浙江省嘉兴一中0809学年高一下学期第一次月考语文.docx

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浙江省嘉兴一中0809学年高一下学期第一次月考语文

嘉兴一中高一语文三月月考试题卷

2009.3

第一部分：

选择题（20分每小题2分）

1、下列汉字的注音全都正确的一项是（）

A、汲（jí）水趿（tā）拉胚（pī）芽颓壁残垣（yuán）

B、哺（bǔ）育瑰（guī）丽颤（chàn）栗飞流急湍（tuān）

C、逡（qūn）巡隽（juàn）秀伛（yǔ）偻广阔无垠（yín）

D、献谄（chǎn）羁縻（mí）觇（chān）视花团锦簇（cù）

2、下列句子中加点的成语使用正确的一项是（）

A、大雨还没完全停下来，我们几个人就迫不及待地背上背包浩浩荡荡地出发了。

B、自去年末至今年初，农副产品价格上涨的速度之快，幅度之大，已令众多消费者叹为观止。

C、初中时，我们由于年龄小，没有认识到学习的重要性，直到读高中了，才痛定思痛，认真读起书来。

D、相对于“病若西子胜三分”的林黛玉而言，玲珑剔透的薛宝钗更招人喜爱。

3．下列各句中，没有语病的一句是（）

A．只有把想法付诸于行动，才能最大限度地达到我们的目标。

B．事故发生后，在相关部门的通力协调下，136个死难者的家属很快来到了事故现场。

C．终身教育制度的建立，不仅为那些因这样那样的原因未能完成学业的人打开了一扇门，也为那些对知识有着更高需求的人提供了机会。

D．贝多芬的一生，创作了不少钢琴变奏曲，甚至可以说，变奏曲这种形式是通过贝多芬的艺术实践才日益发展和成熟的。

4．下列各项中加点实词的解释不正确的一项是（）

A其辱人贱行，视五人之死视：

与……相比

B雪九庙之耻，复高祖之业雪：

洗雪

C使来者读之，悲予志焉悲：

悲哀

D使予委骨于草莽委：

抛弃

5、下面各项中加点字含义相同的一项是（）

A.去京口去今之墓而葬焉

B.予之及于死者不知其几矣几彷徨死

C.几以不纳死挟匕首以备不测

D.如扬州纵一苇之所如

6、下列句子中加点的词语古今意义相同的一项是（）

A．死而湮没不足道者，亦已众矣B．是时以大中丞抚吴者为魏之私人

C．断头置城上，颜色不少变D．令五人者保其首领以老于户牖之下

7．下列各句中加点字的活用情况，分类正确的一项是（）

①买五人之头而函之②人皆得以隶使之③不能容于远近

④假舟楫者，非能水也⑤安能屈豪杰之流⑥诡踪迹，草行露宿

⑦其曲中规⑧道海安、如皋，凡三百里⑨道中手自抄录

A、①③⑦/⑤/②④⑨/⑥⑧B、①④⑧/⑤/②⑥⑨/③⑦

C、①③⑦/②⑤/④⑥⑨/⑧D、①④⑧/②⑤/③⑥⑨/⑦

阅读下面一段文言文，完成8—10题。

晏子治东阿三年，景公召而数之曰：

“吾以子为可，而使治东阿，今子治而乱。

子退而自察也，寡人将加大诛于子。

”晏子对曰：

“臣请改道易行而治东阿，三年不治，臣请死之。

”景公许之。

于是明年上计，景公迎而贺之曰：

“甚善矣，子之治东阿也!

”晏子对曰：

“前臣之治东阿也，属托不行，货赂不至；陂池之鱼，以利贫民。

当此之时，民无饥者，而君反以罪臣。

今臣之治东阿也，属托行，货赂至，并会赋敛，仓库少内。

陂池之鱼，入于权家，当此之时，饥者过半矣，君乃反迎而贺。

臣愚，不能复治东阿，愿乞骸骨，避贤者之路。

”再拜。

景公乃下席而谢之曰：

“子复治东阿。

东阿者，子之东阿也。

寡人不复与焉。

”（选自刘向《说苑•政理》）

8、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）

A．景公召而数之数：

责备B．而君反以罪臣罪：

以……为罪

C．仓库少内内：

通“纳”，交纳D．景公乃下席而谢之谢：

感谢

9、以下句子分别编为四组，全与晏子治理东阿正确作法有关的一组是（）

①臣请改道易行而治东阿②属托不行，货赂不至③甚善矣，子之治东阿也

④并会赋敛，仓库少内⑤陂池之鱼，以利贫民⑥当此之时，民无饥者

A．①③⑥B．②⑤C．①④D．②③⑤

10、下列对原文内容的叙述和分析，不正确的一项是（）

A．晏子先前治理东阿，三年恪尽职守、廉洁自律、—心为民，虽然把东阿治理得好好的，但却遭受到景公的责怪，而且还要加大处罚诛杀他。

B．晏子第二次治理东阿，他“改道易行”，采取广征多敛、少向国家交纳赋税的策略，结果尽管没治理好东阿，百姓饥饿难挨，但景公却迎接祝贺，并且赞扬他有成绩。

C．晏子治理好东阿时遭责罚，治理不好时却反而受到赞赏。

究其深层原因，不难推断出是景公偏听偏信、不做实际凋查研究所致。

D．面对偏听偏信，不做实际调查研究就轻下结论，从而赏罚不明的景公，晏子不愿再为他做事，当即向景公“乞骸骨”，提出“避贤者之路”。

第二部分：

文言文翻译、断句及默写（１７分）

11、翻译文言阅读材料中划线的句子及课文语句。

（８分）

（1）吾以子为可，而使治东阿，今子治而乱。

（２分）

译文：

（2）臣愚，不能复治东阿，愿乞骸骨，避贤者之路。

（３分）

译文：

（3）除逆阉废祠之址以葬之，且立石于其墓之门，以旌其所为。

（《五人墓碑记》）（３分）

译文：

12、用斜线（／）给下面语句断句：

（３分）

　　人之爱子罕亦能均自古及今此弊多矣贤俊者自可赏爱玩鲁者亦当矜怜有偏宠者虽欲以厚之更所以祸之共叔之死/母实为之。

1３、课文和名句默写。

（6分每格1分）

（1）嗟乎！

大阉之乱，，四海之大，有几人欤？

而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，，，亦曷故哉？

（2）故余与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也，而为之记，，。

（《五人墓碑记》）

（3），不指南方不肯休。

（文天祥《渡扬子江》）

第三部分：

现代文阅读（１３分）

阅读下面文章，完成1４—1７题。

感受西湖

很早，便在描绘西湖的诗文中沉醉，便想变作那风景中的一只鸟、一株树，静静地守望她。

站在西湖边上，方觉出那些美文的局限乃至艳俗。

因为这时我已被西湖的品格所征服。

西湖不是湖，西湖是一个灵魂。

天地何时孕育出这般奇美的景观呢?

竟然把可以使人联想到的所有关于湖的东西都汇集到这里。

这时我不得不叹服造化的神奇。

远望湖面．会使你产生远甚于凝望情人的眼眸给内心带来的震撼。

因为这绝不是一种平等的交流，不是在倾听情人内心的倾吐，而是在接受来自安琪儿围就的圣殿中的声音，那是一种慈爱的关照，是播洒于万物之上温暖心灵的阳光。

所以我也决不敢去吻她。

她圣灵般的完美，使我对这种美有了一种疏远感。

我只能被她所降伏、所感召，然后，虏诚地膜拜。

人们早已把西湖比喻成天堂。

于是便有无数灵魂纷纷在这里寻找精神家园。

正如陶渊明有南山，梭罗有瓦尔顿湖。

白居易苏东坡也曾有过西湖。

当然．他们不仅为后人留下白堤苏堤，也留下了“到岸请君回首望，蓬莱宫在水中央”一类的精神财富。

这样，在山与水排列组合形成的令人惊叹的自然之上，西湖又多了一层文化的积淀。

而且这种积淀一代代传下来，绵延不绝。

西湖自然要感谢白居易们，因为正是他们．使西湖又多了一层骄傲，她有资本蔑视那些诸如古巴比伦空中花园和古希腊克里特岛昙花般辉煌一时的文明了。

然而要知道，对于白居易与苏东坡这等统领时代的巨擘，西湖又曾慷慨地赋予他们多少艺术灵性啊。

如今我也敢来造次．脸也不红就写起西湖来了。

我知道以人类的胸怀，终究是无以包容西湖的深邃与博大的。

自然的完美与伟大，正是人类的困顿与悲哀。

白、苏两位巨匠如今也烟尘般消逝在历史深处，他们同西湖比起来又算得了什么呢?

热爱西湖的人们啊，你们一定要亲自去看看西湖，漫步湖堤挥洒思绪而不被书本里的辞章牵走，要让西湖的波漾入你的心灵，融化它，然后带着已属于你生命的那一部分西湖，默默地离开。

（选自教师博客网）

1４、结合文章内容，作者为什么说愿意变作西湖“那风景中的一只鸟、一株树，静静地守候”？

（３分）

答：

1５、苏轼与白居易都是文学大家，也为西湖写下了不朽名篇，并留得美名。

而作者写道“白、苏两位巨匠如今也烟尘般消逝在历史深处，他们同西湖比起来又算得了什么呢?

”请你结合文章内容理解什么含意？

（３分）

答：

1６、请评点“她有资本蔑视那些诸如古巴比伦空中花园和古希腊克里特岛昙花般辉煌一时的文明了”这句话的妙处。

（３分）

答：

1７、作者在文章开头说“很早，便在描绘西湖的诗文中沉醉”，而结尾又说“漫步湖堤挥洒思绪而不被书本里的辞章牵走”。

那么，你是怎样认识的？

（４分）

答：

第四部分：

诗歌及课文语段鉴赏（１６分）

1８、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

（8分）

从军行陈羽

海畔风吹冻泥裂，梧桐叶落枝梢折。

横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。

从军行王昌龄

琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。

撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。

【注】：

①海：

当时天山附近的大湖。

②横笛：

笛子。

③新声：

新的乐曲。

④关山：

山川关隘阻隔的故乡。

（1）两首诗中征人的形象有何不同？

（４分）

答：

（2）两首诗在表现人物情感的手法上有何不同？

（４分）

答：

1９、阅读下面的诗歌，请你就这首诗表达的情感或结构方面的特点进行赏析。

（４分）

中秋月　　桑恒昌

　　　　　　　　自母亲别我永去

　　　　　　　　我便不再看它一眼

　　　　　　　　深怕那一大滴泪水

　　　　　　　　落

　　　　　　　　下

　　　　　　　　来

湿了人间

答：

２０、下面这段文字是《祖国山川颂》的结尾，请你从表达技巧的角度进行赏析。

（４分）

小溪唱着愉快的歌流走了，它将冲击着一切崖岸流向大海。

静静的群山，仍留在原来的地方，目送那盈盈的水波远去。

流水一去是决不回来了，但有时也会化作一两片羽云瞭望故乡。

答：

第五部分：

语言表达和运用（４分）

２１、在“星星”“蜡烛”中选一种，仿照下面《溪流》的格式，写一组句子。

（4分） 

①符合"没有……，也没有……，但……是……"的格式。

②要有比较。

 ③语句通顺

溪流

没有江河奔腾的浪花，

没有大海壮阔的波澜，

但山石间的那点叮咚，

是你欢快的旋律。

答：

第六部分：

作文（３０分）

两道题任选一题写作。

22、本学期我们学习了《必修３》第二专题中的四篇课文：

《指南录后序》（南宋·文天祥）、《五人墓碑记》（明·张溥）、《品质》（英·高尔斯华绥）、《老王》（杨绛），想必给你留下了深刻的印象，请你就感触最深的其中某篇课文或某个人物或某个细节写一篇读后感。

【注意】：

（１）写出自己独到的感悟；

（2）也可以就某篇文章的艺术风格进行赏析；

（3）选题要小，力求深刻，不要泛泛而谈；

（4）700字以上。

23、以“美的瞬间”为题写一篇作文，700字以上。

班级姓名考号

嘉兴一中高一语文月考答题卷

（2009年3月10日）

11、翻译文言阅读材料中划线的句子及课文语句。

（８分）

（1）吾以子为可，而使治东阿，今子治而乱。

（２分）

译文：

（2）臣愚，不能复治东阿，愿乞骸骨，避贤者之路。

（３分）

译文：

（3）除逆阉废祠之址以葬之，且立石于其墓之门，以旌其所为。

（《五人墓碑记》）（３分）

译文：

12、用斜线（／）给下面语段断句：

（３分）

　　人之爱子罕亦能均自古及今此弊多矣贤俊者自可赏爱玩鲁者亦当矜怜有偏宠者虽欲以厚之更所以祸之共叔之死/母实为之。

1３、课文和名句默写。

（6分每格1分）

（1），，，

（2），。

（《五人墓碑记》）

（3）。

（文天祥《渡扬子江》）

1４（３分）答：

1５（３分）答：

1６（３分）答：

17.（４分）答：

1８、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

（６分）

（１）两首诗中征人的形象有何不同？

（４分）

答：

（2）（２）两首诗在表现人物情感的手法上有何不同？

（４分）

答：

。

1９、（４分）答：

２０、（４分）答：

21.（４分）答：

参考答案

A、胚（pēi）芽B、颤（zhàn）栗C、隽（jùn）秀

2、选D。

A、“浩浩荡荡”指前进的人流声势浩大。

“几个人”不能构成“人流”。

B、“叹为观止”是“赞美所见到的事物”。

C、“痛定思痛”一定要有过去的痛苦。

D,玲珑剔透:

形容人聪明伶俐

3、选C。

A、表意重复。

“诸”后不能带“于”，此句“诸”本身就是“之于”之意。

B、表意不明。

“136个”是指“死难者”还是“死难者的家属”？

D、搭配不当。

“一生”不能做“创作”的主语，“创作”的主语应是“贝多芬”。

4，悲：

念，同情）

5，到，往（A.离开/距离B.多少（回）/差点儿C.因/来,表目的的连词）

6，A.埋没。

B.私党,党羽/属于个人的C，脸色/色彩D.头颅,借指性命/头领,某些集团的领导人。

7，.（①④⑧名词活用动词函:

匣子,这里是用棺材收殓的意思。

水：

这里是游泳的意思。

道：

取道/⑤使动用法使……屈身下拜/②⑥⑨名词作状语像对待奴仆那样.在荒野间.亲手③⑦形容词作名词远近的人弯曲的弧度

8、D（谢：

意思应为“道歉”）

9、B（此题应该注意题干中“正确做法”四个字．①不是晏子的做法，而是请求。

③是景公称赞晏子的话。

④是晏子第二次治理东阿故意采用的错误做法。

⑥是晏子治理东阿的业绩。

所以只有②和⑤正确）

10、A、（“寡人将加大诛于子”句中的“诛”是责罚的意思）

[参考译文]

晏子治理东阿三年，齐景公召他来并责备他说：

“我认为你还可以，才让你去治理东阿；如今（谁知东阿）却被你治理得混乱不堪。

你退下去自已仔细反省吧，我要对你进行大大地责罚。

”晏子回答说：

“臣子我请求改变方针和办法来治理东阿如果三年后还治理不好，就让我为此事而死。

”景公答应了他。

这样，到了第二年年终朝廷考核地方官政绩（进行表彰）时，景公迎上来祝贺晏子说：

“您治理东阿很好啊！

”晏子回答说：

“臣子我从前治理东阿,不听从私人请托，不接受财物送礼；水泽池塘的鱼，全用来使贫苦百姓受利。

在这个时候，百姓没有挨饿的，可是国君您反倒怪罪我。

如今我治理东阿，听从私人请托，接受财物送礼，加倍征收赋税，少上交给国库。

水泽池塘的鱼，交给权贵人家。

在这时候，挨饿的百姓已超过半数了，国君您反倒迎接我、祝贺我。

臣我很愚蠢，不能再去治理东阿了，希望能让我告老还乡，给有才能的人让路。

”晏子说罢，拜了两拜，景公于是离开座位向晏子道歉说：

“您再去治理东阿吧。

东阿，是您的东阿，我不再干预了。

”

11、

（1）我认为你还可以，才让你去治理东阿；如今（谁知东阿）却被你治理得混乱不堪。

（2）我很愚蠢，不能再去治理东阿了，希望能让我告老还乡，给有才能的人让路。

（3）修治废弃的魏忠贤的生祠的旧址来安葬他们，并且在他们的墓门之前竖立石碑，来表彰他们的事迹。

12、用斜线（／）给下面语段断句：

（３分）

人之爱子＼罕亦能均＼自古及今＼此弊多矣＼贤俊者自可赏爱＼玩鲁者亦当矜怜＼有偏宠者＼虽欲以厚之＼更所以祸之＼共叔之死，母实为之。

人们喜爱子女，很少能做到公平的。

从古代到如今，（造成的）这种弊端很多了。

聪明俊秀的孩子自然值得赏识喜爱，愚蠢迟钝的孩子也应当可怜同情。

有那偏爱孩子的人（父母），虽然本意是想厚待他，反而以此害了他。

共叔段的死去，实在是母亲造成的。

１３.缙绅而能不易其志者　　　　激昂大义　　蹈死不顾

亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也

臣心一片磁针石

14.①奇异的景色给人以内心的震撼。

②西湖是灵魂寻找的精神家园。

15.①人类的胸怀，无法包容西湖的深邃与博大，（2分）

②西湖在烟尘的历史中内涵变得更加丰富、完美与伟大。

（2分）

16.运用拟人和对比的手法，（1分）形象鲜明地写出了西湖因久远流传的文化积淀而深感骄傲，（1分）同时也和其它昙花般的景致形成鲜明的对比，突出西湖是灵魂的精神家园。

（1分）

17、这是一道探究性的题，解答此题要准确把握西湖的内涵和凸显个人审美意识，答案不唯一，但要彰显个性，观点独到，见解深刻。

参考答案：

西湖很美，令人产生无尽的遐思；西湖的诗文也很美，苏轼那首诗《饮湖上初晴后雨·水光潋滟晴方好》写绝了西湖的天然之美，清水芙蓉，胜如西子施粉，让人沉醉在神仙般的美丽世界中，难以逃逸。

但那毕竟是诗人自己的审美观点。

西湖应属个体的，不带别人的任何情愫，应是自己性灵中的凌波仙子，圣洁，美丽！

18

（1）两首诗中征人的形象有何不同？

（４分）

答：

前诗表现了不畏严寒、精神振奋、积极乐观、充满战斗豪情的戍边将士的形象；

后诗刻画了远离家乡戍守边关、因思乡而悲伤的征人形象。

（2）两首诗在表现人物情感的手法上有何不同？

（４分）

答：

前诗以环境的恶劣来反衬戍边将士无所畏惧的精神，“红旗”与“天山雪”构成色彩上的对比，表现征人的壮志与豪情。

抒情较含蓄委婉；

后诗后诗以凄凉的“新声”、苍凉的“秋月”烘托浓郁的思乡之情，深沉感人。

“总是关山旧别情”、“撩乱边愁听不尽”两句中，抒情较为直接。

19.情感：

又到了中秋，又见到圆圆的明月，但母亲却已永远离去，诗人回忆起与母亲一起度过的每个中秋，此时更觉悲凉。

移情于物，似乎感觉到那圆月也在为我悲伤，为我落泪。

短短的诗句浓缩了诗人深沉而真挚的情感。

结构：

“落——下——来——”一字一行，特别的诗行，使读者仿佛看到一滴泪水从天空徐徐落下，抬头看时，它会落在自己的脸上，并扩散到整个大地。

至真至纯的亲情令人感慨欷歔。

20、运用拟人手法。

形象地描写了小溪汇入大海、群山相送、流水化作羽云回望故乡的情态特征，这些象征性的意象，传达出作者内心真切的爱国情感，并强化了文章的主题。

21。

例:

星星 | 蜡烛

没有霓虹耀眼的绚丽, | 没有霓虹灯七彩的变化,

没有太阳直射的光热, | 没有聚光灯夺目的亮光,

但黑暗中的那点微光, | 但燃烧时的那些余热,

是你价值的体现。

| 是你奋斗的写照。