蚌埠市梅桥中学标准化学校自评报告.docx

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蚌埠市梅桥中学标准化学校自评报告

蚌埠市梅桥中学标准化学校自评报告

依据《安徽省义务教育学校标准化建设考评细则》，我校于近日组织了相关人员，从领导重视、办学条件、学校管理、教育教学三大块进行逐项自查、整改，现将自查情况报告如下：

第一项，领导重视（总分：

15分，实得分：

15分）。

第二项，办学条件（总分：

45分，实得分：

43分，失分2分）。

失分项目及原因：

8.现代教育装备（失2分）：

多媒体教室无，失1分；农村远程教育设施无，失1分。

第三项，学校管理（总分：

20分，实得分：

19.5分）。

失分项目及原因：

18.2009年学生未体检，失0.5分。

第四项，教育教学（总分：

20分，实得分：

20分）。

合计：

97.5分

蚌埠市梅桥中学

2010年2月25日

蚌埠市梅桥中学标准化学校自评报告

蚌埠市梅桥中学

2010年2月25日

义务教育学校标准化建设评估验收

申请报告

市人民政府教育督导室：

   按照市、区人民政府教育督导室、市、区教育局的统一部署，经过广泛宣传、全面建设、自查自评、整改提高等阶段，我校稳步扎实地推进义务教育标准化建设工作。

   截止2009年12月底，学校的校园、校舍焕然一新，教学设施、设备大量添置，学校办学条件大幅度改善；教师队伍建设不断加强，整体素质有了新的提高；进一步规范了教育教学行为,依法治校深入人心；学校针对实际情况，在管理上下功夫，软件建设有了质的飞跃,教育资源得到明显优化。

   我校按照《安徽省义务教育学校标准化建设考评实施方案》等文件精神，对照《安徽省义务教育学校标准化建设考评细则》的各项标准，采取“评等计分，量化归一，以分数衡量达成度”的办法，通过“听、看、查、访、算”等评估方式，全面收集并梳理评估信息，对学校标准化建设情况进行了定量和定性评估。

评估结果如下：

领导重视得分为15分，办学条件得分为43分，学校管理得分为19.5分，教育教学得分为20分，合计97.5分。

学校符合义务教育标准化建设达标学校标准。

特此恳请市人民政府教育督导室标准化小学评估验收小组的领导、专家莅临我校评估验收。

 蚌埠市梅桥中学

2010年2月27日

标准化学校评估验收自评报告

桦南县土龙山镇中心校

一、自评的准备与工作过程

我校于2009年3月26日，组织全校教职工学习教育方针、政策、教育理论以及学校督导评估目标责任制，明确了指导思想、内容、方法、步骤。

建立学校迎接省、市政府评估目标责任制，将迎接省、市政府评估指标分解到各个部门和教职工，达到每条指标落实到具体部门和具体人，每个部门和教职工都有相应的指标责任。

学校成立了迎接省、市政府评估工作领导小组：

组长：

刘凤山（校长        中教高级）

组员：

张立东（教育副校长  小学高级）

     白清华（支部书记  高级政工师）

     任健民（教学副校长  中教高级）

     张崇伦（工会主席    小学高级）

     周振化（后勤主任    小学高级）

     李晓霞（教导主任    中教高级）

     高振河（教导副主任  中教高级）

     王顶峰（教导副主任  小学高级）

王艳冬（大队辅导员  中教高级）

李晓东（政教处主任  小学高级）

对照学校评估标准，学校各部门广泛征求意见和建议，多方收集信息，认真总结分析，实事求是、客观公正地做出自我评价。

二、学校基本情况

土龙山镇中心小学始建于1924年，是一所建校历史悠久，教学设施完备，教育特色鲜明的学校。

学校拥有一支师德高尚、素质精良、锐意创新的一流教师队伍。

学校布局合理，育人环境优美。

巍峨的大楼，璀璨的庭院灯，别致的彩虹门，五彩的人行道，温馨的提示语，盛开的鲜花，碧绿的草坪……是远近闻名的花园式学校。

学校坚持以教学为中心，以德育为核心，以科研为先导，努力践行“让校园充满成长气息，为学生终身发展奠基”的宗旨，以基础教育新课程改革为契机，努力探索教育教学新模式，为创群众满意学校、满意教育而不懈奋斗。

三、自查情况

A1办学条件

校园占地面积26660平方米，生均校园面积17平方米，建筑面积9713平方米，生均校舍面积6.3平方米，绿地面积800平方米，生均绿地面积0.6平方米,两栋教学楼，两栋生活楼。

学校现有35个教学班，在校生1540人，在校住宿生782人，巍峨的大楼，璀璨的庭院灯，别致的彩虹门，五彩的人行道，温馨的提示语，盛开的鲜花，碧绿的草坪……是远近闻名的花园式学校。

环境优美的校园里，每一朵鲜花都绽开了希望，每一片绿叶都摇曳出生机，每一扇门窗都打开了历史的追忆。

教职工91人，专任教师数88人，专任教师学历达标率百分之百。

其中中学高级教师7名，小学高级教师54人。

市骨干教师8人,县骨干教师9人.全体教师“讲团结、树正气；讲学习、树形象”。

教风正，学风浓，内强素质、外树形象，一批中青年教师在这里挑起了土龙山镇中心小学的脊梁。

学校现代化教学设施齐全，460个座位的多功能室为学生的文艺汇演、大型集会、各种竞赛提供了最佳平台。

陈俊生藏书室、图书阅览室藏书29800余册，生均图书19册，期刊报纸30种，丰富了师生的精神世界；微机室、电子备课室、综合实验室、多媒体教室、卫星接收播放室、音体美活动室、卫生室、心理咨询室、发挥了应有的作用。

班班配有电视，建立了校园电视网和广播站，为学生的全面成长创立了良好的育人空间。

A2、队伍建设

1、重视领导班子建设。

学校始终坚持实行党支部领导下的校长负责制，领导分工制和集体议事制。

学校班子紧紧围绕“团结、务实、求真、进取”这一目标积极创建“有为”的领导集体，始终坚持班子政治理论、教育理论和专业知识的学习，不断提高班子的凝聚力、战斗力。

班子成员立足本岗，以学校的发展大局为重，以认真负责的态度完成所分管的工作，在家长、学生、社会、教职工中有较高的威望，历年评议群众满意率在95%以上。

学校设置了政教处、总务处、教导处三个分管部门。

三个部门中又配备了素质高、业务强的中层干部，这三个部门各负其责，各司其职，保证了学校各项工作的顺利实施。

 2、重视教师综合素质的提高。

我们体会到建设一所好学校必须有一支素质高的教师队伍，特别是我们农村小学几年都不分配新的毕业生，教师年龄结构偏高，怎样打造一支过硬的教师队伍，困难显得就更大了，我们重点在教师中开展了“强素质、严要求、比奉献、树形象”系列活动。

教师的综合素质不断提高，在社会上树立了土龙山小学教师应有的光辉形象。

同时，在教师队伍中树立新的学习理念，构筑终身教育体系，营造“人人终身学习、时时处处学习”的氛围，采取请进来，走出去的办法，为教师创造学习条件和机会，力求使全体教师了解先进的教学理念。

例如，我校通过各种途径，在教师中大力宣传学习的重要性，树立终身学习的观念，学习名家名师的教学理念和先进的教学手段。

在本校中树立教学骨干，带动全体教师的奋发向上。

在教师中形成人人要学习，人人争学习的风气，力争在教学中有突破，形成风格，打造特色。

建立师徒帮扶对子，以师带徒，以徒促师，共同学习，携手前进。

A3、教育教学

质量是学校的生命线和落脚点。

为此，我校加强教学常规工作的检查，全程管理与监控教学行为，规范教学行为，不断提升教学水平。

1、教育科研是全面提高学校教育质量的钥匙，是提高教师素质教育的重要途径，也是提高学校知名度的一张王牌。

我校坚持走“科教兴校”的路子，坚持“科研教研一起抓、教研科研一体化”的工作思路，取得了良好的效果。

2、强化质量意识，抓好管理，全面提高教学质量。

加强教学常规管理工作，在严格执行课程计划的同时，我校认真抓好教学常规工作，使教学规范化、制度化。

推行教学工作的“十字方针”，即：

备课要“深”、上课要“实”、做作业要“精”、教学要“活”、手段要“新”、活动要“勤”、要求要“严”、辅导要“细”、负担要“轻”、质量要“高”。

建立健全了教学管理和教学质量的综合评价体系，加强了学校内部各项教学工作的科学管理。

坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学模式，教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思维。

学校领导深入课堂进行听课活动，实行“推门听课”，事先不通知，课后及时反馈。

3、开展有效学习课堂教学比赛。

每学期一次的有效学习课堂教学比赛已形成特色，它为广大教师，特别是中青年教师提供了一个展示教学技能的舞台，他们互相学习切磋，学习贯彻新课程标准，更新思想，转变观念，培养适应新世纪发展人才，树立典型，推动教学工作向前发展。

4、提高课堂教学效率。

全校教师立足课堂，严格遵循教学规律，切实改进教学方法，注重优化教学过程，积极尝试互动共享的教学方式，致力提高课堂教学效率。

加强教学交流研讨，解决教学实践中出现的各种需要解决的问题。

同时全校教师争分夺秒，积极为学困生补缺补差，力争大面积提高教学质量。

A4、学校管理

学校管理工作的好坏直接影响学校的教育质量和学校发展，为此我校加大了学校创新管理，大力倡导“以人为本”的管理理念。

   1、坚持“人本化、精细化、网络化”管理。

确立以尊重人、信任人、激励人、发展人为出发点和归宿的“人本”思想，坚持管事先管人、管人先管心、管心先知心的原则，“管”、“理”并举。

首先，克服偏见，对所有的同志一视同仁，不用固定的眼光看人，遇事经常换位思考，心胸宽广，宽容大度。

其次，尽量满足教师的合理要求，不仅关心教师的物质需求，更关注他们的精神需求；积极推进精细化管理。

创新管理模式，优化管理环节，从每一个细节抓制度、抓管理、抓落实，努力实现管理的全覆盖。

落实目标责任制，逐层分解职责，逐项明确任务，实行一层对一层负责，层层有责任，层层抓落实。

2、完善各项管理制度，落实学校安全责任制。

加强了师生员工的安全知识教育和应急培训，提高自救和互救能力。

中心小学还组织学生观看了安全录相，提高学生的交通安全意识。

能认真做好假日值班制度，完善学校突发安全事件报告制度，认真做好安全防患工作。

安全重于泰山。

学校安全工作始终牢固树立“安全第一”思想，强化全体师生“保一方平安”的政治责任意识和法制观念，以创建“平安校园”为目标，本着向社会、家长、学生安全负责的态度，扎扎实实做好各项安全教育工作。

3、办好“舒心宿舍”“放心食堂”。

根据我校实际情况，学校住宿生一块由专职生活教师管理。

学生每天从起床、洗漱、吃饭到睡觉都有我们教师看护。

为了给学生创建一个舒适的环境，我们建立了规范的寝室卫生制度，并且有计划地做到每日早晚两次不定时对各寝室进行检查、评比，对住宿区的公共卫生以分工负责，落实到人。

抓好学生的文明卫生，开展经常性的文明寝室活动，实行文明宿舍的动态管理。

在生活上，每位生活教师对孩子们教、导、护相互渗透，悉心照顾，给孩子亲人般的关爱，让孩子们舒心。

同时对食堂内部进行严格管理，对食堂各项卫生、安全等情况都一一记录，发现问题及时解决。

使学校食堂真正成为社会、家长老师、学生满意的“放心食堂”。

4、透明的收费制度。

虽然学校的教育经费仍然不足，但是仍然克服种种困难，认真执行上级部门的收费政策。

绝不巧立名目向家长收取费用，坚决杜绝乱收费行为，坚持校务公开，加强民主管理。

平时精打细算，合理利用。

四、存在的主要问题及今后改进措施

１、学校办学特色还不明显，没有形成自身教学优势。

学校的有些工作做了，理念也新，思路也对，但坚持不够。

今后，我校要加大工作的执行力，而且我们要把“亮点”培植、放大，形成我们学校的特色。

２、教师的教育理念和教学素养有待进一步提高。

教师在工作质量上的危机感、紧迫感还没有有效地形成。

今后我校会加强校本研修，加强宣传教育。

实实在在地打造一支优质的师资队伍。

3、实验室器材匮乏，图书室图书稀缺。

多方面筹措资金，尽力改善硬件建设，添置试验器材，购置图书。

4、加强学校的推介工作。

学校以后会多搞交流或联谊活动，在学习好的经验的同时，更将成功的做法和成熟的经验推介出去，进一步提高学校的知名度

展望未来，我们信心百倍。

我们将同心同德，扎实工作，不断创新，加快发展，实现土龙山小学教育的新跨越。

我们坚信，土龙山中心小学的明天会更加美好。

五、自评结果

办学条件得分377分，队伍建设得分191分，教育教学得分234分，学校管理得分136分，通过自评最后综合得分938分，恳请上级标准化评估验收小组的领导莅临我校评估验收。

2009年10月20日