风雪夜归答案.docx
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风雪夜归答案
风雪夜归答案
【篇一：
三上古诗】
陶渊明
盛年不重来，
一日难再晨。
及时当勉励，
岁月不待人。
【注释】
（2）及时：
趁盛年之时。
精力充沛的年岁不会再重新来过，就像一天之中只能有一个早晨。
年纪正轻的时候，要勉励自己及时努力。
否则，岁月一去不回，它是不会停下来等人的。
【赏析】
陶渊明，东晋文学家、田园诗人。
诗句感叹时间一去不复返，勉励人们应抓紧时间做有意义的事情。
这首诗常用来鼓励年轻人不要浪费光阴，必须及时努力，把握青春力求上进。
第二课
逢雪宿芙蓉山主人
日暮苍山远，
天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，
风雪夜归人。
【注释】
（1）芙蓉山：
地名，在今湖南宁乡青山桥镇。
（2）苍山：
青黑色的山。
（3）白屋：
贫家的住所。
房顶用白茅覆盖，或木材不加油漆，所以叫白屋。
（5）夜归：
夜晚归来。
暮色降临，山色苍茫，觉得路途远。
天气寒冷，茅草屋显得更加贫困。
柴门外忽然传来了狗叫的声音。
夜晚，风雪大得我只好投宿。
【赏析】
这首诗描绘的是一幅风雪夜归图。
前两句写诗人投宿山村时的所见所感。
后两句写诗人投宿主人家以后的情景。
全诗表达了诗人对劳动人民清贫生活的同情。
绝句
古木阴中系短篷，
杖藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨，
吹面不寒杨柳风
【注释】
（2）短篷：
小船。
篷是船帆。
船的代称。
（4）杏花雨：
杏花开时下的雨，即春雨。
（5）杨柳风：
杨柳吐绿时刮的风，即春风。
在参天古树的浓阴下，（我）系了小船，拄着藜杖，慢慢走过桥，向东而去。
阳春三月，杏花开放，绵绵细雨像故意要沾湿我的衣裳似的，下个不停。
轻轻吹拂人面的，带着杨柳清新气息的暖风令人陶醉。
【赏析】
志南，南宋诗僧。
志南通过这短短的一首诗，真切描写了对早春二月的细腻感受。
第四课
乡村四月
绿遍山原白满川，
子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，
才了蚕桑又插田。
【注释】
（1）白满川：
指河流里的水色映着天光。
川：
山原，平地，河流。
（2）山原：
山陵和原野。
（3）蚕桑：
种桑养蚕。
山坡田野间草木茂盛，而稻田里的水色与天光相辉映。
天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声，大地一片欣欣向荣的景象。
乡下的四月，人人都在忙碌，养完了蚕，又开始种地。
【赏析】
翁卷，南宋著名诗人。
整首诗就像一幅色彩鲜明的图画，不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与赞美，也表现出他对劳动人民的喜爱，对劳动生活的赞美之情。
鸟鸣涧
人闲桂花落，
夜静春山空。
月出惊山鸟，
时鸣春涧中。
【注释】
（1）鸟鸣涧：
地名。
（2）涧：
两山间的水沟。
（3）闲：
安静、悠闲，含有人声寂静的意思。
（4）月出：
月亮出来。
（5）时鸣：
时，不时。
不时地啼叫。
在这个寂无人声的地方，芬芳的桂花轻轻飘落在静静的夜晚，使这春天的山林更加空寂。
月亮升起，惊动了正在树丛栖息的山鸟，它们清脆的叫声在空旷的山涧中传响。
【赏析】
诗人王维是一位文艺全才，诗、文、书、画都很著名，又精通音乐，善弹琴、琵琶。
他写的诗和画情景交融，诗中有画，画中有诗。
第六课
蜂
不论平地与山尖，
无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，
为谁辛苦为谁甜？
【注释】
（1）山尖：
山峰。
（2）尽：
都。
（3）占：
占其所有。
（4）甜：
醇香的蜂蜜。
【赏析】
这是一首寓言诗，赞美了蜜蜂辛勤劳动的高尚品格，也暗喻了作者对不劳而获的人的痛
渡汉江
岭外音书断，
经冬复历春。
近乡情更怯，
不敢问来人。
【注释】
（1）岭外：
指五岭以外，这里指岭南的泷州。
（2）音书：
即书信、音讯。
（3）断：
断绝。
（4）近乡：
即接近家乡，或者快到近乡。
（5）怯：
即害怕、恐惧。
久在岭南居住，家乡音讯全无。
经历了一个寒冬，又到了立春时候。
距离家乡越近，心中越发不安，即使遇到从家乡来的人也不敢相打听（害怕有不好的消息）。
【赏析】
诗歌描写了诗人被贬久离家乡而逃归途中时的矛盾心理。
诗歌的语言浅显，但蕴含的意义很深刻，特别是通过心理的描写，在运用反常手法中揭示出诗人内心的矛盾。
第八课
于易水送人
此地别燕丹，
壮士发冲冠。
昔时人已没，
今日水犹寒。
【注释】
（1）易水：
也称易河，河流名，位于河北省西部的意县境内，分南易水、中易水、北易水，为战国时燕国的南界。
（2）此地：
指易水岸边。
（3）燕丹：
指燕太子丹。
（4）壮士：
指荆轲，战国卫人，刺客。
（5）冠：
帽子。
（6）发冲冠：
形容人极端愤怒，头发上竖，把帽子都顶起来了。
就是在这个地方燕丹送别荆轲，壮士慷慨激昂，场面悲壮。
那时的人已经都不在了，只有易水还是寒冷如初
【赏析】
骆宾王，唐代诗人。
浙江人。
年少有才，七岁能诗，号称“神童”。
他与王勃、杨炯、卢
公元678年，骆宾王多次上疏讽谏，触怒武后，不久便被诬下狱。
公元679年秋天，骆宾王遇赦出狱。
这年冬天，他即奔赴幽燕一带，侧身于军幕之中，决心报效国家。
此诗大约写于这一时期，描述作者在易水送别友人时的感受，并借咏史以喻今。
整首诗寓意深远，笔调苍凉。
从诗题上看这是一首送别诗，从诗的内容上看这又是一首咏史诗。
骆宾王长期怀才不遇，身受迫害，爱国之志无从施展。
他在送别友人之际，通过咏怀古事，表达对古代英雄的仰慕，也寄托自己对现实的深刻感慨，倾吐了自己满腔热血无处可洒的极大苦闷。
第九课
江南逢李龟年
岐王宅里寻常见，
崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，
落花时节又逢君。
【注释】
（1）李龟年：
唐代著名的音乐家，受唐玄宗赏识，后流落江南。
（2）岐王：
唐玄宗李隆基的弟弟，名叫李隆范，以好学爱才著称，雅善音律。
（3）寻常：
经常。
（4）崔九：
崔涤，在兄弟中排行第九。
玄宗时，深得玄宗宠幸。
崔姓，是当时一家大姓，以此表明李龟年原来受赏识。
（5）江南：
这里指今湖南省一带。
（6）落花时节：
暮春，通常指阴历三月。
当年在岐王宅里，常常见到你的演出。
在崔九堂前，也曾多次听到你的演唱，欣赏到你的艺术。
眼下正是江南暮春的落花时节，没有想到能在这时巧遇你这位老相识。
【赏析】
杜甫（712－770），字子美，自号少陵野老，盛唐时期伟大的现实主义诗人。
被后世尊称为“诗圣”，他的诗也被称为“诗史”。
杜甫与李白合称“李杜”。
安史之乱后，诗人漂泊到江南一带，和流落的宫廷歌唱家李龟年重逢，回忆起在岐王和崔九的府第频繁相见和听歌的情景而感慨万千写下这首诗。
第十课
问刘十九
绿蚁新醅酒，
红泥小火炉。
晚来天欲雪，
能饮一杯无？
【篇二：
江苏省泰州二中2011-2012学年高一下学期期中考试语文试题】
pclass=txt>2．答题前，考生务必将姓名、班级、考号写在答卷纸的密封线内。
答案用黑色水性笔写在答卷纸上对应题目的空格内或横线上。
．．．
第Ⅰ卷
一、语言文字运用（15分）
1.下列加点字的读音完全正确的一项是（）（3分）．．．．
a．轰隆的巨响，振聋发聩．．．．
b片土地有着千头万绪的联系。
．．．．
c．科学方法很容易被错误地应用，的。
．．．．
d，即使在．．．．
社会急剧变幻的革命时期也是如此。
3．下列句子中，没有语病的一句是（）（3分）．．．．
a的
描画。
b
c发光。
所熟悉、所崇尚的心理，才能时刻得到鼓励和提倡，
4．
（1）请用简洁的文字概括“中德文化对比”图的意思。
（不超过40个字）（4分）
▲
（2）根据这两幅画的寓意，请你把“裁员”“减薪”两个词恰当的填入下面横线处。
（2分）
在当前全球金融危机的冲击下，面临经济衰退导致赢利下降甚至亏损的困境，中国企业往往首先想到的是▲，德国企业可能更倾向于▲。
中德文化对比
自我意识生活方式
二、文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成5-8题。
，又．
（选自《贞观政要?
论纳谏第五》）
5的—组是（）（3分）．．
a恩所加，则思无因喜以谬赏．
b又甚远臣所以去亲戚而事君者．．
海内无虞予在患难中，间以诗记所遭．．
d与死罪人君当神器之重．
6．以下六句话分别编为四组，全都说明唐太宗喜纳谏言的一组是（）（3分）．．．．．．．．．．．
①遂赐以兰陵公王园，直钱百万②我即位来，未有谏者，所以赏之③胄执之不已，至于四五，然后赦之④但能为我如此守法，岂畏滥杀诛夷
⑤从臣言，赏物二十段，意甚不平⑥公但存此心，朕终不违公语
a．①②⑥b．②③④c．①③⑥d．②④⑤
7．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）．．．
a．魏征认为当时的唐王朝功业比贞观初年要大，但是在德行仁义方面却不如贞观初年。
唐
太宗对此很不理解。
b．孙伏伽进谏，唐太宗虚心听取，并对他给予丰厚的奖赏，有人认为赏赐太重，但唐太宗认事出有因，奖赏恰当。
c．戴胄为柳雄求情，在唐太宗大怒变了脸色要杀自己的时候，也仍然坚持主见，可以看出戴电是一个敢于直谏的人。
d．魏征分析了唐太宗即位以来对待谏言的态度，由极力倡导、闻谏言则喜到表面采纳实际上内心不满的变化，受到了太宗的赞扬。
8．把下列句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）比来所行得失政化，何如往前？
（3分）
▲（2▲（3出入与非常也。
（4分）
▲▲
三、古诗词鉴赏（10分）
9．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
（10分）
（2分）
4分）。
答：
______________________▲_________________________▲__
（3）这首诗历来解释不同，主要分歧是在对“归”的理解上。
一种意见认为“归”是诗人的来到，另一种意见是芙蓉山主人风雪夜归，你赞同哪一种看法，为什么？
若均不赞同，请写出新的观点。
（4分）
答：
______________________▲_________________________▲__
四、名句名篇默写（8分）
10．补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）大阉之乱，▲，四海之大，有几人欤？
张溥《五人墓碑记》
（2）汩余若将不及兮，▲。
（屈原《离骚》）
（3）日月忽其不淹兮，▲。
惟草木之零落兮，▲（屈原《离骚》）
（4）臣闻求木之长者，必固其根本；▲,▲；思国之安者，必积其德义（魏徽《谏太宗十思疏》）
（5）今两虎共斗，其势不俱生。
吾所以为此者，▲。
传》）
（6）臣心一片磁针石，▲。
（文天祥《渡扬子江》
五、现代文阅读：
文学类文本（20分）
阅读下面一篇文章，回答11—14题
不染
袁炳发
高三学生杨直，清华、北大任他选。
老师和同学都这么认为。
但杨直家的邻居们不见得这么认为。
地叫：
“开这长的大尾巴会，耽误穷人半天工。
”
”
杨直的妈妈咯咯的笑：
“你们随便‘咧’，我儿子听不见，他学习的时候什么也听不见。
”如果正赶上爸爸和了，他一推“砖墙”说：
“看到杨直了吧，那就是未来清华大学生的风采。
”
邻居们心里狐疑，这环境能出清华大学生？
不瞎扯呢吗？
当然，邻居们是看着杨直长大的，公认他是个好孩子，有人甚至气愤不过，说：
“杨直简直就不是这对狗男女生的！
”
事实上，杨直的父母从来就没有在正道上走过，过去的不说，就说现在，他们等于在家里开着一个最为低级的赌场，除了自己参与赌博，还抽红。
小小的屋子炕上一桌，地上两桌，每天二十四小时几乎连轴转。
赌客们弄到深更半夜，杨直的妈妈就给他们煮面条，现成的挂面，吃一碗十元。
半夜赌客们自带的香烟抽没了，所有的小铺又都歇了，杨直的爸爸就拿出五元一包的香烟按支出售，一支一元。
两口子全下岗，吃着低保，心思都用在麻将上，骗几个昧良心的钱，过着不死不活的日子。
邻居老太太说起杨直就叹息：
“这孩子，天养活的。
”
父母养活，但自己的心灵一定要自己“养活”。
在锅里的饭菜了，惹得邻居老太太又叹息：
光了，等着吧，吃香的喝辣的享福！
”
“贵人不顶众发。
”“我的头发很多。
“哈哈，孩子，这‘众’字你以为是‘多’的意思？
非也！
这说的是不顶着一般俗人的杨直抬起头来，两人就那么对望着，在彼此的眼睛里看到了自己。
杨直本打算写一篇议论文，用著名的“天将降大任于斯人也，那棵芽儿。
他忧心忡忡，矛盾丛生，担心它会夭折。
然而第四天，奇迹出现了——芽儿竟然掀翻了背上巨大的压力，脱胎换骨，由一棵鹅黄羸弱的芽儿变成了一棵脆绿茁壮的苗儿。
杨直的作文得了满分。
杨直实现了人生的第一个梦想，考入了清华大学。
当然，杨直考入清华大学，并不仅仅依靠他的满分作文。
11．文章开头的三行文字独立成段，有什么作用？
（４分）
答：
▲
【篇三：
记叙文所明文议论文解题技巧】
lass=txt>记叙文、议论文和说明文阅读解题原则是：
“以文解题”；看分值答题（如果多分值最好标出1、2，怕丢分不妨n+1，但有字数限制的概括题除外）；尽量用原句，不能用原句的，答题线索一定在附近；审题要细，别看错，别遗漏。
（一）、记叙文阅读
一、词语：
答题时一定要在文段句词的前后找答案或找解答的依据。
（1）能理解词语的表面意义，以及深层含义和言外之意，并能理解其表达的效果；
（2）能确定词语指代的内容：
一般出现在上文，找出后代入原文，看是否通顺合理。
二、文章概括：
内容概括（一句话概括故事情节）：
人物和事件（a、谁干什么b什么怎么样）
主题概括：
“本文通过某人做某事反映了什么意义（人物性格、作者感情、人生哲理）。
”主旨句的作用：
结构上贯穿全文，内容上点明中心。
三、记叙线索及作用？
线索：
（1）核心人物
（2）核心事物（3）核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感。
作用：
贯穿全文，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
五、记叙顺序及作用？
（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：
叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙：
造成了?
?
的悬念，使故事情节更曲折，增强了文章的可读性.
（3）插叙作用：
补充交代了?
?
使人物形象更丰富，使中心更突出。
记叙文中穿插议论的作用：
结构上承上启下；内容上画龙点睛.
六、文章段落语句的主要作用有：
（必须从内容、结构两个方面来进行做答）
1、结构上：
承接上文、开启下文、总领下文（引出下文）、承上启下（过渡）、照应前文（开头）首尾呼应。
2、内容上：
开篇点题、抒发情感、点明中心，深化主题、画龙点睛
某句话在文中的作用：
1、文首：
开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：
承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：
点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）
3、写法上：
气氛渲染、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
象征、托物言志作用：
使表达委婉含蓄、深沉感人。
环境描写的作用：
交代时间地点，揭示时代背景；渲染气氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推动情节的发展等等。
在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
以《孔乙己》为例，开篇关于咸亨酒店格局及人物的介绍便属于社会环境描写，它揭示了当时社会等级森严，反映了人与人之间的冷酷势利，为主人公的出场做了铺垫。
环境描写的作用。
可以从以下六种情况判断：
是否烘托了人物的心情，是否渲染了气氛，是否设置了背景，是否烘托了人物形象，是否深化了主题，是否推动情节的发展。
七、评价感悟类
评价：
“是不是”、“同意不同意”、“好不好”？
感悟：
结合主旨、个人生活体验，提出对问题的看法。
启示从原文引出；评价表明态度及理由。
特别注意是否让举例或结合实际，把题目中所要求的全部答出。
感想启迪类答题方法：
1.抓住文段的中心，理解文段的含义，联系中心作答
2.联系自己或社会实际情况，引发感悟
3.遣词造句，讲究三美：
运用古诗文、名言警句；恰当运用对比比喻排比等修辞；运用成语。
4.偷梁换柱法：
把作者在该文章中的体验、观点用自己的话重新演绎一遍。
词句品味类答题方法：
词语品味答题方法：
a了解词性感情色彩，揣摩词语所表达的喜怒哀乐。
b.分析修辞，体会词语的形象含蓄
句子品味答题方法：
a.看句子是否富有哲理：
如果富有哲理，可以从它带给你的启迪去体会。
b.看句式结构（句式不同，表达的效果也不同）：
陈述句语气平稳，不温不火；疑问句能吸引读者好奇心，能制造悬念；反问句能加强语气；感叹句能抒发强烈的感情；排比句层层深入，显得气势磅礴；
c.从修辞的角度分析：
比喻使意思浅显易懂，具体形象；夸张能突出事物的特征；拟人能使事物生动形象；对比给人鲜明印象；反语显得幽默风趣，讽刺意味强烈。
★答题方式：
我认为?
?
美在?
?
它表现了?
?
八、懂得常用的描写人物的方法，并理解其作用。
方法有：
①正面描写：
语言、动作、心理、神态、外貌②侧面（间接）描写：
其他的人或事③细节描写④环境衬托人物心情等。
⑤用词的感情倾向.褒贬色彩
作用是：
揭示人物性格，展现人物的内心世界和精神风貌
非主人公在文中的作用：
对比烘托，使主人公性格特征更加鲜明突出?
?
★答题方式：
本段运用了?
?
的描写手法，塑造了（如果是侧面描写用衬托）?
?
形象，表现了?
?
性格，体现了?
?
精神品质等。
九、记叙文语言风格：
亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等
十、人称作用：
第一人称：
增强了文章的真实性和感染力。
第二人称：
便于作者与文中的人物或读者感情交流，显得特别亲切、感人。
十一、指示代词指代对象的判断类考试类型及答题方法：
（适用于其他文体）
１、常考的指代词有：
这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此?
?
；
２、一般是往前找；
３、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适当通顺。
十二、赏析表达技巧
抒情：
引起读者的共鸣，深化中心，画龙点睛。
说明：
明白事情的来龙去脉
描写：
身临其境，栩栩如生
记叙文中的议论：
点明中心，升华主题
记叙：
要结合具体语言环境来分析（例：
《最后一课》中小弗郎士上学路上看到“锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练”一句交代了时代背景。
）
★答题方式：
本段采用了?
?
的表达方式，表达了作者的?
?
感情，起到使读者?
?
的作用。
描写方式有动静结合、虚实结合；抒情方式有直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情（借景抒情、寓情于景、情景交融、融情入景、一切景语皆情语等）
（二）、议论文阅读
一、确定中心论点的主要方法是：
①标题要区分论题和论点②开篇点题③篇末点题（“所以、总之、归根结底、一句话”）④概括论据证明的观点。
方法：
１、论点出现的形式和位置：
论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是较完整的句子。
位置：
①标题、②开头、③篇末、④论述过程中（注意承上启下的过渡句）、⑤表述不集中，需要概括
２、当碰到文中没有现成的表达论点的句子时，尽管有一定难度，但也有方法可循：
需要在准确理解全文内容的基础上，抽取文章核心，依据论题和论据，参考作者要解决的问题，准确判断和提炼作者的观点，然后用自己的话加以概括。
３、要注意的是，有些文章中表达中心论点意思的句子不止一句，需要加以比较，找出最简洁、最明确的句子。
二、论据知识的考查有以下几种类型：
①剖析论据。
论据替换、论据能否证明类似论点并说明理由，引用这一论据作用等。
②补充论据。
原则：
必须真实；要典型；要能证明论点
方法：
一定要看清楚是让你举什么样的例子，是名人的还是其他的。
a、可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写准确人物、事件，切忌张冠李戴。
b、也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的。
★答题方式：
人物＋事例＋简短评价
③概括论据的内容（规定字数）。
格式：
人物（事物）+主体特征（发生发展结果）
④调换论据的顺序、删除等（往往不能调换，论据的前后肯定有相照应的词语和句子）⑤根据论据概括段落的观点、内容。
三、重点考察文章或段落的论证的方法及其作用？
举例论证、通过?
?
事例，有力地证明了?
?
（观点），使论述更真实可信，更有说服力，有力的论证论点
道理论证（引证法）：
引用?
?
名言来证明?
?
（观点），使说理更充分、更深刻，更具有权威性，有力的论证论点
比喻论证：
用?
?
来比喻?
?
，把?
?
这一深奥的道理，说得讲得通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。
有力的论证论点
对比论证：
把?
?
和?
?
放在一切比较对照，正确错误分明，是非曲直明确，显得论证严密，说服力强，给人印象深刻。
有力的论证论点
注意：
答论证方法的作用时，先从内容上考虑，再从论证角度考虑，有力的论证论点一句必不可少。
找论证方法时，按比喻论证，对比论证，举例论证，道理论证的顺序就可以万无一失。
★答题方式：
这一段（一句）运用了?
.论证方法，论证了?
?
（论点），显得?
?
（好处）
四、议论文的论证方式：
一般有立论、驳论两种。
反驳方法有三个：
①驳论点②驳论证③驳论据
五、议论文的段落作用：
结构加内容
开头作用：
①提出论题或论述的内容，为下文的论述做铺垫②提出论点。
结尾作用有：
①总结全文，得出或深化论点②发出号召，提出希望、展望。
六、议论文语言的最基本特点：
准确、严密。
常见考点：
修饰、限制、强调等词语的严密性、准确性的理解；重要语句含义的理解
七、开放性试题：
写读后的认识和感受。
八、引用小诗、故事的作用：
增强趣味性，作为论据来证明论点，若是在开头，还有引出论题（论点）的作用.
（三）、说明文阅读
二、怎样抓住说明文的特征呢？
从说明事物的内容入手，从中理解、概括说明对象的特征；抓住中心句及关键词。
三、理清说明顺序。
①时间顺序②空间顺序③逻辑顺序（a、总—分；b、总—分—总；c、分—总）
四、说明文开头作用有：
①引出说明对象②引出说明的内容③提出说明的问题。
结尾作用有：
①总结全文②提出一些希望、展望、预测等。
五、掌握说明方法。
使用了哪些说明方法？
有什么作用？
模式：
方法+效果+特征
“运用了?
?
的说明方法，?
?
说明了（说明对象）的?
?
（特点）。
”
1分类别：
把?
?
分别加以说明，显得条理清楚
2引用：
引用?
?
，突出了?
?
既增强了说服力，也增强了趣味性
3打比方：
生动形象说明了?
?
增强了文章的趣味性。
4作诠释：
对?
?
进一步解释说明，让读者对?
?
有进一步的认识.
5举例子：
具体说明?
?
的特点，从而使说明更具体，更有说服力。
6下定义：
准确而简明地揭示了?
?
的本质特点，使说明更加严密。
7作比较：
把?
?
和?
?
相互比较，突出强调了?
?
的特点.
8列数字：
用具体的数据?
?
加以说明，使说明更准确更有说服力。
9.列图表：
具体说明了?
?
特点，使说明更简明更直观.
10.摹状貌：
具体生动形象地说明了?
?
显得生动活泼.
六、感悟说明语言。
修饰性、限制性词语（如：
基本上、大约、比较、一般、极个别、大多数、更、也许、常常、在当时、绝大部分、主要、几乎?
?
）能否删除或替换
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