生涯规划活动课设计方案.docx

生涯规划活动课设计方案.docx

《生涯规划活动课设计方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《生涯规划活动课设计方案.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

生涯规划活动课设计方案

生涯规划活动课设计方案

走适合自己的路

——关于专业选择

德清县高级中学宋芳芳

【教学理念】

据有关数据表明：

现在六成以上准大学生不知道自己学啥 ，选专业特迷惘。

连续十几年参加学校招生宣传的河海大学计算机与信息学院教授李东新说：

“对专业和未来有自己明确想法的考生，10个里面大概只有三两个。

”而且在平时的心理咨询及生涯指导工作中，经常会遇到学生前来询问该如何选择专业？

当问及学生你喜欢什么的时候？

大部分同学都答不上来。

针对这一情况，开展了专业选择这一课，旨在让学生通过这堂课，了解我们在专业选择时应关注的几个方面。

同时掌握一些专业选择的技巧及看待问题的方法。

【教学目标】

1、通过四个主体活动，了解专业选择的依据及方法。

2、通过冷门、热门专业的辨析，让学生学会辩证地看待问题。

3、通过大学专业探索单的完成，让学生探索到一些专业知识及寻找到探索专业的方法。

【教学方法】

教法：

创设情境教学法、任务驱动教学法、讨论法

学法：

自主学习、协作学习

【教学年级】

高中一年级

【教学准备】

课前分组（8人一组）、小品排练、幸运草海报、幸运草彩纸、幸运草便利贴、彩笔、多媒体课件。

【教学过程】

一、导入阶段（配乐《走自己的路》）

暖身活动：

《大家挑一挑》

教师导语：

同学们，欢迎大家来到生涯规划课堂。

今天啊，老师要请大家帮一个忙？

什么忙呢？

我们先一起来看几张图片。

PPT出示图片。

1、活动规则：

小调查：

高中生爱穿的衣服

同学们，假如你现在可以不用每天穿校服来学校，你会穿什么来上学呢？

从以下图片中选。

2、请同学说说你选择的原因？

3、教师小结并引出主题：

刚才几位同学都挑了要穿的衣服了，大家的理由呢，都是适合。

适合我的才是最好的！

那不仅在穿衣打扮上，我们在做别的事情的时候也一样哦！

可以说我们在做任何事情的时候，都需要选择适合我们自己的。

最近，咨询室里经常有同学来问我一个问题，老师，你觉得我以后念什么专业比较好呢？

所以今天我们这堂课就和大家一起来探讨一下如何去选择我们的专业，怎样才能走适合自己的路呢，关于专业选择上！

（PPT出示主题：

走适合自己的路——关于专业选择）

【设计意图】通过活动，创造一个轻松愉快的课堂氛围，调动学生情绪、激发学生兴趣并导入课题。

二、转换阶段

教师导语：

说到专业选择，对于同学们来说，在一年半多的时间后，也将面临这一选择，那同学们，你们有考虑过这个问题吗？

你想学什么专业？

或者说你喜欢什么专业呢？

1、主体活动：

学生思考并回答。

2、教师小结：

同学们的回答很精彩。

我们有同学因为喜欢而选择的，有同学因为擅长而选择的，也有因为爸爸妈妈的要求而选择的。

那老师这里有一位同学也作出了他的选择，我们一起来听一听他是怎么选择的？

请听新晨的故事。

【设计意图】通过活动，让学生就自我的专业选择做一个初步的思考，并从同学们的回答中进行思想的碰撞，并引出下一环节,工作阶段的主要活动。

三、工作阶段

活动一：

专业选择条件探索

（一）新晨的故事

1、活动规则：

（1）播放录音《新晨的故事》

（2）小组讨论：

①新晨为何会选择数学专业？

②他为何在这个专业学习中能如鱼得水，且希望从事数学研究工作？

（3）分享。

2、教师小结：

刚才同学们的分享中，提到新晨是因为喜欢数学、有学习数学的能力、而且性格也比较适合，还有他有一个大大的梦想——研究数学。

大家从他的性格、兴趣、能力、梦想等方面分析了新晨的选择。

其实啊，这些都是我们的“自身情况”，所以我们在选择专业时要认清自我。

除了这个，我们还需注意什么呢？

我们来看下一个视频。

【设计意图】通过活动，使学生在对故事中主人公选择原因的讨论分享中，探索得出：

选择专业依据一：

认识自我。

（二）赵冲的选择

1、播放视频：

《怀着小说家梦想的医学院学生》

2、教师提问：

赵冲为何来念医学院？

3、学生分享。

4、教师进一步提问：

（1）面对这么多人的意见，你会怎么做？

（2）当你的想法和父母的意见有冲突时，你又该怎么办？

5、小组讨论并将你们的意见记录下来。

6、分享。

7、请同学预测，赵冲今后会如何？

预测后再出示故事结尾：

选择在社区医院就业，工作相对没有那么忙碌，可以继续他的小说梦。

8、教师小结：

同学们，在我们选择的道路上，总会面对许许多多他人的意见，对于这些意见，刚才同学们在分享中都说到了自己的一些想法，提炼大家的想法，我们得出的是，面对他人的意见我们一定要根据自己的实际情况有选择地接受。

看了下面这一段视频，也许你的感受会更深。

【设计意图】通过对赵冲为何念医学院的探索，得出选择专业依据二：

他人意见。

并通过进一步提问面对他人意见特别是与父母意见冲突时自己如何做的讨论。

让学生在讨论交流中产生碰撞，产生共鸣，共同寻找好的办法来应对，并明白面对他人意见一定要选择性地接受。

（三）小品《满城尽是金字塔》

1、学生表演小品。

2、教师提问：

小品中的主人公是如何选择专业的？

3、学生分享。

4、教师小结：

对于他人的意见我们不能盲从，这个只具有参考性。

我们在关注自身特性、他人意见的同时，还需关注一下社会需求量、就业、薪资等方面，也就是说我们要关注社会现实情况。

【设计意图】通过探索小品中主人公如何选择专业，来进一步确认不可盲从他人意见。

同时探索到专业选择依据三：

社会现实。

活动二：

大学专业探索

教师导语：

同学们，说到这，我们似乎一直都没说到专业本身。

都说，正确选择专业从了解专业开始，那对于专业我们该如何去了解呢，我们一起来探索一下吧！

1、探索“国际经济与贸易”专业，对于它，你想了解什么呢？

2、小组讨论并将结果记录在记录卡的反面。

3、分享。

4、教师小结：

同学们的分享中提到了很多方面，可谓是包罗万象啊，当然余下的也还有很多很多，这就需要同学们去积极探索了。

老师也给大家设计了一张专业探索单，同学们可以在课后结合刚才的分享成果及探索单上的内容就自己喜欢的专业去做一个深度探索。

【设计意图】通过对大学专业的探索，让学生了解到在专业探索中我们需要了解哪一些内容，这些内容的获取途径有哪些等，也让学生在探索中学会专业探索的一些方法。

四、结束阶段（配乐：

《我相信》）

教师导语：

同学们，这堂课让我们了解到我们可以从认识自我、参考建议、关注社会、积极探索这四方面着手探寻适合我们的专业。

老师希望这棵选择幸运草能一直伴随你行走在你的专业选择之路上。

1、在幸运草便利贴上用一句话概括你此时此刻的感受！

2、分享与交流。

3、在歌声中将你的幸运草贴到幸运草海报上。

4、教师祝福语：

祝愿我们每一位同学在你专业选择道路上能“选我所爱，爱我所选！

”

【设计意图】音乐与幸运草的出现，再次提升主题，使整堂课余音袅袅，让学生在音乐中加深思考，在互动中看到他人与自己的成长。

【教学反思】

这节课是根据团体动力原理设计的，注重团体动力对个体成长的力量，充分利用班级的团体动力促进学生课堂围绕专业选择主题展开，通过故事、视频、小品等形式引导学生思维碰撞，探索专业选择的依据，再就大学专业探索活动交给学生专业探索的途径、方法及一些注意事项。

整节课的设计环环相扣，步步深入，引导学生对专业的探索进行思考，并从同龄人中了解到大家的想法，能让学生在以后的学习生活中有方法、有途径去探索专业，为以后自己的专业选择打好一定的基础。

整节课课堂气氛好，学生参与度高，师生关系融洽，三维目标基本完成。

在本堂课的实际操作中，也发现了一些问题及操作中需要注意的一些地方，在此赘述一下：

1、暖身活动阶段，“穿衣服导入”灵感来自于现在的手游变装秀，预设的是学生都会选择较为学生气的2、6、7这几套衣服，但事实是学生选的答案是五花八门，特别是在展示课的时候，学生的思考与我们的思考是不一样的，他们会选择3、4、5这几套，理由是好看，思考的层面仅停留于表面，而未将自己的身份、自己所出现的场合等因素联系，因此一直未能迁移到主题。

当时我在课堂上的处理方式是让学生帮老师（我）选一套时，学生的考虑角度马上不一样了，身份、场合因素就进去了，在原因上就会说要适合教师这个身份了，那就很自然的过渡到主题了。

从这个活动也可以看到，其实人对自己和对别人的要求还是有差别的，这在日常教学中是需要注意的，怎样在潜移默化中让学生慢慢改变这一现象呢？

2、在对问题“面对这么多人的意见，你会怎么做？

当你的想法和父母的意见有冲突时，你又该怎么办？

”进行讨论分享时，要给予学生充分的时间，两个问题的设置主要来源于课前对高三毕业生关于专业选择的回访调查，从调查中显示，学生在选择专业时很大一部分的参考意见是来自于父母的，而且他们最怕的是自己和父母意见不统一，往往父母会施行一些高压政策，这时就两难了。

所以在这里要让学生充分讨论，充分交流，在与同学的互动中看看别人的方法，对照自己的方法，如果以后真遇到类似情况时是否就有更好的办法与父母、与他人去沟通、交流，更好地为自己负责。

3、注意课堂生成的内容。

如果学生能非常投入地参与，课堂生成内容就多，课堂精彩，效果也会很好，这是非常可贵的。

可有时因为班级、教师等原因，学生投入不够，课程就生成达不到预期，甚至会出现负面的素材，这时教师要提前预见，灵活应对，巧妙利用，努力达到课堂效果。

比如说，对“当你的想法和父母的意见有冲突时，你又该怎么办？

”这个问题的分享上，有同学会说到：

不理他们，离家出走，不达目的誓不罢休等等相对来说比较消极的应对方式，这时教师是需要进行干预和疏导的。

再比如说“学生在结束阶段对于感受的分享时说道‘专业的选择其实也是需要成绩做基础的，因此我们也要努力踏实地对待我们的学习’，这时教师就可以肯定并强调这一点。

学生的感受：

在这节课之前，我从来没有认真地考虑过这个问题，从小到大，就是为了读书而读书，可能在我很小的时候有想过以后要成为什么什么，但是随着年龄的增长，可也负担的加重，似乎已经没有时间想这个了，心中其实就一个信念“考出多一点的分数”，爸爸妈妈也说“分数高了就能上好大学”，至于专业好像并不重要，通过这节课我想在观念上也需要一定的改变，虽然说成绩是基础，但是有了好成绩，再选对专业，那就是锦上添花了，对我以后的发展肯定有帮助。

以后我一定会参照课上说的一些方法途径尽早地去了解一些相关知识，做一定准备，不至于到时候手忙脚乱了。

【所附材料】

1、课堂材料

（1）《新晨的故事》

新晨是浙大竺可桢学院大四的学生，前两天，他回到高中母校去看望以前的班主任老师，在与老师的交谈中，老师问他，“以后打算做什么啊？

”

“我想从事有关数学方面的工作。

”

还是数学！

班主任深深感慨于新晨对数学的痴迷。

记得高一刚刚入学时，看似不声不响的新晨，一到数学课、数学考试就大显身手，当大家还在绞尽脑汁的时候，新晨的脸上早已挂上了微笑。

许多同学眼里单调乏味的数字，新晨却学得津津有味；许多同学避之不及的数学难题，却是新晨觉得最好玩的游戏。

高中时代，新晨已经自学了高等数学。

在考大学时，虽然父母担心数学专业毕业后就业前景不好，但在老师的支持下，新晨毅然选择了这一专业。

进入浙大竺可桢学院，他更加沉浸在自己的数学世界。

刚上大一，新晨就参加了全国数学竞赛并获得了三等奖；也因成绩优异，被学校选中赴美国进行交流。

同学们在羡慕他的同时，也会疑惑地问：

你怎么对学习数学那么狂热？

新晨却认真地回答说：

我真的很喜欢数学，挑战数学难题给我带来了无穷的乐趣！

在与班主任老师告别时，新晨谈到自己的梦想：

“读完硕士和博士，然后进入数学研究机构继续探索。

他说，这既能让我继续和喜欢的数学在一起，也不用经常和别人去打交道，还能让我有成就感，我真的很喜欢这样的生活。

（2）视频《怀着小说家梦想的医学院学生》简介

赵冲是一位医学院在校生，在实习过程中导师约其谈话，他道出了他为何会选择读医学院……

（3）小品《满城尽是金字塔》简介

这个小品是一场模仿秀，主要是模仿话剧《满城尽是金字塔》中的一个片段：

主人公小月眼看着大学毕业了，但学了古埃及建筑学的她却在求职过程中一次次碰壁，在她的独白中她道出了她这个专业选择的来源……

2、专业探索单

3、学生活动成果

4、课堂实录照片