Unit 4 Dont eat in class 15课时 导学案.docx
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Unit4Donteatinclass15课时导学案
学校领导：
_____________教研组长：
_____________
主备人：
___________协备人：
__________执教者：
___________
Unit4.Don’teatinclass教案学案
第一课时SectionA1a—1c（听说课）
【学习目标】
一、知识目标：
1.掌握本课单词:
rule,arrive,hallway,hall,listen,fight,sorry,
2.重点短语：
dininghall,arrivelateforschool,（be）ontime,listentomusic
3.重点句型：
能正确使用否定祈使句陈述规章要求，对别人的劝告，警告作出礼貌回应——Don’truninthehallways./Don’tfight.
——Sorry,MsClark;
二.能力目标：
听清“can,can’t”；正确使用情态动词和祈使句谈论规章制度。
三.情感目标：
了解校规，规范在校行为。
【重点、难点】
1.重点单词，短语。
2.重点句型及听力口语训练。
【自主探究】
一.请默写下列单词。
P123
1.规则________2.到达________3.走廊________
4.大厅________5.餐厅________6.倾听________
7.打架________8.抱歉的________
二.请默写下列短语。
P19
1.在课堂上_________________2.校规_________________
3.做某事迟到_________________4.准时_________________
5.在走廊里_________________6.在教室里_________________
7.在餐厅里_________________8.听…_________________
三.请写出下列8个句子。
P19
1.不要在课堂上吃东西。
_____________________________________________
2.不准上课迟到。
你必须准时。
____________________________________
3.不准在走廊里跑。
_______________________________________________
4.不准在教室里吃东西。
你必须在餐厅吃饭。
_________________________
5.不准在课堂上听音乐。
_______________________________________
6.不准打架。
_____________________________________________
四.知识点拨
1.arrivelateforschool/belateforschool/cometoschoollate上学迟到
2.
arrivein/at+地点3.inclass在课堂上
getto+地点intheclass在班里
reach+地点intheclassroom在教室里
3.wear“穿着，戴着”（强调状态）6.listento“强调听的动作”
puton“穿上”（强调瞬间动作）hear“强调听的结果，听见”
bein+颜色sound“听起来”系动词后接形容词
4.祈使句的用法:
祈使句是用来表示请求，命令，叮嘱，邀请，劝告等的句子，一般以动词原形开头。
a）V型祈使句（以行为动词开头）Listentome，please.请听我说.
b）B型祈使句（以Be开头）Becareful！
小心！
c）L型祈使句（以Let开头）Letmehelpyou.让我帮助你.
d）D型祈使句（以Don’t+动词原形开头）Don’ttalkinclass.
【学习过程】
Step1.learnthenewwords
Step2.1a,1b
Step3.1c
Step4.补充校规：
writeordrawonthedesk/onthewallusemobilephones
sitonthedeskplayPing-Pong/boardgames
readpicturebooksrunaroundintheclassroom/hallways
playwithchalksspeak/laughloudlyinclass
【课后反思】
Unit4.Don’teatinclass教案学案
第二课时SectionA2a—2e（听说课）
【学习目标】
一、知识目标：
1.掌握本课单词:
outside,wear,important,bring,uniform,quiet.
2.重点短语：
breaktherules,inclass,be/keepquiet,alotof,bring…to…，wearahat,haveto,musicplayers
3.重点句型：
正确使用情态动词can,can’t
——Canwewearahatinschool?
——Yes,wecan./No,wecan’t.
能正确使用haveto和must谈论规章制度
Wemustbeontime/Wealsohavetobequietinthelibrary.
二.能力目标：
听清“can,can’t”；正确使用情态动词和祈使句谈论规章制度。
三.情感目标：
了解校规，规范在校行为。
【重点、难点】
1.重点单词，短语。
2.重点句型及听力口语训练。
【自主探究】
一.请默写下列单词。
P123
1.到达________2.在外面________3.重要的________4.取来________
5.安静的________6.制服________7.礼堂________8.穿________
二.请默写下列短语。
P20
1.听音乐_________________2.在教室里_________________
3.戴帽子_________________4.许多规则_________________
5.非常重要_________________6.音乐播放器_________________
7.不得不_________________8.保持安静_________________
三.请写出下列8个句子。
P20
1.我们不能在课堂上吃东西。
_______________________________________
2.我们不能上课迟到。
你必须准时。
_________________________________________________________
3.我们不能在走廊里跑。
___________________________________________
4.我们不能在教室里吃东西。
你必须在餐厅吃饭。
______________________________________________________________
5.我们不能在课堂上听音乐。
____________________________________
6.我们不能打架。
________________________________________________
7.规则是什么？
______________________________________________
8.我们上课不能迟到。
我们必须准时。
_____________________________
四.知识点拨
1.must“必须”（强调主观意志）；没有人称和数的变化；否定：
mustn’t“不准”
haveto“必须”（强调客观因素）三人称用：
hasto;否定：
don’t/doesn’thaveto
2.alotof=lotsof/many/much
3.bringsth.tosb.“带…来…”=bringsb.sth.
4.祈使句的用法:
祈使句是用来表示请求，命令，叮嘱，邀请，劝告等的句子，一般以动词原形开头。
a）V型祈使句（以行为动词开头）Listentome，please.请听我说.
b）B型祈使句（以Be开头）Becareful！
小心！
c）L型祈使句（以Let开头）Letmehelpyou.让我帮助你.
d）D型祈使句（以Don’t+动词原形开头）Don’ttalkinclass.
【学习过程】
Step1.2a,2b
Step2.2c
Step3.Role-playtheconversation
Dos
Don’ts
Weartheschooluniform
2.教师讲解知识点
3.跟读录音，注意升降调，重读，连读
4.角色扮演
【课后反思】
Unit4.Don’teatinclass教案学案
第三课时SectionA3a—SectionB1d（听说课）
【学习目标】
一、知识目标：
1.重点语法：
祈使句：
1）作用：
表示请求，命令，警告，劝告，建议等。
2）形式：
一般以动词原形开头。
a）V型祈使句（以行为动词开头）Listentome，please.请听我说.
b）B型祈使句（以Be开头）Becareful！
小心！
c）L型祈使句（以Let开头）Letmehelpyou.让我帮助你.
d）D型祈使句（以Don’t+动词原形开头）Don’ttalkinclass.
3）否定形式：
Don’truninthehallways./Don’tfight.
情态动词can,can’t的用法
——Canwewearahatinschool?
——Yes,wecan./No,wecan’t.
haveto和must的用法
2.重点单词和短语：
out,practice,dish,beforegoout,dothedishes,practicetheguitar,helphismommakebreakfast,cleanone’sroom,onschooldays/nights,after/beforedinner,everySaturday/morning
二.能力目标：
观察能力，综合分析归纳演绎的能力，听具体信息的能力，
三.情感目标：
了解家规，养成良好的习惯和教养。
【学习重难点】
1.祈使句，情态动词的用法.2.在听力中捕捉具体信息和速记的能力
【学习过程】
Step1.朗读Grammerfocus中的句子，思考：
1）祈使句的否定句怎样构成的，肯定句呢？
一般在什么情况下使用祈使句？
（教师介绍祈使句中英文化差异和使用背景）
2）情态动词在用法上有何共同点？
3）haveto在句法上与其他情态动词有何区别？
再观察以下句子：
Wedon’thavetowearschooluniformseveryday.
Hehastoliveatschoolbecausehishomeisfarawayfromschool.
Step2.完成3a,3b后，将下列单词组句：
1）thestudents/cleanclassroom/everyday/haveto
____________________________________________________________________
2）she/not/haveto/beathome/atfiveo’clock
_____________________________________________________________________
3）she/haveto/domorningreading/everyday
____________________________________________________________________
Step3词汇排查
一.请默写下列单词。
P123-124
1.外出_______2.练习_______3.碟，盘______4.在…以前________
二.请默写下列短语。
P22
1.打扫教室_________________2.清洗餐具_________________
3.练习吉他_________________4.帮助他妈妈做早饭_________________
5.在上学日的晚上_________________6.在学校上课日_________________
7.晚饭之前_________________
Step3句型再现请写出下列6个句子。
1.我不能在上学日的晚上出去。
_________________________________________________________
2.我不能在学校上课日见我的朋友们。
______________________________________________________
3.我必须在放学后做作业。
________________________________________________________
4.我必须在晚饭前练习吉他并且然后我必须饭后清洗餐具。
____________________________________________________________________
5.我必须每天早上帮我妈妈做早饭。
___________________________________________________________
6.我必须每周六打扫我的房间。
___________________________________________________________
Step4知识点拨
practice的用法
practice后接名词，代词或Ving形式。
Hepractices（play）thepianoeveryday.
【课后巩固】
一、完成下列句子
1．Wecan’tlistentomusicintheclassroom.（改为祈使句）
tomusicintheclassroom.
2．Eatinclass,please.（改为否定句）_________inclass,please.
3．Theyhavetocleantheclassroomeveryday.（对划线部分提问）
theyhaveto_________everyday.
4．Listentomusicinthehallways（改否定句）
listentomusicinthehallways.
5.Shehastowashclotheseveryweek.（改为一般疑问句）
Doesshewashherclotheseveryday.
二、单项选择
1.Thechildren________playfootballontheroad.
A.canB.mustC.mustn’tD.may
2.---MustIcleantheblackboard?
---No,you________.
A.needn’tB.mustn’tC.can’tD.maynot
3.Yourmother________there,shehasgonetoAmerica.
A.mustbeB.couldbeC.maybeD.can’tbe
Unit4.Don’teatinclass教案学案
第四课时SectionB2a—2c（阅读课）
【学习目标】
一、知识目标：
1.掌握本课单词:
dirty,kitchen,more,noisy,relax,read,terrible,feel,strict,remember,follow,luck
2.重点短语：
makeone’sbed,bestrict（withsb.）,followtherules,toomanyrules,readabook,goodluck,
3.重点句子：
1）Therearetoomanyrules!
2）Getupnewandmakeyourbed
3）Don’tleavethedirtydishesinthekitchen.
4）ImustreadabookbeforeIcanwatchTV.
5）Iknowhowyoufeel.
6）YoucanwatchTVafteryoureadabook.
二.能力目标：
1.根据问题快速浏览信息的能力2.提取有效信息的能力。
三.情感目标：
1.试着站在家长，老师的角度看待家规，懂得“规则”的必要性
2.在遇到压力和烦恼时可以寻找心理医生等健康途径疏导，解决。
【学习重难点】
1.重点词汇：
relax,strict,feel,remember,follow
2.重点短语：
makeone’sbed,bestrict（withsb.）,followtherules,toomanyrules,readabook,3.重点语法知识点。
4.浏览，跳读，信息归纳的阅读技能。
【学习过程】
Pre-reading
Step1词汇排查
一.请默写下列单词。
P124
1.脏的________2.厨房________3.更多的________
4.吵闹的________5.放松________6.阅读________
7.可怕的________8.感受________9.严格的________
10.记住________11.跟随________12.幸运________
二.请默写下列短语。
P23
1.铺床_________________2.对某人要求严格_________________
3.遵守规则_________________4.太多的规则_________________
5.在厨房里_________________6.更多的规则_________________
Step2.Warming-up
1.Writetherulesinyourhome_____________________________________
2.Whatdoyouthinkofthoserules,aretheyfairorunfair?
While-Reading
Step1.仔细默读第一封信，将Molly的家规划线。
Step2.用情态动词can,can’t;must,haveto将圈出的家规转写到表格中.
Molly’sfamilyrules
Fair（√）orunfair（×）
1.Shehastogetupatsixo’clockeverymorning
3.Shecan’tleavedirtydishesinthekitchen
Step3完成2c
Step4教师讲解知识点后，学生跟录音齐读，注意语音语调，重读，连读，弱读。
Step5.阅读第二封信，找出Dr.Know的观点并划线。
Step6.讲解知识点，总结开头句：
________________________结尾句：
_________________
After-reading
Step1.根据开头句，结尾句，表格复述第一封信。
Step2.
【课后巩固】
1.________awaythisdirtyshirtand________meacleanone.
A.Take;bringB.Take;takeC.Bring;takeD.Bring;bring
2.Ihave________skirtsandthisoneis________largeforme,soyoucantakeitifyoulike.
A.toomang;toomuchB.toomuch;muchtooC.toomang;muchtoo
3.----_________Tom_______gotobedbyten?
A.Do;hastoB.Does;havetoC.Does;hasto
4.Idon’tlikeher,________.
A.alsoB.tooC.eitherD.to
4.用toomany,toomuch和muchtoo填空：
Ihave________homeworktodobutthereare__________peopleinmyroom,theyare_________noisyIcan’tdomyhomework.
Unit4Don’teatinclass.教案学案
第五课时SectionB3a—3c（语法写作课）
【学习目标】
一、知识目标：
1.复习本单元重点词汇，短语。
2.复习本单元重点语法，知识点。
3.写一封信向Dr.Know进行心理求助。
二.能力目标：
1.整理笔记，使知识，结构化条理化。
2.培养归纳演绎能力和发散思维训练。
3.了解西方心理求助背景，使用祈使句和情态动词写一封规范的心理求助信。
三.情感目标：
1.试着站在家长，老师的角度看待家规，懂得“规则”的必要性
2.在遇到压力和烦恼时可以寻找心理医生等健康途径疏导，解决。
【学习重难点】
一、重点词汇：
arrive,wear,bring,practice,relax,strict,feel,remember,follow
二、重点短语：
dininghall,arrivelateforschool,
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