证远程教育工作健康有序开展,中心校成立了以段振科校长为组长的远程教育工作领导小组，各中小学校也成立了以学校校长为组长的远程教育工作领导小组。

并在下辖各中小学校设立技术专干一名，负责本校的远程教育设备维护、管理与资源应用培训工作。

中心校技术专干与各中学、各学区中心小学技术专干组成远程教育技术领导小组，负责对全乡的远程教育进行应用指导工作和设备维护。

针对于各项目校的实际情况，中心校制定了《远程及信息技术教育工作指导意见》、《远程教育设备管理与应用实施方案》、《远程教育设备管理制度》、《资源使用登记制度》、《设备使用登记制度》、《多媒体教室管理制度》等各项制度，与学校签定《远程教育学校工作责任状》，与技术专干签定《远程教育技术专干工作责任状》，做到层层落实责任。

中心校组织人员不定期对设备进行全面检查和维护，对不符标准的学校，限期整改，对技术力量薄弱的学校到校进行实地应用指导，确保远程教育设备能够正常运行。

三、筹措资金，购置现代教育技术设备

我乡一中由于多种原因，学校资金短缺，为了立足于全县现代教育技术的前列，学校通过联系乡党委、政府以及周边企业等，多方筹措资金，201X年一次性购置交互式电子白板系统5套，并及时在教师中推广使用。

201X年春，第三中心小学采用多种方法，联系所辖村的成功人士，购置触控式电视系统2套；第五中心小学也多方筹措资金，购置触控式电视系统1套，使永和乡的现代教育技术能够始终站在全县教育技术的先进行列。

各中小学校非常注重对远程教育设备的维护与更新，近几年来，除保证原配备设备的正常运转外，各校还购置计算机50余台，为现代教育技术活动的开展做好了充分的硬件保障。

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四、注重资源的收集、储备

如果说现代教育技术设备的购置是远程教育资源有效利用的硬件保障