普通高中学校等级评价标准.docx
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普通高中学校等级评价标准
普通高中等级评价标准
一级
指标
二级
指标
评估要点
评级标准
A1
办学
条件
B1学校
规划
C1校园选址、布局符合《山东省普通中小学基本办学条件标准》（以下简称《标准》），各功能区划科学、合理、分明。
A等:
校园选址符合规定要求,各功能区划科学、合理、分明。
B等：
校园选址基本符合规定要求,但有下列情况之一：
1.各功能区有穿插、重叠现象，对师生教学、活动、生活有一定影响；2.教工住宅建在校园内。
C等：
有下列情况之一：
1.运动、活动场地等安排不合理，影响教学活动；2.校园内有架空高压输电线路穿过。
D等：
校园布局不合理，对教学及师生生活产生严重干扰。
C2高中独立设置，学校规模适宜（24-48个班），班额不大于56人。
A等:
学校规模、班额均符合要求。
B等：
有下列情况之一:
1.学校规模超过60个班；
2.平均班额超过标准，但在60人以内。
C等：
有下列情况之一：
1.平均班额61-65人；2.最大班额70人以上。
D等：
平均班额65人以上，最大班额75人以上。
C3学校有独立校园；生均占地面积（不含住宿生宿舍、食堂及教工宿舍区建筑占地面积）不低于《标准》规定；可硬化活动场地及校园道路全部硬化，路面平整清洁；生均绿地面积不低于4㎡。
A等:
校园独立，生均占地及生均绿地面积达到标准规定，活动场地及校园道路全部硬化，校园环境优美。
B等：
校园独立，可硬化活动场地及校园道路全部硬化，生均占地面积或生均绿地面积不达标，但不低于标准70%。
C等：
有下列情况之一：
1.校园可硬化活动场地及校园道路未全部硬化；2.生均占地面积或生均绿地面积为标准60%-70%。
D等：
有下列情况之一：
1.校园不独立；2.生均占地或绿地面积达不到C等标准。
一级
指标
二级
指标
评估要点
评级标准
A1
办学
条件
B2校舍
C4校舍生均使用面积（不含住宿生宿舍、食堂及教工宿舍使用面积）不低于《标准》规定。
A等:
校舍生均使用面积不低于《标准》规定。
B等：
校舍生均使用面积不达标，但不低于标准90%。
C等：
D等：
校舍生均使用面积低于标准90%。
C5校舍建筑设计与质量符合《中小学建筑设计规范》要求，维修及时。
A等:
校舍建筑设计与质量符合《中小学建筑设计规范》要求，维修及时。
B等：
存在校舍维护不够及时，有轻微渗水、墙皮脱落、墙面玷污、门窗破损现象。
C等：
存在明显安全隐患或有明显渗水、墙皮大面积脱落、墙面大面积污秽、门窗破损等现象。
D等：
存在D级危房。
C6-1普通教室设置、数量、面积、设计达到《标准》要求；室内各种固定设施齐全，符合《标准》要求，布置合理，整洁、完好。
A等:
同时具备下列条件:
1.普通教室数不低于应配数（应配教室数=学生总数/标准班额+备用教室）；
2.单间面积达到标准要求；
3.桌凳、讲桌整洁完好，至少配备2种不同高低型号课桌椅或配备高度可调课桌椅；
4.采光、照明符合要求。
B等：
有下列情况之一：
1.普通教室数低于应配数；
2.2008年底前建校，单间面积不低于建设时期标准。
C等：
基本达到B等标准，但存在桌凳、讲桌、采光、照明存在不符合要求情况。
D等：
次于C等情况。
一级
指标
二级
指标
评估要点
评级标准
A1
办学
条件
B2校舍
C6-2各科专用教室及辅助用房设置、数量、面积达到《标准》要求；室内各种固定设施齐全，符合《标准》要求，布置合理，整洁、完好。
A等:
同时具备下列条件：
1．各学科专用教室种类齐全，间数不低于《标准》规定；每间使用面积达到标准要求；无合用现象。
2．仪器器材室等辅助用房面积、橱柜，满足仪器器材有序、分类摆放。
3．室内黑（白）板、演示讲台、实验台凳、操作台凳、画桌画架画凳等均为功能教室专用设施，数量满足需要，布置合理、整洁完好。
B等：
基本符合A等条件，但存在下列情况之一：
1．种类齐全，每类专用教室间数不足，但不低于《标准》规定60%，或个别设施条件相近专用教室两室合用。
2．每间使用面积未达标准，但座位数满足一个班教学需要；3．室内桌椅橱柜较陈旧，但能正常使用。
C等：
基本达到B等标准，有下列情况之一：
1.室内设施非专用设施，或陈旧、破损；2.桌凳不能满足班级教学需要，橱柜不足，造成仪器器材堆放；3.存在专用教室不合理合用、多室合用；4.数字式探究实验室不足2个。
D等：
存在下列情况之一，或其他低于C等情况：
1.学科专用教室种类不全；
2.学科专用教室无设施，或设施无法使用。
一级
指标
二级
指标
评估要点
评级标准
A1
办学
条件
B2校舍
C6-3公共教学用房、办公用房及生活用房设置、数量、面积、设计达到《标准》要求；室内各种固定设施齐全，符合《标准》要求，布置合理，整洁、完好。
A等:
同时具备下列条件：
1.图书阅览室、多功能室、体育活动室、心理咨询室、卫生保健室等各种公共教学用房种类齐全，每类公共教学用房使用面积不低于《标准》。
2.室内桌椅橱柜及各种主要专用设施齐全，布置合理、整洁完好。
3.办公及生活用房满足需要。
B等：
基本符合A等条件，但存在下列情况之一:
1.每类公共教学用房使用面积低于《标准》规定，但不低于标准60%，其中30个班以上学校体育活动室面积不低于608㎡,24个班不低于450㎡。
2.室内桌椅橱柜较陈旧，但能正常使用；
3.阅览室座位数不达标，但不低于标准70%。
C等：
基本达到B等标准，但有下列情况之一：
1.室内桌椅橱柜数量不足或破损；2.阅览桌、操作台等非功能室专用设施，采用替代品；3.阅览室座位数低于标准70%。
D等：
存在下列情况之一，或其他次于C等情况：
1.每类公共教学用房使用面积低于《标准》规定60%；
2.缺少多功能室、体育活动室、图书阅览室、心理咨询室、卫生保健室。
C7学校取暖、饮水设施齐备；寄宿生宿舍（含浴室）、食堂设计合理，寄宿生均使用面积分别不低于3㎡、1.5㎡；宿舍食堂设施完备。
A等：
同时具备下列条件：
1.学校有取暖、降温设施，能为学生提供饮用热水。
2.寄宿制学校有浴室（或洗浴设施），学生宿舍有取暖、降温设施，每层楼有盥洗室、卫生间。
3.食堂设施、餐厅餐桌椅、洗刷设备基本齐全。
4.宿舍、食堂生均使用面积达到标准要求。
一级
指标
二级
指标
评估要点
评级标准
A1
办学
条件
B2校舍
B等：
基本符合A等条件，但存在下列情况之一：
1.学校教室、学生宿舍取暖或降温设施不够完善；
2.学生宿舍、食堂餐厅生均使用面积不达标，但分别不低于2.4㎡、1.2㎡。
C等：
基本达到B等条件，但存在下列情况之一：
1.无取暖或降温设施；
2.寄宿制学校无浴室（或洗浴设施）；
3.餐厅餐桌椅不足，或无洗刷设施。
D等：
存在下列情况之一，或其他低于C等情况：
1.宿舍无盥洗室或卫生间；
2.不能给学生提供饮用热水。
B3运动
场地
及设施
C8-1学校田径场跑道长度达到《标准》要求；跑道为塑胶或炉渣跑道，跑道规范、平整、无杂物积水。
设置有足球、投掷、跳高、跳远场地。
（注：
在60个班基础上每增加48个班应增设一个400米田径场，增加30个班应增设一个300米田径场）
A等：
同时具备下列条件：
1.田径场及其中足球场设置与跑道符合《标准》要求；
2.田径场内有足球场地，无篮排球场；设置有跳高、跳远、投掷场地；
3.跑道为塑胶材质，规范、平整。
B等：
基本符合A等标准，但存在下列情况之一：
1.环形跑道长度达不到标准，但农村学校低于标准50米以内，城区学校低于标准100米以内；
2.田径场内设置有篮排球场地；
3.跑道为标准炉渣跑道；
一级
指标
二级
指标
评估要点
评级标准
A1
办学
条件
B3运动
场地
及设施
C等：
基本符合B等标准，存在下列情况之一：
1.跑道仅在表面铺撒炉渣或铺砂；
2.跳高、跳远、投掷场地设置不全；
3.运动场地在校外，相隔交通干道，且无地下通道或过街天桥连接。
D等：
无田径场或其他次于C等情况。
C8-2篮（排）球场、乒乓球台数量达到《标准》要求；场地材质为塑胶或其他符合标准规范材质。
场地平整、无杂物积水。
A等：
同时具备下列条件：
1.篮排球场和乒乓球台数量达到《标准》要求；
2.篮排球场为塑胶场地，乒乓球场地为水泥地面；
B等：
基本符合A等条件，但有下列情况之一：
1.篮排球场数量不足，但不低于《标准》80%。
2.篮球为水泥地面，规范平整、无杂物积水；
C等：
基本符合B等条件，存在下列情况之一：
1.乒乓球台数不足。
2.篮球场地、乒乓球场地为土质或砖地面，排球场为水泥、砖地面或土质地面。
D等：
篮排球场数量低于B等。
C9室外体育设施数量、规格达到《标准》要求，安放科学、牢固，维修及时，维护良好，保证使用安全。
A等:
单杠、双杠、平梯、肋木配备数量达到标准要求，器械安放牢固，场地为塑胶软质地面。
B等：
室外体育器械种类齐全、数量不足，或地面为铺砂软质地面。
C等：
室外体育器械种类不全、数量不足，或场地为水泥、铺砖等硬化地面或土质地面。
D等：
无室外体育器械或C等情况未整改。
一级
指标
二级
指标
评估要点
评级标准
A1
办学
条件
B4教学
设施
设备
C10理科实验教学仪器及通用技术器材根据课程标准和学校规模配备，达到《标准》要求，并及时补充。
A等:
同时具备下列条件：
1.理科（科学）实验仪器按每年级四个平行班一套配备，分组仪器满足2人一组；
2.按标准配齐物理、生化数字式探究实验仪器，各不少于9+1套（计算机、传感器、数据采集器）；
3.通用技术器材必修模块配齐相应器材，并选配不少于1个选修模块器材。
B等：
基本符合A等条件，理科仪器套数不足，但不低于应配套数60%；
C等：
有下列情况之一：
1.理科（科学）仪器不全，或分组仪器不能满足2人一组，或配备套数不足应配套数1/2；
2.数字式物理、生化探究实验仪器配备不全；
3.通用技术必修模块器材数量不足或种类不全，或未配备选修模块器材。
D等：
未配备通用技术器材或数字式物理、生化探究实验仪器，且不具备整改条件。
C11文科各学科教学装备达到《标准》要求。
艺术、体育、卫生及心理咨询室所需器材，根据课程标准和学校规模配备，达到《标准》要求。
A等：
文科及体育、音乐、美术、卫生保健器材均达到标准要求。
B等：
体育、音乐、美术、卫生保健器材种类齐全，但易耗品数量不足；文科装备基本满足需要。
C等：
体育、音乐、美术、卫生保健器材器材种类不全、数量不足。
D等：
达不到C等条件。
C12理科实验室及其他专用教室以及公共教学用房需要固定设施、设备达到《标准》要求，水、电、通风设施完善。
A等:
同时具备下列条件：
1.各功能教室专业设施均符合规范要求；
2.理化生实验室电到桌，生化、科学实验室水到桌，生物实验桌有局部照明；
3.化学实验室有桌面抽排气系统、急救冲洗水嘴。
一级
指标
二级
指标
评估要点
评级标准
A1
办学
条件
B4教学
设施
设备
B等：
基本符合A等条件，但有下列情况之一：
1.各功能教室专业设施不够完善，或较陈旧，但不影响正常使用；
2.化学实验室为墙面排气系统。
C等：
基本达到B等条件，有下列情况之一：
1.功能室主要专业设施不全，或损坏，不能满足正常需要；
2.水电、生物局部照明等不符合要求，化学室无排气设施。
D等：
有功能教室基本无应配专业设施，或低于C等。
C13学校按信息技术课程和《标准》要求配备学生用计算机，计算机教室微机配备达到上机学生人手一机；专任教师用微机达到人手一机；多媒体教学设备和各种电教器材、教育资源、办公用计算机和现代办公设备达到《标准》要求。
A等：
同时具备下列条件：
1.学生用计算机微机室数量达标，且至少有一室计算机台数满足按最大班额达到每人一机，其他室不低于按平均班额每人一机；
2.专任教师用计算机达到人手一机；
3.每学科专用教室至少配备一套多媒体设备，多功能室配备多媒体设备、中控系统及音响设备，舞蹈室配备播放及音响设备。
B等：
基本符合A等条件，但存在下列情况之一：
1.微机室数量不足，但不低于标准70%；
2.多媒体采用电视机作为显示设备，但不小于55寸。
C等：
基本符合B等条件，存在下列情况之一：
1.专任教师用机或学生用计算机未达到A等标准；
2.未达到每学科专用教室至少配备一套多媒体设备要求，或电视机屏幕小于55寸；
3.存在计算机、多媒体老化、损坏，影响使用问题。
D等：
低于C等情况。
一级
指标
二级
指标
评估要点
评级标准
A1
办学
条件
B4教学
设施
设备
C14建有具备公共信息交流、行政管理、教育资源、教学科研等应用平台校园网，实现教育教学、教育管理和服务信息化，多媒体教学实现班班通。
A等:
同时具备下列条件：
1.全面实现多媒体“班班通”，显示设备为大屏幕交互式电子白板或触摸屏一体机；
2.建有具备公共信息交流、行政管理、教育资源、教学科研等应用平台校园网，实现教育教学、教育管理和服务信息化，初步建成数字化校园。
3.所有办公、教学场所均能高速上网。
B等：
基本符合A等条件，但存在下列情况之一：
1.多媒体采用投影仪、电视机作为显示设备，但电视机屏幕不小于55寸；
2.校园网功能不够齐全，未能全面实现实现教育教学、教育管理和服务信息化。
C等：
基本符合B等条件，存在下列情况之一：
1.多媒体“班班通”设施不完善或老化，或电视机屏幕小于55寸；
2.网络未能覆盖全部教学办公场所，或无校园网站。
D等：
次于C等条件。
C15学校图书资料数量充足、分类比例合理，设有电子视听阅览室；生均藏书、报刊杂志、工具书和教学参考书达到《标准》要求；每年图书更新数量不少于藏书标准1%。
A等：
生均藏书量，报刊杂志、工具书和教学参考书达到《标准》要求；近三年图书新购数量，平均每年不少于藏书标准1%；有电子阅览室（微机室+电子书库即可）。
B等：
基本符合A等条件，但有下列情况之一：
1.生均图书、报刊种类、工具书和教学参考书种类不足，但不低于标准80%；
2.未设电子阅览室。
C等：
生均图书、报刊种类或工具书和教学参考书种类达不到B等要求。
D等：
近三年未购进新书，或C等情况未整改。
一级
指标
二级
指标
评估要点
评级标准
A2 学校
管理
B5教育
经费
C16教育经费来源稳定，能保证学校正常运行和长期稳定发展；政府所拨经费逐年增长，经费拨付及时、足额到位，无平调截留现象。
A等:
经费来源稳定，满足学校正常运行和发展；学校收费无平调截流现象。
B等：
经费来源稳定，满足学校正常运行；学校收费无平调截流现象。
C等：
有学校收费平调截流现象。
D等：
经费严重不足，影响学校正常运行。
B6 办学
理念
与 发展
规划
C17全面贯彻国家教育方针，模范执行教育法律法规，遵循教育规律和学生成长规律，坚持以人为本，按照科学发展观要求全面实施素质教育，为学生全面发展创设良好环境条件；并具有自己办学特色。
A等:
模范地贯彻教育方针，较好地执行教育法规政策，正确理解和全面实施素质教育，坚持全员育人，学校特色鲜明，影响面广。
B等：
能全面贯彻教育方针，实施素质教育，但学校特色不够鲜明，影响面较小。
C等：
落实教育法规政策不能完全到位。
D等：
不遵守教育规律和学生成长规律，有应试教育和片面追求升学率现象。
C18办学理念贯穿于学校教育教学全过程，有落实办学理念、培养目标具体措施及实际行动，设计并实施组织管理、文化建设、课程建设及校园建设等教育教学活动，并取得显著成绩。
A等：
办学理念先进，贯穿于学校教育教学全过程，落实办学理念、培养目标措施和行动到位，成绩显著。
B等：
办学理念比较到位，但落实到组织管理、文化建设、课程建设等教育教学活动中有所欠缺。
C等：
D等：
C19根据学校实际和社会发展需要，确立明确办学目标和近期、中长期发展规划，发展规划涵盖全面，重点突出，措施得力，近期规划实施情况好。
A等：
办学目标明确，近期、中长期发展规划全面、科学，实施情况良好。
B等：
办学目标明确，规划科学，但实施情况不理想。
C等：
缺少部分工作规划或规划存在明显缺陷。
D等：
一级
指标
二级
指标
评估要点
评级标准
A2 学校
管理
B7 管理
机制
C20实行校长负责制，建立健全校长办公会议制度，研究决定学校重要事项；有健全组织管理机构，实行岗位责任制；实行教职工全员聘任制，制定了科学、全面考核办法。
A等：
实行校长负责制、岗位责任制、教职工全员聘任制，考核办法科学、全面。
B等：
实行了校长负责制、岗位责任制、教职工全员聘任制，但实施情况不够理想。
C等：
校长负责制、岗位责任制、教职工全员聘任制未得到较好落实；或考核办法不够科学、全面。
D等：
C21积极探索建立现代学校管理制度，管理科学、高效，管理工作制度化、规范化、精细化，管理手段现代化；有涵盖学校全面工作、符合素质教育需要和学校实际管理规章，并有效实施；各种管理档案健全完善。
A等：
建立了依法办学、自主管理、民主监督、社会参与现代化学校管理机制，制定了科学完善管理规章制度并认真落实，管理档案健全完善。
B等：
建立现代化学校管理机制，管理规章制度比较科学，但在管理工作制度化、规范化、精细化，管理手段现代化某方面有欠缺。
C等：
有下列情况之一：
1.管理规章制度落实不到位；2.管理规章制度不够健全；3.管理手段落后，4.管理档案不全。
D等：
管理规章制度不合理，师生意见大，学校管理混乱。
C22学校校务公开，党组织监督、保证作用和教代会职能得到充分发挥；学生、家长、社区能有效参与学校重大决策并监督学校工作。
A等：
实行校务公开，管理民主，建立规范教职工代表大会制度和家长委员会制度，教师、家长、学生有效参与学校管理工作。
B等：
有下列情况之一：
1.校务公开不及时；2.未按时召开教代会，或教代会制度不够规范。
.
C等：
未实行校务公开，或公开内容不全面，或师生有较大意见。
D等：
近3年未召开教职工代表大会。
一级
指标
二级
指标
评估要点
评级标准
A2 学校
管理
B8 班子
建设
C23校长符合国家规定任职条件，有岗位培训合格证书；领导班子成员具有本科及其以上学历，中学一级教师以上职称；班子成员有较高道德修养、管理能力，有现代教育思想、现代管理意识和新课程理念，有创新意识和实干精神；班子结构合理、团结合作，有民主平等交流氛围和科学有效决策机制。
A等：
校长及班子成员符合任职条件，班子结构合理、团结合作，工作开展顺利，教师对学校领导班子满意率在90%以上。
B等：
校长及班子成员符合任职资格，班子结构合理、团结合作，教师对学校领导班子工作情况满意度在80%以上。
C等：
有下列情况之一：
1.校长符合任职资格，少数班子成员不符合任职资格，或班子结构不够合理；
3.班子工作不团结，或存在工作推诿扯皮现象；
4.教师满意度在60%以上。
D等：
教师满意度不及60%
C24领导班子坚持定期专题研究教育教学工作并形成制度，班子成员每人近两年至少有一篇针对教育教学体会或论文在市级以上刊物发表。
A等：
形成领导班子定期研究教学制度，每名班子成员（不含后勤校长）近两年至少有一篇针对教育教学体会或论文在市级以上刊物发表。
B等：
形成领导班子定期研究教学制度，部分班子成员近两年无论文在市级以上刊物发表或无市级以上论文。
C等：
有领导班子定期研究教学制度，但落实不好。
D等：
一级
指标
二级
指标
评估要点
评级标准
A2 学校
管理
B9队伍
建设
C25教师配备满足课程开设需要；专任教师均有高中《教师资格证书》，年龄结构和职称结构合理，有一定数量具有硕士学位教师；实验教师、卫生专业技术人员及心理健康教育教师配备符合规定；教辅人员满足教育教学需要，熟知岗位职责要求。
A等：
同时具备以下条件：
1.教师配备数量充足，公办学校达到编制标准，教师均具有相应教师资格；
2.职员、教辅人员和工勤人员所占比例不超过15%；
3.专任教师职称结构合理。
4.教师年龄结构合理，老中青教师比例大体相当，无明显年龄断层。
5.配备专、兼职实验员或实验教师，36个班以上学校原则上应配备专职实验员或实验教师。
6.卫生室技术人员具有卫生专业执业资格证书。
7.每10个班配备1名专职心理健康教师；
8.5%以上专任教师具有硕士学位。
B等：
基本符合A等条件，但部分条件未完全达到A等条件。
C等：
有下列情况之一：
1.未按要求配备专、兼职实验员或实验教师。
2.卫生室技术人员无卫生专业执业资格证书。
3.未按标准配备专职心理健康教师；
D等：
教师配备严重不足。
C26学校有师德建设具体措施；教师遵守《中小学教师职业道德规范》，有良好职业道德，热爱并尊重学生，有社会责任感，有合作与奉献精神，学生、家长、社会满意。
A等：
师德建设方案完善、落实到位，无违反师德现象，学生满意度达90％以上。
B等：
基本达到A等条件，学生满意度达到80％。
D等：
有违反中小学教师职业道德规范现象。
一级
指标
二级
指标
评估要点
评级标准
A2 学校
管理
B9队伍
建设
C27教师有先进教育理念，掌握并尊重学生身心发展规律，尊重个体差异，关注学生全面发展，引导学生学会学习；教师能够胜任高中各年级教育教学工作，具备开展网络环境下专业发展及教育教学活动能力；学校具有一定数量省、市级以上骨干教师、学科带头人。
A等：
同时具备以下条件：
1.教师教育理念先进，教育教学关注全体学生，关注学生全面发展；
2.专任教师能熟练使用现代化教育教学手段，充分利用网络开展各种教育教学活动；
3.省、市级优秀教师、教学能手、学科带头人等骨干教师占专任教师比例达到10％以上。
B等：
基本达到A等条件，但有1项不能完全达标。
C等：
部分教师教育理念落后，不能关注全体学生、不注重学生全面发展；部分教师不能有效使用现代化教育教学手段。
D等：
C28学校注重教师队伍可持续发展，重视骨干教师和青年教师培养，有切实可行促进教师专业发展培训计划与经费保障措施，确保一定数量教师参加各类校外继续教育和学术研讨活动，一定数量教师能赴省外、国外考察学习；教师有自我发展目标和计划；基本形成优秀教师群体和学习型学校。
A等：
同时具备以下条件：
1.中小学校长、教师全员培训正常开展，每年培训不少于72学时或5年累计培训时间不少于360学时；
2.每年安排足额培训经费（参考义务教育阶段标准）；
3.教师自我发展计划可操作性强，基本形成优秀教师群体和学习型学校。
B等：
基本达到A等条件，但有1项不能完全达标。
C等：
不能达到B等条件。
C29学校具有班主任队伍建设规划、班主任工作评价机制和奖惩制度；经常组织班主任学习培训和开展班主任工作经验交流，提高班主任素质和
A等：
同时具备以下条件：
1.重视班主任队伍建设，制定了科学班主任建设规划；
2.建立多元化班主任工作评价制度，操作性强，科学、全面地评价班主任工作；
3.班主任培训、交流常态化，鼓励班主任积极参加心理健康教
升级会员 