蒙特梭利中班教学教案.docx
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蒙特梭利中班教学教案
第1课时:
课程名称:
色板3(绿色,棕色)
活动准备:
色板三(绿色,棕色)
活动目的:
直接:
认识颜色的深浅变化
间接:
培养敏锐的视觉观察力。
活动过程:
1.走线
(1)配班老师控制音乐,主班老师站在线上,邀请小朋友站在线上进行走线。
(2)幼儿可按照自己舒服的步幅走线。
(3)走线快结束时,教师请幼儿取小垫子坐下,老师准备下个环节。
2.教师展示
(1)取工作毯,铺好,将教具取来放在工作毯上。
介绍工作名称。
(2)教师将色板3中绿色的渐变色板取出散放在工作毯上。
将盒盖盖好放在工作毯的右下方。
(3)请幼儿回答取出的这一组的色板都是什么颜色。
通过搜索找出最深的红色和最浅的红色放在工作毯的上方中部。
复习深浅的名称练习。
请幼儿将绿色渐变色板排序。
(4)将棕色渐变色板取出,通过视觉搜索找到最深的和最浅的棕色,放在工作毯的上方中部,进行三阶段名称练习。
将这2块放回,进行排序。
请幼儿参与排序。
(5)反复练习后将教具归位。
3.自由工作
(1)请幼儿自由选择工作。
(2)工作期间教师做观察记录。
(3)幼儿询问的时候进行指导,指导幼儿更换工作等工作礼仪。
(4)提示教具的归位。
第2课时:
课程名称:
认识数字1---10
活动准备:
砂数字板1---10
活动目的:
直接:
了解数字的笔顺笔画,会按照笔顺写数字
间接:
培养幼儿对于数字的兴趣。
活动过程:
1.走线
(1)配班老师控制音乐,主班老师站在线上,邀请小朋友站在线上进行走线。
(2)幼儿可按照自己舒服的步幅走线。
(3)走线快结束时,教师请幼儿取自己的小垫子坐下,老师准备下个环节。
2.教师展示
(1)铺好工作毯,取砂数字板,介绍今天的工作。
将砂数字板从托盘中取出,1—5正面朝上,6--10背面朝上依次放在工作毯的右侧。
(2) 取数字板12345,进行名称复习。
(3) 取数字6,翻转砂数字板,左手固定,右手以两指抚摩,命名。
依次进行7,8,9,10的命名。
(4) 运用三阶段教学法进行名称教学。
巩固练习。
(5) 将教具归位。
3.自由工作
(1)邀请幼儿自由选择工作。
(2)工作期间教师做观察记录。
(3)指导幼儿对工作材料进行归位。
第3课时:
课程名称:
有生命与无生命的认识。
活动准备:
麦片,小麦,鱼,鱼的骨骼,汽车,马,狐狸,皮衣,树木,桌子等物体的图片。
有生命,无生命的字卡。
活动目的:
直接目的:
了解有生命、无生命的含义。
间接目的:
培养幼儿对科学的兴趣
活动过程:
1.走线
(1)配班老师控制音乐,主班老师站在线上,邀请小朋友站在线上进行走线。
(2)幼儿可按照自己舒服的步幅走线。
(3)走线快结束时,教师请幼儿取小垫子坐下,老师准备下个环节。
2.教师展示
(1) 铺好工作毯,取来教具,介绍工作名称。
将教具取出放在工作毯上。
(2)教师展示图片,告知名称:
麦片,小麦;鱼,鱼的骨骼;汽车,马;狐狸,皮衣;树木,桌子。
(3)提出问题:
请小朋友想一想,那些东西是会生长,会呼吸的?
那些是不会生长,不会呼吸的?
幼儿参与选择后,把有生命的小麦,鱼,马,狐狸,树木,放在一列,把无生命的一组放在相对的另外一列。
(3)教师归纳:
像小麦,鱼,马,狐狸,树木这样的事物,就是有生命的。
像麦片,鱼的骨骼,汽车,皮衣,桌子等这样的事物就是无生命的。
(4)请幼儿再举出有生命的和无生命的事物,反复练习后将教具归位。
3.自由工作
(1)请幼儿按顺序拿工作毯,并铺放整齐。
(2)邀请幼儿来到教具架前自由选择工作。
(3)工作期间教师做观察记录。
(4)幼儿询问的时候进行指导,指导幼儿更换工作等工作礼仪。
(5)指导幼儿对工作材料进行归位。
第4课时:
课程名称:
描画金属嵌板
活动准备:
将金属几何图形嵌板中的圆形嵌板及彩色铅笔、纸等材料放在托盘里、桌椅、垫板、笔架
活动目的:
直接:
巩固正确的握笔动作,训练小肌肉灵活度。
间接:
为书写做准备,养成良好的书写习惯。
活动过程:
1走线
(1)配班教师控制音乐,主班老师带领小朋友们走线。
(2)请小朋友们站在线上。
换新曲子走线。
(3)走线结束后,把小朋友们分组,来到桌前做准备。
2教师展示
(1) 教师示范正确的坐姿引导小朋友们分组坐:
把椅子轻轻拉出,整理衣服坐到椅子上,脊柱正直,双臂自然放在大腿上。
(2) 请小朋友们坐。
(3) 教师把托盘放在桌子上,将彩色铅笔笔尖朝左水平排放在笔架上。
(4) 取垫板和纸放在桌面上,纸放在垫板上,圆形嵌板放在纸上。
教师示范握笔方法:
左手拿起彩色铅笔的左端笔尖与笔杆相连处,右手示范正确握笔动作,大拇指、食指、中指张开,慢慢拿握住与左手相连的笔杆。
松开左手。
(5) 左手扶嵌板的圆柄,右手握笔沿嵌板的外轮廓逆时针方向描画。
(6) 请每个小朋友尝试。
(7) 教师示范并指导归位:
先把工作材料整齐的放到托盘内,再站起来,把椅子轻轻送回。
端托盘放回语言区教具架。
3自由工作
(1)请小朋友们选择工作地点,取工作毯并铺放整齐或者摆放桌椅。
(2)到教具架前,自由选择工作材料,轻轻放到工作地点。
(3)教师指导并做观察记录。
过程中可交换工作材料也可更换工作材料。
注意给幼儿安静的工作环境。
可指导小朋友们合作。
(4)归位。
根据幼儿兴趣在自由工作之后可组织集体活动:
用不同颜色的笔在图形中装饰:
如波浪、锯齿等。
第5课时:
课程名称:
几何立体组(球体,圆柱体,圆锥体)
活动准备:
几何立体组(球体,圆柱体,圆锥体)
活动目的:
直接:
认识不同的几何立体,增强对不同事物的触觉感受。
间接:
培养敏锐的触觉和视觉分辨力。
活动过程:
1.走线
(1)配班老师控制音乐,主班老师站在线上,邀请小朋友站在线上进行走线。
(2)幼儿可按照自己舒服的步幅走线。
(3)走线快结束时,教师请幼儿取自己的小垫子坐下,老师准备下个环节。
2.教师展示
(1)铺好工作毯,将教具取来,教师介绍:
“今天我们的工作是几何立体组。
”
(2)教师展示教具:
将球体从底座上取下来,放在手中握一下,旋转几次,放在毯上滚动一下,命名“这是球体。
”请幼儿传着摸一遍。
放回底座上。
依次进行圆柱体,圆锥体的命名。
(3)用三阶段名称教学法进行巩固练习。
可以根据幼儿的掌握程度,进行蒙眼的辨认练习。
(4)反复操作后将教具归位。
3.自由工作
(1)请幼儿自由选择工作。
(2)工作期间教师做观察记录。
(3)幼儿询问的时候进行指导,指导幼儿更换工作等工作礼仪。
(5)指导幼儿对工作材料进行归位。
第6课时:
活动名称:
系鞋带
活动准备:
衣饰架、工作毯
活动目的:
直接:
学会正确系鞋带,发展手部小肌肉的灵活性。
间接:
培养孩子的专注力和独立性。
活动过程:
1走线
(1)配班教师控制音乐,主班老师带领小朋友们走线。
(2)请小朋友们站在线上。
适应新曲子走线。
(3)走线结束后,请小朋友们坐在线上。
2教师展示
(1) 拿取工作毯。
教师取来衣饰框,介绍新工作:
系鞋带。
请小朋友们坐在老师的两侧。
(2) 示范解鞋带:
双手各捏线的一端打开结,从最下方开始,左手固定,右手的食指将线从扣眼里挑出。
将线放在衣饰框的上方。
从左到右,把衣襟打开,抚摸边框,请幼儿观察,表示完全打开。
(3) 系鞋带:
把衣襟合上,右手取线的一端将线从最上方的扣眼里穿过再穿过另一个扣眼。
将线的两端对齐。
将线展开平放在两侧。
左侧的线从上到下穿进右侧第二个孔内,右侧的线从上到下穿进左侧第二个孔内,再拿着两根线左边的向右,右边的向左,从下到上穿进孔里。
依次完成x形鞋带。
中间可以请幼儿参与练习。
(4) 归位。
3自由工作
(1)请小朋友们取自己的工作毯并铺放整齐。
回到教具架前,自由选择工作材料,轻轻放到工作毯上。
(2)教师指导并做观察记录。
过程中可交换工作材料也可更换工作材料。
注意给幼儿安静的工作环境。
可指导小朋友们合作。
(3)归位。
第7课时:
课程名称:
几何嵌板橱四边形屉与卡片对应
活动准备:
几何嵌板橱四边形屉,卡片
活动目的:
直接:
懂得几何图形之间的对应关系,能通过视觉搜索的方式找到相对应的抽象图形。
间接:
培养逻辑思维能力,增强视觉敏感性。
为学习平面几何做准备。
活动过程:
1.走线
(1)配班老师控制音乐,主班老师邀请小朋友站在线上进行走线。
(2)幼儿可按照自己舒服的步幅走线。
(3)走线快结束时,教师请幼儿取小垫子坐下,老师准备下个环节。
2.教师展示
(1) 取工作毯,铺好,将教具取来放在工作毯上。
介绍工作名称。
(2) 教师示范:
将嵌板一一取出横向放在工作毯的上方,将实心卡竖向排
列在工作毯的左侧。
粗线卡和细线卡反扣放在右下角。
取一个嵌板放在自己面前,提示:
“我们来找出和它一样的实心卡。
”将嵌板反转,在左侧的实心卡上方进行比对,当遇到与自己手中一样的实心卡时停下来,将实心卡和嵌板一起拿出放在工作毯的中部,将嵌板放在实心卡上面进行重合比对,并放在卡片上。
(3) 请幼儿参与工作,将所有嵌板与卡片配对。
再依此进行粗线卡和细线卡的对应工作。
最后找出相同嵌板框嵌入。
(4) 反复练习。
(5) 将教具归位
3.自由工作
(1)请幼儿自由工作。
(2)工作期间教师做观察记录。
(3)幼儿询问的时候进行指导,指导幼儿更换工作等工作礼仪。
(4)指导幼儿对工作材料进行归位。
第8课时:
课程名称:
认识数棒1---10
活动准备:
数棒
活动目的:
直接:
认识1—10数名数量的对应关系。
间接:
培养数概念。
为数学运算做准备。
活动过程:
1.走线
(1)配班老师控制音乐,主班老师邀请小朋友站在线上进行走线。
(2)幼儿可按照自己舒服的步幅走线。
(3)走线快结束时,教师请幼儿取小垫子坐下,老师准备下个环节。
2.教师展示
(1) 取数棒散放在工作毯上。
介绍今天的工作。
(2) 复习数棒1—5,接着进行6---10的认识。
这是数棒6,右手食指和中指并拢从左到右抚摩数棒,说:
“这是数棒6”
(3) 请幼儿抚摩一遍。
(4) 依次进行数棒7,8,9,10,分别抚摩过,命名。
(5) 运用三阶段教学法巩固名称。
(6) 将教具归位。
3.自由工作
(1)请幼儿按顺序拿工作毯,并铺放整齐。
(2)邀请幼儿来到教具架前自由选择工作。
(3)工作期间教师做观察记录。
(4)幼儿询问的时候进行指导,指导幼儿更换工作等工作礼仪。
(5)指导幼儿对工作材料进行归位。
第9课时:
课程名称:
我喜欢的动物
活动准备:
猫,狗,猪,鱼,乌龟,熊猫,大象,老鼠,鸡,燕子等动物的模型或图片
活动目的:
直接:
会用语言表述具体的事物
间接:
培养自信的品质和敢于表达的勇气。
活动过程:
1走线
(1)配班教师控制音乐,主班老师带领小朋友们走线。
(2)请小朋友们站在线上。
换新曲子走线。
(3)走线结束后,把小朋友们坐在线上。
2教师展示
(1)取工作毯,铺好,将教具取来放在工作毯上。
介绍工作名称。
(2)教师分别展示动物图片,请幼儿说出是什么动物。
(3)老师首先在这些动物当中选出自己喜欢的动物,以熊猫为例,将熊猫图片拿在手中说出:
熊猫喜欢吃竹子,浑身毛茸茸的,很可爱在动物园里能看到它。
请幼儿在这些动物当中选出自己喜欢的动物,找到相应的图片,并说出这个动物的特征。
(4)鼓励幼儿将所有自己喜欢的动物描述出来。
教师可以用语言提示征询幼儿的意见:
“你喜欢小老鼠吗?
喜不喜欢小猫呢?
还有什么动物是你喜欢的?
”
(5)反复练习后将教具归位。
3自由工作
(1)请小朋友们选择工作地点,取工作毯并铺放整齐或者摆放桌椅。
(2)到教具架前,自由选择工作材料,轻轻放到工作地点。
(3)教师指导并做观察记录。
过程中可交换工作材料也可更换工作材料。
注意给幼儿安静的工作环境。
可指导小朋友们合作。
(4)归位。
根据幼儿兴趣在自由工作之后可组织集体活动:
用不同颜色的笔在图形中装饰:
如波浪、锯齿等。
第10课时:
课程名称:
听觉筒(序列)
活动准备:
音筒、纸张、工作毯
活动目的:
直接:
辨别声音的强弱;
间接:
增强听觉辨别能力和秩序感
活动过程:
1.走线
(1)配班老师控制音乐,主班老师站在线上,邀请小朋友站在线上进行走线。
(2)在走线过程中教师可缓慢变化上肢动作:
手放肩上、手叉腰等。
(3)走线快结束时,主班教师慢慢坐下,手轻轻放腿上。
准备下个环节。
2.教师展示
(1) 请幼儿取工作毯,并致谢;
(2) 幼儿去拿取音筒控制组。
(3) 教师取出控制组最强的与最弱的,轻轻摁压在音筒顶盖部,其余四指握筒身,放在耳边,上下轻轻摇晃;听过之后命名:
这是强的,这是弱的。
再取声音中等的一个与最强的和最弱分别倾听比较,得出:
比强的弱,比弱的强,它是中等的。
(4) 将音筒全部拿出来散放,示范找出最强的,依次将音筒按照强弱顺序排好:
听任意两个音筒,强的放在左侧,再拿手中弱的与另一个听,仍然把强的放在左侧,再判断两个强的谁更强放在左侧。
依次进行。
(5) 请幼儿操作;
(6) 指导幼儿一起收回工作,放回教具架。
3.自由工作
(1)请幼儿按顺序拿工作毯,并铺放整齐。
(2)邀请幼儿来到教具架前自由选择工作。
(3)工作期间教师做观察记录。
(4)幼儿询问的时候进行指导,指导幼儿更换工作等工作礼仪。
(5)指导幼儿对工作材料进行归位。
第11课时:
课程名称:
剪圆形
活动准备:
画有圆形图案的彩色纸,小剪刀,盛放碎纸片的小筐。
活动目的:
直接:
熟练使用剪刀,会沿曲线轮廓剪。
间接:
培养幼儿的动手能力。
活动过程:
1.走线
(1)配班老师控制音乐,主班老师站在线上,邀请小朋友站在线上进行走线。
(2)幼儿可按照自己舒服的步幅走线。
(3)走线快结束时,教师请幼儿取自己的小垫子坐下,老师准备下个环节。
2.教师展示
(1)铺好工作毯,取来教具,介绍工作名称。
(1) 教师将一张彩色纸放在自己面前,左手固定,右手两指沿着圆形的轮廓抚摸一遍。
取小剪刀,将纸片拿在自己手里,演轮廓将圆形剪下来,注意动作要缓慢。
将剪好的圆形展示给所有幼儿看,将剪下来的碎纸放在小筐里。
(2) 邀请幼儿参与尝试。
反复练习。
(3) 将教具归位。
3.自由工作
(1)请幼儿自由选择工作。
(3)工作期间教师做观察记录。
(4)幼儿询问的时候进行指导,指导幼儿更换工作等工作礼仪。
(5)指导幼儿对工作材料进行归位。
本次练习结束后,为了安全,最好将剪刀从教具柜上收起来。
第12课时:
课程名称:
几何嵌板橱方形屉与卡片对应。
活动准备:
几何嵌板橱方形屉与3组卡片
活动目的:
直接:
懂得几何图形之间的对应关系,能通过视觉搜索的方式找到相对应的抽象图形。
间接:
培养逻辑思维能力,增强视觉敏感性。
为学习平面几何做准备。
活动过程:
1.走线
(1)配班老师控制音乐,主班老师邀请小朋友站在线上进行走线。
(2)幼儿可按照自己舒服的步幅走线。
(3)走线快结束时,教师请幼儿取小垫子坐下,老师准备下个环节。
2.教师展示
(1) 取工作毯,铺好,将教具取来放在工作毯上。
介绍工作名称。
(2) 教师示范:
将嵌板一一取出横向放在工作毯的上方,将实心卡竖向
排列在工作毯的左侧。
粗线卡和细线卡反扣放在右下角。
取一个嵌板放在自己面前,提示:
“我们来找出和它一样的实心卡。
”将嵌板反转,在左侧的实心卡上方进行比对,当遇到与自己手中一样的实心卡时停下来,将实心卡和嵌板一起拿出放在工作毯的中部,将嵌板放在实心卡上面进行重合比对,并放在卡片上。
(3)请幼儿参与工作,将所有嵌板与卡片配对。
再依此进行粗线卡和细线卡的对应工作。
最后找出相同嵌板框嵌入。
(4)反复练习。
(5)将教具归位
3.自由工作
(1)请幼儿自由选择工作。
(2)工作期间教师做观察记录。
(3)幼儿询问的时候进行指导,指导幼儿更换工作等工作礼仪。
(4)提示教具的归位。
第13课时:
课程名称:
认识五官三步卡
活动准备:
头,眼睛,鼻子,嘴,耳朵的三步卡
活动目的:
直接:
学习认识头,眼睛,鼻子,嘴,耳朵
间接:
增强幼儿的书面阅读能力。
活动过程:
1.走线
(1)配班老师控制音乐,主班老师站在线上,邀请小朋友站在线上进行走线。
(2)幼儿可按照自己舒服的步幅走线。
(3)走线快结束时,教师请幼儿取自己的小垫子坐下,老师准备下个环节。
2.教师展示
(1)取工作毯,铺好,将教具取来放在工作毯上。
介绍工作名称。
(2)教师取出有图有文字的第一步卡片,认识五官的名称和图像。
一一介绍完毕。
(3)将有图无文字的卡片摆出,请幼儿找到与第一步相对应的图片,再把字卡摆出来,请幼儿为相应的图片配上字卡,用第一步卡订正。
(4)将第一步卡收起来,第二步卡仍然留在工作毯的中部,字卡放在工作毯一侧,请幼儿根据图片找出字卡孩子找出字卡。
然后拿第一步卡订正。
(5)重复练习后,将教具归位。
3.自由工作
(1)邀请幼儿自由选择工作。
教师注意要提供足够多的工作材料。
(2)工作期间教师做观察记录。
(3)指导幼儿对工作材料进行归位。
第14课时:
课程名称:
触觉板排序
活动准备:
触觉板第四组控制组
活动目的:
直接:
增强幼儿的触觉感受,及分辨细微事物差别的能力。
间接:
培养热爱小动物的情感,和对于语言学习的兴趣。
活动过程:
1.走线
(1)配班老师控制音乐,主班老师站在线上,邀请小朋友站在线上进行走线。
(2)幼儿可按照自己舒服的步幅走线。
(3)走线快结束时,教师请幼儿取自己的小垫子坐下,老师准备下个环节。
2.教师展示
(1)取工作毯,铺好,将教具取来放在工作毯上。
介绍工作名称。
(2)教师将操作组的触觉板散放在工作毯上,提示:
“我们来找出最粗糙的一块触觉板。
”一一抚摸触觉板的表面,找出最粗糙的一块。
(3)示范2块以后就可以请幼儿参与工作,将触觉板按照粗糙程度的的不同进行排序。
(4)将序列当中的某一块取出,请幼儿根据感觉和触摸进行归位。
(5)反复练习后将教具归位。
3.自由工作
(1)邀请幼儿自由选择工作。
(2)工作期间教师做观察记录。
(3)幼儿询问的时候进行指导,指导幼儿更换工作等工作礼仪。
(4)指导幼儿对工作材料进行归位。
第15课时:
课程名称:
几何图形嵌板多边形屉
活动准备:
几何嵌板橱多边形屉中正八边形,正九边形,正十边形。
活动目的:
直接:
使幼儿认识正多边形
间接:
培养幼儿对抽象事物的感知能力。
活动过程:
1.走线
(1)配班老师控制音乐,主班老师站在线上,邀请小朋友站在线上进行走线。
(2)幼儿可按照自己舒服的步幅走线。
(3)走线快结束时,教师请幼儿取小垫子坐下,老师准备下个环节。
2.教师展示
(1)取工作毯,铺好,将教具取来放在工作毯上。
介绍工作名称。
(2)教师将八边形,九边形,十边形嵌板一一取出整齐摆放在工作毯上方,嵌板屉放在嵌板下面。
左手三个手指拿起正八边形嵌板放在自己面前的工作毯上,用右手食指,中指从最左的一个边按顺时针顺序沿周围轻轻抚摸,动作缓慢注意左手不动,右手不离开各边,边操作边提示名称,“,这是正八边形”依次进行九边形,十边形的展示,用三阶段教学法进行名称练习。
(2) 教师示范从柜中找出和这个相同的图形嵌入。
(3) 请幼儿参与工作,进行嵌入工作的巩固练习。
(4) 将教具归位。
3.自由工作
(1)请幼儿坐到小桌子前,老师分发工作材料。
(2)工作期间教师做观察记录。
(3)幼儿询问的时候进行指导,指导幼儿更换工作等工作礼仪。
(4)将幼儿的作品张贴在教室的作品展示位置。
根据幼儿兴趣和操作程度,教师可灵活设置课程内容,加入与粗线卡和细线卡的对应工
第16课时:
课程名称:
圆形,三角形,正方形配字卡
活动准备:
圆形,三角形,正方形嵌板,相应字卡
活动目的:
直接:
培养幼儿阅读的能力,增强语言表达能力。
间接:
培养幼儿对于语言学习的兴趣。
活动过程:
1.走线
(1)配班老师控制音乐,主班老师站在线上,邀请小朋友站在线上进行走线。
(2)幼儿可按照自己舒服的步幅走线。
(3)走线快结束时,教师请幼儿取小垫子坐下,老师准备下个环节。
2.教师展示
(1) 铺好工作毯,取来教具,介绍工作名称。
(2) 教师出示图形,请幼儿说出是什么图形。
提示“这是圆形,这是圆形的字卡。
”将字卡和嵌板放在一起,点读字卡上的文字。
再依次给三角形,正方形配上相应字卡。
(3) 将字卡打乱顺序,放在工作毯的一侧,请幼儿根据图形找到相应的字卡。
(4) 将嵌板留在工作毯上,嵌板放在工作毯的一侧,请幼儿根据字卡找到相应的嵌板进行对应。
反复练习。
(5) 请将教具归位。
3.自由工作
(1)请幼儿按顺序拿工作毯,并铺放整齐。
(2)邀请幼儿来到教具架前自由选择工作。
(3)工作期间教师做观察记录。
(4)幼儿询问的时候进行指导,指导幼儿更换工作等工作礼仪。
(5)指导幼儿对工作材料进行归位。
第17课时:
课程名称:
数棒1—10与实物对应。
活动准备:
数棒1—10,彩色圆片55个。
活动目的:
直接:
了解数名数量的对应关系
间接:
培养幼儿对于数字的兴趣,为以后的加减运算做准备。
活动过程:
1.走线
(1)配班老师控制音乐,主班老师站在线上,邀请小朋友站在线上进行走线。
(2)幼儿可按照自己舒服的步幅走线。
(3)走线快结束时,教师请幼儿取自己的小垫子坐下,老师准备下个环节。
2.教师展示
(1) 铺好工作毯,取来教具,数棒散放在工作毯上,砂数字板和圆片放在工作毯的右下角。
介绍今天的工作。
(2) 取数棒1,右手食指和中指并拢从左到右抚摩数棒,说:
“这是数棒1,1表示有一个圆片”,取1个圆片和数棒放在一起。
依次进行其他数棒的对应练习。
示范1组以后就可以请幼儿一起来做。
将1—10的数棒与事物的对应进行完。
(3) 请幼儿和老师一起工作,进行数棒与实物对应的巩固练习,用数量找数棒。
取若干个圆片放在手里,请幼儿数一数数量,再根据数量找到相应的数棒。
(4) 反复练习后将教具归位。
3.自由工作
(1) 邀请幼儿自由选择工作。
(2) 工作期间教师做观察记录。
(3)指导幼儿对工作材料进行归位。
第18课时:
课程名称:
认识乌龟
活动准备:
一只乌龟放在鱼缸或水盆里,乌龟嵌板。
活动目的:
直接:
认识乌龟及乌龟的身体构造。
间接:
培养幼儿认真观察的品质。
活动过程:
1.走线
(1)配班老师控制音乐,主班老师站在线上,邀请小朋友站在线上进行走线。
(2)幼儿可按照自己舒服的步幅走线。
(3)走线快结束时,教师请幼儿取自己的小椅子坐下,老师准备下个环节。
2.教师展示
(1)教师选择在桌面上进行此项工作。
先将乌龟取来,教师介绍:
“今天的工作是“认识乌龟”。
(2)教师将乌龟放到桌子上,请幼儿观察一下乌龟是什么颜色的,乌龟有几只脚爪,背上有什么特点。
乌龟的脖子在哪里等。
(3) 教师提示并总结:
乌龟是爬行动物,,身上