学年湘教版七年级道德与法治上册全册教案.docx
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学年湘教版七年级道德与法治上册全册教案
七年级上册思想品德教学计划
一、指导思想
根据学校的教学工作计划要求,深刻钻研新课标,准确把握课程知识体系,认真探索新课标的教学模式和教学方法,从根本上转变教学观念,突出教会学生“学会做人、学会做事、学会合作、学会学习”的育人要求,引导学生确立“尊重、关爱、责任”的最基本的价值观,全面完成教育教学任务。
二、教学目标要求
1、引导学生确立“尊重、关爱、责任”的基本的价值观目标,用学生乐于接受的形式,教育他们要正确认识自我,学会与人交往,追求高雅情趣、品味美好人生,对自己的行为负责,能明辨是非,知法、守法、护法、撑起法律的保护伞。
同时知道人在人格和法律地位上是平等的,不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。
2、体会和谐的共同生活需要相互尊重、宽容,懂得爱护环境、遵守公共秩序体现着对他人的尊重,尊重不同的文化与习俗。
3、知道礼貌是文明交往的必要前提,掌握基本的交往礼仪与技巧,养成文明礼貌的行为习惯。
4.教学生掌握“自主学习,合作学习,探究学习”的学习方法。
使全体学生树立起明确的学习目标,养成良好的学习习惯,调动起学生学习思想品德课的积极性
3、本期思品教学,要让学生把个人的喜与忧融入社会公共生活中,积极地感受并回应社会发展和时代需要,以独立、自主、负责任的公民姿态,展示自己成长的风采;以提高学生法律意识、增长法律素养为主要任务。
要发挥教育功能,努力提高教学水平和质量,以认真完成学校工作任务为己任。
三、学情分析本学期
因工作需要,今年我任教七年级两个班的思品科目。
大部分学生基础不好,接受能力不强,自觉性不高,成绩一般;有一小部分学生学习很努力,有很强的潜力可挖;还有个别学生存在着基础差,好玩好动,没有明确的奋斗目标,学习缺乏兴趣,上课的注意力不集中等现状。
针对这些情况,教学的时候需要注意加强分层次教学,让每个学生体验成功;在备课中增加趣味性,以提高学生的学习兴趣。
本学期思品教学力争:
平均分达80分,优秀率达50%,及格率达90%以上。
四、教材分析
1.教材特点:
七年级思品教本可读性强,教育功能突出,理论联系实际,文体通俗易懂,可以调动学生动手、动脑、动口的积极性。
突出了重点、热点、思想点。
2.教材重点、难点:
重点在于增强学生法制观念,教理导行;
难点在于提高学生认识和学生的践行指导。
五、教学措施
(一)做好教学常规工作
1.认真钻研教材、课标。
熟悉教材及其指导思想,认真备课,上好每一节课。
做到授课胸有“书”,及时检测。
2.虚心学习,本期听课要不少于20节,多听与思想品德相关的老师的课。
3.认真及时写好计划和总结,按计划实施教学工作。
(二)积极参加教研活动,提高业务水平
1、积极参加科组、区的教研活动,承担学校安排的本期思品的一节公开课,提高教研能力;积极撰写教学论文或教学设计。
2、努力学习,提高专业理论水平。
平时注重再学习,浏览百科,摄取与思品学科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息,渗透到教学中去,使教学更有说服力。
(三)激发学生兴趣,提高学习成绩
1、优化课堂教学。
教学采用多种方法,让学生动口、动手、动脑参与学习,采用讨论、演讲、阅读、自学、练习等形式,活跃课堂气氛,使教学效果达到最优化。
2、把每个班分成若干学习小组,落实责任和要求,培养学生搜集处理信息的能力,提高整体教学效果。
3、 双边活动,严抓课堂纪律。
了解学生学习及思想状况,及时做好工作,引导学生健康成长,严格要求学生,一视同仁。
4、加强德育功能,开展课堂活动
(1)配合学校德育工作,充分发挥教本教育功能,采用演讲、座谈、辩论等形式活动,引导学生全面发展。
开展一些课外活动。
(2)严于律己,教书育人
立足本职工作,热心向学生传授真理。
言传身教,平等对待,爱护学生。
工作要认真细致负责,教育学生晓之以理,动之以情,努力让学生喜欢学习思品,培养良好的心理品质。
六、教学进度表
单元
周次
教学内容
课时
备注
第一单元
1
第二起跑线
2
开学开讲
2
亮出你自己
2
3
拥有好心情
2
第二单元
4
感悟成长
2
5
直面挫折
2
6
立志与成功
2
第三单元
7
亲子之间
2
8
师生之间
2
9
与友同行
2
期中测试
第四单元
10
小荷争露尖尖角
2
11
己所不欲、勿施于人
2
12
团结就是力量
2
第五单元
13
法律是什么
2
14
生活离不开法律
2
15
维护权利,履行义务
2
16-18
全面复习
6
期终测试
总课时40
七年级上册第一单元第一节
第二起跑线
第一课时迈上成长新台阶
一、设计依据
(一)客观依据
1、课标要求
引导学生在了解、正视自我身心发展问题的基础上,积极主动地展现自我、提升自我,做健康活泼、乐观向上、积极进取的中学生。
2、教材内容
①特点:
使学生感受中学生活给他们带来的新变化和新挑战,调整好心态,更快地适应中学生活。
②重点:
帮助学生了解中学时期的新特点,鼓励学生抓住成长的新机遇。
③难点:
帮助学生较快地适应新环境,以良好的状态去面对中学生活。
3、教学手段
多媒体辅助教学。
(二)主观依据
1、教学目标
①情感、态度、价值观目标:
帮助学生融入中学生活,使学生知道中学时期对个人自我定位、自我发展、自我完善的重要性,把握好人生发展的“黄金期”。
培养学生的主人翁意识,与同学们友好相处,对新学校产生一种归属感,从而产生对中学生活的向往和热爱之情。
②能力目标:
增强学生适应环境的能力。
③知识目标:
帮助学生认识新的环境、了解中学的新特点、新要求。
2、教学方法
①教法:
启发法、师生互动法、情境教学法、分析法。
②学法:
合作学习法、讨论法、自主探究法。
3、教学模式
激发兴趣——感悟生活——深层体验——自主成长
二、设计理念
从学生自我成长以及中学生活的直接体验入手,旨在帮助学生了解中学时期的新特点、新要求,关注和交流自身的新体验,使之减缓新环境的不适、焦虑,以良好的心态去面对新变化,适应新环境。
引导学生完成从小学到中学的过渡,让学生更快地适应中学生活,促进学生生理和心理的协调发展。
三、过程设计
【激发兴趣】
师:
亲爱的同学们,首先祝贺大家成为了名副其实的中学生。
进入中学后,我们都站在了一个新的起点上。
可以说,我们大家都站在了同一条起跑线上。
如果把小学的开端称之为“第一起跑线”,那么,我们就可以把现在中学的新起点称为什么呢?
生:
(齐答)第二起跑线!
师:
对,第二起跑线(板书)。
进入中学,我们有了新的开端、新的环境和新的体验,一切都是那么的新鲜。
那么,现在就请大家说说我们中学“新”在哪里,和小学有什么不同呢?
生:
(举手回答)校园变大了,有很多新老师、新同学,学习的科目增多了,学习负担加重了,作息时间不一样了……
【感悟生活】
师:
刚才大家说的都是我们迈上了成长的新台阶之后所感受的新体验。
但是,有的同学可能也会有一些充满不安的体验,请大家看一个同学的日记。
(展示课件,请一名学生朗读)
情境一:
我的日记
(一)
9月3日小雨
升入中学了,我既兴奋又紧张,我对中学生活充满憧憬和希望。
我希望能结识很多好朋友,我希望我的学习成绩能够名列前茅,我还希望每一个老师都喜欢我……。
可是,班上的同学我一个也不认识,我怎么开口和他们交朋友啊?
我主动开口了,他们不接受我怎么办?
还有,进入中学后要同时学好多门科目,我真的很担心,不知道能不能把每门学科都学好。
如果学不好,老师就一定不会喜欢我了。
我真的感觉很困惑。
师:
读了这个同学的日记,大家认为是什么原因造成了他的困惑呢?
生:
(举手回答)他胆小、不自信、心理压力大……
师:
老师认为他困惑的最大原因就是:
还不适应中学的新环境和新生活。
其实,从小学升入初中,都有一个从不适应到适应的过程,只是有些同学适应得快,有些同学适应得慢一些。
师:
让我们再来看一看这个同学几天后的日记。
(展示课件,另请一名学生朗读)
情境二:
我的日记
(二)
9月8日晴
中学生活真有趣。
这几天我结识了很多新同学。
刚开始,我很怕和陌生的同学接触,但我鼓足勇气主动和新同学交流时,我发现,害怕心理是完全没有必要的,因为其他同学也正为此烦恼。
当我主动接触他们时,他们很乐意与我交往。
中学所学的知识比小学的深奥,知识涉及面也广。
但老师把每堂课讲完,科学都会在此时揭开神秘的面纱,多有趣啊!
中学的生活是快乐、紧张、幸福的。
师:
大家看了第二篇日记,有什么感觉啊?
生:
我感觉,只要我们在心理、学习、生活等方面做好充分的准备,适应中学生活,那么,中学给我们带来的将一定是充实的、富有意义的、丰富多彩的生活。
师:
恩,说得很好。
【深层体验】
师:
要适应中学生活,需要先了解我们中学生的心理和生理特点。
现在,请同学们看看一个叫做杨玲的同学的例子,并思考以下问题:
(多媒体展示材料与问题)
情境三:
杨玲怎么了?
杨玲刚刚上初一,就遇到一些烦心的事情。
过去她很听妈妈的话,但最近对父母觉得有些反感。
她好像突然发现自己的妈妈是那么罗嗦,总在自己最不愿意有人打扰的时候来关心自己。
于是杨玲干脆一回家就吧自己的房间反锁上,不太想与父母交流。
问题:
1、你认为杨玲的想法和做法对吗?
2、杨玲的行为与她的心理发展有何关系?
生:
(讨论后回答)
师:
(在学生回答的基础上进行总结,并板书)初中生心理上最大的特点就是处于半成熟期,像个“小大人”。
在这个时期的青少年企图从心理上脱离对父母的依赖,希望独立,称之为“心理断乳期”。
情境四:
成长中的我
师:
老师给同学们看几张照片。
(展示课件:
一个学生初中七年级时、八年级时、九年级时的全身照)
师:
你发现他有什么变化吗?
生:
身高和体重迅速增长……
师:
同学们进入初中后,感觉到了一些什么变化呢?
生:
(讲出心理、生理和理想上的一些变化)
师:
(归纳总结)中学时期是人生发展的“黄金时期”。
【自主成长】
师:
中学时期是人生发展的“黄金时期”。
既然中学时期如此重要,那么同学们打算如何在中学时期促进自身的发展呢?
可以从心理、生理、行为、习惯、兴趣、爱好、性格和理想等多个方面去思考。
生:
(学生选择某个方面谈自己的想法)
师:
(总结)愿大家尽早适应新生活的变化,早日体味我们多姿多彩的中学生活。
四、板书设计
第一单元第一节第二起跑线
迈上成长新台阶
心理:
独立意识增强——半成熟期
新台阶
生理:
身高、体重、大脑——黄金期
五、训练设计
进入中学,你准备好了吗?
在方面,我已经准备好了。
在方面,我还未准备好。
我打算在中学时期。
附一:
设计后反思
从学生生活实际入手,以让学生从体验中了解自己、从体验中感悟为目的设计了本课的教学设计。
没有按教材的顺序设计教学,而是先从进入中学的新体验入手,再引出中学生心理上的特点。
不知如何把教材中的“第二次诞生”向学生解释得更为清楚明白。
附二:
教学资源链接
1、我的日记(湖南师大出版社2004年4月第1版七年级上册《成长学案》第5页)
2、杨玲怎么了(湖南师大出版社2003年8月第一版七年级上册教材第2页)
3、一个学生初中七年级时、八年级时、九年级时的全身照(网上下载)
附三:
参考答案(示例)
在学习方面,我已经准备好了。
在交友方面,我还未准备好。
我打算在中学时期多交几个新朋友,争取在学习上取得更大的进步。
第二课时设计成长新方案
一、设计依据
(一)客观依据
1、课标要求
引导学生在了解、正视自我身心发展实际的基础上,积极主动地展现自我,做健康活泼、乐观向上、积极进取的中学生。
2、教材内容
①特点:
在面对学生生活场景的同时引导学生体验生活,提高思想品德课程对学生思想、情感、智慧的挑战性和吸引力,教材选取了具有客观性并有深厚生活底蕴、有很强感染力、尽可能贴近学生生活的案例、素材作为基本的教材内容,并以美的方式呈现。
教材内容由“学会学习”、“养成良好的道德品质”、“关注自我心理健康”、“勇于创新勤于实践”四个部分组成。
这四个方面共同构成了促进学生发展的新方案。
②重点:
培养学生的学习能力、良好的道德品质、健康的心理、创新意识和实践能力。
③难点:
促进学生身心健康、全面发展。
3、教学手段
多媒体辅助教学。
(二)主观依据
1、教学目标
①情感、态度、价值观目标:
激发学生自主发展的意识,主动为自身成长设计新方案,积极主动发展自我、提升自我,做健康活泼、乐观向上、积极进取的中学生。
②能力目标:
通过学习了解学会学习的重要性,提高学习能力,做一个有文化的人;提高道德修养,做一个有道德的人;关注自我心理健康,促进自我身心和谐发展,做一个乐观向上的人;勇于创新,勤于实践,做一个有创新能力和实践能力的人。
③知识目标:
让学生懂得中学生要把学会学习作为自己的重要任务的道理,知道道德的概念及要求,知道健康的定义,掌握培养创新意识及实践能力的方法。
2、教学方法
①教法:
引导法、创设情境法、分析法。
②学法:
讨论法、自我测试法、反省法、合作探究法。
3、教学模式
激发兴趣——感悟生活——深层体验——自主成长
二、设计理念
本节课教学设计坚持以学生为主体、教师为主导,充分发挥学生的主体作用,提高学生学习的积极性。
把有关的知识点内化,使其融入形式多样、生动活泼的感性材料和活动中,使课堂气氛变得轻松活泼,充满趣味,让学生在愉快中学习。
三、过程设计
【激发兴趣】
师:
同学们,进入中学,我们迈上了人生发展的新阶段。
这是我们成长的关键时期,也是人生一个对人生充满幻想和期望的阶段,同学们都应该有自己美丽的梦想。
那么现在就请大家谈一谈自己的人生梦想。
生:
(举手回答)我的人生梦想是做一名科学家,
我的人生梦想是做一名医生,
我的人生梦想是做一名军人,
……
师:
同学们都拥有美丽的梦想。
我希望同学都能积极地去寻梦、勇敢地去追梦,为实现自己的梦想设计一套成长的方案。
【感悟生活】
师:
大家有没有听过“点石成金”的故事呢?
我们一起来看看这个故事。
(多媒体展示的故事材料)
情境一:
“点石成金”
从前,有两个穷人遇到一位“点石成金”的神仙。
他给两个穷人每人一百两黄金,甲很高兴地接过金子,乙却不要。
神仙很奇怪地问乙:
“你为什么不要?
”乙说:
“你给我金子,我很感谢您的帮助。
但金子总会花完的,我请求您把‘点金术’传授给我,这是对我最大的帮助,使我永远摆脱贫穷。
”神仙被乙的好学精神所感动,高兴地把“点金术”传授给了乙。
一年后,甲的金子用完了,又成了穷人;而乙学会了“点金术”,自己能“点石成金”,他还是一个大富翁。
师:
你认为在这个故事中谁聪明?
理由是什么?
生:
(举手回答)乙聪明。
因为甲只获得了财富,而乙获得了致富的方法;
乙聪明,因为甲获得的财富是有限的,而乙获得的致富的方法可以创造无穷的财富;
……
师:
那结合我们的学习,你认为是知识重要还是获取知识的方法重要?
生:
方法重要。
师:
理由是什么?
生:
(举手回答)
师:
(小结)中学生不但要学习知识技能,而且要学会学习,把学会学习作为自己的重要任务。
当今社会,知识更新的速度越来越快,只有“乐学”的精神和“会学”的能力永远也不会过时。
师:
同学们是否很会学习呢?
现在,我们就来测一测。
(多媒体展示)
情境二:
测测自己的学习方法
下面10个问题,你实际上是怎么做的、怎么想的,就怎么答。
每个问题有三个可供选择的答案:
A是、B否、C不一定。
请把每一题相应的答案写在纸上。
①学习除了书本还是书本吗?
()
②对书本的观点、内容从来不加怀疑和批评吗?
()
③除了小说等一些有趣的书外,其他理论书根本不看吗?
()
④读书从来不做任何笔记吗?
()
⑤课堂上的基础知识没啥好学,只看大部头著作才过瘾呢吗?
()
⑥除了运用公式或定理,你还知道它们是如何推导的吗?
()
⑦能够经常使用各中工具书吗?
()
⑧上课或自学都能聚精会神吗?
()
⑨能够见缝插针,利用点滴时间进行学习吗?
()
⑩常找同学讨论或者争论学习上的问题吗?
()
统计方法:
1—5题回答“B否”的每题给10分,6—10题答“A是”的每题给10分,错误的不给分,回答“C不一定”的每题给5分,最后计算总分。
参考评价:
总分85分以上,学习方法很好;总分65—84分,学习方法好;总分45—64分,学习方法一般;总分44分以下,学习方法较差。
师:
谁能主动告诉老师你得了多少分?
并谈谈你的感受。
生:
(举手谈感受和想法)
师:
希望学习方法好的同学可以更上一层楼,并帮助那些学习不够好的同学。
学习方法不太好的同学要改进,结合自己的实际情况多学习和尝试好的方法,。
师:
学习固然是很重要。
那么,道德品质是否重要呢?
生:
很重要。
师:
我们先来看几个录像片断。
情境三;道德?
不道德?
(多媒体放映平时常见的道德和不道德行为的录象片段 )
师:
第几个片断中的人是你欣赏的,第几个片断中的人是你厌恶的?
为什么?
生:
(学生举手回答)
师:
同学们还知道哪些良好的道德品质呢?
生:
尊敬老师、团结同学、孝顺父母、尊老爱幼、热爱劳动、勤俭节约……
师:
我国宪法规定,国家提倡“五爱”。
同学们知道是哪“五爱”吗?
生:
爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义。
师:
“五爱”是社会主义道德的基本规范和社会主义道德建设的基本要求。
师:
又有谁知道公民的基本道德规范是什么吗?
生:
爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。
师:
现在请同学们想想自己在“五爱”和公民基本道德规范中,哪方面做得好,哪些方面还做得不够好,今后怎么办?
(学生反省自己)
师:
遇到下列情况,作为一名中学生应该怎样做?
(多媒体展示)
①好不容易攒够零用钱准备购买喜欢的书籍时,学校号召大家给“希望工程”捐款。
②上学快迟到了,这时你看见一位老奶奶摔伤了,必须赶紧送医院。
③当我正为自己的数学考试得了全班第一而暗自欢喜时,却发现有一道题老师多给了我2分。
(学生讨论后,谈观点)
师:
(小结)道德是规范我们应该怎么做和不应该怎么做的基本行为准则,希望同学们自觉遵守道德规范,做有道德的中学生。
【深层体验】
师:
老师给大家讲一个推理故事(教师讲叙故事)。
情境四:
推理故事——心理不健康的人
有一个女人,有一天和她的姐姐一起去参加一个死者的葬礼。
在这个葬礼上,她的姐姐遇见了一个老朋友,是一个英俊潇洒的男士。
这个女人一见到她姐姐的朋友,一下就深深的地爱上了这个男士。
回到家后,这个女人就把她的姐姐给杀了。
师:
同学们,按照你的推理,你认为这个女人为什么要杀死她的姐姐呢?
生:
因为她姐姐以前是那个男士的女朋友;
因为她嫉妒姐姐认识这个男士;
因为她认为姐姐是她的威胁;
……
师:
根据警方调查,都不是这些原因。
是因为她想把姐姐杀死后,就可以再举办一次葬礼,那她就有机会再一次见到那个男士了。
师:
大家认为这个女人怎么样啊?
生:
心理变态。
师:
对了,心理变态就是心理极不健康的表现。
那同学们要不要做心理不健康的人啊?
生:
不要!
师:
(小结)但是同学们处于身心发展变化最快的阶段,很容易出现一些心理问题,这需要我们把关注心理健康、培养良好的心理素质作为自我发展的根本任务之一,自觉维护心理健康,促进自我身心和谐发展。
否则,就容易造成心理的不健康。
师:
我们一起来看看教材第6页的行动指南,请大家把行动指南齐读一遍。
生:
(齐读)
情境五:
创新小故事
(多媒体出示创新故事)
故事一:
新果农刘成德,通过自己对桃树品种的改良创新,种植的桃树亩产量竟然能高达1万多斤,通过这种种植手法的创新,他自己也成了农民企业家。
故事二:
新鸡毛掸子手工艺人蔡成浩。
鸡毛掸子本是价格低廉的小物件,但在天津扎鸡毛掸子的师傅蔡成浩的创新改革下,鸡毛掸子居然变得闪闪生辉,变成了高级工艺品,最贵的每把能卖到上万元。
故事三:
孙安强本来只是一个普通的面点伙计,爱琢磨的他,认真研究面与配料、水的配比,把抻面的动作融入了舞蹈、武术的动作,将普通的抻面发展成一门艺术,增加了趣味性和表演性,他独创的“艺术耍面”受到了顾客的欢迎,他自己也因为这门手艺,荣升了单位的面点组组长,取得了事业的成功,在最平凡的岗位上作出了新的创新。
师:
同学们从这几则故事中得到什么启示?
可以相互讨论一下。
生:
(先讨论再回答)要勇于创新,创新能创造财富,要多实践……
师:
结合三个小故事,大家认为怎样才能培养自己的创新意识和实践能力呢?
生:
多动脑,勤动手。
师:
你觉得创新与实践有什么关系?
生:
关系密切。
师:
是的,二者关系密切,实践是创新的基础,创新是实践的动力。
只要同学们多动脑,勤动手,创新就在你我身边。
处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之才。
愿每一位同学都成为具有创新意识和创新能力的人。
【自主成长】
师:
同学们,今天我们一起谈了一些有关设计成长方案的话题。
在今天我们设计的四个方面之外,请大家为自己的成长新方案另外补充几项内容,使方案更加完善。
生:
珍惜时间,加强体育锻炼和劳动,发展特长,培养审美观,蹭强人际交往能力……
师:
大家补充得太好了,我们就是要全面发展、健康成长(板书)。
现在我想请同学谈谈在今天的学习中你有哪些收获,今后有什么打算?
生:
〈学生总结学习内容,谈今后的打算〉
师:
最后我们一起欣赏歌曲《飞得更高》,仔细听听歌词。
(播放歌曲)
愿同学都为自己设计一个完美的成长方案,并把它落实到行动之中,飞得更高,实现自己的人生梦想!
(在歌曲中结束新课)
四、板书设计
第一单元第一节第二起跑线
设计成长新方案
学会学习
养成良好的道德品质全面发展
关注自我心理健康健康成长
勇于创新勤于实践
……
五、训练设计
搜集几种适合自己的好的学习方法〈可以具体到某一学科〉.
附一:
设计后反思
本节课的设计,我觉得较为满意:
1、内容充实、材料详实。
对教材进行了较为深刻全面的解读,深入浅出,学生较容易接受。
2、形式活泼。
选取了一些典型的文字材料、影视片段、趣味测试,学生能以各种方式参与到课堂中来,充分发挥了学生的主体作用,教师的主导作用。
附二:
教学资源链接
1、“点石成金”故事〈湖师大版2007年7月第一次修订版七年级上册教材第4页〉
2、测测自己的学习方法〈七年级上册《思想品德课后练习与评价》第3页〉
3、思想道德影片片段〈网上下载〉
4、行动指南〈湖南师大出版社2007年7月第一次修订版七年级上册教材第6页〉
5、创新故事〈网上下载〉
6、《飞得更高》歌曲〈网上下载〉
附三:
参考答案(示例)
英语:
一定要先预习,把单词在课前先记下来,上课时才听得懂,学起来也更轻松
数学:
上课一定要专心听讲,课外还要多做练习,举一反三。
语文:
多看有益的课外书籍和刊物,多阅读好文章。
七年级上册第一单元第二节
亮出你自己
第一课时学会认识自我
一、设计依据
(一)客观依据
1、课标要求
引导学生在了解、正视自我身心发展实际的基础上,积极主动地展现自我、提升自我,做健康活泼、乐观向上、积极进取的中学生。
2、教材内容
①特点:
教材“亮出你自己”一节图文并茂,语言生动,它坚持以学生为主体的思想,从“德育回归生活”的理念出发,选取学生生活和社会生活的典型事例作为主要素材,突出生活主题提炼,以话题展开,尽量让学生在活动的积极参与中,体验、领悟其中的道理。
②重点:
能运用认识自我的方法真正认识自我,形成正确的、全面的自我意识。
③难点:
形成自信自尊、