17 我变成了一棵树 教学设计及反思附课堂练习及答案 人教部编版语文三年级下册.docx

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17我变成了一棵树教学设计及反思附课堂练习及答案人教部编版语文三年级下册

17我变成了一棵树

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[教学目标]

1.学会文中的生字新词。

2.接触和了解以独特想象为特点的故事，感受它的生动有趣。

3.根据故事内容能够大胆想象，乐于用通顺的语句讲述自己的想法，并指导每个人对同一件事会有不同的看法，要尊重、倾听他人的意见。

4.体会“我”既不希望自己的“魔法”被妈妈看破，又盼望着妈妈能认出自己的心情。

感悟世上最了解孩子的人到底还是妈妈。

[教学重难点]

接触和了解以独特想象为特点的故事，感受它的生动有趣。

根据故事内容能够大胆想象，乐于用通顺的语句讲述自己的想法，并指导每个人对同一件事会有不同的看法，要尊重、倾听他人的意见。

体会“我”既不希望自己的“魔法”被妈妈看破，又盼望着妈妈能认出自己的心情。

感悟世上最了解孩子的人到底还是妈妈。

[教学课时]2课时

[教学准备]多媒体课件

教学过程第一课时

一、情境导入，揭示课题。

1.谈话激趣：

同学们读过不少生动有趣、想象神奇的神话故事和童话故事，在这些故事里，主人公往往具有超常的能力。

今天，老师也请来了一位具有超能力的动画人物，看！

谁来了？

（播放课件）

2.学生自由发言。

3.教师小结：

故事里的孙悟空神通广大！

尤其令人羡慕的是他会七十二变！

（播放《西游记》中孙悟空七十二变的画面。

）假如你也会变，你想变成什么？

4.学生自由发言。

5.教师小结：

听了同学们的话，我知道大家都非常羡慕孙悟空会变的本领。

有一个小朋友叫英英，她也想变。

想知道她要变成什么吗？

想知道她变化后发生了什么有趣的故事吗？

想知道就和老师一起阅读一篇新的课文。

（板书：

17我变成了一棵树学生齐读课题）

6.介绍作者：

顾鹰：

儿童文学作家，出版《森林化妆师》、《站住，兔子》等绘本，作品散见于《儿童文学》、《东方少年》、《幼儿故事大王》、《童话王国》、《小青蛙》等杂志，作品多次入选各出版社的年选，获2008年冰心儿童文学新作奖。

二、初读课文，识字解词。

1．谈话激发阅读兴趣：

老师发现，同学们刚才在听、在看的时候都快入迷了。

从你们的表情中老师看得出来，大家都想知道文中的小朋友想要变成什么，更想知道她变化后发生了的有趣的故事。

下面老师和大家一起走进课文，去了解更多内容。

2．学生默读课文。

要求：

（l）遇到生字多读几遍，除了读准字音之外，还要看清字形。

（2）把句子读通顺。

（3）画出不认识、不理解的字词。

3.检查预习。

（1）指名分自然段朗读课文，师生评议，纠正读得不准确的字音。

（2）汇报对词语的理解，教师评议，相机正误、补充，并小结。

4.在默读课文、观察课文插图的过程中发现问题，师帮生，或生生互助，解决不理解的地方和不明白的问题。

1.看拼音，写词语。

húli

（）

dīnglíng

（）

jìxù

（）

táiqǐ

（）

2.形近字组词。

壮（）状（）

克（）兄（）

肠（）场（）

密（）蜜（）

三、再读课文，整体感受。

1.学生默读课文，观察课文插图。

2.小组交流，自己通过默读课文和观察课文插图都了解到了什么。

3.小组代表发言，参与全班交流。

4.教师评议，相机小结。

（1）英英厌烦了妈妈的唠叨，想变成一颗大树。

（2）英英真的变成了一棵树，树上长满了各种形状的鸟窝。

（3）英英请各种小动物住进鸟窝。

（4）妈妈住进了鸟窝，把各种好吃的东西分给了小动物们，他们一起在“我”的鸟窝里吃了起来。

（5）“我”的肚子饿了，不由自主地流下了眼泪。

（6）妈妈知道“我”肚子饿了。

2.教师引导：

同学们，我们读书的时候，就应该把课文插图和课文结合起来进行思考。

接下来，我们就用这样的方法读课文。

3.学生自由读全文，对照课文内容观察课文插图。

四、识字写字。

1.出示生字认读，组词。

2.观察描写，识记字形。

3.集体交流，重点点拨范写。

（“狐、狸、零、秘、密”）

4.书写练习。

5.自评互评。

五、作业：

练习书写会写字。