安溪县西坪中学参评德育先进学校汇报材料.docx

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安溪县西坪中学参评德育先进学校汇报材料

西坪中学参评安溪县“德育先进学校”

汇

报

材

料

第一部分学校概况

西坪中学创办于1995年6月，座落在铁观音茶发源地----西坪镇珍茗街98号。

1995年秋季首届招生办学，至今已有14届初中毕业生6500多人。

2011年秋季开设11个班，学生495人，教职工86人。

现有校园面积16667平方米，有教学楼、教师宿舍楼、学生宿舍楼、综合楼各一幢，学生膳厅800多平方米，公共厕所一座。

我校图书室、阅览室、实验室、多媒体教室、音乐室、美术室等专用教室齐全，仪器器材数量符合标准，报刊杂志近百种，活动场地充足，为拓宽学生知识面和丰富学生的文体活动奠定坚实基础。

校园绿化、美化有计划开展，环境整洁有序，为师生工作学习、和谐发展提供了有利条件。

第二部分学校德育工作情况

学校认真贯彻执行《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《公民道德建设实施纲要》、《中小学开展弘扬和培育民族精神实施纲要》和省市有关加强和改进未成年人思想道德建设有关要求。

三年来，我校认真贯彻落实科学发展观，始终遵循“以人为本、立足发展、贴近实际、注重内化、力求实效”的德育理念，开展以“学会做人，学会学习”为主题教育的活动，加强以《守则》《规范》为抓手的养成教育，积极深化轮值班长制和评文明劝导员、“小故事大道理”等主体性德育研究，努力把德育做“实”、做“活”、做“亮”，让新时期德育工作不断焕发生命活力，走进学生心中，提升学校品牌，将学校打造成一所传承经典、飘逸书香、倡导活动、崇尚健体、重视习惯养成的学校。

08年秋季以来，学校获得省“义务教育标准化学校”、县“第二轮实施素质教育工作合格学校”、县“教育科研先进单位”、县“2008-2009年度文明学校”、县“2010年度教育信息宣传先进单位”、县“体育道德风尚奖”、镇“教育工作先进单位”等荣誉称号。

2009年11月获得安溪县第36届中学生田径运动会初中组第八名。

这些成绩的取得，是上级领导关心、服务片区群众支持的结果，也是全体师生共同努力的结果，更是学校落实“五育并举、德育为首”和争创德育先进校活动的结果。

现将我们学校德育工作的一些做法与体会汇报如下：

一、重心下移，强化管理，把未成年人思想道德建设做“实”

1、把德育目标做“实”。

学校德育工作既有三年规划实施方案，又有学期工作计划，还有各项活动实施方案，计划齐全、全面、符合学生实际、富有操作性。

2、把德育网络构建做“实”。

①是建立学校德育管理网络：

建立了“一组四线”的指挥工作网络体系，即：

学校德育工作领导组为总指挥机构，下设四个子机构实施线性管理，强化每个机构的工作职责，形成队伍网络A、“德育处--班主任--学生”，负责日常行为规范、校纪校规的贯彻落实和训练；B、“教导处--任课教师--学生”，抓课堂主渠道的实践与渗透，落实行为规范教育；C“值日行政--值日教师--学生”，负责行为规范的训练与检查、评比；D“劝导员—值日班长--学生”，负责每日学生行为规范的监督、劝导。

四线协调配合，齐抓共管。

②是建立德育教育网络。

学校不断完善德育网络，加强与派出所、西坪法庭、关工委、村居等有关部门、社会各界的联系，通过扎实有效的合作与配合，共同创造具有时代特色，为学生所喜闻乐见的新的活动形式，进一步形成了学校德育工作的整体合力，为学生的健康成长创造良好的社会环境。

3、把德育工作制度做“实”。

①是建立全员育人制度。

明确教职工岗位育人职责，把教职工教书育人、管理育人、服务育人绩效纳入评奖、评先和年终考评；②是建立表彰激励制度。

每学期评选一次文明班级，评选表彰一批三好学生、进步之星、学习之星、工作之星；每学年评选一次优秀教师、优秀班主任、优秀共产党员、优秀教育工作者、德育工作先进个人。

③是改革学生品德行为综合评价机制。

学校定期对学生进行操行评定考核，大力开展发展性评价，建立学生成长档案袋。

4、把德育队伍建设做“实”。

①是每学期都召开一次德育工作会，总结分析上学期德育工作的经验教训，安排布置新学期德育工作，同时开展班主任及后进生工作经验交流等。

②是开展“走出去，请进来”活动，学校组织全体德育工作者于2011年3月、4月分别到南安东田中学、建瓯川石中学考察校园文化建设；派出35名教师参加省市组织的德育干部、班主任培训。

通过这些培训、交流、考察，开拓了我校德育工作者的视野，增强了我校德育工作者搞好德育的信心，提高了我校德育工作者适应新时期德育工作的能力。

5、把德育课程做“实”。

严格执行省教育厅规定的课程计划和课程标准，开足开齐德育课程，配齐思想品德课教师；各学科教学有机渗透德育内容，体现“情感、态度、价值观”的课程目标；学校每周一都要举行全校性升旗仪式，并将班团活动课列入了课程表，各班级每月组织一次主题班团活动。

学校对以上各项工作有安排，有检查，有记载。

6、把安全教育做“实”。

①是围绕创“平安校园”的目标，完善学校安全工作机制。

完善安全运行、落实、检查、评价机制；落实安全工作责任制和责任追究制，抓好安全知识教育，提高安全意识。

②是树立“今天的隐患就是明天的事故”的理念，开展深入细致的安全隐患排查，发现隐患及时采取整改措施；建立安全工作预警机制，根据气候、环境、地域等特点，对安全预防工作及时作出预警，以引起师生的警惕。

③是扎实开展安全演练，提高师生自护生存能力。

④是抓实点名制度、家访制度、家校互动手册制度、致学生家长一封信制度、安全值班制度、安全排查制度、食堂管理制度。

⑤是健康教育通过板报、专栏、讲座等途径，积极开展健康行为和卫生知识的教育，提高学生的卫生意识。

二、拓展空间，创新形式，把未成年人思想道德建设做“活”

学校德育工作的关键是理念的更新，目标的明确，重要的还在于过程的实施。

三年来，我校领导班子按照教育部《中小学校德育工作纲要》的要求，不失时机地抓住社会主义发展的新形势新内容，创意学校德育工作的新理念、新目标，制定新任务、研究新办法，注重抓载体，增实效、全面有效地落实好德育过程。

1、把养成教育做“活”。

学校把全面落实“西坪中学学生礼仪常规”“西坪中学学生一日常规”当作养成教育的头等大事来抓，认真把好检查、督导、考评三个环节。

检查内容分学习、卫生、上下学、生活纪律、其它等五个方面。

学校领导轮班值日，值日教师和学生及时记载，每周进行点评并在升旗仪式上由校长授予年段第一名的班级流动红旗，每月对行为规范考核进行一次总评，根据月得分兑现班主任奖惩。

学年考核结果，作为评选优秀班主任的主要依据之一。

总之，学校通过一系列措施，使学生每天从“上好一堂课、做好两套操、扫好一次地”做起，逐渐养成文明、和谐、规范的行为习惯。

为让养成教育更加贴近生活，我们抓住社会上司空见惯，老百姓看得见、摸得着的小事情，深入开展了以“讲究卫生、不乱吐乱扔；举止文雅、不喧哗打闹；语言文明、不窜位抢座；遵守交通法规、不骑机动车；爱护公物、不乱涂乱画”六项基础文明习惯为内容的“争做文明人”主题教育活动。

通过宣传发动，明查暗访，给学生家长公开信等具体工作，反复强调，反复训练，反复检查，反复落实，确保学生“离校不离教”。

为让养成教育无缝链接，我们推行值日班长制和文明劝导员制度。

值日班长要记录当天本班同学出勤、纪律、卫生等情况，便于班主任了解解决出现的问题；文明劝导员随时随地对不文明的行为进行疏导，从而延长、拉宽、增高学生行为规范教育的时空。

2、把主题德育做“活”。

以爱国主义教育为核心，全面开展理想教育、爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育、法制教育和禁毒教育等；以道德教育为核心，切实开展公德教育、孝敬教育、体验教育、养成教育、爱心教育、诚信教育；以环保教育为核心，积极开展爱自然教育、爱护动物教育；以文明礼仪教育为核心，让学生养成良好的文明习惯。

①是先后邀请了身残志坚的沙漠舟先生、励志演讲家刘永峰先生到校对学生进行前途理想教育和感恩教育。

②是结合重大纪念活动开展专题教育，如：

“改革开放三十年，说家乡巨变”，纪念建党九十周年唱红歌比赛，纪念12.9运动诗歌朗诵比赛，庆祝建国六十周年文艺演出、棋类比赛、球类比赛等。

③是根据德育教育主题，开展“清洁家园志愿者”活动、“远离毒品、拒吸第一支烟”签名宣誓活动和“一方有难、八方支援”捐献零花钱帮助灾区人民活动（汶川地震时魏翠玲同学捐献500元）等。

3、把心理教育做“活”。

制订学校心理健康教育计划，开展心理健康教育研究，并为班主任及任课教师做心理健康方面的培训。

学校配备心理健康教育咨询室，配备兼职心理健康1名，通过来人、来信（邮件）、来电的形式定期开展心理健康咨询。

4、把德育途径做“活”。

①是抓好抓实思想品德课和学科渗透的课堂主渠道作用。

严格按照省颁课程标准开足开全思想品德课，同时在其它课程教学过程中要根据教材内容有机地进行德育渗透，并作为衡量一堂课成功与否的重要依据，增强了全员德育的意识。

②是发挥团委会、学生会主体作用。

校园体育节、读书节、校园广播站、重大节日的系列活动等都由团委会组织安排；规范评比、值日班长、文明劝导员等也是学生主体参与的德育活动。

③是用好校外德育实践场所。

我们除了利用慈山农中综合实践基地和安溪铁观音茶发源地（茶文化教育基地）外，还充分利用“清洁家园行动”组织学生打扫街道，还有组织学生到西坪法庭参观“法制教育图片展”。

通过参观学习、生产劳动和社会实践大大提高了我校学生的综合素质。

④是通过校园环境的绿化、美化和校园文化的培育对学生进行德育教育，润物无声、潜移默化。

⑤是我们通过家访、家长会、片区两委座谈会、致学生家长一封信、家校联系卡等构建三结合教育网络，形成教育合力，增强了德育的实效。

六是发挥班主任工作、年级活动、班级活动对学生进行日常思想品德教育和指导学生成长的重要作用。

例如特殊生工作，我们要求班主任对留守儿童和单亲子女进行登记备案，同时加强与留守儿童和单亲子女交流谈心交朋友，关注他们的身心健康发展，尤其是对生活在特殊状态下的儿童，进一步加强生存教育、安全教育和法制教育，让留守儿童自尊、自立，让他们知法、守法。

在安全上，时刻提醒；在生活上，尽可能提供帮助；在心理上，细心观察，多方沟通；在学习上，耐心辅导；时刻关心、爱护、照顾他们。

并作为专项工作，常抓不懈。

⑥开展“八有”活动，即：

班班有歌声、班班创环保、班班讲安全、班班讲诚信、班班读书报、班班有志愿者、班班办社团、班班荐明星，活跃班级文化氛围，提高班级战斗力，形成积极向上、文明和谐的班级集体。

三、立足学生，注重“悟”“省”，把未成年人思想道德建设做“亮”

教育的制高点是自我教育。

教育家陶行知说“教是为了不教”“不教而教”是教育的最高境界。

就德育而言，即是“管是为了不管”。

苏联教育家苏霍姆林斯基也说：

“只有能激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育”。

基于这样的认识，我校立足学生实际，重视学生的德育主体地位，在自主管理、自我感悟、自我约束等方面开展一系列主体性德育活动。

1、推行轮值班长制。

08年秋季开始，面对着小学时的“班干部”在中学将大量落选，而那些从未担任过干部的学生更没有当干部的机会的现状。

我们觉得这对十多岁的孩子来说是一种失落、是不公平的。

孩子升入中学，应该是新希望的升起。

我们如何让每一个孩子都有一种自信的心理体验？

如何让每一个孩子得到的机会平等？

如何让学生自己教育自己，自己管理自己？

如何让班主任从大量的细碎的常务工作中抽出精力，站在更高的层面上学习和工作？

这些思考促使我们尝试按号数让每个孩子轮流担任班长的做法——轮值班长制。

我们制定了值日班长工作职责、工作流程、日记内容、管理方案。

鼓励学生去施展才能，展现自我，增强学生的责任感、使命感，让学生体会班委工作的艰辛，增强学生自律意识、集体意识，锻炼学生协调，合作能力，初步树立我是班级的主人，班荣我荣的思想。

2、成立学生文明劝导队。

把日常德育的重点放在对学生文明行为习惯的养成上。

文明劝导队，对违反日常行为规范的学生进行督促、劝导，进一步健全学生日常行为规范检查、自治网络；开展文明班级、文明宿舍等评比活动，让学生养成良好的文明行为习惯。

3、推行班级文化建设，通过开展“制定班级公约”、“名言佳句征集”、“班徽设计”、“班级德育环境评比”、“我最喜欢的一句同学名言”评选等系列活动，发挥学生的积极性、主动性，让学生在活动中受到教育、达成共识、增强合力，协力将班级建设成为“和谐、进取、安全”的集体，成为有利于身心健康发展温馨的家。

4、推行“小故事大道理”宣传教育制度。

每周在班级走廊小黑板上抄录一则短小精悍的故事，让学生自己感悟其中蕴涵的道理，追求创造“使学生受到教育并避免学生感觉有人在教育他”这样一种“润物无声”的意境。

5、积极营造校园书香氛围，构建文明和谐的校园环境。

自2009秋季以来，为有力地促进和谐班集体的建设，营造“书香校园”，先后组织发动三届读书节。

开展“好书交换活动”、“读书征文活动”、“与书本为友，与大师对话”知识竞赛、“读书格言征集”、“旧图书交易活动”、“读书手抄报比赛”、“优秀作品展览”等系列活动。

让学生在活动中开拓视野、增长知识、得到启发、提升修养，因此，学校的文化氛围更加浓厚。

校园里，书声朗朗，歌声嘹亮。

课堂纪律好转了，午间学生有事可做了，同学们能静心学习了，日常行为习惯也规范了。

6、举办“校园体育艺术节”，丰富校园文化生活。

每年举办“校园体育艺术节”，开展一系列学科知识、书画、歌咏、体育比赛，培养学生的兴趣与专长，又陶冶学生的思想情操，促进学生全面发展与身心健康。

7、开设校本课程《弟子规》，让学生在诵读、感悟、自省过程中，纯善心性，严格自律，会正确处理“人、事、物”及其之间的关系。

8、推行学生成长档案袋制度，强化自主发展观念，丰富评价主体、评价方式、评价内容，采取定性与定量有机结合的评价方式，让学生增强自信不断进步。

9、开展“缤纷节日”活动，营造独特的节日文化。

现在有许多的节日、纪念日，有些是我国的传统佳节、重大事件纪念日，如春节、元宵节、妇女节、植树节、母亲节、建党日、教师节、国庆节及世界环境日、禁毒日等等。

这些节日、纪念日中所蕴藏的丰富的教育资源是开展团队活动极好的内容。

让学生们通过自己的探究了解相关的节日知识或纪念日的由来，从形式多样的实践活动中感受节日文化所体现出来的教育魅力与吸引力，在潜移默化中丰富知识，促进身心的健康成长。

“节日文化”以其丰富的内涵将道德、情感、各类知识渗透于节日活动的各个方面，沁入学生的心灵之中，展示出它的独特魅力。

四、加强校园德育硬件建设，不断改善校园德育环境

为把学校德育工作落实到实处，我校领导多年来立足于主动建设，主体参与，自主发展的德育工作原则，投入了大量经费，加强了校园德育硬件设施的建设，使校园德育环境得到了很大的改善，保障了学校德育工作持续有效的发展。

1、学校德育经费得到保障。

每学年学校投入于德育研究、德育培训、考察交流、专题教育活动、社会实践、德育工作表彰的经费均达到学校公用经费的3%以上。

2、学校德育场所建设较齐全。

学校建有荣誉室、团委室、心理健康辅导室、广播室、宣传栏、班级设有各类专栏。

3、德育环境建设到位。

校园自然环境能做到净、绿、美；有较浓厚的书香文化气息；“六有”建设齐全，校园网络绿色健康。

五、学校德育工作成绩显著

三年来，在上级主管部门的正确领导下，在校领导班子的重视下，在全校师生的共同努力下，我校的德育工作取得了较大成绩。

1、学校“三风”得到了大的提高，做到了校风优良、教风严谨、学风端正。

教师尽职，学生上进。

2、校园环境整洁，文化气息浓厚，是个净、绿、美的校园。

3、全校教师工作责任心强，能爱岗敬业，教书育人，三年来没有教师违纪违法现象。

4、全校学生整体行为习惯优良，能讲文明、懂礼貌、尊师长、结同学，精神面貌优良，三年来没有学生斗殴打架，吸毒等违法乱纪的行为。

5、学校安全祥和，三年来学校没有发生安全事故。

6、2010--2011学年度林晓锋同学获福建省“三好学生”称号、王麦善获泉州市“优秀学生干部”称号、林三缎获泉州市“三好学生”称号、王燕姿王淑婷获安溪县“优秀学生干部”称号、潘攀、王巧梅获安溪县“三好学生”称号、詹爱宽王炜弘被评为安溪县“优秀团员”。

7、2009年王培灿老师被评为泉州市优秀班主任；2011年初三年一班被评为泉州市先进班级；另有7名老师被评为县级优秀班主任或先进德育工作者。

8、林永忠老师撰写的《情感教育在美术教学中的开展》论文在CN期刊<<读写算>>上发表；林晓东老师撰写的《共同撑起农村学生心理健康教育的一片蓝天》和林铭灿老师撰写的《加强心理健康教育，提高学生心理素质》获县德育论文二等奖，林永忠老师撰写的《浅议班主任语学生关系》获三等奖；林铭灿老师撰写的《扬起自信的风帆，展现自我的粉风采》获县成功教育案例——我身边的教育故事评选二等奖，林永忠老师撰写的《“心”与“新”的交流》和王培灿老师撰写的《人人都是一朵花，给点阳光就灿烂》获三等奖；吴明卿老师撰写的《与成功为伴，后进生也能行》获县德育论文二等奖。

9、王培灿老师、王志勇老师在县班主任技能竞赛中双双获得三等奖。

10、2009年被评为“安溪县文明学校”、西坪镇“精神文明建设先进单位”。

11、市级科研课题《安溪茶文化研究》顺利结题，校本教材《铁观音之乡》由福建省人民出版社正式出版。

王培灿老师撰写的《与诚信同行》获泉州市第三届思品教学设计二等奖。

12、王莉莉同学撰写的《别把网络当“玩具”》和王雅娟同学撰写的《与诚信同行》双获泉州市德育小论文比赛二等奖。

第三部分 学校德育工作存在的问题及今后努力的方向

一、存在不足：

在看到成绩的同时，我们还必须清醒地认识到学校德育工作中存在的一些不足，归纳起来有以下三点：

1、德育的实效性、针对性、层次性还有待进一步提高。

2、部分学生的文明自律水平有待进一步提高。

3、德育环境的优化还有待进一步完善。

二、今后努力方向：

积极开展德育教研活动。

德育实际上是在分析塑造人的灵魂，是一门高精的灵魂塑造的科学，它的最高境界就是自我教育，最佳的方法是“润物细无声”，让学生在实践中体验、感悟，从而升华人生境界。

所以需要不断的进行研究。

要研究学生的心理特点和认识规律，研究德育的内容、方法、形式、途径；研究学生中普遍存在的问题以应该采取的对策。

德育研究的意义在于认识事物本质，把握客观规律，有效开展工作，真正收到实效。

这就要求教育工作者要从分散的、零碎的德育问题思考转变成有明确目的的德育教研，使教师养成积累德育工作经验的习惯，定期交流，形成制度。

回顾我校的德育工作，在县教育局的正确领导下，在全体师生的共同努力下，取得了一定的成绩。

但社会在发展，时代在进步，新时期的学生思维更活跃，更易于接受新生事物，我们的德育工作方法就更应该不断改进，不断探索，与时俱进，才能把德育工作做得更“实”、做得更“活”、做得更“亮”，德育工作才会不断地焕发新的生命活力，才能真正地走进学生心中。

最后，希望各位领导给我们指出不足，提出宝贵意见和建议，我们会积极整改、加倍努力，不断开拓创新，为我校师生健康快乐发展而努力！