《有趣的鞋子》教案.docx

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《有趣的鞋子》教案

2021年《有趣的鞋子》教案

2021年《有趣的鞋子》教案1

　　活动目的：

　　1、感知鞋子的不同（颜色、大小等），尝试为鞋子配对。

　　2、愿意说说自己喜欢的鞋子。

　　活动准备：

　　各种大小的鞋子若干，录像

　　活动设计：

（一）、说说自己的鞋子

　　1、看看我们的小脚，小脚上穿着什么？

　　2、你的鞋子和好朋友的鞋子一样吗？

（鼓励幼儿说说自己的鞋子）

　　3、两个小脚穿的鞋子一样吗？

　　4、小结：

两个一样的鞋子，我们叫一双鞋，它们是一对好朋友。

（二）、看录像

　　1、猜猜这是什么？

（播放发亮的鞋子录像）

　　幼儿自由表达

　　2、师：

原来是一双会发亮的鞋子（显示答案），这双鞋真有趣。

　　3、听听什么东西在发声音？

（放录像，会发出声响的鞋子）

　　幼儿自由表达

　　4、师：

原来是一双会发出声响的鞋子（显示答案），这双鞋真好玩。

　　（三）、大人的鞋子

　　1、老师这里还有鞋子，看看这是什么鞋子，谁穿的？

（出示爸爸穿的鞋子）

　　2、为什么这是爸爸的鞋子？

幼儿自由表达

　　3、出示____的鞋子，____的鞋子和爸爸的鞋子一样吗？

　　4、小结：

原来鞋子有大人的鞋子，有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶穿的。

　　（四）、给爸爸妈妈找鞋

　　1、老师拎着一只鞋子：

他的好朋友在哪里？

我们帮助爸爸妈妈找到两个一样的鞋子，好吗？

教师为幼儿介绍场地，这是爸爸放鞋子的地方，这是妈妈放鞋子的地方，这是宝宝放鞋子的地方（幼儿自由找鞋配对，并将鞋子放在相应的地方）。

　　2、爸爸妈妈满意吗？

（与幼儿一同验证鞋子配对情况）

2021年《有趣的鞋子》教案2

　　一、设计意图:

　　鞋子是日常中不可缺少的。

孩子从学走之日，鞋子就和孩子共生活同"成长"；随季节的更换和方便起见，运动鞋，拖鞋,凉鞋,皮鞋,布鞋,雨鞋等不同质地,不同款式和不同作用的鞋子也随之出现在每个孩子的生活中。

平日里，不少孩子偶尔因好奇或好模仿，尝试着穿上大人的鞋子满屋子走，开心极了。

雨天时节，不少孩子偶尔发现鞋底的花纹在地上清晰地留下印迹时兴奋不已，并成了他们快乐的游戏……于是老师以"鞋子"为题，把教育性，趣味性整合在一起，巧妙地设计成活动并引进幼儿的学习和游戏之中，倍受孩子喜爱。

　　二、活动目标:

　　1、进一步了解鞋的特点和用途,体验穿大鞋的乐趣。

　　2、尝试用鞋子印画，感受美丽的花纹并用印，画等方式大胆表现艺术作品。

　　三、活动准备：

　　1、请家长让孩子各自从家中带来鞋子。

　　2、若干个鞋架上配有不同类别的鞋样标志及相应的文字卡。

　　3、大小不等的塑料拖鞋，颜料盘内各盛有不同颜色的颜料若干种，四开图画纸人均两张以上，水彩笔，衣兜和袖套等四.活动过程:

（一）看大鞋:

了解鞋的不同类型。

请大家打开袋子互相看看，你带来了谁的鞋，是什么鞋？

（二）穿大鞋，体验其乐趣，感受鞋的作用

　　1.穿大鞋,体验其乐趣:

（1）我们来穿一穿大鞋子走一走,跳一跳,跑一跑,看看有什么感觉?

相互说一说

（2）大家相互换一换大鞋子再走一走,跳一跳,看看有什么感觉?

（配乐,<大鞋小鞋>）

　　2谈话交流穿鞋的作用

（1）比较交流穿自己的鞋和穿大鞋的不同感受穿了大鞋再穿自己的鞋子有什么感觉小结:

穿鞋子一定要穿合脚的,这样才舒服,活动起来才方便

（2）相互交流大人们何时穿这双鞋

　　（3）交流穿鞋的作用

　　（三）办鞋展:

分类

　　1我们用这些鞋子办个鞋展?

老师为小朋友准备了鞋架,鞋架上有标志,大家仔细看你的鞋应该放哪里?

　　2数一数,每个鞋架上有几双鞋?

哪种鞋多（少）,多（少）几双?

指导能力强的记录

　　（四）印鞋印:

大胆创作

　　1启发谈话,引出印画活动今天老师还为小朋友准备了一些大大小小的拖鞋.大家想想这些拖鞋可以做什么/启发观察拖鞋背面的花纹

　　2示范作画,感受鞋底的花纹美,激发印画的欲望

（1）示范印画,了解印画的要领

（2）欣赏画面,引发联想

　　3幼儿创作,师指导师关注幼儿的印画情况,指导个别幼儿

　　4师引导幼儿相互欣赏并介绍自己的画,结束活动附,印画改为<鞋子找朋友>:

为不同季节或大小,男女服饰搭配鞋子。

2021年《有趣的鞋子》教案3

　　目标：

　　1、了解各种鞋子的特点，尝试按特征分类。

　　2、学习制作标记卡，体验合作的快乐。

　　准备：

　　1、每个孩子从家中带来一双鞋子。

　　2、若干个鞋架、蜡笔及方形纸。

　　3、已装饰好的鞋底，鞋面若干，画笔、双面胶等。

　　过程：

　　一、穿鞋子，体验其乐趣，感受鞋的.作用。

　　1、穿鞋，体验其乐趣。

　　师：

我们教室里有这么多的鞋子，现在我们就来穿上鞋子走一走、跳一跳、跑一跑，看看有什么感觉？

　　2、谈话，交流穿鞋的感受。

　　1）刚才你们穿了什么鞋？

感觉怎样？

　　2）师：

为什么有的小朋友觉得鞋子太松，有的小朋友觉得鞋子小而且紧呢？

　　3）小结：

穿鞋子一定要合脚，这样才舒服，活动起来才方便。

　　3、了解鞋子上数字的含义。

　　1）那怎么选择适合我们自己的鞋呢？

（用眼睛看，用尺量……）引导幼儿观察鞋底有什么？

　　二、办鞋展，分类。

　　1、这么多的鞋子我们来把它放到鞋子商店去吧。

不过我可是有要求的，可要认真听哦，请你们和好朋友一起商量你们准备根据鞋子的什么不同来摆放。

　　2、幼儿操作。

　　3、集中交流。

请幼儿说说你们是怎么样摆放的，为什么？

　　三、根据分类标准，制作标记卡。

　　1、讨论有什么办法能让顾客一看就知道这个货架上有哪些鞋子？

　　2、幼儿设计分类标记卡。

2021年《有趣的鞋子》教案4

　　活动目标：

　　1、了解鞋子的名称、特征、材料及穿着者。

　　2、知道要穿合适的鞋子。

　　3、激发幼儿进一步了特殊鞋子的兴趣。

　　4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　5、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

　　活动准备：

　　1、各种鞋子的图片若干；大人的鞋人手一份；爸爸、妈妈、弟弟、妹妹的图片各一；

　　2、特殊作用的鞋子课件。

　　活动过程：

　　一、猜谜激趣

　　听说大班的小朋友最喜欢猜谜了，今天老师给小朋友带来了一个谜语。

　　猜猜是什么？

（鞋子）

　　二、幼儿观察自己的鞋子，认识童鞋。

　　今天你穿的是什么鞋子呢？

谁来给大家介绍一下？

认识运动鞋、靴子、皮鞋、布鞋等。

　　（从鞋子的名称、材料、款式等来介绍，幼儿认识童鞋）

　　小结：

我们小朋友穿的这种鞋叫童鞋。

　　三、参观鞋展认识男鞋和女鞋。

　　1、参观鞋城

　　小朋友的鞋子可真漂亮，今天正好是步步高鞋城开业，我们一起去参观一下，看看那里有些什么样的鞋子。

　　（小朋友参观鞋城，认识更多的鞋子。

）

　　参观后提问：

你看到了那些鞋子？

哪双鞋子印象最深？

　　是什么材料做的？

什么季节穿的？

是谁穿的？

　　2、送鞋

　　今天明明一家也来到了鞋城，我们一起来看看都有谁？

（分别贴出明明、妹妹、妈妈、爸爸的头像）他们想请我们小朋友帮他挑鞋子，你们能挑好吗？

　　（幼儿把鞋子图片放到相应的人身边）

　　请幼儿说说自己给谁挑选了鞋，挑选了什么鞋，并说说为什么送给他？

　　我们一起来看看妈妈得到了哪些鞋、爸爸得到了什么鞋、明明和妹妹得到了什么鞋？

　　小结：

妈妈穿的这些鞋是女鞋，爸爸穿的这些鞋叫男鞋。

　　四、游戏穿爸爸、妈妈的鞋

　　小朋友们你们穿过爸爸、妈妈的鞋吗？

今天我们就来穿这大人的鞋做游戏，做什么游戏呢？

　　（幼儿换上大人的鞋子做老鹰捉小鸡的游戏。

体验穿大鞋的感觉。

）

　　你们刚才玩游戏的时候和平时有什么不同，穿大鞋是什么感觉？

　　小结：

我们穿大鞋会觉得不舒服，我们应该穿自己的合适的舒服的童鞋。

　　五、认识一些特殊的鞋子

　　播放课件，你们见过里面的鞋子吗？

是在那里见过的，谁穿的？

　　认识钉鞋、溜冰鞋、潜水鞋、芭蕾鞋等。

　　活动延伸：

　　继续去收集各种各样的鞋子，了解更多关于鞋子的知识。

　　活动反思：

　　《有趣的鞋》这是一节手工制作课，属于“造型表现”领域中的学习内容。

新课程改革要求学习内容生活化，《有趣的鞋》一课让学生把熟悉的鞋作为创作的重点，是将学生的学习与他们的生活世界紧密联系，强调学生把美术学习与日常生活中的事物相结合。

我在设计本课教学时，我利用了新的教学理念，转变课堂教学方式，提高学生能力，体现以人为本的教育思想，以学生为主体的。

体现“以学生自主发展、自主学习、自主实践”和“展现自我、张扬个性”的教学思想，让学生的美术造型活动与其他学科综合起来，让学生在跨学科中探索美术学习、在快乐中欣赏美、感受美、体会美的收获！

　　首先是利用谜语导入激趣，再通过多媒体课件播放大量直观的不同时代、不同民族、不同风格的鞋子图片，比较全面的让学生了解了随着社会进步发展鞋的多样化、趣味性。

同时，这多种多样的有趣的鞋，使学生感受到鞋子的造型美和装饰美，从而进一步激发学生制作的欲望。

　　其次在教学过程发展中，以我制作的一只鞋子为例，通过边说边拆下鞋面，拉直，让学生观察：

鞋由哪几部分组成的？

再把鞋面和鞋底的宽度比一比，让学生自己探索发现：

鞋面比鞋底宽。

并让学生说一说：

为什么鞋面要比鞋底宽？

我在展台上演示制作鞋子的过程，让学生了解制作步骤。

师生共同分析，制作鞋子所用的各种材料和各种装饰方法。

教师的现场示范是美术课必不可少的一个重要的环节，这一环节体现了美术教师的美术基本功和自身的素质能力，通过教师的直接示范作用，能使学生极快地掌握制作技巧、技能，提高学生的实际操作水平，从而更好地提高自身的教学质量。

教师可以示范整个制作过程也可示范作品中的重点与难点之处，让学生更加的清楚、一目了然。

但是，由于时间的原因，我本人的示范不到位，鞋子装饰的简单、不够完美。

　　最后作品展示环节，我使用的评价方式有：

自评：

在学生自我评价时主要我引导学生从作品的设计意图、巧妙构思、精心选材等方面展开评价。

互评：

我提出诸如这样一些问题：

你最喜欢哪一件作品？

喜欢这件作品的什么方面？

让学生发表自己的见解。

对学生的的作品及时的进行评价，是对学生学习的肯定，能提高学生学习的信心与兴趣。

但由于学生受生活经验和语言表达能力的限制，本课在互评环节学生表达的不太理想，我在今后的教学实践中还要对学生进行多引导。

　　总之本课内容贴近学生的生活经验，学生在课堂上的兴趣很高，制作鞋子时小组之间合作得很好，许多学生在装饰鞋面时采取了很多种方式，如粘贴、绘画、染色、印小印章、贴小饰物等方法，制作的鞋子造型独特，色彩和装饰美感很强，学生学得开心，做得更开心！

作为教师，我们要为学生营造一个快活、轻松、自由的学习空间，让他们自己去发现美、自己去探索生活、自已去张扬个性，这样才是真正的自主学习模式的探索，才能激发学生创造的才能和潜能。

2021年《有趣的鞋子》教案5

　　针对小班幼儿人园时间短、服务能力还没养成，尤其在穿鞋这一方面，总是有穿反鞋的情况，我们结合幼儿的年龄特点设置不同的情景，并以游戏的形式贯穿整个活动。

与孩子一起说儿歌、玩游戏，完成教育活动目标。

　　活动目标

　　1、引导幼儿掌握正确的穿鞋方法。

　　2、提高服务能力。

　　活动准备

　　1、创设：

在地毯上粘一个圆圈，圆圈里粘有即时贴小星星、小脚印。

　　2、物质准备：

幼儿鞋架三个，拖鞋若干双，哭、笑小鞋脸各一个，家长的大鞋若干双。

　　活动反思

　　我设计的活动从始至终都是在与幼儿玩游戏，第一个游戏走圈，是告诉孩子我们的活动要开始了，孩子能很快到老师身边来。

　　第二个小脚印、小星星的游戏，是引出小脚印，并引导幼儿把注意力转移到小脚印上来。

　　第三个是小脚印游戏，我先让幼儿观察小脚印，有一部分幼儿能发现脚印是反的，接着就让幼儿用小手来模仿一下，幼儿将小脚印变正。

孩子年龄较小，在撕脚印时，我提醒个别幼儿只要撕一只往另一只旁边一粘，就可以变成一对好朋友，这个游戏大部分幼儿都能完成。

　　第四个游戏是玩小鞋，让孩子动手将自己的小鞋变成好朋友，加深对一双鞋的认识。

　　第五个游戏是送鞋宝宝回家，设置小鞋子哭了的情景，带孩子一起帮助小鞋子，把小鞋子送回家。

在这个游戏中进一步让孩子理解怎样把小鞋子变成一对好朋友，怎样帮助小鞋子回家。

　　第六个游戏是穿大鞋游戏，孩子更是喜欢，穿着爸爸妈妈的大鞋子，模仿爸爸妈妈走的样子，在音乐和儿歌的伴奏下自然结束游戏。

　　整个活动游戏贯穿，音乐、儿歌不断，采用边做边说，边玩边乐的形式，孩子很好地掌握了正确的穿鞋方法，教育目标完成得很好。

　　活动点评

　　针对小班幼儿穿反鞋的现象设计活动，有非常好的现实教育意义，活动目标从穿鞋技能到幼儿内心的情感体验都有所涉及，完成目标分六个步骤：

一是观察，完成的策略是跟着儿歌韵律走，同时观察圆圈内的符号（小脚印、星星），起到活动预热和点燃兴趣的作用。

第二个步骤是对应脚印，完成策略是听着儿歌行动，将自己的双脚与场地上的脚印对应，进行学习，其中有星星状的，有脚印（左右）状的。

第三步骤是通过提问引发幼儿思考，策略是通过比较完成提问：

“两个小脚印有什么不一样?

”由于孩子的年龄是在3岁左右，刚入小班3个月，孩子的思考和表达是伴着动作来说明的，在这个步骤里，老师能把握孩子直觉行动性思维的特点。

第四个步骤是辨别纠正，策略是将教师有意放反的鞋子调整好，在行动上进行再一次学习、巩固。

第五步为生活习惯的养成，策略是将鞋子放回鞋架并与鞋架上的脚印对应。

第六步策略为穿爸爸妈妈各种各样的大鞋，体验鞋子的种类和大小（各种码数的皮鞋、布鞋、休闲鞋、高跟鞋）。

虽然学习体验时间只有15分钟，但六个步骤由浅入深地完成了学习目标，突出的表现在于：

教师把握孩子的年龄特点准确到位，指导态度亲切，孩子学习体验愉快。

2021年《有趣的鞋子》教案6

　　【活动目标】

　　1、通过观察感知不同鞋子的不同特征，认识它们的名称并了解其穿着场合。

　　2、能根据鞋子的特征进行配对与分类，并用完整的语言表达自己分类的标准。

　　3、能认真投入到集体游戏活动，初步感受合作游戏带来的乐趣。

　　【活动准备】

　　各种各样的鞋子（皮鞋、雨鞋、高跟鞋、运动鞋、凉鞋、拖鞋）

　　【活动流程】

　　1、出示装着鞋子的快递箱，引起幼儿注意，猜猜里面有什么?

　　2、认识不同鞋子

　　分别出示皮鞋、雨鞋、高跟鞋、运动鞋、凉鞋和拖鞋，让幼儿说出它们的名称、什么时候穿?

谁穿?

　　3、整理鞋子

（1）引导孩子将鞋子一双一双摆放整齐。

　　教师引导：

你刚才整理的是什么鞋子?

它们有什么相同的地方?

　　教师小结：

两只颜色、样式、材质、大小一样的鞋子，配成一双鞋子。

　　提升经验：

两只一模一样的鞋子我们可以用“对称”来形容。

（2）引导孩子根据鞋子的类型整理鞋柜

　　教师引导：

每一层鞋柜是一种鞋子的家，请你把相同类型的鞋子摆放进同一个家。

　　教师引导：

这是____鞋子的家?

__X鞋子什么时候穿?

　　教师提升：

皮鞋一般是正式场合穿;雨鞋是下雨的时候穿;高跟鞋是妈妈或者老师们穿裙子或者正式场合穿;运动鞋是做运动的时候穿;凉鞋是夏天比较凉爽、平常在楼下游戏等时候穿;拖鞋是在家里或者睡觉的时候、起床上厕所、去海滩等时候穿。

　　4、游戏：

穿小鞋、大鞋

（1）播放音乐让孩子穿着自己的鞋子跟着音乐做律动，并记住自己的感受。

（2）播放音乐让孩子选择一双自己喜欢的大鞋换上跟着音乐做律动，并记住自己的感受。

　　（3）说说穿着自己的鞋和大鞋游戏的不同感觉。

　　小结：

大家要穿合适自己的鞋子才会舒服、安全，并且有利于身体健康。

　　5、活动结束

　　6、延伸活动

　　引导孩子再次根据爸爸、妈妈穿大鞋，小孩子穿小鞋的特征给鞋子分类。

2021年《有趣的鞋子》教案7

　　设计思路

　　针对小班幼儿入园时间短、自我服务能力还没养成，尤其在穿鞋这一方面，总是有穿反鞋的情况，我们结合幼儿的年龄特点设置不同的情景，并以游戏的形式贯穿整个活动，与孩子一起说儿歌、玩游戏，完成教育活动目标。

　　活动目标

　　1．引导幼儿掌握正确的穿鞋方法。

　　2．提高自我服务能力。

　　活动准备

　　1．环境创设：

在地毯上粘一个圆圈，圆圈里粘有即时贴小星星、小脚印。

　　2．物质准备：

幼儿鞋架三个，拖鞋若干双，哭、笑小鞋脸各一个，家长的大鞋若干双。

　　活动过程

　　师生互动过程实录

　　1．入场：

在欢快音乐的伴奏下教师带幼儿说儿歌走圈。

（儿歌：

走走走，走走走，围着圆圈走走走，走走走，走走走，围着圆圈走、走、走。

）

　　师：

宝宝们看看圆圈里有什么?

　　幼：

小脚印、小星星

　　2．和小脚印、小星星玩游戏。

教师和幼儿边说儿歌边做游戏：

123、321，我和小脚印做游戏，你也踩我也踩，踩到小脚印快蹲下。

123、321，我和小星星做游戏，你也踩我也踩，踩到小星星快站好。

　　3．玩小脚印的游戏。

（1）师：

请宝宝们站在小星星上，你们发现了什么?

　　幼：

许多小脚印。

　　师：

请宝宝看一看小脚印有什么不一样?

　　幼：

有反的脚印，有正的脚印。

　　师：

谁来说一说反的脚印什么样?

谁会用小手模仿一下?

（2）师：

请宝宝动脑筋想办法将反的小脚印变成正的小脚印。

（幼儿将小脚印换位置）

　　4．玩小鞋的游戏。

（1）师：

宝宝们过来坐在小星星上休息。

（出示一双幼儿的鞋子）提问：

宝宝们发现了什么?

（幼儿：

是反的）请幼儿将小鞋子摆好。

（2）学习儿歌《小鞋子》：

两只小鞋头碰头，好像一对好朋友，小鞋帕向外扣，穿好小鞋到处走。

　　（3）师：

把自己的小鞋子在小脚印上摆一摆，让小鞋子变成好朋友。

　　5．送鞋宝宝回家。

　　（出示哭了的小鞋脸）师：

小鞋怎么了?

咱们一起送鞋宝宝回家。

现在，鞋宝宝怎么了?

（笑了）

　　6．穿大鞋游戏。

（1）鞋子配对，请幼儿将爸爸妈妈的鞋子变成好朋友。

（2）穿上大鞋子，拿着自己的小鞋子，在音乐的伴奏下走起来，老师说儿歌：

大大的鞋子，走走走，小小的鞋子，拍拍拍。

（说到拍时，带幼儿拍手中的小鞋。

）

　　活动延伸

　　请幼儿回家和爸爸妈妈一起玩这个好玩的游戏。

　　在音乐的伴奏下，带幼儿一起说儿歌入场，孩子非常高兴。

　　当踩到小星星、小脚印时，孩子很兴奋，争着说“我踩到了”“我也踩到了”。

　　孩子用语言、动作模仿着小脚印，你一言我一语很是积极。

　　孩子们非常喜欢动手撕即时贴，在撕的过程中体验着游戏的快乐。

　　在组织幼儿围坐时，教师说：

“请宝宝们坐在小星星上，把小腿变成小桌子。

”孩子们很快就盘坐在小星星上了。

2021年《有趣的鞋子》教案8

　　—、设计意图：

　　鞋子是日常中不可缺少的。

　　孩子从学走之日，鞋子就和孩子共生活同“成长”；

　　随季节的更换和方便起见，运动鞋，拖鞋,凉鞋,皮鞋,布鞋,雨鞋等不同质地,不同款式和不同作用的鞋子也随之出现在每个孩子的生活中。

　　平日里，不少孩子偶尔因好奇或好模仿，尝试着穿上大人的鞋子满屋子走，开心极了。

　　雨天时节，不少孩子偶尔发现鞋底的花纹在地上清晰地留下印迹时兴奋不已，并成了他们快乐的游戏……

　　于是老师以“鞋子”为题，把教育性，趣味性整合在一起，巧妙地设计成活动并引进幼儿的学习和游戏之中，倍受孩子喜爱。

　　二、活动目标：

　　1、进一步了解鞋的特点和用途,体验穿大鞋的乐趣。

　　2、尝试用鞋子印画，感受美丽的花纹并用印，画等方式大胆表现艺术作品。

　　三、活动准备：

　　1、请家长让孩子各自从家中带来鞋子。

　　2、若干个鞋架上配有不同类别的鞋样标志及相应的文字卡。

　　3、大小不等的塑料拖鞋，颜料盘内各盛有不同颜色的颜料若干种，四开图画纸人均两张以上，水彩笔，衣兜和袖套等。

　　四.活动过程：

（一）?

看大鞋：

了解鞋的不同类型。

请大家打开袋子互相看看，你带来了谁的鞋，是什么鞋？

（二）穿大鞋，体验其乐趣，感受鞋的作用

　　1、穿大鞋,体验其乐趣：

（1）我们来穿一穿大鞋子走一走,跳一跳,跑一跑,看看有什么感觉?

相互说一说

（2）大家相互换一换大鞋子再走一走,跳一跳,看看有什么感觉?

（配乐,大鞋小鞋）

　　2、谈话交流穿鞋的作用

（1）比较交流穿自己的鞋和穿大鞋的不同感受穿了大鞋再穿自己的鞋子有什么感觉

　　小结：

穿鞋子一定要穿合脚的,这样才舒服,活动起来才方便

（2）相互交流大人们何时穿这双鞋

　　（3）交流穿鞋的作用

　　（三）办鞋展：

分类

　　1我们用这些鞋子办个鞋展?

老师为小朋友准备了鞋架,鞋架上有标志,大家仔细看你的鞋应该放哪里?

　　2数一数,每个鞋架上有几双鞋?

哪种鞋多（少）,多（少）几双?

指导能力强的记录。

　　（四）?

印鞋印：

大胆创作

　　1、启发谈话,引出印画活动今天老师还为小朋友准备了一些大大小小的拖鞋.大家想想这些拖鞋可以做什么/启发观察拖鞋背面的花纹。

　　2、示范作画,感受鞋底的花纹美,激发印画的欲望

（1）?

示范印画,了解印画的要领

（2）?

欣赏画面,引发联想。

　　3、幼儿创作,师指导师关注幼儿的印画情况,指导个别幼儿。

　　4、师引导幼儿相互欣赏并介绍自己的画,

　　结束活动附,印画改为<鞋子找朋友>：

为不同季节或大小,男女服饰搭配鞋子。

2021年《有趣的鞋子》教案9

　　—、设计意图：

　　鞋子是日常中不可缺少的。

孩子从学走之日，鞋子就和孩子共生活同“成长”；随季节的更换和方便起见，运动鞋，拖鞋，凉鞋，皮鞋，布鞋，雨鞋等不同质地，不同款式和不同作用的鞋子也随之出现在每个孩子的生活中。

平日里，不少孩子偶尔因好奇或好模仿，尝试着穿上大人的鞋子满屋子走，开心极了。

雨天时节，不少孩子偶尔发现鞋底的花纹在地上清晰地留下印迹时兴奋不已，并成了他们快乐的游戏……于是老师以“鞋子”为题，把教育性，趣味性整合在一起，巧妙地设计成活动并引进幼儿的学习和游戏之中，倍受孩子喜爱。

　　二、活动目标：

　　1、进一步了解鞋的特点和用途，体验穿大鞋的乐趣。

　　2、尝试用鞋子印画，感受美丽的花纹并用印，画等方式大胆表现艺术作品。

　　三、活动准备：

　　1、请家长让孩子各自从家中带来鞋子。

　　2、若干个鞋架上配有不同类别的鞋样标志及相应的文字卡。

　　3、大小不等的塑料拖鞋，颜料盘内各盛有不同颜色的颜料若干种，四开图画纸人均两张以上，水彩笔，衣兜和袖套等

　　四、活动过程：

（一）看大鞋：

了解鞋的不同类型。

请大家打开袋子互相看看，你带来了谁的鞋，是什么鞋？

（二）穿大鞋，体验其乐趣，感受鞋的作用

　　1、穿大鞋，体验其乐趣：

（1）我们来穿一穿大鞋子走一走，跳一跳，跑一跑，看看有什么感觉？

相互说一说

（2）大家相互换一换大鞋子再走一走，跳一跳，看看有什么感觉？

（配乐，《大鞋小鞋》）

　　2、谈话，交流穿鞋的作用

（1）比较交流穿自己的鞋和穿大鞋的不同感受穿了大鞋再穿自己的鞋子有什么感觉

　　小结：

穿鞋子一定要穿合脚的，这样才舒服，活动起来才方便

（2）相互交流大人们何时穿这双鞋

　　（3）交流穿鞋的作用

　　（三）办鞋展：

分类

　　1、我们用这些鞋子办个鞋展？

老师为小朋友准备了鞋架，鞋架上有标志，大家仔细看你的鞋应该放哪里？

　　2、数一数，每个鞋架上有几双鞋？

哪种鞋多（少），多（少）几双？

指导能力强的记录

　　（四）印鞋印：

大胆创作

　　1、启发谈话，引出印画活动

　　今天老师还为小朋友准备了一些大大小小的拖鞋。

大家想想这些拖鞋可以做什么/启发观察拖鞋背面的花纹

　　2、示范作画，感受鞋底的花纹美，激发印画的欲望

（1）示范印画，了解印画的要领

（2）欣赏画面，引发联想

　　3、幼儿创作，师指导

　　师关