湖南美术出版社六年级下册美术教案.docx
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湖南美术出版社六年级下册美术教案
班级
六年级
学科
美术
任课教师
课题
第一课请到绿色商店来
教学
目标
1、认识目标:
了解绿色食品的概念及基本特征。
2、技能目标:
尝试为一种绿色食品做一个合理的包装设计。
3、情感目标:
认识到绿色食品对我们生活质量的提高,注意平时饮食卫生,养成良好的卫生习惯。
教学
要点
1、绿色食品的概念及基本特征,包装的重要性。
2、认识绿色食品,举例分析超市内的其她食品的包装。
3、包装的基本要素、包装设计制作、包装设计方法。
问题
情景
设计
1、超市的食品很多,您们分别选什么？
为什么？
2、比较分析我们生活中的食品几包装。
（好与坏,优与劣）
3、两样商品包装有什么不同？
举例比较分析。
4、如何制作包装设计,有哪些要求。
教师教学活动设计
学生学习活动设计
1、教师展示多种不同的商品,有包装与无包装的,普通包装与绿色包装的。
2、引导学生认识绿色商品
教师小结:
有绿色食品标志……
3、欣赏绿色商品包装。
4、学习绿色商品包装设计:
①基本要素
②设计与制作
5、指导学生作业
6、评价学生作业
欣赏、分类,分析其各自的特点与不同。
发表自己的观点,归纳特点。
延伸,我们在小卖部红都买什么商品吃？
讨论。
听讲,归纳。
尝试制作
互评、自评等形式。
课后拓展
注意观察与收集一些绿色食品的包装设计袋。
教学反思
班级
六年级
学科
美术
任课教师
课题
第一课请到绿色商店来
教学
目标
1、技能目标:
掌握商品广告设计的基本要素与设计方法,为喜欢的产品做一个广告宣传设计稿。
2、情感目标:
培养学生的设计意识,发展学生创新思维与提高学生的审美能力。
教学
要点
1、广告设计的基本要素:
图形、色彩、文字。
2、广告设计的制作过程:
构思、构图、绘制。
3、学生完成一件商品广告设计作品。
问题
情景
设计
1、在现实生活中我们接触到的商品包装很多,您了解与收集的广告设计有哪些？
展示举例。
2、广告设计作品给您的感受如何？
它的作用就是什么？
3、您知道这些广告设计作品就是如何制作的？
教师教学活动设计
学生学习活动设计
1、教师展示多种广告设计作品或者说各种不同的包装袋。
2、提问:
学生收集的广告设计？
3、呈现广告设计作品,并用文字标示各个部分,讲解广告构成。
4、欣赏分析、了解广告的要素:
图形、色彩、文字等。
5、讲解并演示制作的过程。
6、游戏,以接龙游戏的方式,联想产品与广告内在的联系。
7、辅导、展示、评价学生作业
欣赏
回答问题,分析特点
归纳广告设计作品构成。
听讲,理解与认识
尝试练习,制作
分组进行,锻炼创造性思维。
完善自己的作业。
教学反思
班级
六年级
学科
美术
任课教师
课题
第二课城市灵光
教学
目标
1、认识目标:
能了解身边城市普遍认可的标志性建筑,对建筑艺术有初步了解。
2、技能目标:
解读课本中的建筑图片,画出图片。
3、情感目标:
培养学生感受生活,创造美好生活的思想感情。
教学
要点
1、城市标志性建筑的存在原因,分析其结构特点。
2、描绘自己喜欢的建筑,本节可以以课本中的临摹为主。
3、要抓住建筑的最有特点部分进行绘画。
问题
情景
设计
从城市入手,将一些有特点的城市,为什么不同的城市建筑风格与特点不同？
从中找出城市的标志性建筑。
结合生活的村庄或社区,找一些有特点的建筑,分别就是什么？
教师教学活动设计
学生学习活动设计
1、提问学生到过或了解的城市。
引导学生欣赏课本中的城市图片（有课件最好）,
2、归纳:
每个城市标志性建筑。
分析这些建筑之所以成为标志性建筑直至就是城市象征的根本原因。
3、我们生活的地方标志建筑。
4、引导学生欣赏图片,说出自己喜欢的建筑的特点。
5、提出作业要求:
选择自己最喜欢建筑用适合的方式绘画。
注意抓住建筑最有特点的部分。
以记忆画为主,适当加如入自己的构思。
6、辅导学生作业
7、讲评作业
自主回答
欣赏,不同城市分析建筑的特点。
体会建筑的特点。
分析,交流,归纳。
学生找并说出原因。
交流欣赏,发表自己的瞧法与观点。
尝试绘画,选择建筑风格与绘画的方式,工具的选择等。
绘画体验
教学反思
班级
六年级
学科
美术
任课教师
课题
第二课城市灵光
教学
目标
1、认识目标:
了解建筑外性与结构特点。
2、技能目标:
选适当的材料（纸张等）,尝试设计与制作建筑模型。
3、情感目标:
培养动手制作的能力。
教学
要点
1、建筑外性与结构特点。
2、能够设计与制作建筑模型。
3、掌握制作方法,材料与形体以及结构色彩等统一结合。
问题
情景
设计
通过照片,展现美丽的立体的建筑的结构,欣赏学校的立体模型示意图,那么,如何用纸制作建筑模型？
拓展:
影响建筑成为标志性建筑的主要因素就是什么?
教师教学活动设计
学生学习活动设计
1、欣赏图片城市标准性建筑。
2、敦煌标志性建筑就是什么？
归纳敦煌标志性建筑的特点。
3、教师提问:
影响建筑成为标志性建筑的主要因素就是什么?
4、观察学校立体模型。
5、引导学生欣赏、分析课本中建筑模型的结构特点与制作方法步骤。
6、教师讲解、演示制作建筑模型。
7、辅导学生作业
8、展示评价学生作业,根据各组作业实际对作业进行公正评价。
欣赏建筑的特点。
分析归纳建筑的特点。
分组讨论,
归纳回答。
欣赏交流。
欣赏、分析,归纳。
听讲,体会。
分组进行制作,各组开展竞赛活动。
教学反思
班级
六年级
学科
美术
任课教师
课题
第三课俯瞰山川
教学
目标
1、认识目标:
用培养与发展的眼光,让学生体验视觉位置不同时,眼前的景物的变化,掌握俯视的特点。
2、技能目标:
让学生临画丰富自己的绘画表现手段。
3、情感目标:
激发爱国主义情感,让学生从新的视觉出发,欣赏美好山川景色,抒发热爱祖国美好山河的情怀。
教学
要点
1、俯瞰山川俯视的透视特点,欣赏美丽的祖国山川图片。
2、丰富自己的绘画表现手段。
提高绘画表现手段,并能够临摹绘画一幅作业。
问题
情景
设计
从楼上或高处欣赏校园或其她地方的景色,感受不同视觉位置,或在飞机上瞧祖国的山川,谈自己的感受与发现。
如何采取平视与俯视的角度画同一物体。
教师教学活动设计
学生学习活动设计
1、欣赏歌曲《向往神鹰》,从空中欣赏青藏高原的景色。
2、讲解:
平视与俯视的区别。
3、结合教材与课件,对比、欣赏、评述祖国各地的航拍的美景。
教师讲解评述。
4、指导学生欣赏课本中图片,归纳俯视的风景画的透视特点。
5、利用实物（圆柱体、六面体等）观察,分析平视与俯视的区别。
6、教师分析讲解画面的绘画特点与绘画方法。
7、辅导学生作业
学生欣赏,谈自己的感受。
讨论,推荐同学回答
总结归纳
学生欣赏
评述、谈自己的体会。
学生分析
分析讨论
听讲,体会。
学生体验
教学反思
班级
六年级
学科
美术
任课教师
课题
第四课画坛巨匠齐白石
教学
目标
1、认识目标:
了解画坛巨匠齐白石相关生平故事及艺术风格。
2、技能目标:
了解欣赏,感受齐白石代表作品,能用语言描述分析作品的特点。
3、情感目标:
认识相关的美术术语,形成良好的美术修养。
教学
要点
1、齐白石生平介绍。
2、齐白石绘画作品欣赏。
3、齐白石绘画作品的风格评析。
问题
情景
设计
中国从古到今美术大师中,您推崇的美术大师就是谁？
齐白石的主要绘画作品有哪些？
您了解齐白石绘画风格几特点不？
教师教学活动设计
学生学习活动设计
1、教师提问:
您了解的绘画几绘画大师就是谁等？
2、利用课件介绍齐白石生平。
3、利用课件介绍、欣赏齐白石绘画作品。
4、引导学生交流某一幅作品的瞧法。
5、齐白石绘画生活情趣。
6、归纳齐白石绘画风格。
学生回答,举例。
听讲,了解。
学生分析,讨论,归纳找出其绘画风格及特点。
师生交流
了解绘画作品的思想等。
学生听讲,了解齐白石的绘画风格。
教学反思
班级
六年级
学科
美术
任课教师
课题
第四课画坛巨匠毕加索
教学
目标
1、认识目标:
了解外国绘画巨匠毕加索相关生平故事及艺术风格特点。
2、技能目标:
比较中外两位绘画大师作品的特点,
3、情感目标:
培养学会视觉感受能力,形成健康的审美情趣。
教学
要点
1、毕加索生平及艺术风格特点介绍。
2、欣赏毕加索绘画作品《格尔尼卡》、《三乐师》。
3、学生运用立体主义表现形式,模仿一幅作业。
问题
情景
设计
中国的绘画大师我们了解了不少。
那么外国的绘画大师您知道都有谁？
她们的作品风格有又什么样的特色？
齐白石与毕加索绘画相同与不同的地方,风格,特点。
教师教学活动设计
学生学习活动设计
1、利用课件欣赏毕加索的作品,
2、教师小结:
讲述毕加索生平及立体主义绘画风格。
3、提问:
毕加索相关的其她事宜。
4、欣赏《格尔尼卡》
展示问题,解决问题。
5、评述〈格尔尼卡》、《三乐师》。
6、欣赏绘画大师毕加索的其她作品。
7、模仿体验用立体主义手法进行绘画,教师指导学生作业。
学生欣赏。
学生听讲,理解。
分组交流、讨论,整合收集到的信息,了解毕加索……
分组讨论:
画了什么？
瞧了作品有什么感受？
学生谈自己的瞧法与感受。
分析,归纳。
学生欣赏
尝试练习
教学反思
班级
六年级
学科
美术
任课教师
课题
第五课音乐会
教学
目标
1、认识目标:
欣赏康定斯基的作品,初步感受艺术作品抽象的形式美。
2、技能目标:
学会海报设计基本步骤,方法,画一张音乐海报。
3、情感目标:
体验生活中的节奏美,艺术中的韵律,提高学生审美能力。
教学
要点
1、充分欣赏康定斯基的作品,分析其绘画特点。
2、学会海报设计基本步骤,方法。
3、提高欣赏能力与审美能力与绘画能力。
问题
情景
设计
毕加索之后,欧洲有特点的绘画大师就是谁？
康定斯基绘画作品特点就是什么？
与毕加索相比有什么不同？
如何为音乐会设计海报,需要如何去制作。
教师教学活动设计
学生学习活动设计
1、展示康定斯基绘画作品。
2、介绍作品的风格与特点。
3、绘画与音乐的关系（节奏、韵律等）。
4、教师引导学生比较P14页4幅作品,并选择相应的表现题材。
5、欣赏P15页作品
6、音乐海报设计的步骤,方法。
7、教师辅导学生作业。
8、讲评学生作业。
学生欣赏
谈自己的体会
学生分析作品中的节奏感
分组讨论回答。
学生从中体会线条、形状、色彩的不同排列组合并产生的不同的效果。
学生观察理解。
尝试练习,体验绘画的特点。
教学反思
班级
六年级
学科
美术
任课教师
课题
第五课音乐会
教学
目标
1、认识目标:
欣赏、认识与体验立体造型的美感。
2、技能目标:
运用纸筒或者纸片组合,体现节奏与韵律地美感。
3、情感目标:
在学习活动中感悟美术与音乐的联系,发展综合解决问题的能力。
教学
要点
1、掌握立体造型的制作方法。
2、运用手中的材料,制作立体造型,提高动手能力。
3、从中感受节奏与韵律的美感,提高欣赏能力。
问题
情景
设计
用绘画的方式可以表现音乐的美感还可以用什么方式表现？
用立体造型表现音乐美感,如何表现激发学生的创作兴趣？
围绕“节奏与韵律”展开提问与讨论。
教师教学活动设计
学生学习活动设计
1、用手中的材料,如纸筒如何组合才能形成有起伏,有美感的立体造型？
2、提问:
怎样将纸筒粘合牢固？
3、教师示范:
基本形的制作、组合、粘合的方法,插接的方法。
4、拓展思路:
出示三组纸板割制成的立体构成作品。
5、观察教材中的图片。
6、辅导学生创作。
7、讲评作业,欣赏评析作品。
学生之间相互交流,拼一拼、摆一摆、瞧一瞧,谈自己的瞧法。
学生回答
学生尝试模仿制作
欣赏,发现并归纳制作的方法,具体表现。
分到学生组中讨论课本中七个设计图片
学生再次尝试设计练习。
学生谈自己的收获。
教学反思
班级
六年级
学科
美术
任课教师
课题
第六课花瓶与水果
教学
目标
1、认识目标:
了解铅笔淡彩的主要方法。
2、技能目标:
学习掌握色彩干画法与湿画法的运用。
3、情感目标:
通过学习感受色彩的表现力、创造力。
教学
要点
1、铅笔淡彩中干画法与湿画法的掌握与运用。
2、练习干画法与湿画法,掌握铅笔淡彩画的调色技巧。
问题
情景
设计
通过欣赏教师的作品,引入教学的内容,这就是什么画？
就是用什么绘画用具画的？
如何运用颜色进行色彩造型等？
教师教学活动设计
学生学习活动设计
1、欣赏几张色彩静物画或学生习作。
2、提问:
这就是什么画？
就是用什么绘画用具画的？
3、介绍铅笔淡彩。
教师归纳:
铅笔淡彩则就是水彩与铅笔结合的一种绘画形式。
用铅笔淡彩进行色彩静物写生,既可以锻炼基本造型的能力,又可以学习运用色彩知识,通过写生训练色彩的能力。
4、结合素描静物写生课所学的知识,讲解铅笔淡彩的基本知识与基本技法。
A、水彩画颜料调配的几种方法:
混合法、融合法、重置法、并置法。
B、水彩画的基本方法:
干画法——平涂法、重叠法、枯笔法、分割法。
湿画法——渲染法、浸染法、沉淀法、洗涤法。
5、教师讲解时采取边讲边画的方法。
6、布置作业:
临摹课本范画,体会一下铅笔淡彩画。
7、教师巡视辅导,学生进行练习。
学生欣赏,感受画面。
相互交流发表自己的瞧法与认识。
学生分析讨论。
归纳特点与绘画方法。
领会,理解。
调色练习
尝试练习干画法、湿画法的方法。
学生对照课本绘画步骤进行练习
教学反思
班级
六年级
学科
美术
任课教师
课题
第七课兵马俑
教学
目标
1、认识目标:
了解中国兵马俑的发现发掘过程,认识秦兵马俑的艺术价值。
2、技能情感目标:
学习一些考古的常识,提高学生对文物的保护意识,增强热爱祖国古代文化的思想情感与用方法。
教学
要点
1、秦兵马俑的发现发掘过程。
2、秦兵马俑的艺术价值特点与规模（利用课件）。
3、关于文物知识学习,保护、爱护文物的意识。
问题
情景
设计
从中国艺术角度引导学生,我国主要文化文明遗志的发现,结合敦煌莫高窟藏经洞发现,引入古代文物文明的价值,秦兵马俑艺术成就及特点如何理解？
教师教学活动设计
学生学习活动设计
1、我国在上世纪文物考古方面有哪些重大的发现？
2、由敦煌莫高窟藏经洞的发现引入。
3、利用课件,展示图片。
4、欣赏关于秦兵马俑的规模、场面,造型特点等。
5、提问:
秦兵马俑的发现发掘。
6、教师归纳讲解展示。
7、秦兵马俑的艺术成就。
教师总结。
8、对学生进行爱国主义教育。
学生回答。
学生回答:
秦兵马俑的发现。
学生欣赏感受。
分析秦兵马俑的造型特点。
根据自己掌握的知识或理解进行回答。
领会,理解。
分析归纳。
谈自己的收获与瞧法。
教学反思
班级
六年级
学科
美术
任课教师
课题
第七课兵马俑
教学
目标
1、认识目标:
了解中国雕塑作品中有特点的纹样。
2、技能目标:
能够临摹或复制我国古代经典陶器纹样。
3、情感目标:
提高学生审美能力与观察能力。
教学
要点
1、了解秦前后我国古代其她主要雕塑或陶器等。
2、读懂其中的图案纹样并能够绘制。
3、理解讨论、分析图案纹样特点及其社会背景及蕴涵的意思。
问题
情景
设计
1、秦兵马俑气势宏大,艺术手法成熟,中国还有什么陶器及雕塑作品,举例说明。
2、分析名作上的图案纹样分别就是什么？
3、古代人类画的图案纹样代表什么意思？
教师教学活动设计
学生学习活动设计
1、提问:
秦兵马俑之外,您还知道中国还有什么陶器及雕塑作品？
2、教师归纳:
古代陶器、青铜器、雕塑作品等。
3、分析图片,以课本为主。
4、教师总结归纳不同时代的纹样。
5、以四羊方尊或原始彩盆为主,指导分析纹样的特点与绘画的要点。
6、教师辅导学生作业。
7、评述纹样的含义
学生举例回答。
学生整理,完善自己的知识体系。
学生分析陶器与青铜器上的不同的纹样。
分析归纳回答。
分析纹样的特点
学生作业,临摹纹样
分析古代图案纹样代表什么意思。
教学反思
班级
六年级
学科
美术
任课教师
课题
第八课光影变幻
教学
目标
1、认识目标:
了解素描调子的基本知识。
2、技能目标:
掌握光影变幻下形体的明暗、层次的忖线方法与形体空间造型的能力,探索光影下的各种变幻效果。
3、情感目标:
提高学生的绘画能力。
教学
要点
1、掌握长方形的结构。
2、掌握素描构图及形体比例的基本知识。
3、用素描调子描绘几何形体形成的效果。
问题
情景
设计
1、素描基本知识了解多少？
2、在画面中,表现不同面主要依靠的色彩？
（浓与淡）
3、如何画好一个球体或一个长方体的明暗调子？
教师教学活动设计
学生学习活动设计
1、引导学生欣赏课本中的图片,体会色彩的深与浅。
2、讲解素描的基本知识,
重点放在色彩的浓淡表现上。
3、教师演示素描绘画的构图、结构比例的形成。
4、教师演示一个球体或一个长方体的明暗调子的运用。
5、教师辅导学生作业。
6、讲评学生作业
学生欣赏,分析画面。
学生听讲、理解。
学生体会。
学生体会,尝试练习。
学生作业
对自己的作业进行评价
教学反思
班级
六年级
学科
美术
任课教师
课题
第八课光影变幻
教学
目标
1、认识目标:
了解光影变幻下形体的明暗调子的变化,感受空间感与层次感。
2、技能目标:
学会用明暗效果表现一组几何图形或一组云的变化表现。
3、情感目标:
提高学生的绘画能力。
教学
要点
1、进一步掌握直线与曲线表现形的问题。
2、用铅笔皴线的方法表现、想象画出几何图形或云的形状。
3、学生能说出自己画面特点及创作的想法。
问题
情景
设计
1、多个几何形体放到一起,如何用对比方式表现出各自的形体结构特点？
2、在用素描方法表现空间感有什么问题？
3、如何画出层次感很强的画面？
教师教学活动设计
学生学习活动设计
1、教师用自制的不同的集合形体图片在黑板上呈现不同的画面,然后将图片重叠在一起,瞧出现什么问题。
2、欣赏课本中几何形体形成的画面,比较归纳解决的办法？
3、讲解,演示具体的画法。
4、教师布置作业。
5、教师辅导学生作业。
6、拓展:
敦煌古建筑等的纹样拓片的图案结构特点
学生欣赏体会。
通过观察找原因,寻找解决的办法。
学生比较分析,找出最佳表现方式,——运用对比等
欣赏体会。
学生体会,尝试练习。
学生课后收集。
教学反思
班级
六年级
学科
美术
任课教师
课题
第九课走向明天
教学
目标
1、认识目标:
在设计活动中表现创意,能运用美术设计常识。
2、技能目标:
用已有的美术知识设计自己喜欢的字体,制作母校纪念留言板,设计毕业留言册页
3、情感目标:
培养学生探索美的精神与创造美的能力。
教学
要点
1、学生设计自己的姓名,增强体验。
2、关于姓名设计的方法与制作。
3、不同文字（字母）、字体的变换与设计,多样性的体现。
问题
情景
设计
1、快毕业了,我们为母校留下一份什么样的回忆呐。
师生、同学之间的交流采取什么方式？
2、单就字的变化与设计,如何设计自己的所见、所感、所想。
3、如何制作一份纪念母校留言册？
教师教学活动设计
学生学习活动设计
1、引入教学内容:
以毕业班为话题,我们如何为母校或与老师与同学之间留下一份美好的留念呐？
2、讲解文字留言板中文字的设计、原则与常识,并演示。
3、提供美术字图片与各式各样的名片设计,学生欣赏并发现其特点。
4、作业要求:
可以设计自己的姓名,制作一块母校纪念的留言板。
5、修改、引导学生设计,
辅导学生作业。
6、教师点评学生设计作业。
学生讨论。
学生谈自己的想法。
学生听讲、理解、体会。
欣赏,感受设计的内容。
构思设计
尝试练习。
谈自己设计的思路。
教学反思
班级
六年级
学科
美术
任课教师
课题
第十课小园艺师
教学
目标
1、认识目标:
感受园林文化,了解园林建造的一般内容、布局方法与功能。
2、技能目标:
能用园林知识,绘制一幅园林小景的平面设计图。
3、情感目标:
大胆收集与利用材料制作园林小景模型,培养协作精神,提高动手能力。
教学
要点
了解园林的布局方式,一般有对称式与散点式。
对称式,严谨规整;散点式,活泼生动,便于学生在创作时选择。
园林的构成方式一般采用点、线、面结合的构成方式。
问题
情景
设计
同学们,园艺师就是园林艺术的建设者,在学校、在街头、在社区,甚至在家里,我们都见到过许多大小不一、各式各样的花园、公园等园林景观,请问在座各位“小园艺师”,您对所见的哪一处园林景观印象最深?
人们为什么要使用这么多地域空间造园呢?
教师教学活动设计
学生学习活动设计
1、导入新课提问:
您对所见的哪一处园林景观印象最深?
们为什么要使用这么多地域空间造园呢?
2、教师小结:
园林景观就是人们生活中心灵的栖息场所……园林景观又就是先进文化的载体,宣传社会主义精神文明的阵地。
3、师生共同欣赏一组园林图片,在欣赏中,我们扩大眼界,积累素材,思考园林设计的一般内容与布局方式。
4、一般内容:
山石、水、树木花草、路桥、建筑、配景。
布局方式:
中轴对称式、散点分列式、点线面结合。
5、设计一幅园林全貌的平面图,须采用俯视图画:
先总体布局,后局部细画,注意近大远小。
先画近景,后画远景,注意画出一定立体感。
6、辅导学生作业。
7、教师点评学生设计作业。
学生介绍。
学生领悟、体会、理解。
在学生讨论中,师生共同归类总结。
学生自行回答,并说出制作的方法。
作业要求:
1.自主选择为学校或为社区绿化地设计规划图。
2.注意要新颖独特,有创意。
尝试设计练习
学生互评,说说同学的作品中一个突出的优点或最有创意的地方。
教学反思
班级
六年级
学科
美术
任课教师
课题
第十课小
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