《英语》新标准小学三年级起始用第二册全教案.docx
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《英语》新标准小学三年级起始用第二册全教案
《英语》（新标准）（小学三年级起始用）第二册全教案
ModulelAlphabet
Unit1 It’stheABCSong
教学目的与要求：
1、知识技能目标：
能听说读写26个英文字母。
能正确识别印刷体、手写体大小写字母。
2、情感、文化目标：
对学生进行爱国主义教育，培养学生养成良好的学习习惯。
重点、难点：
1、听说读写26个英文字母。
2、掌握字母书写规范，正确辨认大小写及印刷体与手写体。
课前准备：
头饰，录音机，字母卡片，单词缩写挂图，英、美、中国国旗、奖品等。
板书设计：
TheAlphabet 字母表
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg
Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn
Oo Pp Qq Rr Ss Tt
Uu Vv Ww Xx Yy Zz
教学步骤：
一、复习
（一）问候
Sing“Goodmorning”songand“Howareyou？
”
（二）自由会话（D—David，让学生做小先生，以下为David与同学们的对话）
Dialogue1：
T：
Goodmoring,what’syourname？
D：
Hello，mynameisDavid．D-a-v-i-d．（同时书空）I'm12．Gladtomeetyou．
Ss：
Nicetomeetyou．
D：
ThisisMissWang，myEnglishteacher．
T：
Gladtomeetyou．
Ss：
Nicetomeetyou．
Dialogue2：
D：
Look，What'sthisinEnglish？
S1：
Acat．
D：
Spellit，please．
S1：
Yes，c-a-t，cat．
D：
Whatcolourisit？
S2：
Black．
Dislogue4：
D：
Let'scountfrom1to20，OK？
Ss：
OK．
（Boys1，3，5…Girls2，4，6…Claphandsfrom1to10．Stampfeetfrom11to20．）（拍手跺脚数数）
Dialogue5：
D：
Let'ssingthesong“IcansaymyABC．”
Ss：
OK！
（Listentothetapeandsingthesong．）
二、新授
（一）按字母表顺序听说读写26个字母。
1．教师在黑板上写Module1，挂上字母表，让学生逐个认读字母。
2．让1号到26号学生起立并出示他们的头饰从A到Z，然后对学生说Let'scountfrom1to20．全班看着一个个字母用英文数数。
3．高低声朗读（Readthealphabetinalowvoicethenreciteinaloudvoice．）
4．书写字母Listenandshowthecardsofletters：
BbDdFfGgJjQqNnRrUnWwMmXxYyTt．
5．找朋友游戏：
带头饰的同学走到教室前说出字母之后将头饰传给别的没有头饰的同学（Playagameoflookingforfriends．Forexample，B：
A-B-C．ThensayG：
F-G-H，J：
I-J-K，Q：
P-Q-R，W：
V-W-X．）
6．听歌曲，默写字母接力赛，发给每组一张四线格纸，每组学生按字母顺序一人写一个，看哪组写得又快又好，获胜者得红旗。
（二）学习单词缩写
1．有些单词可以用他们的缩写形式来写，醒目易懂；
2．教给学生记忆单词缩写形式的方法，
3．猜谜游戏。
（四）巩固（Consolidation）
1．游戏：
两个学生到黑板上写，其他同学在课堂上写，遇到字母要出来。
2．根据字母拼单词做课堂练习。
3．加加减减
C（G）O（Q）P（RB）N（WM）E（F）N（V）
4．快速认识字母大小写
uv WM BDP ygqp sx rn etc．
5．总结（Summary）领读本课的字母。
6．教会学生养成良好习惯，边唱歌边传回26个字母卡片。
（五）作业（Homework）
1．口头背诵26个字母，并练唱字母歌。
2．抄写26个字母。
Unit2Myfavouritetoyisacar.
一、教学目标：
知识目标：
（1）学生理解、会说和认读词汇：
toy（computergame,car,ship,doll,kite）
（2）学生理解、掌握和运用句型：
What’syourfavouritetoy?
Myfavouritetoyisa…
My\Her\His\Its\Your+favouritetoy\colouris\sportsisa…以及相关的知识。
情感目标：
（1）培养学生的表达能力，在语言学习中利用外语交流的能力。
（2）培养学生在学习中竞争意识，表现创新、自我提高的能力。
二、教学重、难点：
重点：
（1）词汇：
toy（computergame,car,ship,doll,kite）
（2）句型：
What’syourfavouritetoy?
Myfavouritetoyisa…
难点：
His和Her、He和His、It和Its的用法.
三、教学准备：
A：
教师准备一些水果图片、颜色图片、运动器材图片、玩具图片等。
B：
学生准备好自己喜欢的某件物品。
四、教学过程：
Step1、Greetingandwarmingup
（1）Goodmorning,boysandgirls.Howareyou，today?
（2）Let's readwordsoflastclass.
Step 2.Learningnewwords.
song 歌曲 favourite 最喜爱的
toy 玩具 car 小汽车
ship 轮船 doll 洋娃娃
Step3. Presentationandleadin:
Free talk（用汉语与同学们自由交流一下我最喜爱的颜色、水果、玩具、体育项目等。
）
Teacherputuppicturesaboutfruits\colour\toys\sports.
Ss:
apple.（借此引导学生们学习单词favourite，以便呈现句子Myfavouritetoy\colouris\sportsisa…
T:
Askstudentstousethisstructuretomakesomesentences,
e.g. 我最喜欢的玩具是洋娃娃。
我最喜欢的颜色是红色。
我最喜欢的运动是打篮球.
我最喜欢的动物是狗。
（教师板书上面句子的正确翻译）
e.g. Myfavouritetoyisadoll.
Myfavouritecolourisred.
Myfavouritesportsisbasketball.
Myfavouriteanimalisadog.
Step4.Practice
（1）、示范：
Myfavouritetoyisa…
What’syourfavouritetoy?
（板书）
（2）、Groupswork（用手中的卡片让学生分组对话）
八、Homework
Module2Zoo
Unit1Theyaremonkeys.
一：
教学目的与要求：
A.基本要求
基本能听懂、会说、会读词汇：
tiger,big,lion,elephant,monkey。
基本能听懂、会说、会读“Whatarethey?
”语言结构以及其回答Theyare+（名词复数形式）.
B.初步要求
初步感知词汇：
small、fat、small.及语言结构：
“Theyare+adj.”
C.复习巩固
复习句型“What'sthis?
”及其回答“It'sa（an）+名词单数。
”
复习词汇：
cat，dog，panda等动物名称词汇.
二、运用能力目的
运用“Whatarethey？
”及其回答来描述更多的动物及特征。
运用名词复数形式的词汇以及相关的语言结构对一定数目的事物进行描述。
三、教学重点
词汇：
monkeys，lion，tiger，elephant，big
“Whatarethey?
Theyare/They're+名词复数形式。
”的语言结构。
四、教学难点
词汇lion的发音。
名词变复数后的不同发音规则/S/和/Z/。
教学用具
录音机、磁带、单词卡片、挂图
五、课堂教学程序
Step1.导入
师生互相问候,学生互相问候。
教师出示熊猫一家的图片，同时将动物园的图片贴于黑板上，对学生提出问题。
T:
Whoarethey?
Wherearethey?
Ss:
Panpan.Inthezoo.
T:
Yes,youareright.ThisisPanpan'sfamily.Doyouwanttoseetheirneighbors（邻居）?
Theyareallinthezoo.Look,theyarecoming.
Step2.呈现
教师播放录音，并将录音中出现的动物图片随意地贴在教室的墙上。
T:
Canyouseetheanimals?
S:
Yes.
T:
Whatarethey?
Tellme,please!
学生汇报，教师呈现今天的运用任务。
T:
You'regreat!
Ithinkyoucanbeaguide（出示导游卡）。
Doyouwanttogetthejob?
S:
Yes.
T:
Butyoushouldworkhard!
Nowlet'sdoit.
Step3.游戏：
动物模仿秀
a）教师请两名学生模仿课文中出现的动物，同时向学生提出问题。
T：
“Whatarethey?
”
S：
Tiger（s）/lion（s）/m（s）.（教师从旁予以指导。
）
b）教师表演一只大象，继续向学生提问：
Whatisit?
Ss:
It'sanelephant.（教师对an予以强调。
）
C）教师准备有两只不一样大小的动物卡片，利用单词卡的正反面，有图的一面示意学生说出学生说句子“Theyarelions/tigers...”。
游戏“猜猜我是谁”
（1）教师动作以及“I'mfat/thin/tall...”的语言结构做示范，学生模仿。
（2）教师再次通过语言进行描述，由学生对教师所描述的动物名称进行猜测。
（3）教师请学生合作，一个人做动作，一个人进行描述，上台展示，请其它学生堆砌表演内容进行猜测。
布置作业：
向好朋友描述自己喜欢的动物。
Unit2Thatmonkeyisfat.
1.语言功能：
识别动物，描述动物
2.教学目标：
（一）知识目标：
（1）学习“Thistreeistall.Thattreeisshort.Thismonkeyisthin.Thatmonkeyisfat.”语言。
（2）学习单词：
lookat,tree,tall,short,thin.
（二）能力目标：
（1）能听、说、读上述单词，了解含义。
（2）能就动物进行问答，能利用句型描述动物的特征。
（3）培养学生的观察、推理能力和语言综合运用能力。
3.教学重点与难点
重难点句型：
Thistreeistall.Thattreeisshort.Thismonkeyisthin.Thatmonkeyisfat.
4.课前准备：
教学挂图、响板，录音机，磁带，动物图片等。
5.教学过程
Step1、复习导入
教师热情地和学生打招呼，请学生在小组内展示自己画的动物园的图，并相互介绍各种动物的形态。
选几名同学在全班展示。
Step2、课文导入
出示动物图片，指图提问。
如“What’sthis?
It’satiger.It’sbig.
Whatarethey?
Theyaremonkeys.Theyaresmall.
Step3、课文教学
出示本课挂图，老师指图中的树提问：
“What’sthis？
”学生答不出，师教授新单词“tree”。
引导学生说：
“Lookatthetrees.Thistreeistall.Thattreeisshort.”
活动：
（1）.老师指向图中的动物提问，请学生回答并描述其特征。
例如：
老师指着大象问：
“Whatarethey?
”学生回答:
TheyareelephantsTheyarebig.”请几个学生到前面指图提问，全班学生回答。
（2）Chant.
Big,big,big,thelionisbig.
Small,small,small,thecatissmall.
Fat,fat,fat,thepandaisfat.
Thin,thin,thin,themonkeyisthin.
Tall,tall,tall,thetreeistall.
Short,short,short,amyisshort.
激发学生的学习兴趣。
然后让学生试着说，老师对节奏作一些提示。
Step4、课后作业。
（1）听课文录音，朗读课文。
（2）书写字母“AaBbCc”
Module3Playground
Unit1 Ilikefootball.
功能：
谈论运动项目
喜欢和不喜欢的事物
语言：
Ilike…Idon'tlike…
语汇：
like,football,basketball,tabletennis,morningexercises,swimming，skippingrope,ridingbikes.
教学目标：
1、能够掌握本课生词like,football,basketball,tabletennis,morningexercises,swimming，skippingrope,cycling.
2、能够用Ilike…Idon'tlike…句型描述自己喜欢和不喜欢的物品。
教学准备:
录音机、磁带、足球、篮球等物品卡片
教学过程：
一、准备导入：
1、告诉学生老师将模仿一些运动。
模仿踢足球的姿势，然后说"football"，让学生重复。
以同样的方式教授"basketball"和"tabletennis"。
用汉语解释"morningexercises"的意思。
二、活动
活动1：
听音指图
1、教授"like"和"don'tlike"。
在黑板上画一张快乐的脸和一张悲伤的脸。
指着快乐的脸，微笑着说出一种喜欢的运动。
2、用"tabletennis"和"morningexercises"做更多的示范。
重复这些句子。
3、让学生看书，问他们看到了那些运动（football,basketball,tabletennis,morningexercises）让学生用英语说出这些单词。
活动2：
听音说话
1、让学生合上书。
2、再放一遍录音，每句停顿并让学生重复句子。
重复。
3、告诉学生老师将再放一遍录音，如果他同意这句话的表述，就必须站起来。
三、小结
这节课我们学了什么？
你都学会了吗？
板书：
football,basketball,
tabletennis,morningexercises,
Unit2.Idon’tlikeridingbike.
一、教学目的:
Ilike…Idon'tlike…
语汇:
swimming,skipping,ridingbikes.
二、教学准备:
录音机、磁带、
三、教学过程:
1、练习说"Ilike"和"Idon'tlike"这些词并让学生重复。
2.教授新单词：
:
swimming,skipping,ridingbikes.
让学生两人一组活动，一个学生模仿一种运动，另一个学生说是否喜欢这种运动。
学生A：
（模仿游泳的动作）
学生B：
Idon'tlikeswimming。
3.（其他单词教授方法同上）
四、游戏
1、教师讲解游戏规则：
教师说指令学生做。
2、小组练习。
五、小结
这节课我们学了什么？
你都会了吗？
板书：
Idon'tlike
swimming
skipping
ridingbikes.
Module4Food
Unit1Doyoulikemeat?
教学目标：
学习如何使用Doyoulikemeat?
这样的语言结构来询问他人喜好，以及怎样表达自己和他人的喜好。
教学重点：
1、学习新单词：
pass,rice,please,meat,but,noodles,fish,milk
2、学习新语言结构：
Doyoulikemeat?
Yes,Ido.No,Idon’t.
教学难点：
学习新语言结构：
Doyoulikemeat?
Yes,Ido.No,Idon’t.
教具准备：
录音机、磁带、单词卡片、纸、彩笔。
教学过程：
一、Warmingup：
放录音，全班学生跟录音一同说第一单元中学过的chant.
二、Revision：
1、教师与学生做一个传话的游戏。
2、学生可以分小组玩此游戏以复习Ilike…Idon’tlike….
三、Presentation：
一部分：
1、与学生做游戏－猜一猜别人的喜好。
教师首先规定要猜测物品的范围，包括猜测玩具、运动、歌曲、颜色、衣物等。
学生可用Isityellow/red?
这样的语言结构来猜。
后全班问What’syourfavouritecolour?
，在前面的同学要给出答案。
2、教师将图片（rice,meat,noodles,fish,milk）贴到黑板上,请一名学生到前面来，教师手指图片问学生What’syourfavouritefood?
并启发学生说Ilike….
3、教师继续叫学生到黑板前指出喜欢的食物，老师则写出单词，直到所有图片上的食物名称都写了出来，都读了出来为止。
最后告诉学生这些食物统称为food，板书并领读。
4、练习新词。
教师读单词，学生用彩笔快速画出食物。
两人一组，一人说单词，另一人在图上指出相应的食物。
5、学生间相互说自己喜欢的食物。
6、放两遍录音，学生指图，指句子听。
教师将主要语言结构Doyoulikemeat?
及其回答Yes,Ido.No,Idon’t.写在黑板上，领读数遍，后学生可两人一起完成此活动。
7、放录音，请学生跟读课文。
8、教师解释Passmetherice,please.
9学生分角色朗读课文。
二部分：
1、教师手指Tom说Tomlikesmilk.
2、教师将写有各种食物名称的纸放在桌上，告诉学生这是餐桌，请几名自愿者到桌上来就餐，就餐时他们可根据面前摆放的食物做对话，询问他人是否喜欢自己面前摆放的食物，或找到自己喜欢的食物。
四、Practice:
1.将学过的动物或运动以图和拼写的形式一一罗列在上面，让学生使用Doyoulikedog?
这样的句子来互相询问，进行调查，如果对方说Yes,Ido.Ilikedog.
2.做听说练。
五、Homework：
读课文。
Unit2DoesDaminglikebananas?
教学目标：
学习运用第一人称、第三人称来询问和回答喜欢的食物，学习使用助动词do,don’t,does,doesn’t。
教学重点：
1、学习新单词：
banana,apple,pear,orange
2、学习新语言结构：
DoesAmylikechocolate?
Yes,shedoes.No,shedoesn’t.
教学难点：
助动词do,does及其否定式在句子中的正确运用。
教具准备：
录音机、磁带、彩笔、各种水果图片，食物图片或实物。
一、Warmingup：
学生跟教师说一个自编的chant：
rice,rice,Ilikerice.
Meat,meat,Idon’tlikemeat.
Fish，fish,Ilikefish.
Milk,milk,Idon’tlikemilk.
二、Revision：
1、听一遍第一单元的课文录音，或读一遍第一单元的课文。
2、请学生分别说出Sam,Lingling,Amy,Tom各喜欢什么食物和不喜欢什么食物。
三、Presentation：
Step1：
1、教师拿出一个香蕉，请学生品尝一下，问“What’sthis?
”如果学生不知道如何说，教师读出单词，并板书banana。
2、教师表现出高兴的样子，说Ilikebananas.问一个学生学生，Doyoulikebananas?
学生回答后教师板书问句与肯定回答：
Doyoulikebananas?
Yes,Ido.
3、教师指向刚才回答问题的那个同学询问其他学生Doeshe/shelikebananas?
并启发学生回答Yes,he/shedoes.教师板书并领读。
4、教师再问一些同学Doyoulikebananas?
当得到某个同学的否定回答后，教师可板书Doyoulikebananas?
No,I
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