普通逻辑练习题及参考答案.docx
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普通逻辑练习题及参考答案
普通逻辑练习题及参考答案
一、请指出下列各段议论“逻辑”一词的含义
1、把党的工作重点转移致电社会主义现代化建设上来，这是中国革命合乎逻辑的民展。
2、虚构、夸张是文学创作必要手段,但它不曾离开现实生活的逻辑,其目的在于更概括、更真实、更典型地表现事物的本质.
答案：
1和2中的逻辑分别指中国革命民展的客观规律和现实生活的客观规律。
3、列宁演说中的逻辑好像万能的触角，用钳子从各方面把你钳信，使你无法脱身，你不是投降，就是完全失败。
4、写文章要讲逻辑。
就是要注意整篇文章的结构，开头、中间、线要有一种关系，要有一种内在联系，不要互相冲突。
5、出现重复,部分是由于术语上的缺点,部分是由于缺乏逻辑修养.
6、从中学时期就训练好一种逻辑的头脑,以后无论学什么、做什么，都将受益无穷。
3、4、5、6中的逻辑均指思维的规律和规则。
7、普及逻辑应以而广量大的中学生为重点。
他们年纪轻，精力旺盛，记忆力和接受力强，在他们中普及逻辑收效较大。
8、逻辑并不难于理解，也有办法将所谓的难化为易。
7和8中的逻辑指的是逻辑学（即普通逻辑）。
二、在下列判断或推理中，哪些具有共同的逻辑形式，请用公式表示：
1）一切真知都是来源于实践。
2）一切交通事故都是违章造成。
3）一切国有的企业都是社会主义性质的。
1、6、10具有共同的逻辑形式，即：
一切S都是P。
4）一个统计数字的错误，或者由于材料不可靠，或者由于计算有偏差。
5）胜者或因其强，或因其指挥无误。
4和5具有共同的逻辑形式，即：
或者P，或者Q。
6）一切鸟都是卵生的，一切蝙蝠都不是卵生的，所以一切蝙蝠都不是鸟。
7）一切偶数都能被2整除，一切奇数都不能被2整除，所以一切奇数都不是偶数。
6和7具有相同的逻辑形式，即：
一切P都是M，一切S都不是M，所以，一切S都不是P。
8）只有充分发展商品经济，才能把经济真正搞活。
9）只有充分民挥知识分子在社会主义建设中的作用，我国的四个现代化才能实现。
10）只有坚决地系统地进行改革，城市的经济才能兴旺繁荣。
8、9、10具有相同的逻辑形式，即：
只有P，才Q。
11）如果溶液是酸性的，就能使试纸变红，这瓶溶液是酸性的，所以它能使试纸变红。
12）如果被告已以残废不再追究其刑事责任，现在被告已经死了，所以不再追究其刑事责任。
11和12具有共同的逻辑形式，即：
如果P，那么Q，P，所以Q。
三、请例举具有下列逻辑形式的具体判断和推理。
1、一切S都是P＊＊＊一切国有资源都不是商品。
2、有的S是P＊＊＊有的鸟是不会飞的。
3、如果p，那么q＊＊＊如果不坚持改革，就会犯历史性的错误。
4、或者p或者q，非p，所以q＊＊＊一部电影水平不高，或者是思想性差，或者是艺术性差；这部电影的思想性并不差，所以，这部电影艺术性差。
5、如果p那么q，非q，所以非p＊＊＊如果语言能够生产物质财富，那么夸夸其谈的人就会成为世界上最富有的人，夸夸其谈的人不会成为世界上最富有的人，所以，语言并不能够生产物质财富。
第二章
1、下列各题中括号内的话，是从内涵方面，还是从外延方面说明标有重点的概念
1、社会关系是（人们在社会活动过程中结成的各种关系的总称），（包括以涨济、政治、思想、文化以及家庭等各方面的关系）。
第一个括号内的话是从内涵方面说明“社会关系”，第二个括号内的话是从外延方面说明“社会关系”。
2、宗教是（现实世界在人们主观意识里的虚妄的、颠倒的反映）。
（从它的表现方式来说，就是对神灵、魔鬼、超人间力量的崇拜）。
（历来的剥削阶级总是根据他们的需要，有意识地扶植宗教，把它变成统治人们和维护剥削制度的精神力量）。
（目前世界上最流行的宗教有基督教、佛教和伊斯兰教）。
有些国家和民族还有另外的宗教，（如中国的道教、日本的神道教、印度的印度教、犹太人的犹太教等）。
前三个括号内的话是从内涵方面说明“宗教”这个概念，后两个括号内的话是从外延方面说明“宗教”这个概念。
3、（记录语言的符号）是文字；（交流思想的工具）是语言。
第一个括号内的话是从内涵方面说明“文字”这一概念的，第二个括号内的话是从内涵方面说明“语言”这一概念的
4、森林资源包括（林木和林地，以及林区范围内的植物和动物）。
根据森林的不同效益，将它分为五类：
（防护林、用材林、经济林、薪炭林、特殊用途林）。
第一个括号内的话是从外延方面说明“森林资源”的，第二个括号内的外延方面说明“森林”的。
5、基础科学包括（数学、物理学、化学、生物学、天文学、地理学等）。
括号内的话是从外延方面说明基础科学的。
6、地震是（由于地球内部的某种动力活动而产生的地壳震动）。
如（火山地震、构造地震、陷落地震等）。
（地下深处岩层断裂错支发出震动的地方）叫震源，（地面上正对着震源的地方）叫震中。
第一个括号内的话是从内涵方面，么二个括号内的话是从外延方面说明地震的。
第三个括号内的话是从内涵方面说明震源的。
第四个括号内的话是从内涵方面说明震源的。
第四个括号内的话是从内涵方面说明震中的。
二、从概念的两种分类角度（单独概念与普遍概念概念与负概念）说明下列各题中标有重点的概念属于哪一种类。
1、美术作品是通过线条、色彩、形象反映社会生活，表现思想感情的艺术作品。
普遍概念、正概念。
2、非司机开车要处以罚金。
普遍概念、负概念。
3、中国女子排球队夺得了世界冠军。
单独概念、正概念。
4、《孔乙己》是鲁迅的作品。
前者是单独概念、正概念。
后者是普遍概念、正概念。
三、分别指出下列标有重点的概念，（A）是单独概念还是普遍概念（B）是集合概念不是非集合概念
1、《面向世界》丛书是辽宁人民出版社出版的一套综合性大型毓丛书。
（A）单独概念（B）集合概念。
2、人民的总理人民爱，人民的总理爱人民。
（A）普遍概念（B）非集合概念
3、毛泽东的着作深入浅出，通俗易懂。
（A）单独概念（B）集合概念
4、中国工人阶级大公无私。
（A）单独概念（B）集合概念
四、下列各题中标重点的语词是在集合意义下使用的，还是在非集合意义下使用的
1、鲁迅的杂文有它独特风格中。
在集合意义下使用的。
2、中国人死都不怕，还怕困难吗在集合意义下使用的。
3、我们的机关干部来自五湖四海。
在集合意义下使用的。
4、在人民的国家中，人民享有广泛的民主和自由。
在非集合意义下使用的。
5、国家检察机关现在已有800多名工作人员。
在集合意义下使用的。
6、水杉是营造风景林的优良树种。
在非集合意义下使用的。
五、指出下列各题中几个概念关系，并用图形表示出来。
1、（A）党员，（B）干部，（C）党的高级干部。
（A）与（B）是交叉关系。
（A）与（C）是真包含关系，（B）与（C）是真包含关系。
如图：
2、（A）普遍概念，（B）正概念，（C）概念。
（A）与（B）是交叉关系，（A）与（C）是真包含于关系，（B）与（C）是真包含于关系。
如图：
3、（A）大学毕业生，（B）青年团员，（C）先进工作者，（D）体育爱好者，（E）技术革新能手。
（A）与（B）是交叉关系。
（A）与（C）是义叉关系。
（A）与（D）是交叉关系。
（A）与（E）是交叉关系，（B）与（C）、（D）、（E）也分别是交叉关系，（C）与（D）、（E）分别是交叉关系，（D）与（E）是交叉关系。
如图：
六、图形。
七、对下列概念各作一次概括和限制。
1、资本主义国家＊＊＊资本主义国家概括为国家，限制为亚洲资本主义国家。
2、机电产品＊＊＊机电产品概括为产品，限制为电视机。
3、脑力劳动者＊＊＊脑力劳动者概括为劳动者，限制为教师。
4、历史科学＊＊＊历史科学概括为社会科学，限制为近代历史学。
八、下列概念概括与限制是否正确如果不正确，请说明理由并加以改正。
＊＊＊＊＊＊
1、
把“学生”概括为“知识分子”不正确，因为“知识分子”不是“学生”的概念。
把“学生”限制为“中学生是正
确的。
2、
把军队概括为专政工具是正确的，但限制为人民战士则不正确，因为人民战士不是军队的种概念。
应把军队限制为人民军队。
3、
把喜马拉雅山脉概括为喜马拉雅山最高峰不正确,因为两者之间没有种属关系.限制为山脉也不正确,因为喜马拉雅山脉是单独概念,不能进行限制.应概括为山脉.
4、
把违法行为概括为犯罪行为不正确,因为后者不是前者的属概念.限制为抢劫行为是正确的.应概括为错误行为.
5、
把”违法行为”概括为”品德”是正确的,但限制为”勇敢的人”则不正确,因为后者不是前者的种概念.应限制为”张飞式的勇敢”.
6、
概括和限制都是正确的.
九、下列各判断作为定义是否正确如不正确，请说明它违反了哪条定义规则
1、正方形就是四角相等的四边形。
这个定义不正确,犯了定义过宽的错误.
2、天文学就是研究地球所在的太阳系的科学。
这个定义不正确,犯了定义过窄的错误.
3、建筑是凝固的音乐。
儿为定义是不正确的。
凝固的音乐是对建筑的比喻。
该定义犯了以比喻代替定义的错误。
4、理性就是人区别于动物的高级神经活动。
这个定义不正确，犯了“循环定义”的错误。
加为“动物的高级神经活动”必须靠“理性”来定义。
5、企业就是从事现货化生产的经济活动部门。
作为定义不正确，犯了定义过窗的错误。
6、占有土地，自己不劳动，或只有附带劳动，而靠剥削农民为生的，叫做地主。
这个定义正确。
被定义项是“地主”，定义项是“占有土地，自己不劳动，或只有附带劳动，而靠剥削农民为生的”。
十、下面的议论从事实上说明了对“健康”这个概念下定义的不确切之处，请根据这些看法指出关于“健康”的定义各违反什么逻辑规则
1、“有人认为。
所谓健康，就是主观上感觉良好的状态”。
但是，认为自己健康的人或未被医生检查出有病的人，不一定是健康的。
在原发性的心脏病中，有25％未被病人自己或医生察觉。
定义过宽
2、国外医学界很多人认为，“健康就是没有疾病”。
这种看法也值得商榷。
如果把健康定义为没有疾病，那么，疾病也就可以定义为不健康了。
循还定义
3、世界卫生组织把健康定义为：
“健康是个体在身体上、精神上、社会上的完全安宁状态”。
健康应该包括身体和精神两个方面，这是正确的。
但是，什么是社会上的完全安宁显然，对它的理解可以个人的观点和社会关系的不同而有很大差异，难以规定统一标准。
何况社会上的安宁并不取决于个体的生物学状态。
按这个定义所确定的健康目标，必然超出医学力所能及的范围。
定义含混
十一、下列定义是不是语词定义如是，属于哪一种
1、文房四宝指笔、墨、纸、砚四种文具。
是语词定义。
属于规定的语词定义。
2、灵感就是在科学研究或文艺创作中，由于思想高度集中、情绪高涨而突然表现出来的创造能力。
不是语词定义。
3、四个现代化就是指工业现代化、农业现代化、国防现代化和科学技术现代化。
语词定义。
属于规定的语词定义。
4、大辟就是我国古代隋朝以前对死开的通称。
是语词定义。
属于说明的语词定义。
十二、下列各题是不是划分为什么
1、地球上的陆地分为亚洲、欧洲、北美洲、南美洲、非洲、澳洲和南极洲。
是划分。
加为亚洲、欧洲等分别是地球上的陆地的种概念，而且七大洲相加等于地球上的全部陆地。
2、初级中学分为一年级、二年级、三年级。
不是划分。
因为一年级、三年级、三年级不是初级中学种概念。
3、划分由两部分构成，一是划分的母项，一是划分的子基。
划分根据不同层次，可分为一次划分和连续划分。
前半部分不是划分，因为“母项”和“子项”不是“划分”的种概念。
后半部分是划分，因为“一次划分”和“连续划分”是“划分”的各概念，并且两者相加等于全部“划分”。
4、这个班的学生，除六女生外，其余都是男生。
是划分。
加为女生或男生分别是学生的种概念，并且男生与女生之和是全体学生。
十三、下列各题作为划分是否正确如正确，指出其母基和子基；如不正确，说明理由。
1、城市居民分为汉族、少数民族、外国侨民、工人、干部、知识分子等。
不正确。
划分标准不统一。
2、根据煤化程度的不同，煤可以分为泥煤、褐煤、烟煤、无烟煤四类。
正确。
母项是“煤”，子项是“泥炭、褐煤、烟煤、无烟煤”。
3、一年分为春、夏、秋、冬四季，一季分为三个月，一个月分为上、中、下三旬。
不正确。
加为春、夏、秋、冬不是“一年”的各概念，月不是季的种概念，上旬、中旬、下旬不是月的各概念。
它们之间分别是部分与整体的关系。
4、直系亲属有祖父母、父母、子女、兄弟、姐妹、叔伯、姑母、舅父、姨母等。
不正确。
犯了“划分不全”和“多出子项”的错误。
5、市场分为国际市场、国内市场、农村市场、资本主义市场、社会主义市场等。
不正确。
犯了“划分标准不同一”和“子项相容”的错误。
十四、下列各题作为列举是否正确指出其错误所在。
1、文学作品有现代文学作品、近代文学作品和外国文学作品。
不正确。
外国文学作品与近代文学作品、现代文学作品分别是义叉关系。
犯了“列举标准不同一”和“子项相容”的错误。
2、人的能力可以分为一般能力和特殊能力两大类。
一般能力是在许多活动中都不可少的能力，如观察力、注意力、记忆力、想象力等。
特殊能力是指在某种专业活动中表现出来的能力，如计算能力，文字表达能力，绘图能力等。
正确。
3、干部有地方干部、中央干部、专业干部、技术干部、军队干部等。
不正确。
列举标准不同一。
4、肥料分为化肥、绿肥、粪肥、氨肥、钾肥等。
不正确。
犯“子项相容”的错误。
十五、下列各题是运用哪些逻辑方法来明确标有重点的概念。
1、一个外国人，毫无利已的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。
概括
2、战争是从有私有财产和阶级以来就开始了的，用以解决阶级和阶级、民族和民族、国家和国家、政治集团和政治集团之间，在一定发展阶段上的矛盾的一各最高的斗争形式。
历史上的战争分为两类，一类是正义的战争，一类是非正义的战争。
先用定义，后用划分。
3、我们要造成民主风气，要改变文艺界的作风，首先改变干部作风；改变干部作风首先改变领导干部作风；改变领导干部作风首先从我们几个人改起。
（周恩来《在文艺工作谯会和故事片创作会议上的讲话》）。
连续限制。
4、具有人民性的作品不是其思想倾向违背劳动人民利益的作品，而是表现劳动人民的思想末求和愿望，符合劳动人民利益的作品。
如唐传奇中的《李娃传》、白居易的《卖炭翁》和施耐庵的《水浒》等许多古代作品都是具有高度人民性的作品。
先用概括，后用列举。
十六、运用概念方面的逻辑知识分析下列各题中的错误。
1、大学生和共产党员都应有高尚的情操。
大学生和共产党员是交叉关系，这里并列使用表示了全异关系，犯“把交叉关系当作全异关系”的错误。
2、创作的灵感触支了她，第一篇处女作——散文《大理石》就这样诞生了。
用第一篇来限制处女作不合适。
既然用第一篇，那么有没有第二篇、第三篇呢而第二篇处女作则是荒谬的。
3、在这个区里，馀食业、洗澡理发业、修理业、服务业的短缺，已有很长时间了，可是领导上并没有抓紧解决这方面的问题。
“服务业”与“饮食业”、“洗澡理发业”等相容，犯了“列举子项相容”的错误。
4、老师带领学生去支援麦收，在派农活时说：
“男同学割麦子，女同学把割下来的麦子捆焉，体力强的把麦捆运到场院去，体力弱的在地里捡麦穗。
大家根据自己的情况，按照上面的分工排成四行。
”学生听过以后，不知道自己到底应当站在哪一行。
老师活时的划分标准不同一，造成划分子项相容，使学生不知自己应站哪一行
5、数学是研究现实世界中数量关系的科学。
定义过窄。
第三章判断
一、下列语句是否表达判断为什么
1、中国人连死都不怕，难道还怕困难么表达
2、四个现代化的宏伟目标一定能实现。
表达
3、欲加之罪，何患无辞！
表达
4、为什么青年人都爱流行音乐不表达
5、为什么青年人就不能爱流行音乐表达
6、雪是黑的。
表达
7、雪是白的。
表达
8、雪既不是黑的，也不是白的。
表达
9、雪是什么颜色的不表达
10、难道会有黑色的雪吗表达
二、下列句子表达的是哪种类型的性质判断
1、没有什么事物不包含矛盾。
A判断
2、占世界人口四分之一的中国人是勤劳勇敢的。
A判断
3、有的与会代表投了赞成票。
I判断
4、燕雀安知鸿鹄之志！
如整理为“所有燕雀都是不知鸿鹄之志的”，是A判断；如整理为“所有燕雀都不是知鸿鹄之志的”，是E判断。
5、存在的东西不都是合理的。
如整理为“有的存在的东西是不合理的”，是I判断；如整理为“不的存在的东西不是合理的”，是O判断。
6、凡合理的东西终将变为现实。
A判断
7、鱼目岂能混珠A判断（所有鱼目都是不能混珠的），或E判断（所有鱼目都不是能混珠的）。
8、有的哺乳动物是卵生的。
I判断
三、指出下列性质判断主、谓项的周延情况：
1、中国是世界上人口最多的国家。
主项“中国”周延；谓项“世界上人口最多的国家”不周延。
2、中国是社会主义国家。
主项“中国”周延，谓项社会主义国家不周延。
3、人的正确思想不是人头脑里固有的。
主项人的正确思想周延；谓项人头脑里固有的周延。
4、所有的困难都不是不可以克服的。
主项困难周延；谓项不可克服的周延。
5、我班有些同学不是党员。
主项我班同学不周延；谓项党员周延。
6、我班有些同学是非党员。
主项我班同学不周延；谓项非党员不周延。
7、所有的劳动产品都是有价值的。
主项劳动产品周延；谓项有价值的不周延。
8、有的鱼是用肺呼吸的。
主项鱼不周延，谓项用肺呼吸不周延。
四、已知下列判断真，根据对当关系，指出和已知判断同一素材的其他判断的真假：
1、甲班所有同学考试都及格了。
“甲班有些同学考试及格了”真。
“甲班所有同学考试都没及格”假。
“甲班有些同学考试没及格”假。
2、所有用于生产者自身消费的劳动产品都不是商品。
“有些用于生产者自身消费的劳动产品是商品”假。
“所有用于生产者自身消费的劳动产品都是商品”假。
“有些用于生产者自身消费的劳动产品不是商品”真。
3、有的科学家是自学成才的。
“所有的科学家都是自学成才的”真假不定。
“所有的科学家都不是自学成才的”假。
“有的科学家不是自觉才的”真假不定。
4、有的经验论者不是唯物主义者。
“所有的经验论者都是唯物主义者”假。
“所有的经验论者都不是唯物主义者”真假不定。
“有的经验论者是唯物主义者”真假不定。
五、已知下列判断假，根据对当关系，指出和已知判断同一素材的其他判断的真假：
1、所有有文凭者都是有真才实学的。
“有些有文凭者不是有真才实学的”真。
“所有有文凭者都不是有真才实学的”真假不定。
“有些有文凭者是有真才实学的”真假不定。
2、所有肯定判断的谓项都不周延。
“有些肯定判断的主项周延”真。
“有些肯定判断的主项不周延”真假不定。
“所有肯定判断的主项都周延”真假不定。
3、有的天才是生而知之。
“所有的天才都是生而知之”假。
“所有的天才都不是生而知之”真。
“的的天才不是生而知之”真。
4、有的基本粒子不具有内部结构。
“所有的基本粒子都具有内部结构”真。
“有的基本粒子具有内部结构”真。
“所有的基本粒子都不具有内部结构”假。
六、完成下列证明：
1、在对当关系中，已知矛盾关系和反对关系成立，求证差等关系和反对关系成立。
如果SAP真，由反对关系，得SEP假，再由矛盾关系，从SEP假得SIP真，即如果SAP真，则SIP真，如果SAP假，由反对关系，得AEP真假不定，再由矛盾关系，从SEP真假不定，使SIP真假不定，即如果SAP假，则SIP真假不定；如果SIP真，由矛盾关系，得SEP假，再由反对关系，从SEP假得SAP真假不定，即如果SIP真，则SAP真假不定；如果SIP假，由矛盾关系，得SEP真，再由反对关系，得SAP假，即如果SIP假，则SAP假。
因此，SAP和SIP之间的差等关系成立；同理可证SEP和SOP之间的差等关系和反对关系证明。
2、在对当关系中，已知矛盾关系和下反对关系成立，求证差等关系和反对关系成立。
同上题。
3、在对当关系中，已知差等关系和反对关系成立，能否证明矛盾关系和下反对关系成立为什么不能。
因为，不妨假设SAP真，则由反对关系，得SEP假，再由差等关系，得SOP真假不定，这说明SAP和SOP之间的矛盾关系不成立。
这说明矛盾关系不能由差等关系和反对关系证明。
同理下反对关系也不能由差等关系和反对关系证明。
七、根据对当关系，指出能驳斥下列判断的相应判断：
1、商品都是价廉物物美的。
有的商品不是价廉物美的。
2、有些宗教具有真理性。
所有的宗教都不具有真理性。
3、所有的天体都不发光。
有的天体发光。
4、有些研究生不懂外语。
所有的研究生都懂外语。
八、指出下列各组判断之间的真假关系：
1、a犯罪的不都是青少年。
b犯罪的都不是青少年。
差等关系。
2、a甲班没有同学不是团员。
B甲班所有同学都不是团员。
反对关系
3、a乙村有些农家有洗衣机。
b乙村有的农家没有洗衣机。
下反对关系。
4、a羞耻之心，人皆有之。
B人不都有羞耻之心。
矛盾关系
九、从对称性角度，分析下列判断中划有横线的关系各属何种关系
1、甲概念真包含乙概念。
反对称。
2、甲概念和乙概念交叉。
对称。
3、甲概念和乙概念全异。
对称。
4、甲队战胜乙队。
反对称。
5、小李爱慕小王。
非对称。
6、小陈和小孙是同乡。
对称。
十、从传递性角度，分析下列判断中划有横线的关系各属何种关系
1、北京在上海以北。
传递
2、老李了解小李。
非传递。
3、老张比老李年长。
传递。
4、老张比老李年长两岁。
反传递。
第四章判断
（二）
一、下列判断属何种复合判断
1、既没有离开斗争性的同一性，也没有离开同一性的斗争性。
联言判断
2、我们在学好逻辑学的同时，还应学好其他学科。
联言判断
3、他反复观察这种奇特的现象，并且从中发现了有价值的东西。
联言判断
4、我虽人到中年，但求知欲望并未减弱。
联言判断
5、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
联言判断
6、历史唯心主义对阶级社会中阶级对立的客观事实，或者根本抹杀，或者用人的心理来加以解释。
相容选言判断
7、对待外国文化的态度，或是全盘否定，或是全部吸收，或是有分析有批判地借鉴。
不相容选言判断。
8、逆水行舟不是进就是退。
不相容选言判断。
9、液体沸腾的原因是湿度增高，或者是压力下降。
相容选言判断。
10、他们来过或者你们去过。
相容选言判断。
二、写出下列复合判断的逻辑形式：
1、只有懂了事物的对立统一规律，才能懂得事物的发展。
ｐ←ｑ
2、如果看不到事物的否定方面，就不能科学地预见事物发展方向。
ｐ→ｑ
3、若要人不知，除非己莫为。
ｐ←ｑ
4、如果材料残缺不全，那就不能得到正确的认识。
ｐ→ｑ
5、会工作的人，才会休息。
ｐ←ｑ
6、不尊重知识，就不能顺利进行建设。
ｐ←ｑ
7、理论一旦掌握群众，就变成物质力量。
ｐ→ｑ
8、哪里有他，哪里就有歌声。
ｐ→ｑ
9、没有革命的理论，就没有革命的行动。
ｐ←ｑ
10、除非他真心悔改，才能行到群众的谅解。
ｐ←ｑ
三、写出与下列负判断具有等值关系的判断：
1、并非只有贪污才是犯大错误。
不贪污但犯大错误。
2、并非只要认识字母，就能学好外语。
认识字母但不能学好外语。
3、并非凡有成就者都天生聪明。
有些有成就者不是天生聪明的。
4、并非有些圆是方。
所有的圆不是方。
5、并非兼听不明或仿信不暗。
兼听明并且偏信暗。
6、并非当且仅当某年风调雨顺，这一年才获丰收。
某年风调雨顺但这一年未获丰收，或者某年不风调雨顺但这下年获丰收。
7、并非此包裹要么寄往郑州，要么寄往广州。
此包裹寄往郑州并且寄往广州，或者此包裹不寄往郑州并且不寄往广州。
8、并非他聪明又能干。
他不聪明或者不能干。
9、并非孩子每天吃巧克力，才长得好。
孩子不每天吃巧克力但长得好。
10、并非凡人均去过西藏。
有人未去过西藏。
四、确定下列判断的真值：
＊＊＊＊＊＊
1、﹁ｐ→﹁ｑ
2、（ｐ→ｑ）∧（﹁ｐ←﹁ｑ）
3、（ｐ∨ｑ）∧（﹁ｐ→﹁ｑ）
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