江苏专转本文言文阅读专题.docx

上传人:b****7 文档编号:8968896 上传时间:2023-02-02 格式:DOCX 页数:11 大小:26.82KB
下载 相关 举报
江苏专转本文言文阅读专题.docx_第1页
第1页 / 共11页
江苏专转本文言文阅读专题.docx_第2页
第2页 / 共11页
江苏专转本文言文阅读专题.docx_第3页
第3页 / 共11页
江苏专转本文言文阅读专题.docx_第4页
第4页 / 共11页
江苏专转本文言文阅读专题.docx_第5页
第5页 / 共11页
点击查看更多>>
下载资源
资源描述

江苏专转本文言文阅读专题.docx

《江苏专转本文言文阅读专题.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《江苏专转本文言文阅读专题.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。

江苏专转本文言文阅读专题.docx

江苏专转本文言文阅读专题

专题六、文言文阅读

一、要重视整体阅读,弄清文章大意。

文言文阅读试题一般是选以记叙为主的文言短文,采用选择题的形式从词义、句意等方面考查考生的阅读能力。

针对文言文阅读题的命题特点,首先应从整体阅读入手,先围绕选文写的是什么事(起因、发展、结果)、写的是什么人、这些人物之间是什么关系,以及作者写这些内容的目的和动机是什么等问题来思考,然后根据这些已知和推知的信息,去准确地把握文章大意。

   

二、文言文阅读中文言实词的考查与应试对策

   要熟练地掌握和复习常见的文言实词:

把常见多义实词的若干义项,按本义——引申义关系排列成序,并收录课本例句,使之成为有内在联系的词义系统,这样可以简驭繁,减轻记忆负担。

比如对“负”字归类:

①本义:

背、驮。

例:

“悉使羸兵~草填之。

”(《赤壁之战》)以下为引申义:

②担负、承担。

“宁许以~秦曲。

”(《廉颇蔺相如列传》③蒙受。

“~屈衔冤。

”(《窦娥冤》)④背靠着,依仗。

“秦贪,~其强”。

(同上②)⑤违背,背弃。

“誓天不相~。

”(《孔雀东南飞》)⑥对不起,辜负。

“臣诚恐见欺于王而~赵。

”(同上②)⑦失败。

“故不战而强弱胜~已判矣。

”(《六国论》)

三、文言文固定格式。

常见文言文固定格式

(一)——表示疑问:

1.奈何(可译为“怎么办、怎么、为什么”等)①沛公曰:

“今者出,未辞也,为之奈何”(刘邦说:

“现在虽已出来了,但未向项王辞别,这可怎么办”)②奈何取之尽锱铢,用之如泥沙(《阿房宫赋》为什么搜刮人民的财物一分一厘都不放过,挥霍时却象泥沙一样毫不珍惜呢)2.何如(可译为“怎么、怎么样、怎么办”等)①以五十步笑百步,则何如(《寡人之于国也》凭自己只跑了五十步而耻笑别人跑了一百步,那怎么样呢)②“求,尔何如”(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》孔子又问:

“冉求,你怎么样呢”)  3.何以……(可译为“根据什么……凭什么……为什么怎么会”等)①一旦山陵崩,长安君何以自托于赵(《触龙说赵太后》有朝一日太后百年了,长安君在赵国凭什么使自己安身立足呢)

②何以伐为(《季氏将伐颛臾》为什么要讨伐它呢)4.何所……(可译为“所……的是什么”等)①问女何所思,问女何所忆《木兰诗》5.奈……何、若……何、如……何(可译为“对……怎么办”“拿……怎么样等)①虞兮虞兮奈若何《垓下歌》②其妻献疑曰:

“以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何《愚公移山》③以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何《愚公移山》6.孰与……,与……孰。

(可译为“跟……比较,哪一个……”)①我孰与城北徐公美(《邹忌讽齐王纳谏》我跟城北徐公比哪一个漂亮)7.何故(可译为“什么原因,为什么,怎么”。

)①蒋琬问曰:

“今幼常得罪,既正军法,丞相何故哭耶”《失街亭》②何故怀瑾握瑜,而自令见放为(《屈原列传》为什么要保持美玉一样的高洁品德,而使自己被放逐呢)

常见文言文固定格式

(二)——表示反问

1.何……哉(也)(可译为“怎么能……呢”)①何可胜道也哉《游褒禅山记》(怎么能说得完呢!

)2.何……为(可译为“为什么要……呢“还要……干什么呢”)①如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为《鸿门宴》3.何……之有(兼表宾语前置,可译为“有什么……呢”“怎么能……呢”)①勾践曰:

“苟得闻子大夫之言,何后之有”《勾践灭吴》(勾践回答说:

“能听到大夫您的这番话,怎么能算晚呢”)4.如之何……(可译为“怎么能……呢”)①君臣之义,如之何其废之《季氏将伐颛臾》5岂(其)……哉(乎,耶,邪)(可译为“哪里……呢难道……吗怎么……呢”)①则仆偿前辱之责,虽万被戮,岂有悔哉《报任安书》(那么我就可以偿还此前受辱的欠债,即使一万次被杀戮,难道我还会后悔吗)②呜呼!

盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!

《伶官传序》(啊!

盛衰变化的规律,虽说是由天命决定,难道不也是与人事有关的吗)③沛公不先破关中,公岂敢入乎《鸿门宴》(如果不是沛公先攻破关中,您怎么能轻易进关呢!

)6.安……哉(乎)(可译为“哪里……呢”“怎么……呢”)①燕雀安知鸿鹄之志哉《陈涉世家》②然豫州新败之后,安能抗此难乎《赤壁之战》(可是刘备刚刚打了败仗,又怎么能抵挡这个危难呢)7.不亦……乎(可译为“不是……吗”)①人不知而不愠,不亦君子乎《论语》②求剑若此,不亦惑乎《察今》8.……非……欤(可译为“……不是……吗”)①子非三闾大夫欤《屈原列传》9.宁……耶(可译为“哪里……呢”)①当时虽觭梦幻想,宁知此为归骨所耶《祭妹文》(当时你即使做梦、幻想,也怎会知道这里竟是你的埋骨所在呢)10.顾……哉(可译为“难道……吗”)①顾不如蜀彼之僧哉《为学》11.独……耶(乎、哉)(可译为“难道……吗”)①相如虽驽,独畏廉将军吗《廉颇蔺相如列传》②公子纵轻胜,弃之降秦,独不怜公子姊乎《信陵君窃符救赵》③夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺,岂独伶人也哉《伶官传序》

常见文言文固定格式(三)——表示感叹

1.何其  (可译为“为什么那么”“怎么这样”“多么”“怎么那么……啊”)①至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!

《伶官传序》(以至于剪断头发,对天发誓,眼泪沾湿了衣裳,又是多么的衰败啊!

)2.直……耳!

(可译为“只不过……罢了”)①曰:

“不可,直不百步耳,是亦走也!

《寡人之于国》(梁惠王说:

“不行。

只不过没有跑上一百步罢了,那也是逃跑啊。

”)②王变乎色曰:

“寡人非能好先王之乐也,直好世俗之乐耳!

《庄暴见孟子》3.惟……耳!

(可译为只是……罢了!

)①吾已无事可办,惟待死期耳《谭嗣同》(我已无事可做,只等待死期罢了!

)4.一何(可译为何等、多么、为什么……那么……)①吏呼一何怒!

《石壕吏》5.亦……哉(可译为也……啊!

)①且立石于其墓之门,以旌其所为。

呜呼,亦盛矣哉!

《五人墓碑记》(而且在其墓门前竖立石碑,来表扬他们的所作所为。

唉,这也真是隆重啊!

6.……何如哉(可译为该是怎样的呢)①或脱身以逃,不能容于远近,而又有剪发杜门,佯狂不知所之者,其辱人贱行,视五人之死,轻重固何如哉《五人墓碑记》

②今仆不幸,早失父母,无兄弟之亲,独身孤立,少卿视仆于妻子何如哉《报任安书》

常见文言文固定格式(四)——表示揣度

1.无乃……乎(可译为“恐怕……吧、只怕……吧”等)①无乃尔是过与《季氏将伐颛臾》(孔子说:

“冉求,这恐怕是你的过错吧)②今君王既栖于会稽之上,然后乃求谋臣,无乃后乎《勾践灭吴》(现在大王您退守到会稽山之后,才来寻求有谋略的大臣,恐怕太晚了吧”)2.得无......耶,得无……乎,(可译为“大概......吧、恐怕......吧、该不是……吧能......吗(兼表反问)”等)①览物之情,得无异乎《岳阳楼记》(他们观赏景物而触发的感情,能没有不同吗)②曰:

“日食饮得无衰乎”《触龙说赵太后》(每天的饮食该不会减少吧)③“今民生长于齐不盗,入楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶”王笑曰:

“圣人非所与熙也,寡人反取病焉。

”《晏子故事两则》3.其……欤(兼表反问)①巫医、乐师、百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤《师说》(巫医、音乐师和各种手工业者,是所谓上层人士所不与为伍的,现在他们的聪明智慧反而不如这些人,岂不是值得奇怪么!

)4.……庶几……欤(可译为……或许……吧)①  吾王庶几无疾病欤(我们的国君大概没有生病吧)

阅读:

一、阅读下文,完成5-8题(12分,每题3分)  

与人主共理天下事,吏而已。

内九卿、百执事,外刺史、县令,其次为佐,为史,为胥徒。

若是者,贵贱不同,均吏也。

  古者君民间相安无事,故不得无吏,而为员不多。

唐虞建官,劂可稽已,其去民近故也。

择才且贤者,才且贤者又不屑。

是以上世之士高隐大山深谷,上之人求之,切切然恐不至也。

故为吏者常出不得已,而天下阴受其赐。

  后世所以以害民者牧民,以惧其乱,周防不得不至,禁制不得不详,然后小大之吏布于天下。

取民愈广,害民愈深,才且贤者愈不至,天下愈不可为矣。

今一吏,大者至食邑数万,小者虽无禄养,则亦并缘为食以代其耕,数十农夫力有不能奉者,使不肖游手往往入于其间。

率虎狼牧羊豕,而望其蕃息,岂可得也天下非甚愚,岂有厌治思乱,忧安乐危者哉宜若可以常治安矣,乃至有乱与危,何也夫夺其食不得不怒,竭其力不得不怨。

人之乱也,由夺其食,人之危也,由竭其力。

而号为理民者,竭之而使危,夺之而使乱。

二帝三王平天下之道,若是然乎天之生斯民也,为业不同,皆所以食力也。

今之为民不能自食,以日夜窃人货殖,搂而取之,不亦盗贼之心乎盗贼害民,随起随仆,不至甚焉者,有避忌故也。

吏无避忌,白昼肆行,使天下敢怨而不敢言,敢怒而不敢诛。

岂上天不仁,崇淫长奸,使与虎豹均为民害邪!

然则如之何曰:

得才且贤者用之;若犹未也,废有司,去县令,听天下自为治乱安危,不犹愈乎?

 5.对下列句子中划线词语的解释,不正确的一项是(   )  A.与人主共理天下者 理:

治理B.固不得无吏,而为员不多 为员:

成为吏的人  C.切切然恐不至也 不至:

不来D.而天下阴受其赐 阴:

暗地里 6.对下列句子中加横线的“其”字指代的内容,理解不正确的一项是(   )  A.唐虞建官,劂可稽已,其去民近故也。

(其:

代尧舜)  B.后世以所以害民者牧民,而惧其乱,周防不得不至,禁制不得不详,然后小大之吏 布于天下。

(其:

指人民)  C.率虎狼牧羊豕,而望其蕃息,岂可得也(其:

指虎狼)  D. 夫夺其食不得不怒,竭其力不得不怨。

(其:

指人民) 7.“宜若可以常治安矣,乃至有乱与危,何也”理解正确的是(    )  A.好像应该能够长治久安了,可是却又出现了动乱与危险,这是什么原因呢?

  B.似乎应该能够长治久安了,既然如此,还是出现了动乱与危险,为什么呢?

  C.似乎是能够长治久安了,竟然至于,还是出现了动乱与危险,这是为什么?

  D.好像应该能够长治久安了,其实不然,还会出现了动乱与危险,这是为什么?

 8.下列叙述不符合原文意思的一项是(   )  A.这篇文章讲的是任用官吏的道理,揭露了封建时代官吏对人民的残酷剥削和压迫。

  B.文中指出,这些官吏名义上是“理民”,实际上是夺民之食,竭民之力,无异于虎豹。

  C.文章最后一段,讲上古的官吏和后世的官吏都一样,剥削和压迫人民。

  D.如何革除官吏害民,作者主张“得才且贤者用之”“废有司,去县令”。

   

 

二、(12分,每小题3分)阅读下面一段文言文,完成7—10题。

王导,字茂弘,光禄大夫览之孙也。

父裁,镇军司马。

导少有风鉴,识量清远:

年十四,陈留高士张公见而奇之,谓其从兄敦曰:

“此儿容貌志气,将相之器也。

”初袭祖爵。

司空刘寔寻引为东阁祭酒,迁秘书郎、太子舍人,尚书郎,并不行。

后参东海王越军事。

时元帝为琅琊王,与导素相亲善。

导知天下已乱,遂倾心推奉,潜有兴复之志。

帝亦雅相器重,契同友执。

帝之在洛阳也,导每劝令之国。

会帝出镇下邳,请导为安东司马。

军谋密策,知无不为。

及徙镇建康,吴人不附。

居月余,士庶莫有至者,导患之。

会敦来朝,导谓之曰:

“琅邪王仁德虽厚,而名论犹轻。

兄威风已振,宜有以匡济者。

”会三月上巳,帝亲观禊,乘肩舆,具威仪。

敦、导及诸名胜皆骑从。

吴人纪瞻、顾荣,皆江南之望,窃觇之,见其如此,咸惊惧,乃相率拜于道左。

导因讲计曰:

“古之王者,莫不宾礼故老,存问风俗,虚已倾心,以招俊义。

况天下丧乱,九州分裂,大业草创,急于得人者乎!

顾荣、贺循,此土之望,未若引之以结人心。

二子既至,则无不来矣。

”帝乃使导躬造循、荣,二人皆应命而至。

由是吴会风靡,百姓归心焉。

自此之后,渐相崇奉,君臣之礼始定。

[注]①晋元帝:

司马睿.公元317年他得到晋悯帝被俘的消息后,先自称晋王,第二年改称皇帝。

东晋王朝从此建立。

选文记载他称帝前初到江东的情况。

②吴会:

地名。

7.对下列句子中加粗的词语的解释,不正确的一项是

A.潜有兴复之志潜:

暗地里

B.帝亦雅相器重雅:

C.宜有以匡济者匡:

辅助

D.皆江南之望望:

声望

8.下列句子中,加点的词的意义和用法相同的一组是

9.下列各句括号中是补出的省略成分,正确的一项是

A.军谋密策,(帝)知无不为

B.及(导)徙镇建康,吴人不附

C.导因讲计(于)(纪瞻、顾荣)曰

D.自此之后,(各地)渐相崇奉

10.下列对原文的叙述和分析,完全正确的一项是

A.陈留名士张公看到十四岁的王导后,便对王导的同胞兄长王敦说,这个孩子是个做将相的人才。

B.王导不愧是一代名臣,他对司马睿提出了要尊先贤、问风俗、重谦虚、招俊杰、得民心。

这是稳定时局、开创大业的五大法宝。

C.江东士族起初看不起司马睿,态度非常冷淡,后来看到他亲观祭祀时,那隆重的仪仗,威整的行列,都惊惧不已,于是纷纷前来投靠。

D.西晋末年,天下纷乱,王导审时度势,决心辅佐司马睿,兴复晋室。

凡军国大计,他都积极筹划,司马睿也把他当成知交,对他言听计从,当即付诸行动。

三、阅读下面一篇文章,完成文后四题。

  

傅燮字南容,北地灵州人也。

燮素疾中官,既行,因上疏曰:

“臣闻天下之祸,不由于外,皆兴于内。

今张角起于赵、魏,黄巾乱于六州。

此皆衅发萧墙,而祸延四海者也。

陛下仁德宽容,多所不忍,故阉竖弄权,忠臣不进。

诚使张角枭夷,黄巾变服,臣之所忧,甫益深耳。

何者夫邪正之人不宜共国,亦犹冰炭不可同器。

彼知正人之功显,而危亡之兆见,皆将巧辞饰说,共长虚伪。

夫孝子疑于屡至,市虎成于三夫。

若不详察真伪,忠臣将复有杜邮之戮矣。

”书奏,宦者赵忠见而忿恶。

及破张角,燮功多当封,忠诉谮之。

灵帝铖识燮言,得不加罪,竟亦不封。

  所拜议郎。

会西羌反,边章、韩遂作乱陇右。

司徒崔烈以为宜弃凉州。

诏会公卿百官,烈竖执先议。

燮厉言曰:

“斩司徒,天下乃安。

”尚书郎杨赞奏燮廷辱大臣。

帝以问燮。

燮对曰:

“烈为宰相,不念为国思所以弭之之策,乃欲割弃一方万里之土,臣窃惑之。

若使左衽之虏得居此地,士劲甲坚,因以为乱,此天下之至虑,社稷之深忧也。

”  顷之,赵忠为车骑将军,诏忠黄巾之功,执金吾甄举等谓忠曰:

“遇与不遇,命也;有功不论,时也。

傅燮岂求私赏哉!

”忠愈怀恨,然惮其名,不敢害。

权贵亦多疾之,是以不得留,出为汉阳太守。

  [注]①市虎成于三夫:

市中本无虎,然三人言而成虎。

喻流言可混淆视听。

②杜邮之戮:

秦将白起因受诬陷免职,自杀于杜邮。

③左衽之虏:

指当时北方少数民族。

1、对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是()A、此皆衅发萧墙衅:

挑衅B、彼知正人之功显显:

显扬C燮功多当封,忠诉谮之谮:

诬陷、中伤D不念为国思所以弭之之策弭:

消除2、下列各句中加点的词语与现代汉语意义不相同的一项是()A.臣闻天下之祸,不由于外,皆兴于内B.陛下仁德宽容C.皆将巧辞饰说,共长虚伪D.忠愈怀恨,然惮其名,不敢害3、下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是()A.①既行,因上疏曰②蒙故业,因遗策B.①今张角起于赵、魏②故燕王欲结于君C.①燮功多当封,忠诉谮之②权贵亦多疾之D.①书奏,宦者赵忠见而忿恶②吾尝终日而思矣4、以下句子编为四组,全都表现傅燮“忠谏直言”的一项是()  ①此皆衅发萧墙,而祸延四海者也②若不详察真伪,忠臣将复有杜邮之戮矣③诏会公卿百官,烈竖执先议④斩司徒,天下乃安  ⑤傅燮岂求私赏哉⑥权贵亦多疾之,是以不得留,出为汉阳太守。

 A.②③⑤B.①②④C.③⑤⑥D.①②⑥

5、对原文内容理解完全不正确的一项是()  A.傅燮认为当时国家动乱,不是由张角、黄巾等人引起,而是由内部因素造成的。

  B.根据当时的情况,傅燮认为即使张角、黄巾等人的叛乱被平定,如果让宦官专权,忠臣遭害,仍有可能给国家带来危险。

  C.司徒崔烈打算割让土地求和,傅燮变为杀掉崔烈才能使天下安定。

  D.傅燮因屡次得罪权贵,被他们怀恨在心,最后他们联合起来将傅燮赶出了京城。

6、翻译句子。

①彼知正人之功显,而危亡之兆见,皆将巧辞饰说,共长虚伪。

  

②乃欲割弃一方万里之土,臣窃惑之   

四、阅读下面的文言文,完成5—7题。

太史公曰:

余登箕山,其上盖有许由冢云。

孔子序列古之仁圣贤人,如吴太伯、伯夷之伦详矣。

余以所闻,由、光①义至高,其文辞不少概见,何哉

孔子曰:

“伯夷、叔齐,不念旧恶,怨是用希②。

”“求仁得仁,又何怨乎”余悲伯夷之意,睹轶诗可异焉。

其传曰:

伯夷、叔齐,孤竹君之二子也。

父欲立叔齐。

及父卒,叔齐让伯夷。

伯夷曰:

“父命也。

”遂逃去。

叔齐亦不肯立而逃之。

国人立其中子。

于是伯夷、叔齐闻西伯昌善养老,“盍往归焉!

”及至,西伯卒,武王载木主③,号为文王,东伐纣。

伯夷、叔齐叩马而谏曰:

“父死不葬,爰④及干戈,可谓孝乎以臣弑君,可谓仁乎”左右欲兵之。

太公曰:

“此义人也。

”扶而去之。

武王已平殷乱,天下宗周,而伯夷、叔齐耻之,义不食周粟,隐于首阳山,采薇而食之。

及饿且死,作歌,其辞曰:

“登彼西山兮,采其薇矣。

以暴易暴兮,不知其非矣。

神农、虞、夏忽焉没兮,我安适归矣于嗟徂⑤兮,命之衰矣。

”遂饿死于首阳山。

由此观之,怨邪非邪

或曰:

“天道无亲,常与善人。

”若伯夷、叔齐,可谓善人者非邪积仁洁行,如此而饿死。

且七十子之徒,仲尼独荐颜渊为好学。

然回也屡空,糟糠不厌,而卒蚤夭。

天之报施善人,其何如哉盗跖日杀不辜,肝人之肉,暴戾恣睢,聚党数千人,横行天下,竟以寿终,是遵何德哉此其尤大彰明较著者也。

若至近世,操行不轨,事犯忌讳,而终身逸乐,富厚累世不绝。

或择地而蹈之,时然后出言,行不由径,非公正不发愤,而遇祸灾者,不可胜数也。

余甚惑焉,倘所谓天道,是邪非邪

子曰:

“道不同,不相为谋。

”亦各从其志也。

故曰:

“富贵如可求,虽执鞭之士,吾亦为之。

如不可求,从吾所好。

”“岁寒,然后知松柏之后凋。

”举世混浊,清士乃见。

岂以其重若彼,其轻若此哉

[注]①由、先:

人名,指许由、务光。

②希:

稀少。

③木主:

死人的牌位。

④爰:

于是;就。

⑤徂:

通“殂”,死亡。

5.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是

A.扶而去之去:

使……离开B.天下宗周宗:

祭祀

C.我安适归矣适:

往,到D.余甚或焉或:

通“惑”

6.以下六句话,分别编为四组,能够表现伯夷、叔齐谈泊名利、坚持操守的一组是

①伯夷、叔齐,不念旧恶,怨是用希②父欲立叔齐,及父卒,叔齐让伯夷

③伯夷、叔齐闻西伯昌善养老,盍往归焉④伯夷、叔齐叩马而谏

⑤武王已平殷乱,天下宗周,而伯夷、叔齐耻之

⑥(伯夷、叔齐)义不食周栗,隐于首阳山

A.①②③B.①④⑤C.②⑤⑥D.③④⑥

7.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是

A.作者赞扬了许由、务光的高尚气节,赞美了叔齐、伯夷互让王位的行为,并含蓄地批评了晃太伯、伯夷这类人的消极避世行为。

B.武王追尊西伯昌为文王后,向东讨伐商纣王,伯夷、叔齐认为武王“父死不葬”、“以臣弑君”是不“孝”不“仁”的,因此不吃周粮而饿死。

C.伯夷、叔齐及好学的颜回早早去世,而残暴横行、滥杀无辜的盗跖这类人往往寿终正寝,这使作者颇感困惑,因而质疑天道的公正性。

D.作者认为因为世俗混浊不堪,清高的人才会显现出来,并不是因为重视富贵就能成为世俗之人,轻视富贵就能成为清高之人。

参考答案:

一、          

二、7.D.(望:

应解释为“有名望的人”)8.B.(于是、就。

A.去、往;这样的。

C.于是、就;却。

D.来;因为)9.D.(A.王导。

B.帝。

C.于、帝)10.B(A.王敦是王导的堂兄。

C.江南士族纷纷投靠元帝是在王导受命亲自登门拜请贺循、顾荣之后。

D.“当即”有误,“导每劝令之国”中的“每”证明并非“当即”)

三、1、A“衅”是“征兆”的意思。

2、A此处“由于”是“从”的意思,现代汉语中的“由于”表原因。

3、C都是代词,代傅燮。

A就/沿袭;B在/同;D表顺承/不修饰4、B。

5、D。

说他们联合起来将傅燮赶出了京城无依据。

6、①他们一旦知道忠臣的功名显赫,自己危险的征兆出现了,就会用花言巧语(哄骗皇帝),共同助长虚伪之风。

②竟然想要割让一个地方上万里的疆土,我私下里对此迷惑不解。

[参考译文]:

傅燮平常痛恨宦官,上任以后,就上疏说:

“我听说天下的灾祸,不是从外部产生,都是从内部产生。

现在张角在赵、魏一带起事,黄巾在六州一带作乱。

这些都是内部开始出现灾祸的征兆,灾祸也由此延伸到全国。

陛下为人仁厚,恩德宽容,多数不忍(处理专权的宦官),所以宦官玩弄权术,忠臣不肯进言。

果真能铲平张角之乱,平定黄巾,臣所忧虑的,就更深了。

为什么呢因为忠臣和奸臣不适宜共处一国,也就如同冰炭不能放在同一器物中。

他们一旦知道忠臣的功名显赫,自己危险的征兆出现了,就会用花言巧语(哄骗皇帝),共同助长虚伪之风。

孝子因为极为孝敬而遭人怀疑,市中本无虎,因三人都说有虎,别人信以为真。

如果不仔细明察其真伪,忠臣将再会像杜邮一样被杀。

”上书了奏章后,宦官赵忠见了(对傅燮)怀恨在心。

等到平定了张角,傅燮功劳多应当封赏,赵忠在皇帝面前诋毁傅燮。

灵帝因记得傅燮的话,所以没有治他的罪,但最终亦没有给他封赏。

后但任议郎一职。

恰好西羌谋反,边章、韩遂在陇右发动叛乱。

司徒崔烈认为应该放弃凉州。

皇帝下诏聚集公卿百官商量,崔烈固执地坚持先前的意见。

傅燮正言厉色地说:

“杀掉司徒,天下才会安定。

”尚书郎杨赞上奏说傅燮在朝廷上羞辱大臣。

皇帝以此责问傅燮。

傅燮回答说:

“崔烈身为宰相,不考虑为国家消除灾祸的策略,竟然想要割让一个地方上万里的疆土,我私下里对此迷惑不解。

如果让西羌人得以住在这一地方,兵强马壮,乘机作乱,就会成为为家最大的隐患。

”不久,赵忠担任车骑将军,皇帝下诏表彰赵忠平定黄巾叛乱的功劳,执金吾甄举等人对谓赵忠说:

“碰到机会与碰不到机会,靠的是命运;有功却没有得到封赏,是时运(不好)。

傅燮难道是追求私赏的人吗!

”赵忠(听了之后)更加怀恨在心,但是因为害怕傅的名声,不敢害他。

权贵也多痛恨傅燮,因此他不能留在京城,就调出京城任汉阳太守。

四、5.B    6.C     7.A   

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 党团工作 > 党团建设

copyright@ 2008-2022 冰豆网网站版权所有

经营许可证编号:鄂ICP备2022015515号-1