学校发展性评价督导检查工作细化安排表.doc
《学校发展性评价督导检查工作细化安排表.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学校发展性评价督导检查工作细化安排表.doc（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
附件1
衢州市柯城区中小学发展性督导评估指标纲要（试行）
一、基础性指标
A级指标
B级指标
主要测评点及评价标准
学校管理
制度规划
△建立健全规章制度与岗位职责，并得到有效落实。
△实行校长负责制，落实教职工代表大会制、家长委员会制度，发挥党组织的政治核心作用。
△学校三年发展规划思路清晰、重点突出、操作性强。
△学校分年度工作目标与规划相对应，措施有力，重要工作有详实的工作方案。
队伍管理
△岗位设置合理，职责明确，运转有序。
△学校任课教师的任职条件达到省颁标准，专业课教师满足学校课程开设需求。
△领导班子深入课堂听课，每学期兼课，听课、评课达到局规定要求。
△学校对在职教师开展多种形式的专业培训，加强青年、骨干教师的培养。
△师德建设措施落实，教师遵守职业道德规范，为人师表。
教学管理
△建立教学管理责任制，定期开展领导班子教学调研活动。
△规范学籍管理。
△执行国家规定的课程计划，落实“减负”规定。
△做好教学的计划、过程、结果管理，教学档案管理规范。
△做好考试评价工作，建立教师教学发展性评价机制。
德育管理
△建立并落实全员、全程德育管理制度。
△注重德育队伍建设，形成一支强有力的德育骨干队伍。
△落实日常德育教育，班、团（队）活动正常。
△学生举止文明，日常行为规范表现好。
教育科研
△教育科研管理制度落实。
△教育科研组织健全。
△校本教研活动有效开展。
△有区级及以上教科规划课题（教研课题），注重课题过程管理。
△科研成果应用于教育教学实践有成效。
体艺卫科
△实施《学校体育工作条例》，开展阳光体育活动。
△实施《学生卫生工作条例》，落实卫生保健工作。
△开展艺术、科技教育，定期举办艺术、科技活动。
后勤管理
△执行学校财务管理制度，按规定合理使用经费，规范收费行为。
△教学设备、图书报刊、网络设施等达到浙江省中小学现代化教育装备标准配备要求。
△加强校产管理，注重校舍和教学设施设备的日常管理维修，提高资产使用效率。
△规范学校食堂管理，建立健全学校食堂各项管理和监督制度，做到安全、实惠、营养，不以盈利为目的，想方设法让学生满意。
A级指标
B级指标
主要测评点及评价标准
学校管理
安全管理
△安全管理机构健全，职责明确，落实“一岗双职”。
△开展常态化安全教育，制订突发事件应急预案并定期组织演练；进经常性的安全隐患排查和处置，严格按照要求强化“三防建设”。
△按国家有关规定投保学生意外伤害校方责任保险。
△区平安校园创建达先进（合格）级。
校园文化
△文化环境：
校园的物质和精神环境，体现学校的办学理念、寓于教育性。
形成良好的管理作风、教风、学风，校风体现学校文化的内涵。
△文化活动：
校园文化活动丰富，师生参与面广，有利于师生自主发展和合作精神的培养，逐步构建具有自身特色的学校文化。
办学质量
入学率与巩固率
△学生免试入学，学校不举行或变相举行与入学相关的考试测试，不将各种考试竞赛成绩、奖励和各级考级证书作为入学的条件和依据。
不违规招生。
义务教育阶段入学率、巩固率、毕业率均为100％。
基本要求
△学生刑事案发率为“0”（近三年）
△合格率：
小学>99％，初中>98％
△体育课合格率：
中小学均>95％
△学生身体素质主要指标抽测合格率≥90％
△近视新发病率初中<5％，小学＜3%
△学生能参与学校经常性艺术、科技活动
△学生参加艺术、科技团队活动率>30％
△学生劳技课成绩合格
社会评价
家长、社区满意率80％以上
二、发展性指标
发展领域
评 价 要 素
课程建设
○执行基础教育课程改革方案，积极开发并形成特色校本课程。
○逐步完善学校课程评价体系，建立发展性课程评价制度。
教学改革
○积极开展教学改革，探索“轻负高质”有效教学模式。
○探索作业“选、编、布、改、评”途径与策略，创新作业形式与内容。
○创建学科教学特色与学科教学文化。
德育深化
○构建分层递进的德育目标体系和内容序列，形成德育校本课程。
○德育过程、内容、方法、途径等方面有创新、有突破。
科研进步
○教育科研有发展规划，有科研骨干队伍，科研管理起引领作用。
○有立足解决学校教学与改革的龙头课题，教师参与广泛。
○课题立项层次、科研文章获奖发表数量逐年提高。
设施完善
○建成技术先进、扩展性强、安全可靠、高速畅通、资源丰富的校园网络，区级及以上示范性数字化校园。
○食堂、办公条件、教学仪器及图书资料及时更新，不断完善。
教师发展
○根据不同层次教师专业发展需求制定校本培养计划，教师学历达标或参加高一级学历进修人数逐步提升。
○建立各级骨干教师梯次培养机制，学科骨干、学科带头人、教坛新秀、名师等数量占教师总数的比例有提升。
○教师参加各类评比（评选）人数、档次逐年提高。
○学年内教师对外开设讲座、示范课、观摩课等数量质量提升。
发展领域
评 价 要 素
学生发展
○学生公民素养、身体素质、学习能力有较大发展和提高。
○学生学科教育质量与同类学校相比，保持领先或有明显发展。
○学生具有健康稳定的个性心理品质，性情开朗，乐群友善，具有一定才艺。
学校发展
○学校发展目标得以实现，呈现良好的发展态势。
○学生对学校学习生活的满意度提高，家长、社区、高一级学校对学生有较高的评价，施教区内生源在本校就读率高。
○学校办学质量稳步提高，办学特色逐渐形成。
○学校参加各级政府和教育部门举办的活动或评比成绩突出。
自主发展
○教学改革发展目标
○发展项目与措施
○阶段性成果
三、发展性指标
1、奖励性指标
2、警示性指标
注：
自主发展指标制定的三点要求：
一是实事求是。
以学校三年发展规划为依据，与学校现有的发展基础相结合，符合实际，操作性、可测性强。
二是纵观全局。
自主发展项目要与全区教育发展规划结合，符合教育局重点工作，突出教学改革，凸现特色学校建设。
三是适度超前。
找准学校优先发展方向，学校优势发展方向，抓住自主发展的关键点。
其中办学特色需具有以下特点：
1、“三性”：
稳定性、独特性、示范性。
2、“六有”：
有先进的办学理念和教育思想支撑；有独特的、师生共同认同的发展目标；有一支发展特色的，具有专门特长的教师队伍；有相应的教育教学设施、环境和学校文化；有学生广泛参与和支持，并有一批个性特长的学生；有反映学校发展的具有特色的翔实资料。
3、特色项目：
在德、体、艺、科和学科等某领域形成区级（及以上）特色项目，学生参与面≥80%，得到社会公认。
—13—
附件2衢州市柯城区中小学校发展性督导评估细则（试行）
一、基础性指标（45项，总分200分）
一级指标
二级指标
评 价 要 素
分值
达成度
学校自评
督导认证
评估办法
A
B
C
学校管理130分
制度规划15分
1.规章制度岗位职责。
因校制宜建立健全学校各类规章制度和各层次岗位职责并得到有效落实。
2
2_
1.5
1.5_2
1_0
舒笑笑
查阅相关材料；听取学校领导班子汇报；访谈等。
2.民主管理监督制度。
实行校长负责制，落实教职工代表大会制、家长委员会制度，发挥党组织的政治核心作用；校务公开工作机制健全。
3
3_2
2_1
1_0
舒笑笑
查阅相关材料；听取学校领导班子汇报；教师、家长个别访谈等。
3.学校三年发展规划。
学校有符合国家教育方针和推进素质教育要求，体现阶段性、递进性和自身特点，思路清晰、重点突出、操作性强、可检测的发展规划。
5
5_4
4_2
2_0
舒笑笑
查阅相关材料；听取学校领导班子汇报；召集相关座谈会；个别访谈；教师问卷等。
4.学校年度工作计划。
学校分年度工作目标与规划相对应，措施有力，重要工作有详实的工作方案；学校处（室）计划能分解并有效落实学校年度工作目标；制定程序到位，行文规范。
5
5_4
4_2
2_0
舒笑笑
查阅相关材料；听取学校领导班子汇报；教师个别访谈等。
队伍管理17分
5.人事管理。
岗位设置合理，职责明确，运转有序，管理队伍培养有梯队；学校中层干部实行竞聘上岗制与述职评议制，教职工满意度高；教师流动机制建立。
3
3_2
2_1
1_0
舒笑笑
查阅学校的活动计划、活动资料、总结材料；学生、教师问卷和访谈。
6.岗位结构。
岗位安排科学，音美体信等专业课教师满足学校课程开设需求；专任教师具有相应的任职资格证书和学历要求；有与学校规模相适应的心理健康教育等专（兼）职管理人员。
2
2_
1.5
1.5_1
1_0
舒笑笑
查阅相关材料；听取学校领导班子汇报；教师个别访谈等。
7.班子建设。
领导班子注重业务提升，深入课堂听课，能引领教学改革，教职工满意度高；每学期兼课，听课、评课达到局规定要求。
2
2_
1.5
1.5_1
1_0
舒笑笑
查阅相关材料；听取学校领导班子汇报；教师个别访谈等。
8.教师培养。
有师资培养培训规划和计划；建立以校本培训为主体的教师继续教育制度，实施全员培训；教师参加专业发展培训年人均不少于72学时；教师培训经费不少于生均公用经费总额的10%和教师工资总额3%。
5
5_4
4_2
2_0
郑英
查阅相关材料；听取学校领导班子汇报；教师个别访谈等。
9.师德建设。
师德建设有计划，有具体实施措施和工作总结；师德教育形式多样，成效显著；有师德考评制度，年度师德考核合格率100%；学生与家长对师德满意度高。
5
5_4
4_2
2_0
祝慧珍
查阅相关材料；听取学校领导班子汇报；教师个别访谈等。
一级指标
二级指标
评 价 要 素
分值
达成度
学校自评
督导认证
评估办法
A
B
C
学校管理130分
教学管理20分
10.建立教学管理责任制。
实行校长、教导主任（教科室主任）、科任教师三级教学管理责任制；落实学校班子教学调研制度，定期开展教学调研活动，研究教与学情况，落实整改，强化反馈和指导。
3
3_2
2_1
1_0
毛武高
查阅学校相关管理制度；查阅制度执行过程资料；查阅学生考试卷、作业等；教室观察；访谈学生、教师；学生、教师问卷。
11.规范学籍管理。
健全中小学电子学籍管理系统和学校管理信息系统，学生学籍管理规范；严格执行“免试就近入学”的规定；严格按照规定办理学生入学、转学、休学、复学等，手续齐全。
4
4_3
3_2
1_0
毛武高
查阅相关材料等。
12.执行课程计划与标准。
开齐、开足、开好课程；教师依据课程标准进行教学，落实课改要求；落实“减负”规定，有效控制学生作业量，确保学生休息和锻炼时间。
5
5_4
4_2
2_0
毛武高
查阅相关材料；听取学校领导班子汇报；教师个别访谈等。
13.做好教学计划、过程、结果管理。
学期初制定学校教学计划和教师教学计划；对教师的各个教学环节进行定期检查并作出相应的评价和记录，及时反馈意见；学年（期）结束，有教学工作总结；规范教学档案管理。
5
5_4
4_2
2_0
毛武高
查阅相关材料；召集相关座谈会；听课及参加相关活动；个别访谈；教师问卷等。
14.做好考试评价工作。
严格控制检测及考试次数；试题的难易度要符合课程标准的要求和学生学习的实际；强化质量分析，提出改进教学工作的具体意见和措施；建立教师教学发展性评价机制。
3
3_2
2_1
1_0
毛武高
查阅相关材料；访谈管理人员、教师、学生个别访谈；教
升级会员 