小学信息注音版第一册全册教案.docx

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小学信息注音版第一册全册教案

第一单元走进信息时代

一、单元目标

本单元“走进信息时代”主要内容介绍信息和信息技术的概念及其在日常生活中的应用，掌握对身边信息的正确处理方法。

介绍计算机的发展历程、计算机的系统组成、如何开机关机等相关知识。

本单元中教学目标重在培养学生对信息技术的兴趣和意识，养成良好的信息习惯，使学生具有一定的获取信息、传递信息、处理信息和应用信息的能力，正确地运用信息技术。

二、单元建议

1、课时安排：

本单元约用3课时，其中第二课内容比较多，如规定的课时完成不了，可与第三课结合在一起完成。

2、重点、难点：

本单元的重点是信息的概念、传递信息的方式、如何收集和处理信息。

难点是计算机的系统组成及相关知识。

3、单元教学内容建议：

本单元是整册教材的“开篇”，信息技术学科的启蒙阶段，所以只需让学生去感受信息，知道它的作用，了解计算机的发展历程及系统组成就可以，教师可以通过大量的实例让学生去感受信息，知道信息无处不在。

教学形式可以采取任务驱动、自学探究、评价交流等方式，同时教师在教学中要经常设计小问题，让学生去思考，培养学生的创新能力。

本单元介绍的知识涉及概念性、知识性内容较多，部分内容操作性教强。

在教学过程中，教师可以根据学生的实际情况来分析和安排本单元的教学内容，并明确每个教学内容具体的知识点和技能点。

第一课探宝行动

授课日：

一、教学目标

知识与技能目标：

1、初步理解信息和信息技术的概念。

2、了解信息技术在日常生活中的应用。

3、教会学生如何正确地处理信息。

过程与方法目标：

通过学生自主学习、探究，自己去寻找解决问题的方法和途径，教师适当点拨、讲授，同时形成属于学生自己的知识建构。

情感与态度目标：

培养学生良好的信息道德和正确处理身边信息的习惯。

三、教学流程

（一）创设情境、激发兴趣

师：

同学们，你们喜欢寻宝吗？

那么“宝贝”是什么？

如何得到它？

就让我们一起去探索其中的奥妙吧。

（二）布置任务，自主探索，协作学习

出示任务一：

什么是信息，人们如何传递信息？

1、自主学习（什么是信息）

学生自己看书自学，将信息的概念划下来，并用自己的话来说一说什么是信息？

提问二到三名学生，其他学生仔细倾听，可以提出自己的观点与看法，教师适当点拨。

2、教师讲授（传递信息）

（1）教师出示图片（古代传递信息的工具）

师：

同学们，在古代人们是用什么来传递信息的呢？

请看书上的三张图片，老师来为大家讲解一下……

（2）教师出示图片（现代传递信息的工具）

师：

相比较古代传递信息的工具而言，现代的传递方式要先进很多，而且比较接近我们的生活，谁能举例来说明？

（生回答）教师适当总结

出示任务二：

如何正确地处理信息及其在生活中的应用？

协作学习：

将学生分成四个小组，让他们讨论交流你在生活中如何获取信息的？

获取信息后是如何处理的？

应该怎么去做？

出示任务三：

什么是正确地信息道德习惯？

学生自学，看书，请两名同学用自己的话来说一说，教师总结。

（三）组织比赛、巩固新知

组织学生进行一个小型比赛，分成六个小组，每组派一名学生代表，教师出示图片，学生迅速说出图片中的人在做什么，通过什么方式在获取信息，如果你获取到了该如何处理信息，看谁回答的又快又准，回答好的小组给予奖励！

（四）教师总结

师：

同学们，快乐的寻宝活动结束了，你在这次寻宝过程中获得了哪些收获？

五、教学反思：

第二课参观“计算机王国”

授课日：

一、教学目标

知识技能目标：

1、了解计算机的发展历史和计算机系统的组成。

2、认识常见的计算机硬件。

3、掌握正确开机、关机的方法。

过程与方法目标：

了解学习计算机知识的基本方法。

情感与态度目标：

1、训练使用计算机的良好习惯。

2、培养爱护公物的道德。

二、教学流程

（一）创设情境，激发兴趣

师出示一个幻灯片：

电脑王国。

师：

同学们，今天电脑王国的朋友想请你们去做客，你们愿意吗？

（生回答）

师：

真好，可以要想进入电脑王国可真不容易，需要回答两个问题，你们有信心答对吗？

一起来听听看电脑小博士的问题吧：

你都见过什么样子的电脑？

电脑都能干什么？

（生回答）

（二）出示任务，自主探索，合作学习

任务一：

世界上第一台计算机是哪国人哪年创造出来的？

学生自己看书，寻找世界第一台计算机的名字、诞生时间和诞生地点，以及它的大小、计算能力等。

任务二：

电脑硬件有哪些？

1、独立探索

学生看书寻找答案，教师指导。

找二到三名学生回答自学的成果，其他同学补充。

教师总结。

2、做游戏，巩固知识

将学生分成若干个小组，每组派学生代表上前，教师出示手中的图片，学生快速说出它们的名字，如果答对了，给他们小组加分，得分最高的小组给予奖励。

任务三：

电脑的软件是什么，如何开机、关机？

1、合作学习

教师出示关系图。

师：

同学们，你们注意观察这张图，小组之间互相研究、讨论他们之间的关系，想一想软件与硬件的区别？

小组讨论，选出代表发言，理解软件也是计算机系统重要的组成部分。

同时自由发言，说出你好知道哪些软件。

2、教师演示操作开关机步骤。

五、教学反思

第三课认识电脑“仓库”

授课日：

一、教学目标

知识与技能目标：

1、了解存储器的种类、作用和特点。

2、掌握软盘、可移动磁盘（U盘、移动硬盘）的使用方法。

过程与方法目标：

在学生自主探索、协作学习的过程中，培养学生的观察能力。

情感与态度目标：

培养学生按要求规范操作和爱护设备的良好习惯。

二、教学流程

（一）复习开关机步骤。

（二）任务驱动，自主探索、合作学习

任务一：

什么是存储器，分为哪两部分？

师：

同学们，我们知道电脑中有“仓库”，里面装着许许多多信息，你们想认识它们吗？

请大家翻开书，仔细阅读，看看存储器的内容以及作用。

将你认为重点的句子划下来。

学生自学，教师巡视。

请两个同学将自己划的读一遍。

师：

同学们，电脑小博士的“仓库”非常神奇，它可以分成两个部分：

一部分放在自己的身体里面叫做内部存储器，另外一部分放在外面，需要的时候才使用，叫做外部存储器。

任务二：

存储器容量计算，外存储器的比较。

师：

同学们，我们都知道任何存储的事物都有容量，计算机的外存也不例外，现在你们仔细看书，看看它们之间的换算单位及换算方法。

同学自学。

教师出示内外存储器比较图，学生根据图谈自己的看法，可以找出自己比较喜欢的或常用存储器，并说明理由。

（自由发挥）因出软盘的学习。

任务三：

如何使用软盘，可引动磁盘（U盘、移动磁盘）？

老师简单介绍并演示U盘的使用方法。

（三）学生练习，巩固知识

（出示课件）

1、问答题：

存储器分为几种？

内存在电脑的什么位置？

内存的作用是什么？

外存有什么特点？

软盘的读速快还是硬盘的读速快？

你认为可移动磁盘（U盘和移动硬盘）哪个存储的速度快，存储的速度与什么有关？

为什么？

2、连线题：

将存储器名称与对应的实物连线。

（四）教师总结

师：

同学们，本节课我们学习了电脑“仓库”，这些知识对你们今后的学习有很大的作用，老师希望你们回去后多复习巩固，尤其是换算单位一定要记住，对于软盘的操作，由于正在使用软盘的越来越少，所以可以适当多练练可以移动磁盘。

你们要不断地练习，大家一起努力，老师相信你们会越来越棒！

五、教学反思

第二单元欢乐嘉年华

单元目标：

本单元主要内容是鼠标操作、WindowsXP窗口的基本操作、计算器的使用，学会使用媒体播放器听音乐、看电影。

培养学生学习信息技术的兴趣，树立学生学好信息技术的信心，培养学生良好的电脑使用习惯。

教学重、难点：

WindowsXP窗口的基本操作

课时安排：

4课时

第四课纸牌游戏

授课日：

一、教学目的

1、让学生掌握纸牌游戏的玩法，使学生从玩中学计算机知识。

2、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。

3、培养学生动手动脑能力。

增强学计算机的兴趣。

教学重点：

1、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。

2、掌握纸牌的规则。

教学难点：

掌握纸牌的规则。

 对策：

加强操作练习。

二、教学过程

一、引言导入

我们使用纸牌游戏对鼠标的操作进行练习。

二、新课教学

1、启动纸牌游戏

师（讲解并演示）启动纸牌游戏的操作方法是：

（1）先在“程序管理器”窗口中双击“游戏”组图标，打开游戏组窗口。

（2）双击“纸牌”程序图标，此时就打开了纸牌游戏窗口。

2、师讲解纸牌游戏的规则

3、用鼠标玩纸牌游戏的方法

移动牌：

正面朝上的牌通常是可以移动的。

移动时用鼠标拖动牌到需要的位置。

可以将牌移动到另一张牌的下面，也可以将牌移动到目标位上。

翻牌：

用鼠标单击要翻开牌的背面。

一张背面朝上的牌就会翻开。

发牌：

就能当窗口中所有的牌都已无法移动时，用鼠标单击一下发牌区，可以开始翻牌。

将纸牌快速移动到目标位上：

用鼠标双击可以移动到目标位上的牌。

例如：

双击Ａ，就可以使Ａ快速移动到目标空位上。

4、重新开始

师（演示）：

将牌局重新开始的方法是：

单击“游戏”窗口菜单条下的“游戏”一栏。

再将鼠标移动，单击“发牌”选项。

纸牌游戏重新开始。

5、退出游戏

有两种方法。

可以用鼠标双击纸牌窗口的控制按钮，退出游戏。

也可以用鼠标单击纸牌窗口中菜单条的“游戏”栏，将命令选单打开，再选择“退出”命令。

练习：

使用“附件”中的“纸牌”游戏，进行活动。

教学反思：

第五课WindowsXP窗口的操作

授课日：

教学目标：

1、掌握窗口的基本操作方法，学会整理桌面。

了解桌面上常用的功能和XP窗口的组成。

2、教学过程主要采用任务驱动式进行；

3、培养学生热爱电脑，同时对窗口的操作产生浓厚的兴趣。

教学重难点：

桌面整理及桌面多窗口的操作。

教学流程：

一、导入

展示我的电脑窗口。

今天，教师和同学们一起来认识窗口的组成和学习窗口的基本操作。

二、新课

（一）了解桌面

1、桌面的组成。

2、排列图标。

（手动、自动两种）

3、认识任务栏。

（二）启动程序窗口

以启动金山打字为例（演示）：

方法1：

通过开始菜单启动。

方法2、利用桌面上的快捷方式启动。

方法3、利用任务栏中快速启动图标启动。

（三）XP窗口操作

1、窗口的组成。

（生自学完成）

2、窗口移动。

3、改变窗口大小。

4、窗口的最大化、最小化、还原和关闭。

教师先演示，然后找学生示范，最后学生练习。

（四）桌面上多个窗口的操作

1、教师先后打开我的电脑、我的文档窗口。

2、单击一个窗口，激活这个窗口并对它进行操作。

3、用鼠标单击任务上相应窗口的按钮，激活这个窗口并对它进行操作。

三、练习

四、总结本课学习内容。

教学反思：

第六课认识时间

一、教学目标

1、认识钟面，并能认出整点与半点。

2、能够在计算机上查看时间。

3、培养学生合理利用时间、珍惜时间的好习惯。

重、难点：

在计算机上查看时间。

二、教学流程

（一）创设情境，激发兴趣

示图（各种钟表）

师：

同学们，你们认识它们吗？

师：

今天就让我们一起来学习认识时间。

（二）认识钟面

1、时针和分针

2、数字和大格、小格

（三）认识整时

1、分针指向12，时针指几就是几点。

2、说出三块钟表的时间。

3、连线。

（四）认识半时

1、分针指向6，时针走过几就是几点半。

2、说一说书中两块钟表的时间。

（五）用计算机看时间

1、屏幕右下角。

（通过双击它可打开“日期和时间”属性）

2、通过“控制面板”查看时间和日期。

（六）安排自己的作息时间。

三、小结：

这节课你有什么收获？

教学反思：

第七课游园计划我来做

授课日：

一、教学目标

知识与技能目标：

学会启动计算器程序，并学会使用计算器。

过程与方法目标：

放学生在参与学习活动的过程中，尝试着解决问题，掌握利用计算器机进行简单计算的方法和步骤。

情感与态度目标：

培养学生尝试操作和合作学习的能力。

教学重点：

培养学生尝试操作和合作学习的能力

二、教学流程

（一）创设情境，激发兴趣

师：

你们想去游乐园玩吗？

生：

想。

师：

课本里有一张游乐园项目收费表，请你们快来算一算，要想玩全这些项目需要多少钱？

师：

谁来说说你的运算结果？

师：

同学们，你们的答案不统一，究竟哪个正确呢？

今天我们就一起来学习“计算器”的使用，让它帮我们来做一份游园计划！

（二）新课

1、如何启动计算器

师：

计算器究竟藏在哪里呢？

哪位同学愿意来找一找？

情况一：

部分学生可以找到计算器，让他们通过转播系统演示给其他同学。

情况二：

没有人知道计算器应该如何启动，此时教师公布答案，引导学生通过观察教师的操作得出答案。

2、如何修改输入错误的数字

师：

同学们，请你们启动计算器，尝试着算一算，看看刚才谁的答案是正确的！

（引导学生自主学习，并且在自主学习中发现问题）

师：

谁来说一说正确的答案？

生：

100元。

师：

哪些同学运用计算器得到了这个答案？

师：

没有得出答案的同学，你们遇到什么困难了吗？

生：

在使用计算器时，不小心输入了错误的数字，我不知道应该怎样修改，因此耽误了时间，没有算完！

情况一：

部分孩子可以解决这一问题，请一个人到前面来给大家做示范。

情况二：

没有人知道应该如何修改输入错误的数字，此时教师演示，引导学生学会知识。

教师介绍按钮CE和C用途的区别

（三）练习

作一张游园计划表，有玩的项目，有午餐，计算一下要用多少钱？

（四）小结本课学习的内容。

教学反思

第八课卡通总动员

授课日：

一、教学目标

知识与技能目标：

掌握WindowsMediaPlayer的使用，了解录音机的使用方法。

能够利用WindowsMediaPlayer播放影音文件，能够利用录音机录制声音。

过程与方法目标：

通过本节课的教学，让孩子体验多媒体计算机为他们带来的乐趣，训练他们的自学能力。

情感与态度目标：

培养学生对学习信息技术知识的兴趣，在倾听音乐、欣赏动画片的同时陶冶学生的情操。

二、教学流程

（一）创设情境，激发兴趣

（在学生进入教室后播放一些儿童歌曲）

师：

同学们，刚才你们听到的歌曲好听吗？

师：

你们知道这支歌曲的名字吗？

《让我们荡起双桨》。

师：

你们想播放自己喜欢的歌曲吗？

生：

想。

师：

今天就让我们一起来学习运用计算机来播放歌曲的方法。

（二）发现问题，解决问题

1、用计算机听音乐

师：

同学们，在你们计算机的E盘中有一个叫做“儿童歌曲”的文件夹，请你们自己去试一试，看看怎样才能将歌曲播放出来？

（学生自主探究，教师从旁指导）

师：

哪位同学成功地将歌曲播放出来了？

谁来说一说你是怎样做的？

生：

我在“我的电脑”的“E”盘中找到“儿童歌曲”文件夹后，我双击了一个歌曲文件，声音就播放出来了。

师：

你可真聪明，当我们想要听某个歌曲时就可以用这样的方法。

同学们，你们再去试一试吧！

2、用计算机录制声音

师：

老师这里有一些人的声音，你们来猜猜他们是谁！

（教师依次播放课前录制好的声音）

生：

体育老师、音乐老师、语文老师。

师：

你们的耳朵真灵敏，我借助了计算机中的“录音机”程序，而且还是麦克风，你们想不想也听到自己的声音从计算机中传出来呢？

那就一起来录音吧！

（教师通过视频转播将录制声音的方法教给学生，教师指导学生认识各个部分的名称，让他们自己尝试去录音，并且可以同桌交换听对方的录音效果。

本知识点可以作为提高部分，引导学生联想家里的录音机，学会使用操作。

在他们操作的过程中会发现一些问题，例如：

录制的声音小、录音时间太短、怎样把声音保存起来等。

可以引导学生进行小组讨论，最后找学生回答这些问题，教师加以纠正和补充）

3、用电脑看电影

师：

我想同学们一定不满足于只听到声音。

其实，我们的计算机朋友还会很多其他的事情，瞧，他还给你们带来了动画片，你们想看吗？

（教师通过视频转播系统播放一段动画片，然后问学生使用哪一个软件来播放？

让学生自己动手去试一试，有了使用WindowsMediaPlayer播放器的经验，相信孩子们可以触类旁通的学会播放影片的方法，学生操作期间教师可以在下面巡视，并对有需要的学生加以有针对性的辅导。

）

4、自由实践

将剩下的时间全部交给学生自己利用，让学生可以自主地去选择他们喜欢的歌曲去倾听，选择自己喜爱的影片去观看，让他们可以在轻松愉悦的氛围中，反复使用本节课所学到的知识，从而达到复习巩固的目的。

五、教学反思

第三单元大富翁银行

一、单元目标

本单元“大富翁银行”主要介绍键盘的功能、结构及其操作方法。

操作练习是信息技术教学的核心，这一单元结合《金山打字2006》教学软件来帮助学生认识键盘，感知键盘的作用和用法，感受操作带来的乐趣和成功，让学生在体验中学习计算机，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣，为日后的学习打好基础。

二、单元建议

教材按“认识键盘——了解键盘的正确操作姿势——掌握基本指法——练习数字、字母和符号的输入”的顺序安排教学内容，符合学生的认知规律。

但由于知识点多而杂，学生学习起来并不容易，教师可以借助一些辅助软件或恰当的游戏来帮助教学。

键盘的介绍应简单明了，没有必要要小学生掌握大量的理论知识。

为了引起学生的兴趣，教师可以设计一些活动提高学生对键盘的感性认识。

如：

让学生欣赏一下各个时期键盘的图片或不同种类的键盘，以及正确打字的指法图片等。

养成良好的计算机使用习惯是小学阶段最重要的教学目标之一。

键盘操作的姿势好坏和是否运用正确的指法进行输入，将直接影响学生的眼睛健康和输入的速度。

由于相关内容比较枯燥，建议教师们在教学时多引发学生主动探究，或组织一些游戏活动激发学生练习的兴趣。

第九课成为大富翁银行成员

授课日：

教学目标

知识与技能目标：

了解键盘是主要的输入工具，初步掌握使用键盘击键的正确姿势，认识基准键，掌握基准键与指法的关系。

能够利用“金山打字2006”进行基准键练习。

过程与方法目标：

体验从不熟练到熟练的过程，找到适合自己提高打字速度的方法。

情感与态度目标：

培养学生使用键盘的兴趣，初步掌握正确的打字姿势和键盘指法，克服随意乱按的不良习惯。

重点：

了解键盘的功能，掌握基准键的正确操作姿势，学会进入《金山打字》的方法。

难点：

掌握打字的正确操作姿势，学会基准键的指法。

四、教学案例

教学流程

（一）创设情境，激发兴趣

师：

同学们，通过前面的学习，我们已经认识了鼠标，它成了我们操作电脑的得力助手，可你们知道吗？

鼠标还有一个同伴——键盘。

键盘的本领比鼠标还大呢，它不仅能完成鼠标的工作，更重要的是它能方便快捷地将英文字母、汉字、数字以及一些特殊符号输入到计算机，帮我们操作一些文件和软件。

那既然键盘这么厉害，你们想不想学会使用键盘啊？

（出示键盘）大家现在看到的就是一个键盘，它可以帮助我们打字，可能有同学会问了，键盘为什么是这个样子的呢？

它上面有多少个键啊？

每个键有什么作用呢？

这些问题我们都可以在“金山打字”中找到答案。

（二）知识着陆，详细讲解

1、建立一个用户

（1）通过“开始——程序——金山打字2006”启动《金山打字2006》教学程序软件。

（2）启动成功后，弹出“用户登陆”对话框，在对话框中输入你的姓名，单击“登陆”按钮。

（3）单击“指法训练”菜单中的“基准键练习”选项。

弹出“基准键练习”窗口。

（4）将双手放在键盘的基准键上，按窗口中的练习内容，练习基准键。

（5）在练习的过程中，“金山打字2006”窗口中显示用户练习打字的正确率、打字的速度、打字练习的时间等信息。

2、基本功要正确扎实

读一读：

大富翁银行条例

（三）协作学习，共同进步

根据机房特点，两人一组，一个监督，一个操作；也可分大组，有组长和做得好的同学下去指导。

教师起到指导、协调作用。

教师可以采用我说你做的形式强化学生的理解。

师：

头正肩平胸要挺，两脚并拢坐端正。

腕轻抬，指微弯，不靠桌，不压键。

击键后，手指立即回到基准键。

教学反思：

第十课大富翁排行榜

授课日：

教学目标

知识与技能目标：

掌握上排键的正确击键方法，培养学生分析问题、解决问题及灵活运用知识的能力。

过程与方法目标：

是学生拥有运用正确指法提高打字速度的成功体验。

情感与态度目标：

激发学生学习电脑的兴趣，培养学生互相协作、解决问题的能力。

教学流程

（一）创设情境，揭示课题

师：

同学们，这节课我们就来认识一下键盘。

（教师出示一个电脑键盘）看键盘上分布密密麻麻的键，它们都是做什么用的呢？

这节课就我们来认识一下。

你们知道键盘是由哪几部分组成的吗？

其实，键盘是由主键盘区、功能键区、编辑键区和键盘区四个部分组成的。

就像我们在键盘上看到那样。

（教师一边演示一边讲解）

（二）搭建支架，详细讲解

1、主键盘区

主键盘区主要是用来进行字母和数字的输入的。

在主键盘里，除了字母、数字和符号键外，还有一些常用的功能键。

如：

Ctrl、Alt一般不能单独使用，必须和其他键结合起来使用。

2、功能键区

功能键区指的是F1——F12，它们各自有不同的功能，而且在不同的软件，作用各不相同，我们要根据具体的软件进行区分使用。

3、编辑键区

编辑键区主要由方向键和上下翻页键组成。

4、小键盘区

小键盘区主要是进行数字键的输入，而且数字比较集中，需要注意的是左上角有一个数字锁定键NnmLock，当按一下该键，信号区中的“NnmLock”信号灯亮了时，我们就可以使用小键盘区的数字键和运算符号进行运算了。

认识了新朋友，看看它有什么本领，启动写字板，拿出“一张纸”，打出你想的一句话，看看屏幕上出现了什么，这时候，一定不要忘记，在计算机里写字的笔就是键盘噢！

（三）攻克上排键

上排字母键的操作方法：

左手控制：

Q W E R T

右手控制：

Y U I O P

左手手指从基准键上抬起，斜向左上方击键，完成后迅速回到基准键。

右手手指从基准键上抬起，斜向右上方击键，完成后迅速回到基准键。

秘籍：

手指轻轻向上点，快速回到基准键。

注意：

有的学生按完上排键后手指没有及时回到基准键，这是一个需要指导强调的地方。

（四）评价练习

评价重点放在学生了解键盘的功能，要求输入键盘上什么字符就能输入什么字符。

可以采取教师测试，学生操作，还可以让学生互相评价。

教学反思：

第十一课高级打字王

授课日：

教学目标

知识与技能目标：

掌握下排键和数字键的正确指法，了解手指分工，提高动手操作能力。

过程与方法目标：

使学生获得正确指法，提高打字速度的成功体验。

情感与态度目标：

养成正确使用键盘的习惯，培养学生利用素材资源学习新知识的能力。

重点：

手指分工及正确的指法练习。

教学流程

（一）创设情境，激发兴趣

本节课是在掌握了基准键击键方式后，练习下排字母键的正确指法，可以说是以基准键为基础，进一步扩展的练习。

应注意强调练习上排键和下排键后，将手指放回基准键位。

使学生明白练习的目的和要求。

练习指法的要求是：

指法标准，击键正确，不看键盘，有一定的速度。

学生知道这一点后，练习才有明确的目标，在练习中就会先记忆手指分工，保证指法的要求。

让学生明确要在指法正确的基础上，最后再逐步提高速度。

不要刚开始就盲目地追求输入的速度，忽视了对正确指法的要求，让学生明白要在指法正确的基础上提高输入速度。

这样不仅提高了学生的思想认识，促使他们积极地练习，还可以在练习的过程中，有浅入深，由易到难，让学生逐步达到练习的目的，掌握操作的方法。

（二）自主探究、协作学习

任务1：

认识下排键的字母——Z X C V B N M

师：

想一想我们如何制服下排键？

左边的5个键——Z X C V B

右边的2个键——N M

你能不能试着编出制服的秘籍？

放手让学生尝试，给他们