数电课程设计范本模板.docx
《数电课程设计范本模板.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数电课程设计范本模板.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
数电课程设计范本模板
《数字电子技术基础》
课程设计报告
数字万年历
班级：
姓名：
（签字:
）
学号：
日期：
1.设计任务及要求…………………………………………………………………3
2．设计思路与说明…………………………………………………………………3
2。
1电路图及原理说明…………………………………………………………3
2。
1.1年部分计数器………………………………………………………3
2。
1。
2月部分计数器………………………………………………………5
2.1.3日期部分计数器……………………………………………………6
2。
1.4星期部分计数器……………………………………………………7
3．电路调试基本过程遇到的问题及调试结果……………………………………8
4.实验设备、时间、地点及自我评价……………………………………………8
4.1实验设备……………………………………………………………………8
4.2实验时间及地点……………………………………………………………9
4。
3自我评价……………………………………………………………………9
5．主要工作体会……………………………………………………………………9
6．同小组人员名单与分工…………………………………………………………10
1.设计任务及要求
用中、小规模集成电路设计一个能自动显示“年、月、日”的数字式万年历，能实现以下功能：
1．“日计数器”根据月的不同,可为二十八~三十一进制计数器。
2．“月计数器”为1～12的十二进制计数器.
3．2月份的天数，平年是28天,闰年是29天，这个情况应考虑进去。
2．设计思路与说明
2.1电路图、电路功能及原理说明
图1
2.1.1年部分
图2
年部分采用一片74LS160接成十进制计数器,对于平年和闰年的选择，0、4、8记为闰年，列真值表
Q3
Q2
Q1
Q0
年份
Y
0
0
0
0
0
1
0
0
0
1
1
0
0
0
1
0
2
0
0
0
1
1
3
0
0
1
0
0
4
1
0
1
0
1
5
0
0
1
1
0
6
0
0
1
1
1
7
0
1
0
0
0
8
1
1
0
0
1
9
0
经卡诺图化简后可得Y=Q3’Q1'Q0'+Q2'Q1’Q0’。
可由两个三输入或非门和一个二输入或门实现，如图3，以此来选择闰年。
产生闰年信号（高电平）
图3
2。
1。
2月部分
图4
月部分采用两片74LS160，先接成百进制计数器，然后采用置数法将百进制计数器接成12进制计数器。
对于大小月，首先列出真值表
十位
个位
月份
大小月
Q3
Q2
Q1
Q0
Q3
Q2
Q1
Q0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
大
0
0
0
0
0
0
1
0
2
0
0
0
0
0
0
1
1
3
大
0
0
0
0
0
1
0
0
4
小
0
0
0
0
0
1
0
1
5
大
0
0
0
0
0
1
1
0
6
小
0
0
0
0
0
1
1
1
7
大
0
0
0
0
1
0
0
0
8
大
0
0
0
0
1
0
0
1
9
小
0
0
0
1
0
0
0
0
10
大
0
0
0
1
0
0
0
1
11
大
0
0
0
1
0
0
1
0
12
小
图5
由真值表可知，2、4、6、9、11几个月中十位Q0、个位Q3和Q0相异或，总有输出为0，而其他月份输出为1，利用这个条件可以选择大小月，将这三为相异或，如图5，产生小月信号（高电平）、大月信号（低电平）。
如图6，将2月独立接出来，以便后边区分闰年2月的28天和平年2月的29天。
产生2月信号（高电平）。
2。
1。
3日期部分
图7
日期部分采用两片74LS160，首先接成百进制计数器，然后采用置数法分别接成31进制、30进制、28进制、29进制。
图8
31进制:
将十位Q0和Q1、个位Q0接入与门，产生31天置数信号（高电平）.如图8右下
30进制：
将十位Q0和Q1接入与门，产生30天信号（高电平）。
将其与小月信号（高电平）接入与门，以此来产生30天的置数信号和进位信号.如图8右上左下
图9
28进制：
将十位Q1、Q3接入与门，产生28天信号（高电平）。
将其与平年信号（高电平）、二月信号（高电平）一同接入与门，产生28天的置数信号和进位信号。
如图9下
29进制：
将十位Q1、个位Q3和Q0接入与门，产生29天信号（高电平）。
将其与闰年信号（高电平）、二月信号（高电平）一同接入与门，产生29天的置数信号和进位信号如图9上
将上述四个置数信号接入四输入或非门，有且仅有一种情况满足条件。
2.1。
4星期部分
用一片74LS160接成一个7进制计数器,由此产生1到7的循环。
如图10
图10
3．电路调试基本过程遇到的问题及调试结果
整个操作过程，只做了大小月选择，并没有加入年。
调试过程如下：
1.连接十二进制计数器。
2.连接31进制计数器.
3.连接大小月选择电路
遇到的问题：
1．日期部分和月部分均需要从1开始，但操作过程中月份是从21到32循环，经检验，设计和连线均无误,检验D2，即5管脚,是导线本身的问题。
2.计数过程中，每月最后一天进位，而不是每月一号进位，
4.实验设备、时间、地点及自我评价
4.1实验设备
数字电路实验箱
十进制计数器（74LS160）＊5
四2输入与非门（74LS00）*1
四2输入异或门（74LS86）*1
六非门（74LS04）*1
三输入或非门（74LS27）*1
双四输入与门（74LS21）＊1
四2输入或非门（74LS02）*1
三输入与门（74LS11）＊1
四2输入与门（74LS08）＊1
四2输入或门（74LS32）＊1
4。
2地点及时间
地点:
时间：
4。
3对照任务给予自我评价
基本完成了设计任务，在设计过程中，由于基础知识不牢固，耽误了一些时间，连线过程中，多次出现了连接错误的现象，这种不必要的失误以后应尽量避免。
对于自身的不足,这需要在以后的过程中慢慢加强,争取做到最好。
5．主要工作体会
此次的课设设计，我的主要体会如下：
（1）充分体会到团队合作的重要性。
遇到问题，两个人讨论解决，各自取长补短，将每个人的作用发挥到最大，并且充分提高了效率.
（2）对数字电子技术基础中学到的知识得到了充分的巩固。
在设计电路中，运用到了很多数电中的知识,如时序电路的设计和分析、组合逻辑电路的设计和分析等，很多在课堂上没有很好掌握的知识点,通过实验，在应用层面上的得到了加深、巩固.
（3）动手能力得到了锻炼。
在连接电路过程中，充分体现了动手能力的重要性，如何连接电路、如何调试电路、如何让连接出的电路更加美观，这都需要动手能力。
（4）耐性得到了锻炼。
连接、调试电路是，很多地方往往不是一次就能成功的，这需要一步一步的检查,耐心不够很有可能会导致前功尽弃，虽然调试过程中会有烦躁、沮丧,但是当克服一个又一个问题的时候，喜悦也是溢于言表.
（5）
6．同小组人员名单与分工
升级会员 