伞中班教案精选.docx
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伞中班教案精选
伞中班教案
活动目标
1.理解并学说儿歌，知道为小动物们匹配最适宜的伞。
2.想一想、说一说，尝试仿编儿歌，开展口语表达能力。
3.愿意扮演角色，表演儿歌，体验互动游戏的快乐。
4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
活动准备
大树、蘑菇、荷叶背景图，与儿歌内容有关的小动物标记图，与儿歌内容相匹配的白板课件。
活动过程
1.出示草地背景图，引出三只小动物。
“今天天气真好，小动物们出来玩了，瞧!
谁来了?
〞（拖出小鸟）“来，小鸟出来飞一飞吧。
〞
“咦，这又是谁来了?
〞（点出蚂蚁）“小蚂蚁来爬一爬吧，再爬回小椅子。
〞（幼儿学小蚂蚁爬）
“听!
是谁在叫?
〞（播放青蛙叫声）“小青蛙跳一跳。
〞（点出青蛙）“瞧!
淘气的小青蛙跳出来了，它们三个在草地上玩得可开心了。
2.为小动物找适宜的伞挡雨，初步学习儿歌前半局部。
（播放下雨的声音，点击画面出现雨点）“哎呀，怎么了?
〞“雨越下越大，小动物该怎么办呢〞（幼儿为小动物想方法）
“在图上找找看，有什么可以给小动物们挡雨做伞呢?
〞（幼儿自由说，引出大树是伞，蘑菇是伞，荷叶是伞）
“你们发现了这么多，那这些伞最适宜哪个小动物呢?
为什么?
〞
“好，那现在谁来送小动物们去躲雨呢?
〞（请三个幼儿在白板上操作将小动物送到适宜的伞下躲雨，并问你想送哪个小动物去躲雨，你把它送到了什么伞下。
）
“你们给小动物们找到了适宜的伞，老师还把它编成一首儿歌呢!
一起来听一听吧。
〞（教师朗诵儿歌前面三句）
“刚刚你听到了什么?
儿歌里的雨声是怎么说的?
〞（幼儿模仿下雨声）“老师今天还带来了大树伞、蘑菇伞、荷叶伞，你想表演哪个小动物，就躲到哪把伞下，老师来扮演哗啦啦的雨，雨落到哪把伞上，躲在下面的小动物就一起来说说儿歌，好了，去吧。
〞
第二遍换角色表演，“还想玩一遍是吧?
那你重新扮演另外一个小动物，并躲到适宜的伞下面。
〞
3.猜一猜、想一想，利用连线游戏继续学习儿歌后半局部。
（换花园背景图）“刚刚我们扮演的小鸟、小蚂蚁、青蛙在草地上，还有些小动物在花园里，找一找花园里都有哪些小动物?
〞（用放大镜找出小瓢虫、小鸡、乌龟、松鼠）“花园里也下着雨呢，那它们用什么做伞躲雨呢?
请你想一想。
〞（引导幼儿自由说一说，可以用儿歌里的话说，说到鸡妈妈的翅膀，老师可以当翅膀，幼儿躲。
）
（切换四个小动物及相应伞的页面）“刚刚小朋友们为小动物找到了各种各样的伞躲雨，老师这里也有一些伞，都有些什么伞呢?
请你说说这些小动物最适合找哪一把伞躲雨呢?
〞（根据幼儿讲述老师连线）（加掌声）“啊，掌声响起来了，看来我们小朋友都说对了。
〞
（切换画面，小动物都躲到伞下）“看，小动物们都躲到伞下了，咦，小瓢虫是怎么躲的呢?
哦，它是钻到花瓣下的，（强调动词：
钻）那小鸡呢?
它扑进妈妈的翅膀（请幼儿学扑的动作）还有谁来说说别的小动物?
小乌龟是缩进甲壳?
还有哪个它翘起大尾巴做伞。
来，做一个翘尾巴的动作。
小朋友们说得真好，把你们刚刚说的也编到儿歌里去。
〞
4.完整朗诵儿歌，并为儿歌取名字。
“那我们把儿歌前面的连起来完整地说一说吧。
〞（画面切换为与儿歌对应的图片，前面是雨点，后面是小动物及相应的伞）“我们一起来给儿歌取一个名字吧?
〞“你们想扮演小动物躲雨吗?
请你们来选一个小动物标记贴在衣服上，都贴好了吗?
现在看这边，儿歌说到哪个小动物，哪个小动物就站起来一边说儿歌一边表演。
（儿歌表演两遍）
5.结束活动。
（切换所有小动物在草地上玩的图片）“咦，雨停了，小动物又可以出来玩了，让我们跟着音乐一起跳起来。
不过请你听好了音乐，要是又下雨了，你得像小动物们一样会躲雨哦。
你是怎么躲雨?
你们可以互相合作表演，我们来做把伞吧。
我们再到外面去玩一玩。
〞
附儿歌：
伞
哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树是伞!
哗啦哗啦，下雨啦，小蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇是伞!
哗啦哗啦，下雨啦，青蛙跳到荷叶下，荷叶是伞!
哗啦哗啦，下雨啦，小瓢虫躲到花瓣下，花瓣是伞!
哗啦哗啦，下雨啦，小鸡钻进妈妈的翅膀，翅膀是伞!
哗啦哗啦，下雨啦，乌龟缩进小甲壳，甲壳是伞!
哗啦哗啦，下雨啦，松鼠翘起大尾巴，尾巴是伞!
教学反思：
1、在请幼儿进行创编过程中，没有进行举例，而是请幼儿自己直接进行创编，提高了难度。
2、在请幼儿熟悉儿歌时，请幼儿一边模仿一边上台，站在“伞〞的旁边，没有意义，可以请幼儿直接在座位上起立。
3、在请幼儿进行创编时，幼儿始终围绕教师所展示的图片，而不能发散思维。
此时教师应及时将图片撤离，在熟悉诗歌的最后阶段就可以将图片撤离。
4、在游戏阶段，可以增加伞的数量，并散落在教室的各个地方，并自然引导诗歌创编。
5、在诗歌创编的过程当中，教室分阶段请幼儿创编，首先是一句，然后是两句，这对幼儿来说难度提高，可以分小组共同创编，并将他们的成果用图画展示分享。
活动目标：
1、培养幼儿认真，安静的倾听故事的良好习惯。
2、培养幼儿之间相互帮助的良好品德。
活动准备：
ppt
活动过程：
一、结合图片讲述故事。
*逐一出示图片，结合图片有表情的讲述故事内容，帮助幼儿理解故事内容。
*让幼儿学说其中的几句对话。
二、引导幼儿给故事字。
*教师引导幼儿给故事取一个适宜的名字。
鼓励幼儿大胆的开动脑筋。
三、故事后讨论。
*提问：
为什么田鼠和黑熊带的伞有不同的大小。
*假设田鼠和黑熊的伞互换一下，会怎样？
*假设四个小伙伴合伞的时候用的是田鼠的伞，又可能会发生什么事？
四、教师讲评
*表扬肯动脑筋的，表现积极的幼儿。
附故事：
大伞和小伞
“沙沙沙〞下雨了，正在走路的小田鼠急忙撑开了雨伞，雨水打在小田鼠的伞上发出“噼啪、噼啪〞的声音。
走着走着，小田鼠碰到了小刺猬。
刺猬的个子比田鼠高，刺猬的伞比田鼠大。
“刺猬哥哥你好！
〞小田鼠有礼貌的说。
小刺猬说“小田鼠，快把你的伞收起来吧，到我的伞下来，有了大伞就不用小伞了！
〞于是，小田鼠和小刺猬合撑一把大伞往前走，雨水打在小刺猬的伞上发出“噼啪、噼啪〞的声音。
走着走着，小田鼠、小刺猬碰到了小黄狗。
小黄狗的各自比刺猬高，伞比刺猬大。
“小黄狗你好！
〞小田鼠、小刺猬有礼貌的说。
小黄狗说“小田鼠、小刺猬快把你们的伞收起来吧，到我的伞下来，有了大伞就不用小伞了！
〞于是，小田鼠、小刺猬、小黄狗合撑一把大伞往前走，雨水打在小黄狗的伞上发出“噼啪、噼啪〞的声音。
走着走着，小老鼠、小刺猬、小黄狗碰到了黑熊。
黑熊的个子比小狗高，伞比小狗的大。
“黑熊大哥你好！
〞小田鼠、小刺猬、小黄狗有礼貌的说。
黑熊说“小田鼠、小刺猬、小黄狗快把你们的伞收起来吧，到我的伞下来，有了大伞就不用小伞了！
〞于是，小田鼠、小刺猬、小黄狗、黑熊合撑一把大伞往前走，雨水打在黑熊的伞上发出“噼啪、噼啪〞的声音。
它们四个往前走，不一会儿雨停了，太阳出来了。
没有雨，大伞小伞都用不着了。
黑熊把大伞收了起来，大家你看我，我看你，每人夹着一把伞，说说笑笑朝前走去。
［活动目标］
1、能根据自己已有的经验，为小动物寻找雨伞，萌发关爱动物的情感。
2、理解诗歌的内容，感受诗歌的情趣。
［活动准备］
教学挂图?
动物的伞?
幼儿用书?
动物的伞?
［活动步骤］
一、谈话引出
下雨了，你怎么样才不会让自己被雨淋湿呢？
二、为动物朋友找伞
1、激起帮助动物的愿望
师：
我们都有自己的雨伞，可小动物们也想有一把伞，你们有方法吗？
〔出示各种小动物的贴绒〕
2、引导幼儿说，为燕子找大树做雨伞、为青蛙找荷叶当雨伞等。
三、学习儿歌
1、完整欣赏教师念诗歌一遍，请幼儿给诗歌起个好听的名字。
〔根据幼儿的多种答复，选择一较适宜的名字为题目〕
2、幼儿看图学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。
3、幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。
4、师生〔教师做“雨伞〞，幼儿做各种“动物〞〕边表演边学念诗歌，体验主动学习的快乐感受〔集体、分组等方式〕。
5、我们一起帮助小动物们找到了伞，小动物真快乐，谢谢大家！
附：
?
动物的伞?
陆蔚
哗啦，哗啦，下雨了；
燕子飞到树枝上，大树伞！
蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！
青蛙举起了荷叶，荷叶伞！
小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞！
瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！
小动物们有了伞，再也不怕被雨淋！
活动目标：
1．理解儿歌中小动物与伞之间的关系，学习朗诵儿歌。
2．能结合生活经验大胆想象，并尝试用儿歌中的句型仿编句子。
活动准备：
教师材料：
1．幼儿课件
2．大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片幼儿材料：
动物头饰
活动过程：
一、播放歌曲?
大雨小雨?
引出课题。
1.幼儿跟老师一起律动。
2.师：
哗啦哗啦，下雨啦！
怎么办呢？
下雨啦！
我们可以撑起漂亮的小花伞，引出课题。
那小动物会到什么伞下躲雨呢？
二、观看课件，理解画面，模仿创编。
1．引出第一句。
师：
看！
天气怎么样？
看到了谁？
小鸟有伞吗？
师：
其实它也有一把大伞，是什么伞呢？
〔大树伞〕
它是怎么来的？
你能用动作做做看吗？
师：
我可以说句很好听的话：
哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞！
〔边说边出示图片.句卡，引导幼儿学说第一句〕你会说吗？
看着卡片和我一起说说吧！
2．引出第二句。
师：
大树真是一把特别的伞！
这又是一把什么特别的伞？
什么动物会到蘑菇伞下躲雨呢？
为什么？
谁猜对了，到底是谁呢？
蚂蚁小，它躲在蘑菇伞下真正好！
蚂蚁怎么来的呀？
一起来学学吧！
我们看着卡片一起说一句好听的话吧：
“哗啦哗啦，下雨啦，蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！
〞〔出示句卡，引导幼儿学说。
〕
3．引出第三句。
师：
小蚂蚁找到了适合自己的蘑菇伞，真快乐，看看谁又会在找什么伞呢？
〔呈现青蛙和荷叶背景〕
青蛙怎样到伞下的呢？
〔出示句卡，尝试模仿讲述。
〕谁能看着卡片把这句好听的话完整的说出来？
〔模仿讲述：
哗啦哗啦，下雨了，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞！
〕
4．引出第四句。
师：
青蛙找到荷叶当伞真聪明，看看还会发生什么有趣的事情？
你能看着卡片用好听的话完整的说一说吗？
〔看句卡尝试讲述：
哗啦哗啦，下雨啦，瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！
〕
5．出示小鸡，引出第五句。
师：
叽叽叽，谁还在雨里找伞呢？
小鸡找不到躲雨的地方，被大雨都淋湿了，多可怜呀，其实它有一把温暖的大伞，是什么伞呢？
看到这样的画面，你心里感到怎么样？
真是一把让人感动的、温暖的大伞呀！
妈妈的翅膀就像一把大伞，那为这把伞取个好听的名字吧！
小鸡怎样到妈妈的翅膀下？
大家一起把这句好听的话说出来吧！
〔看句卡，创编讲述：
哗啦哗啦，下雨啦，小鸡跑到妈妈的翅膀下，翅膀伞！
〕
6．观察画面，引出第六句。
师：
小鸡在温暖的妈妈伞下幸福地躲雨啦，可是这两个小家伙正发愁着呢！
〔出示句卡，引导幼儿讲述：
哗啦哗啦，下雨啦，松鼠和乌龟的伞呢？
〕其实，它们的身上就藏着一把伞，找一找吧！
什么是它们的伞呢？
7．引出第七句
师：
你说对了吗？
嘿！
大尾巴、小甲壳，不就是最好的伞吗！
〔出示句卡，尝试看句卡讲述。
〕
三、问题讨论
1．师：
小动物们都找到自己喜欢又有趣的伞躲雨，真快乐呀！
想一想，小鸟为什么喜欢找大树伞呢？
2．师：
蚂蚁为什么找蘑菇当伞？
〔依次类推〕
四、完整欣赏
1．看句卡完整朗诵儿歌。
师：
其实我们已经把它们找伞的故事编成了一首好听的儿歌，名字就叫伞，一起来完整地欣赏一下吧！
2．看图卡完整朗诵儿歌。
师：
在卡片的提示下，我们能讲得这么好听，现在加大难度，看着大图书还会朗诵这首儿歌吗？
试一试吧！
五、情境表演儿歌
1．集体表演
师：
你们真棒！
这么短的时间就学会了这首儿歌，我们又会编，又会念，真了不起，那我们把这首儿歌表演出来给大家看吧！
2．分角色表演
师：
每把椅子下面都有一张胸卡，请你拿出来看一看，自己是什么角色？
六、延伸活动：
添加雨伞
师：
哗啦哗啦，雨还在不停的下，还有这么多小动物没有找到适宜的伞躲雨呢！
请你们帮助啦，下课后，请你选择一个动物朋友，然后把你们的话和编的句子放在一起，又变成了一本好看的、有关‘伞’的图书啦！
附：
儿歌?
伞?
哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞！
哗啦哗啦，下雨啦，蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！
哗啦哗啦，下雨啦，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞！
哗啦哗啦，下雨啦，瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！
哗啦哗啦，下雨啦，小鸡跑到妈妈的翅膀下，翅膀伞！
〞哗啦哗啦，下雨啦，松鼠和乌龟的伞呢？
嘿！
大尾巴、小甲壳，不就是最好的伞吗！
【活动目标】
1、在了解伞的不同特征的根底上，继续积累分类的经验。
2、鼓励幼儿用自己的方式简单清楚地记录，开展幼儿的观察能力。
【活动重点】根据伞的不同特征进行分类，并用圆点记录伞的数量。
【活动难点】能准确的进行分类，并能清楚的表述自己的分类结果。
【活动准备】
1、小熊图片、花伞图片假设干。
2、幼儿活动材料?
数学?
第13页?
花伞商店?
。
【活动过程】
一、情景导入。
1、师：
小熊新开了一家花伞商店，花伞商店是卖什么的？
〔伞〕。
小朋友有没有自己的伞？
我请小朋友来说说你的伞是什么样子的？
2、幼儿评经验讲述自己伞的样子，教师从伞的颜色、形状、图案引导。
3、师：
小朋友的伞都不一样，都非常漂亮。
这个时候呀，小熊遇到了一个难题，花伞商店的伞太多了，小熊想把这些伞〔出示六张花伞图片〕分分类，放放好〔一样的放一起〕，你们愿意帮助小熊吗？
4、师：
第一种方法是按颜色分类。
〔黄伞和绿伞〕黄伞有几把？
绿伞有几把？
我们把黄伞和绿伞的数量用圆点表示。
5、师：
第二种方法是按伞柄的形状分类。
〔圆柄伞和弯柄伞〕圆柄伞有几把？
弯柄伞有几把？
我们也用圆点表示伞的数量。
6、师：
在这些伞中，黄色的弯柄伞有几把？
绿色的圆柄伞有几把？
二、哪一把不一样。
1、出示第一组伞。
师：
小熊也整理了一些伞，他想把一样的伞放进一个货架，你们看看小熊放对了吗？
引导幼儿观察、发现其中一把伞的伞柄形状与其他伞的不同。
2、出示第二组伞。
找出其中一把伞上的图案数量与其他伞的不同。
3、出示第三组伞。
找出其中一把伞的图案形状与其他伞的不同。
4、小结：
我们可以从伞柄的图案、伞上图案的数量和形状比较伞的不一样。
三、花伞架分类。
1、出示伞架和伞。
师：
老师把这些伞分成五类，就是有五种不同的伞。
左边是伞架，右边是伞。
每个伞架上都有一把伞，请你从右边的伞中找出和伞架上一样的伞，把伞贴在伞架上。
2、请幼儿找一找，做一做。
3、用圆点记录每一个伞架上伞的数量。
4、师：
刚刚我们小朋友上来找的时候是用了什么方法呢？
〔伞的颜色、伞柄的形状、伞上图案的形状和数量〕
5、师结：
我们分类的时候你可以先看伞的颜色和伞柄的形状，再看伞上图案的数量。
四、整理花伞架。
1、师：
我们小朋友的数学本上面也有一个花伞架，让我们小朋友把伞分分类，和我们刚刚用的方法是一样的。
找出相同的伞放到同一个伞架上，然后在右边的格子里用圆点表示数量。
〔贴上去伞的数量〕
2、教师来回观察指导幼儿。
3、教师对作业作出评价。
活动设计背景
夏天里一些小动物遇到雷雨天会不会像人类一样躲起来，它们又是怎么来对待雨天的呢？
让小朋友去观察了解大自然的规律明白动物也很聪明。
活动目标
1、理解故事的内容，了解动物的习性。
2、会读诗歌，感受诗歌的美。
3、能仿编诗歌。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重点、难点
引导幼儿仿编诗歌
活动准备
伞、图画
活动过程
教师用伞来激发幼儿的兴趣，让幼儿知道我们人类遇到下雨天要打伞。
动物遇到雨会怎么样呢？
小动物都出来了，看小燕子会到什么地方去躲雨。
让幼儿观察图片在做答复，然后引出小蚂蚁和小青蛙会跑到什么地方去躲雨，小鸡又会跑到什么地方去呢？
教师边引导边读出诗歌的每一小节。
我又提出：
“哪里的什么是谁的伞？
〞使幼儿有一个明确、清晰的思维方向，
小鸟、蚂蚁、青蛙都有了伞，可是还有些小动物没有伞呀，请小朋友们想一想，什么东西能当它们的伞？
引导幼儿观察画面进行自由创编，在这一环节中幼儿不一定能找出动物自身的雨伞工具，还是要靠老师的帮助才能完成。
在幼儿仿编的环节中要找一些幼儿熟悉的常见的动物来进行仿编，如：
小鸭子会到哪里，蝴蝶会躲到什么地方。
最后教师把诗歌让幼儿在熟悉一遍，可以用一个问一个答的形式。
在后来教师组织幼儿做游戏，扮演小燕子，小蚂蚁，小青蛙等几个小动物躲雨的场景加深记忆。
教学反思
?
纲要?
在语言领域中提出：
“开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到积极应答的环境〞以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，开展幼儿语言表达能力和思维能力。
〞根据这一目标和要求，我结合中班的幼儿实际情况进行活动，希望能以简单的教学准备来展开幼儿对动物躲雨的`想象。
在进行这堂课时我对活动的难点局部有点担忧，因为农村的幼儿组织语言不够好，幼儿观察的时间也很欠缺，需要老师来引导才能完成，在课堂中我也发现了展示图片的时候幼儿注意力不集中，不跟老师的问题看图片，少数幼儿能答复出来，但效果不是很好。
其实是一些常见的动物但幼儿对图片中动画认识有分歧，偏离了教师本来的教学目的。
我想如果用课件来展示也许要好些。
灵动性也大些。
在游戏环节中，幼儿对诗歌中动物躲雨记不清楚每个动作都要教师提醒，花了很多时间。
我后来想农村幼儿的语言组织不好是要经常锻炼的。
不好老师仍然要鼓励他做完。
在课堂展示时还是需用一些课件效果要好些。
幼儿还要注重对大自然的观察，让幼儿多接触自然中动物和植物，现在农村幼儿也在家长的应试教育下失去了观察自然的兴趣。
活动目标：
1、学会用艺术的眼光观察周围事物。
2、能够发挥想象力按照句型进行诗歌仿编。
3、能够理解诗歌内容，并主动大胆地进行朗诵和表演。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5、通过视听讲结合的互动方式，开展连贯表述的能力。
活动重难点：
重点：
理解儿歌的内容，学习动词并能够有感情的朗诵儿歌。
难点：
尝试替换语词仿编儿歌。
活动准备：
小花伞一把，相关图片假设干
活动过程：
〔一〕猜谜语引发幼儿的兴趣。
教师：
小朋友们，快竖起小耳朵听，老师给你们出一个小谜语，看谁的小脑筋转得最快？
“一根柱子许多梁，没有门窗没有墙，好似一座小亭子，用它挡雨遮太阳。
〞〔雨伞〕你们真棒一猜就猜出来了。
〔二〕出示小花伞，引导幼儿回忆自己的伞。
教师：
看看老师的伞，那你的伞是什么样子的呢？
你在什么时间用它？
〔知道小孩用小伞，大人用大伞〕。
〔三〕结合图片欣赏诗歌，感受诗歌意境的美妙和奇特的想象，进一步领会和熟悉诗歌内容。
1、教师出示教学插图，引导幼儿观察、思考。
提问：
“小朋友你们看图片上的天气怎么啦？
〞“上面都有哪些小动物呢？
〞幼：
小喜鹊、小青蛙、小蚂蚁、小蜜蜂。
师：
小动物有自己的伞吗？
〔1〕出示图片一：
小喜鹊和小杨树。
小喜鹊有自己的伞，是什么伞呢？
公路边的大杨树，是小喜鹊的伞。
〔2〕是什么地方的大杨树？
〔3〕大杨树这把伞能帮小喜鹊什么呢？
〔热了乘凉，下雨了避雨〕
2、学习仿编
〔1〕出示图片二〔池塘里的荷叶和小青蛙〕这幅图画的是什么地方？
有什么？
小青蛙有伞吗？
想想看，小青蛙会用什么当伞呢？
〔2〕引导幼儿看图仿编一句儿歌。
什么地方的大荷叶？
荷叶是谁的伞？
〔3〕出示图三、图四、图五，同同样的方式激发幼儿仿编。
图三：
〔草地上的蘑菇、小蚂蚁〕启发幼儿想一想是什么地方，有什么，然后编一句儿歌：
草地上的蘑菇，是小蚂蚁的伞。
图四：
〔鸡妈妈张开翅膀，小鸡躲在下面〕鼓励幼儿根据图意编儿歌。
图五：
〔花园里的花儿下面有只小蜜蜂〕
3、教师帮助幼儿把自己编的儿歌串起来朗读一遍。
?
伞?
公路边的大杨树，是小喜鹊的伞；池塘里的大荷叶，是小青蛙的伞；草地上的大蘑菇，是小蚂蚁的伞鸡妈妈的翅膀，是小鸡的伞花园的花儿，是小蜜蜂的伞下雨了，大家都有一把伞。
4、鼓励幼儿看图朗读儿歌，加深理解。
可让幼儿边表演边说，提高幼儿兴趣。
5、启发幼儿给诗歌起一个很好听的名字。
如：
?
伞?
、?
小动物的伞?
、?
好玩的伞?
〔四〕大胆想象，创编诗歌。
1、教师：
“小朋友们想一想，公路边的大杨树是小喜鹊的伞，它还可以是谁的伞呢？
〞依次问池塘里的大荷叶和草地上的大蘑菇还可以是谁的伞？
要求幼儿把话说完整，并鼓励幼儿大胆、合理想象。
2、师：
“今天图片里的小动物们请我们小朋友去他们的幼儿园做客，现在我们一起去吧！
我们先跟后面的老师说声再见〞，活动结束。
教学反思：
优点：
伞是幼儿非常熟悉的生活用品，所以，在本次活动我首先用谜语导入新课，然后出示了实物——伞，调动了幼儿的情绪，并引出话题“我们什么时候会用到伞呢？
〞，幼儿很迅速地联想到了各种场景，由此，引出了儿歌的内容。
我通过逐幅出示儿歌?
伞?
的挂图，让幼儿直观地理解儿歌的内容并引导幼儿学习。
在学习的过程中，幼儿能够在老师的引导下进行观察并讲述，通过利用各种不同的形式引导幼儿理解、熟记掌握儿歌内容。
缺乏：
1、我的眼神总是更多和那几个活泼的、答复以下问题积极的孩子交流，看他们的眼神是那种充满着期待、鼓励。
在边上的或者是不怎么答复以下问题的孩子眼神更没有交流，而且让孩子互相交流的时机也特别少。
2、活动的一个环节——启发幼儿给诗歌起一个很好听的名字。
我将幼儿的能力高估了，盲目的对幼儿提出太高的要求，导致冷堂现象。
3、整个活动环节单调枯燥，应该设计各种情景提高幼儿的学习兴趣。
4、语言不简练，重复啰嗦，导致课堂时间延长。
我应该提高语言能表达能力。
活动目标：
1、知道讲的故事是书上的印刷文字的内容。
2、学会观察画面的细微之处。
3、初步理解适合自己的东西不一定适合别人的道理。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事
活动准备：
1、动物卡片〔蚂蚁、青蛙、兔子、小狸、大熊〕与其相对应的叶子卡片。
2、图画书。
活动过程：
一、出示封面，导入活动。
1、师：
"小朋友，你们猜她是谁呀？
老师告诉你们，她有个好听的名字，叫'娜娜'，她碰上了一件很倒霉的事，想不想知道发生了一件什么事吗？
接下来就请你们听故事?
借你一把伞?
。
"
2、师幼共同阅读故事。
二、教师引导幼儿讨论。
提问：
书中有谁呀？
他们都在做着一件怎样的事？
蚂蚁、青蛙、兔子、小狸、小狗、大熊分别用什么做伞来帮助娜娜的？
他们的伞为什么都不一样呢？
〔启发幼儿联想不同动物的伞与其自身身体特征及生活环境的关系，如蚂蚁生活在草虫，所以它的伞是小小的……而兔子的伞却是喜欢吃的胡萝卜〕
三、出示动物卡片、叶子卡片，进一步思考。
将动物卡片和
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