四年级下册语文教学计划.docx
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四年级下册语文教学计划
教师工作计划
2017-2018年度第二学期
科目：
语文
班级：
四年级
教师：
崔冬菊
霍城县良繁场中心学校
2018年2月28日
教学工作计划
一、学情教情分析
为了更好的完成本学期教学任务，取得优异的教学效益，特制订本学期教学工作计划。
（一）学生成绩
成绩
A
B
C
D
优秀率
及格率
均分
人数
31
11
7
3
71.2%
94.2%
86.6
（2）学生学习情况分析（学生学习情况；学习兴趣、习惯、品质；学困生情况）
四年级两个班共有学生53名。
总体而言，班级学生思维较为活跃。
具体来说，班上于国强、马文泰等十来个学生在语文学习上自觉性很强，基础非常扎实；马天宇等几个学生知识面广，上课发言积极；马悦等几个学生书写非常整洁漂亮；在书写习惯上较差的有冶磊、努尔夏提等几个学生；经常不完成作业的有海地倩、叶尔苏等几人，需要加以引导、鼓励，促进其进步。
在这学期，应抓实基础，培养良好习惯，提高写作能力，全面提高学生的语文素养。
在培养优秀学生的同时，辅导差下生也刻不容缓，促进整个班级语文水平的提高。
但学生平时作业中的书写欠认真工整，日记应付性完成，质量不高，写作积极性不高这些都是突出的问题。
这些都有待本学期继续完善的。
（3）教学中的成功与不足
1、成功之处：
本学期的语文教学工作中成功之处在于基础知识讲授细致，学生掌握的比较扎实。
2、不足之处：
不足之处是课外拓展不够，培优帮困工作做得不到位。
这学期，一定排除千难万难，争取抽出更多的时间，把工作做得更细致，努力争取优生更优，差生不差。
2、课程分析：
（教材的知识体系结构、作用、地位及开发的课程资源）
本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。
教材设计了8个专题，教材设计了八个专题。
依次是：
走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。
其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。
课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。
根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：
“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。
本册要求认识200个字，会写200个字。
要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
为了便于复习检测，每组后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。
“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。
另外，教材后附有两个生字表，表
（一）是要求认识的字，200个；表
（二）是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。
本册注音有下面几种情况：
精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音。
导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在全册第一次出现时注音，后面出现均不注音。
选读课文出现的生字一律不注音。
生字注音用圆括号标出；多音字随文注音，用方括号标出。
为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在教师教学用书中加以提示。
三、教学目标（三维目标）
（一）知识与能力目标：
1．识字和写字
（1）、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
（2）、会使用字典、词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
（3）、加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。
（4）、初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
（5）能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
2．阅读
（1）．体会课文中关键词句表达情意的作用。
（2）．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
（3）．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。
（4）．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能
（5）.把握主要内容，并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
3．习作
（1）．留心周围事物，勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚、比较具体。
（2）.会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
（3）愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。
（4）尝试在习作中运用自己平时积累的语言，特别是有新鲜感的词句。
（5）根据表达的需要，正确使用冒号、引号。
4．综合性学习．
（1）在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
（2）结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
（3）能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
（4）在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力，解决简单的问题。
（二）过程与方法目标：
通过讲授法、谈话法、讨论法、自学法、预习法、合作探究法、情境教学法、朗读法、背诵法、练习法等方法完成目标教学。
（三）情感态度与价值观目标：
在语言文字训练过程中，受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小立志为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育；培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。
（4）质量目标：
通过师生的共同努力，本学期的平均分达到87分。
4、教学重点、难点
（一）教学重点：
１、学会400个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认200个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。
具有一定的识字能力。
２、上下文或查字典理解词句的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
３、借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。
逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。
课外阅读量不少于8万字。
（二）教学难点：
1、继续引导学生加强自主、合作、探究的学习方式。
2、步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。
3、用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。
能进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。
五、教学措施：
（措施具体、有针对性、有培优补差的途径和方法）
（一）识字、写字教学
识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。
在具体的教学过程中，教师要引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，尊重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。
随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点，也是经常要做的一项工作。
最主要的方法是所学的生字让学生多接触、多见面，特别是在阅读中多见面，特别是在阅读中多见面。
要继续加强写字的指导。
在指导写字的时候，教师一定要板书示范，指导不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。
为避免学生的疲劳，每次写的字不要太多，适当分散写。
在写字教学中，教师要注意把握，不是字写得越多越好，而是要讲求写字的质量。
（二）阅读教学
1、精读课文的教学。
精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。
在教学中要注意以下几点。
（1）加强词、句训练。
积极引导，及时检查，适当表扬和激励。
（2）要重视朗读的指导和训练。
（3）逐步培养学生默读的能力。
（4）精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生阅读、感悟的过程。
（5）给每个学生充分的时间思考、质疑问难。
2、略读课文的教学。
略读课文的教学要注意以下两点。
一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点。
二是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。
3、选读课文的教学。
教材后附有8篇选读课文，教师可根据教学实际决定是否选用。
在教学方法上，应以学生自己课外阅读、自我监测为主，教师的任务是提出要求和酌情检查，通过交流，起到激励和引导的作用。
（三）口语交际的教学
1、明确教学要求，培养口语交际能力。
2、口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情景中进行。
3、全员参与，引导学生自主进行评价。
（四）习作教学
1、重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。
2、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
通过本学期的努力预期全班平均成绩达到88分。
达到自主阅读的能力。
（五）.辅优补差活动
教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。
针对后进生做到1、作业面批、有错及时改正。
2、课堂上优先提问、优先解难。
3、结合学习情况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。
4、与科任老师、家长经常联系交流，形成教育合力。
5、鼓励为主，及时表扬。
6、重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。
六、教学研究：
（本组教研课题的研究方法、制定的方案）
本学期继续参与李莉名师工作室关于《小学语文作文教学策略与方法研究》的课题研究
研究方向、目的
1.学生作文的源头来自生活。
“作文教学必须引导学生从观察、体验日常生活入手，引导学生认识周围的世界，认识生活，热爱生活，做生活的主人。
让学生时时处处感受语文味。
2.探究更多有实效的训练形式，激发学生写作乐趣。
如：
平时练笔可适当采用仿写、续写、缩写、扩写等形式，这些形式难度比较低，学生不会产生恐惧、厌烦的情绪，反而乐于写。
还可以写读后感、循环日记......通过形式多样的练笔，提高学生写作能力。
3.将写作指导与语文课密切结合起来，将每篇课文作为载体，充分挖掘指导写作的素材；将写作与阅读结合起来，指导学生在阅读过程中学会积累。
4.精心备好每堂作文课，精心上好每堂作文课，充分利用多媒体教学手段，让每堂作文课变得生动、实效。
5．构建以学生为中心的评改观。
这也符合叶圣陶老先生说的：
“假如着重培养学生自己改的能力，教师只给些引导和指点，该怎么改学生自己去考虑决定，学生不就处于主动地位了吗？
养成了自己改的能力，这是终身受用的。
”
6．探索作文评改的课型。
通过研究能打破传统的教师读范文的评讲课，建立互评互改课、展评完善课、佳作赏析课三种课型，致力于欣赏鼓励，激发学生作文的热情。
7．以改促写。
学生的作文能力并不全是教师教出来的，需要他们自己的积淀、摸索，所以评改作文就是一种好的积累方法，在评改自己的作文、他人的作文以及名家撰写的同题作文赏析中，领悟到作文的方法，促进写作。
研究方法
1、现状调查法：
分析学生现有作文水平，教师授课方式，作文讲评方式等，找出目前存在的实际问题，确定研究的方向。
2、文献资料法：
通过搜集资料，优秀教师的研究成果、教学经验，及时了解同行的研究动态和特色，从而不断调整本课题的研究策略。
3、行动研究法：
根据研究目标与策略进行实践，边实践边反思，不断完善自己的教育教学行为，优化教学效果。
4、经验总结法：
课题实施过程中，根据研究的重点，总结研究的得失。
5、效果对比法：
将实验前后情况作比较，以了解实验的成效。
研究步骤
第一阶段前期准备阶段（2016年8月至2017年1月）
（1）搜集信息，并进行分析、归类、筛选有价值的信息，制订课题研究方案。
（2）调查分析小学语文作文教学与讲评现状。
（3）明确研究任务，落实分工，责任到人。
（4）组织理论学习
2、中期实施阶段（2017年2月-2018年1月）
根据课题研究方案组织实施，并做好对实验目标、实验内容进行调查、记录、调研、研讨展示等工作。
主要工作安排：
（1）进一步学习相关理论，积累和甄选与本课题有关的材料、经验总结、论文等作研究借鉴用，逐步构建作文教学训练模式。
（2）开展各种形式的课题研究活动。
如问卷调查、课题研究课、经验交流等。
（3）做好中期阶段分析总结工作，收集好各类过程性资料。
3、后期实施总结阶段（2018年2月—2018年7月）
（1）根据中期实施阶段的经验和实验方案，做好工作总结，形成课题研究报告
（2）组织课题结题，展示课题研究成果。
教学进度计划表
（包括课时安排、复习、单元测试、实验安排等）
姓名：
崔冬菊科目：
语文年级：
四年级2018年2月25日
周次
日期
教学内容
课时
备注
1
2.25--2.26
开学报到，拟定教学计划
2
2.26--3.2
1、古诗三首（3）
2、桂林山水
（2）
3、记金华的双龙洞
（2）
7
3
3.5--3.9
4*、七月的天山
（1）
语文园地一（4）
单元测试与讲评
（2）
7
妇女节
4
3.12--3.16
5、中彩那天
（2）
6、万年牢
（1）
7、尊严
（2）
阅读与写作
（2）
7
5
3.19--3.23
8*路旁的橡树
（1）
语文园地二（4）
单元测试与讲评
（2）
7
6
3.26--3.30
9、自然之道
（2）
10、黄河是怎样变化的
（1）
11、蝙蝠和雷达
（2）
阅读与写作
（2）
7
7
4.2--4.6
12*大自然的启示
（1）
语文园地三（4）
5
清明节
8
4.9--4.13
单元测试与讲评
（2）
13、和时间赛跑
（2）
14、小英雄雨来
（1）
阅读与写作
（2）
7
9
4.16--4.20
15、一个中国孩子的呼声
（2）
16*和我们一样享受春天
（1）
语文园地四（4）
7
10
4.23--4.27
单元测试与讲评
（2）
17、触摸春天
（2）
期中考试
4
11
4.30--5.4
18、永生的眼睛
（1）
19、生命生命
（2）
3
劳动节
教学进度计划表
周次
日期
教学内容
课时
备注
12
5.7--5.11
20、花的勇气
（1）
语文园地五（4）
单元测试与讲评
（2）
7
13
5.14--5.18
21、乡下人家
（2）
22、牧场之国
（1）
23、古诗词三首（3）
阅读与写作
（1）
7
14
5.21--5.25
24*、麦哨
（1）
语文园地六（4）
单元测试与讲评
（2）
7
15
5.28--6.1
25、两个铁球同时着地
（2）
26、全神贯注
（1）
27、鱼游到了纸上
（2）
28*父亲的菜园
（1）
6
六一
16
6.4--6.8
语文园地七（4）
单元测试与讲评
（2）
29、寓言两则
（1）
7
17
6.11--6.15
29、寓言两则
（1）
30、文成公主进藏
（1）
31、普罗米修斯
（2）
32*渔夫的故事
（1）
语文园地八
（2）
7
18
6.18--6.22
语文园地八
（2）
期末复习（5）
期末考试
7
19
6.25--6.29
成绩分析、工作总结
升级会员 