湖南美术出版社六年级下册美术教案.docx

1、湖南美术出版社六年级下册美术教案班 级六年级学科美术任课教师课 题第一课 请到绿色商店来教 学目 标1、认识目标:了解绿色食品的概念及基本特征。2、技能目标:尝试为一种绿色食品做一个合理的包装设计。3、情感目标:认识到绿色食品对我们生活质量的提高,注意平时饮食卫生,养成良好的卫生习惯。 教 学要 点1、绿色食品的概念及基本特征,包装的重要性。2、认识绿色食品,举例分析超市内的其她食品的包装。 3、包装的基本要素、包装设计制作、包装设计方法。问 题情 景设 计1、超市的食品很多,您们分别选什么？为什么？ 2、比较分析我们生活中的食品几包装。(好与坏,优与劣)3、两样商品包装有什么不同？举例比较分

2、析。4、如何制作包装设计,有哪些要求。教师教学活动设计学生学习活动设计 1、教师展示多种不同的商品,有包装与无包装的,普通包装与绿色包装的。 2、引导学生认识绿色商品 教师小结:有绿色食品标志 3、欣赏绿色商品包装。4、学习绿色商品包装设计:基本要素设计与制作5、指导学生作业6、评价学生作业 欣赏、分类,分析其各自的特点与不同。 发表自己的观点,归纳特点。 延伸,我们在小卖部红都买什么商品吃？讨论。 听讲,归纳。 尝试制作互评、自评等形式。课后拓展注意观察与收集一些绿色食品的包装设计袋。教学反思班 级六年级学科美术任课教师课 题第一课 请到绿色商店来教 学目 标1、技能目标:掌握商品广告设计的

3、基本要素与设计方法,为喜欢的产品做一个广告宣传设计稿。2、情感目标:培养学生的设计意识,发展学生创新思维与提高学生的审美能力。 教 学要 点1、广告设计的基本要素:图形、色彩、文字。2、广告设计的制作过程:构思、构图、绘制。 3、学生完成一件商品广告设计作品。问 题情 景设 计1、在现实生活中我们接触到的商品包装很多,您了解与收集的广告设计有哪些？展示举例。 2、广告设计作品给您的感受如何？它的作用就是什么？3、您知道这些广告设计作品就是如何制作的？教师教学活动设计学生学习活动设计 1、教师展示多种广告设计作品或者说各种不同的包装袋。2、提问:学生收集的广告设计？ 3、呈现广告设计作品,并用文

4、字标示各个部分,讲解广告构成。4、欣赏分析、了解广告的要素:图形、色彩、文字等。5、讲解并演示制作的过程。6、游戏,以接龙游戏的方式,联想产品与广告内在的联系。 7、辅导、展示、评价学生作业 欣赏回答问题,分析特点 归纳广告设计作品构成。 听讲,理解与认识 尝试练习,制作分组进行,锻炼创造性思维。完善自己的作业。教学反思班 级六年级学科美术任课教师课 题第二课 城市灵光教 学目 标1、认识目标:能了解身边城市普遍认可的标志性建筑,对建筑艺术有初步了解。2、技能目标:解读课本中的建筑图片,画出图片。3、情感目标:培养学生感受生活,创造美好生活的思想感情。 教 学要 点1、城市标志性建筑的存在原因

5、,分析其结构特点。 2、描绘自己喜欢的建筑,本节可以以课本中的临摹为主。 3、要抓住建筑的最有特点部分进行绘画。 问 题情 景设 计从城市入手,将一些有特点的城市,为什么不同的城市建筑风格与特点不同？从中找出城市的标志性建筑。结合生活的村庄或社区,找一些有特点的建筑,分别就是什么？ 教师教学活动设计学生学习活动设计 1、提问学生到过或了解的城市。 引导学生欣赏课本中的城市图片(有课件最好),2、归纳:每个城市标志性建筑。分析这些建筑之所以成为标志性建筑直至就是城市象征的根本原因。3、我们生活的地方标志建筑。 4、引导学生欣赏图片,说出自己喜欢的建筑的特点。5、提出作业要求:选择自己最喜欢建筑用

6、适合的方式绘画。注意抓住建筑最有特点的部分。以记忆画为主,适当加如入自己的构思。 6、辅导学生作业7、讲评作业自主回答欣赏,不同城市分析建筑的特点。体会建筑的特点。分析,交流,归纳。学生找并说出原因。 交流欣赏,发表自己的瞧法与观点。尝试绘画,选择建筑风格与绘画的方式,工具的选择等。 绘画体验 教学反思班 级六年级学科美术任课教师课 题第二课 城市灵光教 学目 标1、认识目标:了解建筑外性与结构特点。2、技能目标:选适当的材料(纸张等),尝试设计与制作建筑模型。 3、情感目标:培养动手制作的能力。 教 学要 点1、建筑外性与结构特点。 2、能够设计与制作建筑模型。 3、掌握制作方法,材料与形体

7、以及结构色彩等统一结合。 问 题情 景设 计通过照片,展现美丽的立体的建筑的结构,欣赏学校的立体模型示意图,那么,如何用纸制作建筑模型？拓展:影响建筑成为标志性建筑的主要因素就是什么? 教师教学活动设计学生学习活动设计 1、欣赏图片城市标准性建筑。2、敦煌标志性建筑就是什么？归纳敦煌标志性建筑的特点。3、教师提问:影响建筑成为标志性建筑的主要因素就是什么? 4、观察学校立体模型。5、引导学生欣赏、分析课本中建筑模型的结构特点与制作方法步骤。 6、教师讲解、演示制作建筑模型。7、辅导学生作业8、展示评价学生作业,根据各组作业实际对作业进行公正评价。欣赏建筑的特点。分析归纳建筑的特点。分组讨论,归

8、纳回答。欣赏交流。欣赏、分析,归纳。 听讲,体会。分组进行制作,各组开展竞赛活动。 教学反思班 级六年级学科美术任课教师课 题第三课 俯瞰山川教 学目 标1、认识目标:用培养与发展的眼光,让学生体验视觉位置不同时,眼前的景物的变化,掌握俯视的特点。2、技能目标:让学生临画丰富自己的绘画表现手段。 3、情感目标:激发爱国主义情感,让学生从新的视觉出发,欣赏美好山川景色,抒发热爱祖国美好山河的情怀。 教 学要 点1、俯瞰山川俯视的透视特点,欣赏美丽的祖国山川图片。 2、丰富自己的绘画表现手段。提高绘画表现手段,并能够临摹绘画一幅作业。 问 题情 景设 计从楼上或高处欣赏校园或其她地方的景色,感受不

9、同视觉位置,或在飞机上瞧祖国的山川,谈自己的感受与发现。如何采取平视与俯视的角度画同一物体。教师教学活动设计学生学习活动设计 1、欣赏歌曲向往神鹰,从空中欣赏青藏高原的景色 。2、讲解:平视与俯视的区别。 3、结合教材与课件,对比、欣赏、评述祖国各地的航拍的美景。 教师讲解评述。4、指导学生欣赏课本中图片,归纳俯视的风景画的透视特点。5、利用实物(圆柱体、六面体等)观察,分析平视与俯视的区别。6、教师分析讲解画面的绘画特点与绘画方法。 7、辅导学生作业学生欣赏,谈自己的感受。讨论,推荐同学回答 总结归纳学生欣赏评述、谈自己的体会。学生分析分析讨论 听讲,体会。学生体验教学反思班 级六年级学科美

10、术任课教师课 题第四课 画坛巨匠齐白石教 学目 标1、认识目标:了解画坛巨匠齐白石相关生平故事及艺术风格。 2、技能目标:了解欣赏,感受齐白石代表作品,能用语言描述分析作品的特点。3、情感目标:认识相关的美术术语,形成良好的美术修养。教 学要 点1、齐白石生平介绍。2、齐白石绘画作品欣赏。3、齐白石绘画作品的风格评析。问 题情 景设 计中国从古到今美术大师中,您推崇的美术大师就是谁？齐白石的主要绘画作品有哪些？您了解齐白石绘画风格几特点不？教师教学活动设计学生学习活动设计 1、教师提问:您了解的绘画几绘画大师就是谁等？ 2、利用课件介绍齐白石生平。3、利用课件介绍、欣赏齐白石绘画作品。 4、引

11、导学生交流某一幅作品的瞧法。5、齐白石绘画生活情趣。6、归纳齐白石绘画风格。 学生回答,举例。 听讲,了解。学生分析,讨论,归纳找出其绘画风格及特点 。师生交流了解绘画作品的思想等。学生听讲,了解齐白石的绘画风格。教学反思班 级六年级学科美术任课教师课 题第四课 画坛巨匠毕加索教 学目 标1、认识目标:了解外国绘画巨匠毕加索相关生平故事及艺术风格特点。 2、技能目标:比较中外两位绘画大师作品的特点,3、情感目标:培养学会视觉感受能力,形成健康的审美情趣。 教 学要 点1、毕加索生平及艺术风格特点介绍。2、欣赏毕加索绘画作品格尔尼卡、三乐师。3、学生运用立体主义表现形式,模仿一幅作业。问 题情

12、景设 计中国的绘画大师我们了解了不少。那么外国的绘画大师您知道都有谁？她们的作品风格有又什么样的特色？齐白石与毕加索绘画相同与不同的地方,风格,特点。 教师教学活动设计学生学习活动设计 1、利用课件欣赏毕加索的作品 ,2、教师小结:讲述毕加索生平及立体主义绘画风格。3、提问:毕加索相关的其她事宜。 4、欣赏格尔尼卡 展示问题,解决问题。5、评述格尔尼卡、三乐师。6、欣赏绘画大师毕加索的其她作品。7、模仿体验用立体主义手法进行绘画,教师指导学生作业。 学生欣赏。学生听讲,理解。 分组交流、讨论,整合收集到的信息,了解毕加索分组讨论:画了什么？瞧了作品有什么感受？学生谈自己的瞧法与感受。分析,归纳

13、。 学生欣赏尝试练习 教学反思班 级六年级学科美术任课教师课 题第五课 音乐会教 学目 标1、认识目标:欣赏康定斯基的作品,初步感受艺术作品抽象的形式美。 2、技能目标:学会海报设计基本步骤,方法,画一张音乐海报。 3、情感目标:体验生活中的节奏美,艺术中的韵律,提高学生审美能力。 教 学要 点1、充分欣赏康定斯基的作品,分析其绘画特点。 2、学会海报设计基本步骤,方法。3、提高欣赏能力与审美能力与绘画能力。问 题情 景设 计毕加索之后,欧洲有特点的绘画大师就是谁？康定斯基绘画作品特点就是什么？与毕加索相比有什么不同？如何为音乐会设计海报,需要如何去制作。教师教学活动设计学生学习活动设计1、展

14、示康定斯基绘画作品。2、介绍作品的风格与特点。3、绘画与音乐的关系(节奏、韵律等)。 4、教师引导学生比较P14页4幅作品,并选择相应的表现题材。5、欣赏P15页作品 6、音乐海报设计的步骤,方法。7、教师辅导学生作业。8、讲评学生作业 。学生欣赏 谈自己的体会学生分析作品中的节奏感分组讨论回答。 学生从中体会线条、形状、色彩的不同排列组合并产生的不同的效果。学生观察理解。尝试练习,体验绘画的特点。教学反思班 级六年级学科美术任课教师课 题第五课 音乐会教 学目 标1、认识目标:欣赏、认识与体验立体造型的美感。 2、技能目标:运用纸筒或者纸片组合,体现节奏与韵律地美感。3、情感目标:在学习活动

15、中感悟美术与音乐的联系,发展综合解决问题的能力。 教 学要 点1、掌握立体造型的制作方法。 2、运用手中的材料,制作立体造型,提高动手能力。3、从中感受节奏与韵律的美感,提高欣赏能力。问 题情 景设 计用绘画的方式可以表现音乐的美感还可以用什么方式表现？用立体造型表现音乐美感,如何表现激发学生的创作兴趣？围绕“节奏与韵律”展开提问与讨论。教师教学活动设计学生学习活动设计1、用手中的材料,如纸筒如何组合才能形成有起伏,有美感的立体造型？2、提问:怎样将纸筒粘合牢固？ 3、教师示范:基本形的制作、组合、粘合的方法,插接的方法。 4、拓展思路:出示三组纸板割制成的立体构成作品。 5、观察教材中的图片

16、。6、辅导学生创作。7、讲评作业,欣赏评析作品。学生之间相互交流,拼一拼、摆一摆、瞧一瞧,谈自己的瞧法。 学生回答 学生尝试模仿制作 欣赏,发现并归纳制作的方法,具体表现。分到学生组中讨论课本中七个设计图片 学生再次尝试设计练习。 学生谈自己的收获。教学反思班 级六年级学科美术任课教师课 题第六课 花瓶与水果教 学目 标1、认识目标:了解铅笔淡彩的主要方法。2、技能目标:学习掌握色彩干画法与湿画法的运用。 3、情感目标:通过学习感受色彩的表现力、创造力。 教 学要 点1、铅笔淡彩中干画法与湿画法的掌握与运用。2、练习干画法与湿画法,掌握铅笔淡彩画的调色技巧。问 题情 景设 计通过欣赏教师的作品

17、,引入教学的内容,这就是什么画？就是用什么绘画用具画的？如何运用颜色进行色彩造型等？教师教学活动设计学生学习活动设计1、欣赏几张色彩静物画或学生习作。2、提问:这就是什么画？就是用什么绘画用具画的？3、介绍铅笔淡彩。教师归纳:铅笔淡彩则就是水彩与铅笔结合的一种绘画形式。用铅笔淡彩进行色彩静物写生,既可以锻炼基本造型的能力,又可以学习运用色彩知识,通过写生训练色彩的能力。4、结合素描静物写生课所学的知识,讲解铅笔淡彩的基本知识与基本技法。A、水彩画颜料调配的几种方法:混合法、融合法、重置法、并置法。B、水彩画的基本方法:干画法平涂法、重叠法、枯笔法、分割法。湿画法渲染法、浸染法、沉淀法、洗涤法。

18、5、教师讲解时采取边讲边画的方法。6、布置作业:临摹课本范画,体会一下铅笔淡彩画。7、教师巡视辅导,学生进行练习。学生欣赏,感受画面。相互交流发表自己的瞧法与认识。学生分析讨论。 归纳特点与绘画方法。领会,理解。调色练习尝试练习干画法、湿画法的方法。学生对照课本绘画步骤进行练习教学反思班 级六年级学科美术任课教师课 题第七课 兵马俑教 学目 标1、认识目标:了解中国兵马俑的发现发掘过程,认识秦兵马俑的艺术价值。2、技能情感目标:学习一些考古的常识,提高学生对文物的保护意识,增强热爱祖国古代文化的思想情感与用方法。 教 学要 点1、秦兵马俑的发现发掘过程。2、秦兵马俑的艺术价值特点与规模(利用课

19、件)。3、关于文物知识学习, 保护、爱护文物的意识。问 题情 景设 计从中国艺术角度引导学生,我国主要文化文明遗志的发现,结合敦煌莫高窟藏经洞发现,引入古代文物文明的价值,秦兵马俑艺术成就及特点如何理解？ 教师教学活动设计学生学习活动设计1、我国在上世纪文物考古方面有哪些重大的发现？ 2、由敦煌莫高窟藏经洞的发现引入。3、利用课件,展示图片。4、欣赏关于秦兵马俑的规模、场面,造型特点等。 5、提问:秦兵马俑的发现发掘。6、教师归纳讲解展示。7、秦兵马俑的艺术成就。教师总结。8、对学生进行爱国主义教育。 学生回答。 学生回答:秦兵马俑的发现。学生欣赏感受。分析秦兵马俑的造型特点。 根据自己掌握的

20、知识或理解进行回答。领会,理解。 分析归纳。谈自己的收获与瞧法。教学反思班 级六年级学科美术任课教师课 题第七课 兵马俑教 学目 标1、认识目标:了解中国雕塑作品中有特点的纹样。2、技能目标:能够临摹或复制我国古代经典陶器纹样。3、情感目标:提高学生审美能力与观察能力。教 学要 点1、了解秦前后我国古代其她主要雕塑或陶器等。2、读懂其中的图案纹样并能够绘制。3、理解讨论、分析图案纹样特点及其社会背景及蕴涵的意思。问 题情 景设 计1、秦兵马俑气势宏大,艺术手法成熟,中国还有什么陶器及雕塑作品,举例说明。 2、分析名作上的图案纹样分别就是什么？3、古代人类画的图案纹样代表什么意思？教师教学活动设

21、计学生学习活动设计1、提问:秦兵马俑之外,您还知道中国还有什么陶器及雕塑作品？ 2、教师归纳:古代陶器、青铜器、雕塑作品等。 3、分析图片,以课本为主。4、教师总结归纳不同时代的纹样。5、以四羊方尊或原始彩盆为主,指导分析纹样的特点与绘画的要点。 6、教师辅导学生作业。7、评述纹样的含义学生举例回答。学生整理,完善自己的知识体系。 学生分析陶器与青铜器上的不同的纹样。分析归纳回答。分析纹样的特点学生作业,临摹纹样分析古代图案纹样代表什么意思 。教学反思班 级六年级学科美术任课教师课 题第八课 光影变幻教 学目 标1、认识目标:了解素描调子的基本知识。2、技能目标:掌握光影变幻下形体的明暗、层次

22、的忖线方法与形体空间造型的能力,探索光影下的各种变幻效果。3、情感目标:提高学生的绘画能力。教 学要 点1、掌握长方形的结构。2、掌握素描构图及形体比例的基本知识。3、用素描调子描绘几何形体形成的效果。 问 题情 景设 计1、素描基本知识了解多少？2、在画面中,表现不同面主要依靠的色彩？(浓与淡) 3、如何画好一个球体或一个长方体的明暗调子？教师教学活动设计学生学习活动设计1、引导学生欣赏课本中的图片,体会色彩的深与浅。2、讲解素描的基本知识,重点放在色彩的浓淡表现上。 3、教师演示素描绘画的构图、结构比例的形成。 4、教师演示一个球体或一个长方体的明暗调子的运用。5、教师辅导学生作业。6、讲

23、评学生作业学生欣赏,分析画面。学生听讲、理解。 学生体会。学生体会,尝试练习。学生作业 对自己的作业进行评价教学反思班 级六年级学科美术任课教师课 题第八课 光影变幻教 学目 标1、认识目标:了解光影变幻下形体的明暗调子的变化,感受空间感与层次感。2、技能目标:学会用明暗效果表现一组几何图形或一组云的变化表现。3、情感目标:提高学生的绘画能力。教 学要 点1、进一步掌握直线与曲线表现形的问题。2、用铅笔皴线的方法表现、想象画出几何图形或云的形状。3、学生能说出自己画面特点及创作的想法。 问 题情 景设 计1、多个几何形体放到一起,如何用对比方式表现出各自的形体结构特点？2、在用素描方法表现空间

24、感有什么问题？ 3、如何画出层次感很强的画面？教师教学活动设计学生学习活动设计1、教师用自制的不同的集合形体图片在黑板上呈现不同的画面,然后将图片重叠在一起,瞧出现什么问题。 2、欣赏课本中几何形体形成的画面,比较归纳解决的办法？ 3、讲解,演示具体的画法。 4、教师布置作业。5、教师辅导学生作业。6、拓展:敦煌古建筑等的纹样拓片的图案结构特点学生欣赏体会。通过观察找原因,寻找解决的办法。学生比较分析,找出最佳表现方式,运用对比等 欣赏体会。学生体会,尝试练习。学生课后收集。教学反思班 级六年级学科美术任课教师课 题第九课 走向明天教 学目 标1、认识目标:在设计活动中表现创意,能运用美术设计

25、常识。2、技能目标:用已有的美术知识设计自己喜欢的字体,制作母校纪念留言板,设计毕业留言册页 3、情感目标:培养学生探索美的精神与创造美的能力。教 学要 点1、学生设计自己的姓名,增强体验 。2、关于姓名设计的方法与制作。3、不同文字(字母)、字体的变换与设计,多样性的体现。 问 题情 景设 计1、快毕业了,我们为母校留下一份什么样的回忆呐。师生、同学之间的交流采取什么方式？ 2、单就字的变化与设计,如何设计自己的所见、所感、所想。3、如何制作一份纪念母校留言册？ 教师教学活动设计学生学习活动设计1、引入教学内容:以毕业班为话题,我们如何为母校或与老师与同学之间留下一份美好的留念呐？ 2、讲解

26、文字留言板中文字的设计、原则与常识,并演示。3、提供美术字图片与各式各样的名片设计,学生欣赏并发现其特点。 4、作业要求:可以设计自己的姓名,制作一块母校纪念的留言板。 5、修改、引导学生设计,辅导学生作业。 6、教师点评学生设计作业。学生讨论。 学生谈自己的想法。 学生听讲、理解 、体会。 欣赏,感受设计的内容。构思设计尝试练习。谈自己设计的思路。教学反思班 级六年级学科美术任课教师课 题第十课 小园艺师教 学目 标1、认识目标:感受园林文化,了解园林建造的一般内容、布局方法与功能。 2、技能目标:能用园林知识,绘制一幅园林小景的平面设计图。 3、情感目标:大胆收集与利用材料制作园林小景模型

27、,培养协作精神,提高动手能力。 教 学要 点了解园林的布局方式,一般有对称式与散点式。对称式,严谨规整;散点式,活泼生动,便于学生在创作时选择。园林的构成方式一般采用点、线、面结合的构成方式。问 题情 景设 计同学们,园艺师就是园林艺术的建设者,在学校、在街头、在社区,甚至在家里,我们都见到过许多大小不一、各式各样的花园、公园等园林景观,请问在座各位“小园艺师”,您对所见的哪一处园林景观印象最深?人们为什么要使用这么多地域空间造园呢?教师教学活动设计学生学习活动设计1、导入新课提问:您对所见的哪一处园林景观印象最深? 们为什么要使用这么多地域空间造园呢?2、教师小结:园林景观就是人们生活中心灵

28、的栖息场所 园林景观又就是先进文化的载体,宣传社会主义精神文明的阵地。3、师生共同欣赏一组园林图片,在欣赏中,我们扩大眼界,积累素材,思考园林设计的一般内容与布局方式。4、一般内容: 山石、水、树木花草、 路桥、建筑、配景。布局方式:中轴对称式、散点分列式、点线面结合。5、设计一幅园林全貌的平面图,须采用俯视图画:先总体布局,后局部细画,注意近大远小。先画近景,后画远景,注意画出一定立体感。6、辅导学生作业。 7、教师点评学生设计作业。学生介绍 。 学生领悟、体会、理解。在学生讨论中,师生共同归类总结。 学生自行回答,并说出制作的方法。作业要求:1.自主选择为学校或为社区绿化地设计规划图。 2.注意要新颖独特,有创意。 尝试设计练习学生互评,说说同学的作品中一个突出的优点或最有创意的地方。教学反思班 级六年级学科美术任课教师课 题第十课 小