人教版二年级上册第一单元教案.docx

资源描述

人教版二年级上册第一单元教案.docx

《人教版二年级上册第一单元教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版二年级上册第一单元教案.docx（28页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人教版二年级上册第一单元教案.docx

人教版二年级上册第一单元教案

人教版二年级语文上册教材分析

一、教材分析

1、内容及编排

本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题；多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；保护环境、爱护动物；热爱科学。

每组课文包括导语、识字、4-5篇课文及“语文园地”。

各部分相互联系，构成一个有机的整体。

识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。

2、教材特点

⑴围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围绕着本组的专题安排。

⑵识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。

有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。

⑶课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。

本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50％。

课文体裁多样。

童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。

⑷课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。

⑸突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。

编写角度由服务于教师的教转向服务于学生的学。

教材的呈现方式，有利于学生发现、探究。

“语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生提供展示学习成果和才能的机会。

⑹教材内容具有开放性和弹性。

本册教材规定了识字量认识450个，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。

在识字方面，每课要求认识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认。

二、学习目标：

1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、认识450个字，会写350个字。

要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。

要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

7、认识课文中出现的常用标点符号。

学习使用句号、问号和叹号。

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。

说话时态度自然大方，有礼貌。

9、对写有兴趣，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

了解日记的格式，学习写日记。

三、教学措施

这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中安排的各项训练也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。

我们领会“语文首先是一种文化”这种编排理念，要在通读全册的基础上，一组一组地钻研教材，设计教学。

每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培养学生哪些方面的能力、习惯，怎样进行教学设计，在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生进行哪些学习准备，教师要做到心中有数。

教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充满活力。

1、采用多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触机会，提高学生的识字水平。

2、在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高学生的书写能力，同时应把培养兴趣与提高书写有机地结合起来。

3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培养学生良好的阅读习惯。

4、开展丰富多彩的语文实践活动。

努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。

学期教学进度表

时间

内容

第一周9.2—9.8

识字1、——3植物妈妈有办法

（1—11页）

第二周9.9—9.15

4古诗两首——语文园地一

（15—18页）

第三周9.16—9.22

识字2、——7一分钟

（22—31页）

第四周9.23—9.29

8难忘的一天——语文园地二

（34—38页）

第五周10.7—10.13

识字3、——语文园地三

（42—55）

第六周10.14—10.20

识字4、——15小柳树和小枣树

（58—66页）

第七周10.21—10.27

16风娃娃——语文园地四

（70—79页）

第八周10.28—11.3

识字5——语文园地五

（83—100页）

第九周11.4—11.10

识字6、——23假如

（103—108页）

第十周11.11—11.17

24日记两则——语文园地六

（111—118页）

第十一周11.18—11.24

识字7、——28浅水洼里的小鱼

（122—132页）

第十二周11.25—12.1

29课——语文园地七

（135—139页）

第十三周12.2—12.8

识字8——32太空生活趣事多

（142—152页）

第十四周12.9—12.15

33活化石——语文园地八

（155—162页）

第十五周12.16—12.22

选读课1四季的脚步——3三只白鹤

（166—169页）

第十六周12.23—12.29

4小鸟和牵牛花——6骆驼和羊

（163—166页）

第十七周1.6—1.12

期末总复习

（一）

第十八周1.13—1.19

期末总复习

（二）

课题

第一单元备课

单元训练

主题

本组教材是围绕“多彩的秋天”来编排的，识字课选的是关于秋天的词语，课文写的是秋天的景，秋天的人，秋天的事，口语交际也是关于秋天的话题。

具体内容有：

识字一；1、秋天的图画；2、黄山齐石；3、植物妈妈有办法；4、古诗两首；语文园地一

教学

目标

1、认识61个生字。

会写42个生字。

引导学生发现识字规律。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

部分课文会背诵。

3、了解秋天景物的特点，知道秋天里事物的变化，喜欢观察秋天，喜欢秋天这个季节。

4、激发热爱大自然的情感。

教学

重点

1、引导学生发现汉字规律，自己总结识字方法，自主识字。

2、进行自主识字的展示和交流，激发学生课外自主识字的兴趣，是教学的重点。

教学

难点

通过学习课文和实地观察，让学生更多的了解秋天，激发学生热爱大自然的情感，是教学的难点。

教具

准备

多媒体、图片展示、生字卡

课时

安排

识字12课时

《秋天的图画》2课时

《黄山奇石》2课时

《植物妈妈有办法》2课时

《古诗两首》2课时

语文园地一2课时

活动课时1课时

复习1课时

检测1课时

讲评1课时

共16课时

课题

识字1

教学

目标

1、会认“宜、层”等11个生字。

会写“宜、实”等10个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、有收集词语的兴趣。

4、能通过抽象的文字了解秋天景色的特点，去感受秋天的美丽。

教学

重点

会认11个生字，会写10个生字。

教学

难点

感悟秋天的美好，养成收集词语的习惯。

教具

准备

多媒体，生字卡，图片

课时

安排

2课时

教

学

过

程

课时

第一课时

课型

新授

一、启发谈话。

同学们，过了炎热的夏天，就是凉爽的秋天。

秋天就像一幅幅多彩的画卷。

让我们一同来欣赏秋天的美景吧！

二、读中识字，读准生字的读音。

1、学生自由读课文。

2、四人小组，练习读词语。

3、指名读课文，开火车读词语。

4、认读生字卡片。

三、读中感悟，整体感知词语的意思。

1、老师范读词语，学生想象画面。

2、游戏“找朋友”：

学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感知词语意思。

3、指名读词语，要求读出语气。

四、教师小结。

今天我们学习了个有关秋天的四字词语，还有很多描写秋天的词语，请同学们回家收集，看谁收集的词语最多。

课时

第二课时

课型

新授

一、复习导入。

认读生字新词

二、分析字形，记忆汉字。

1、小组自主学习：

用什么方法记住这些汉字？

2、全班汇报。

三、指导学生书写。

注意写字习惯的培养。

四、小组竞赛。

1、读词语，看谁读得正确？

2、汇报。

3、小组竞赛，比一比谁收集的有关秋天的四字词语多。

五、教师小结。

同学们，通过这两节课的学习，我们不但学会了一些描写秋天的词语，同时也积累了一些有关秋天的词语。

回家后，可以画一画秋天。

课件说明

本课件共10页1、课题2、导入语3、重点句子（3-9）4、句子相应图片5、我会说6、我会连7我会填

板书设计

课题

1秋天的图画

教学

目标

1、正确流利地朗读课文。

2、认11个生字，会写4个生字。

3、培养收集词语的兴趣。

4、初步感受秋天的美丽。

教学

重点

通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。

教学

难点

引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

教具

准备

多媒体，生字卡，图片

课时

安排

2课时

教

学

过

程

课时

第一课时

课型

新授

一、观看图片，激发兴趣：

送走了炎热的夏天，凉爽的秋天便悄悄地来到了。

秋天的景色美如一幅幅多彩的图画呢！

你们愿意和老师一起去欣赏吗？

（播放课件）说说看到了什么？

二、出示词语，初读课文：

师：

欣赏完了秋景，此刻，你最想说什么呢？

（秋天真美啊！

）

师：

是呀，秋天不但景美，而且连描写秋天的词语也很美，你们想美美地读一读吗？

1、学生自由试读词语,要求把每个词语读正确。

注意：

不认识的字，文中不再出现拼音了，生字宝宝的音在下面的树叶上呢！

可要把它念准！

2、教师范读，学生边听边想画面。

3、学生模仿练读，教师正音。

三、自主学习，识记生字：

三、感知课文内容

　1、自由读课文。

要示：

把生字读正确，把句子读通顺。

　2、教师检查读书情况，指导学生读正确。

　3、自读、齐读课文。

要求：

读得正确、流利。

　4、仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。

四、再读感悟

　1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

　2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

　3、点拨重点词句，体会文章描写的美景。

　4、比赛读，看谁读得美。

　5、学生选读。

选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。

　6、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。

五、集中识字

　1、展示“苹果”卡片，让学生自由读，自我检查。

　2、展示自我认读情况。

课时

第二课时

课型

新授

一、朗读感悟

　1、比一比，看谁读得既正确又有感情，读出秋天的美丽。

　2、互相展示读，你读我听，我读你听，互相学习。

　3、说说秋天的美丽。

二、朗读成诵

　　展示朗读、背诵

三、学习生字、生词

　1、请学生自己站起来读读已经认识的生字。

　2、“摘苹果”游戏，让学生把自己认识的生字读一读，然后摘下来放在箩筐里。

看谁摘得又快又多。

　3、向全班小朋友汇报自己收获。

四、根据本课内容，创编一个秋天的童话。

　　“秋天来啦，秋天来啦，”山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。

梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起赶来布置晚会会场……

五、写字指导

　1、分析“波浪”二字（自主分析），偏旁、笔顺、字的间架结构。

　2、写写（在田字格中写）

　　学生边写边告诉旁边的小朋友自己的发现。

（轻轻地说）

六、资料袋

　　　　　　　　　　　　大雁

　　　　大雁是一种候鸟。

随着季节的变更而迁徙。

秋天，大雁南飞；春天，大雁北去。

它们排成整齐的“一”字或“人”字，掠过长空，激起人们无尽的遐想。

课件说明

本课件共10页1、课题2、导入语3、重点句子（3-9）4、句子相应图片5、我会说6、我会连7我会填

板书设计

课题

2黄山奇石

教学

目标

1、会认个生字，会写个生字。

2、能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、培养观察力和想象力。

4、激发对祖国河山的热爱之情。

教学

重点

理解课文内容，激发对祖国大好河山的热爱。

教学

难点

通过观察图画，培养学生的观察力和想象力。

教具

准备

图片展示，生字卡

课时

安排

2课时

教

学

过

程

教

学

过

程

课时

第一课时

课型

新授

一、启发谈话，揭示课题。

同学们，你们听说过这样一句话吗？

“看了五岳不看山，看了黄山不看五岳。

”意思是没有比黄山更美的山了。

可见黄山的确是一座神奇、美丽而又令人向往的地方。

今天，我们就跟作者一起，去看看黄山的奇石吧！

齐读课题

二、自学生字词，扫清阅读障碍。

1、自学提示：

自由读课文，画出不认识的字和不理解的词，小组合作学习。

2、指名按自然段读课文，检查生字的读音。

3、分析字形，记忆汉字。

4、初步理解下列词语的意思：

尤其、陡峭、翻滚。

三、初读课文，了解主要内容。

1、指名读课文。

2、自读思考：

课文有几个自然段？

具体介绍了黄山的哪几个景点？

四、学生质疑

通过读课文，你知道了什么？

你还想知道什么？

课时

第二课时

课型

新授

一、导课：

同学们，上节课我们读了课文，记住了生字的字音，了解了黄山上有哪些奇石，并且还学习了课文的第一自然段。

这节课我们继续欣赏这一课，请大家齐读课题。

二、新授：

1、通过上节课的学习，你觉得黄山石怎么样？

生答。

老师用“奇特、有趣”两个词来概括大家的发言，好不好？

（板书：

奇特、有趣）

2、那么你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢？

请同学们结合课文插图，读读课文，看看你最喜欢哪块奇石，边读边把描写它奇特、有趣的地方画下来。

当然，在读的过程中，如果有不理解的词语，就把它标出来，待会儿一起解决，好吗？

3、生画。

然后问：

你有哪些词不理解？

请提出来！

4、下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听？

介绍的方式有很多种。

如果你愿意结合刚才画的词句给大家讲出它的奇特有趣，就讲；如果你愿意读，就有感情地读一读；如果你能通过动作把石头奇特的样子表演出来，你就表演给大家看；如果你能在短时间内画图表示出它的奇特，你就画。

下面自己抓紧想一想，小组可以讨论讨论。

5、下面谁先来介绍？

（顺序依学生回答的为准。

）

（1）仙桃石：

生说自己的理解。

谁愿意来读读？

（一生读）老师把其中一个句子改写成这样，你看看哪句好？

为什么？

（这说明作者用词非常准确。

）好，谁还想来读读？

别看就一句话，想读好也不太容易。

谁再试试？

（生读）还是让我们大家一起来读读这句话吧！

（2）猴子观海：

生用自己的方式表达他们的理解。

下面，谁能再来有感情地读一读，读出你的喜爱之情？

（一生读）谁认为自己能比他读得还好，读得更有趣？

试一试（一生读）老师帮你一把，给你配上音乐来读，一定会更棒，谁想来试试？

（一生读）齐读。

试背一遍。

（3）仙人指路：

生说。

多么奇特、有趣呀！

谁能读好？

试一试！

找个同学比一比。

配乐读。

试背一遍。

（4）金鸡叫天都：

生说。

课文没有插图，谁能想象出他的样子？

它好象在对天都峰说什么呢？

谁能把它的奇特有趣读出来？

找生读。

配乐读。

齐读一遍。

6、课文是不是就写了这几块奇石?

在哪一自然段还写了?

找生读最后一段.

7、又写了什么奇石?

想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”它们是什么样的？

8、你们的想象力可真丰富，黄山上的石头可真奇特有趣呀！

并且还有许多石头等着咱们去给它起名字呢！

现在，你心里在想什么？

9、你喜欢黄山吗？

那老师现在就带你去游览一下黄山好吗？

这次咱们就不单单看奇石了，还记得老师上节课讲的黄山四绝吗？

除了“怪石”，还有什么？

（生答）好，同学们等不及了吧！

请看录象。

10、美不美？

请你们带着对黄山的喜爱之情再来有感情地读一遍课文。

11、下面用你喜欢的方式选两段你认为最好的课文背诵一下。

12、检查背诵。

13、同学们，黄山石奇特、有趣，黄山更美！

其实，祖国大地上还有许多这么著名的风景区，课下同学们可以读读有关的课外书。

另外，告诉大家，下一单元就有一篇介绍宝岛台湾风景秀丽迷人的日月潭的文章，课下同学们可以先睹为快！

好！

这节课就学到这儿，下课！

课件

说明

本课件共12页1、课题2、生词3、重点句子

（1）4、春雨的色彩图片5、课文的分段6、重点句子

（2）

板书

设计