百年老店树德堂的语文实践主题活动设计编者按作者为答辩.docx

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百年老店树德堂的语文实践主题活动设计编者按作者为答辩

“百年老店——树德堂”的语文实践主题活动设计（编者按:

作者为远程研修012班淄博张店学员）

研究小组：

金坛市儒林中心小学五（4）班储铄、秦志豪等12人

指导教师：

金坛市儒林中心小学葛罗英

一、主题发现

主持人（蒋婷）:

听爷爷说我们“儒林”这个名称还是皇帝钦赐的呢！

故事是这样的：

相传江东第一福地的金坛城南有一个千年古镇，乾隆皇帝南巡路过此地，沿途看到不论男子、妇人还是老叟幼童，都捧着圣贤诗书吟唱诵读，顿时龙心大悦，不经意地说出：

“此地真是儒生成林啊！

”故此，千年古镇就被御封为儒林了。

（配上古筝）

然而土生土长的儒林人——我们对儒林是否真正了解呢？

刚好，这次实践课老师对我们说，这两个星期要搞活动，你们想一个好一点的主题呢？

我们就想到了树德堂、羊糕、黄金瓜、大涪山、长荡湖、木材市场、螃蟹七个。

由于我们这几位同学都对树德堂感兴趣，于是我们组成了一大组。

二、主题确立：

首先请出我们的大组长为我们介绍一下二、主题的确立过程。

我们小组成员经过一番讨论，想出了二十几个小问题，如树德堂是谁创办的？

它的题目什么含义？

它有多少年历史了？

它的历代名医是谁？

他们主治什么？

有什么感人事例？

它现在的社会影响如何？

来看病的人多不多？

……最后经过归纳合并，概括出三个小主题：

那就是“传说逸闻”、“名医主治”、“社会写真”。

三、活动目标

1、知识和技能：

（1）通过活动使学生对树德堂的名医中药、社会影响等有更进一步的了解、认识。

（2）通过活动，使学生对研究性学习和社区活动的方法、步骤有进一步的了解，转而能指导自己的调查研究。

2、态度和方法

（1）通过小课题研究引导学生自主发现问题、提出问题，并寻求各种途径处理解决问题，以促进学生实践活动能力的提高。

（2）从小课堂走向大课堂，通过小组合作调查、采访、汇报交流促进学生的协作探究精神、学习交流能力、相互欣赏的意识的生成以及学生人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力等的提高。

（3）让每个学生“动”起来，通过积极性活动使每位学生的能力得到发展。

3、情感与价值观：

（1）以小课题研究的形式，通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。

（2）通过设计性学习活动，激发主动创造的热情，体会创造的乐趣，愿意与大家分享创造成果。

（3）通过本次活动，激起学生对家乡的热爱，增强学生的民族自豪感。

四、活动准备

1、教师准备：

制定各个阶段的指导方案与要点；

2、学生准备：

准备实践活动所需要的照相机、活动记录表……

五、活动过程

1、活动时间：

课内1课时

2、阶段目标：

能让学生围绕主题生成研究子课题，建立课题小组，学会并着手制定小课题研究方案。

3、具体过程

（1）主题的产生

作为儒林人，你对儒林了解吗？

儒林有哪些让我们引以为豪的事物，或者说值得我们研究并发扬光大的事物呢？

经学生讨论，想到以下七个对象：

树德堂、大涪山、长荡湖、螃蟹、木材市场、羊糕、黄金瓜。

由于种种原因，最后选择了树德堂作为研究对象。

（2）围绕主题，展开讨论，生成子课题研究及设计性活动的内容并归纳指导

A、历史概况：

树德堂是谁创办的？

有没有什么传说？

名称有什么含义？

原址就是现在的地方吗？

修建过几次？

……

B、名医主治：

树德堂从开创至今一共有多少位名医？

他们为什么能成为名医？

有什么感人的事迹吗？

主治哪方面的病？

……

C、社会影响：

人们对树德堂了解吗？

人们对它的医术又是如何评价的？

来看病的有外地人吗？

有外国人吗？

……

（3）建立课题小组，制定小课题研究方案和设计性活动构思。

A、学生根据一定的要求，根据自己的兴趣爱好、特长等自由组合成研究小组。

B、自主推荐组长，完成小组分工。

C、以小组为单位，初步讨论、设计子课题及设计性的活动方案。

（教师随即以指导者、参与者、合作者的身份参与各小组的活动。

）

（4）交流课题方案，指导完善。

A、小组介绍自己的课题研究方案

B、其他小组成员评价并提建议

C、教师指导评价

D、小组修改、完善，确定课题研究方案

（5）教师强调实践活动要注意的问题及事项。

A、要注意实践活动的安全。

B、准备一些必要的设备。

C、采访人员要注意预约时间，文明礼貌，设计好访问提纲。

……

第二阶段课题实施阶段

1、活动时间：

课外1周

2、活动方法：

以小组为单位邀请指导老师或家长一起收集有关资料、采访有关人员，也可个人实践。

3、阶段目标：

按预定的方案，分工合作，通过上网查资料、问卷调查、采访等形式，多方获取各种资料。

4、具体过程

（1）以小组为单位进行实践活动

A、按预定的方案采访有关人员，录音、拍照、摄像。

事前准备：

明确采访目的，确定采访内容，设计采访提问，确定采访记录形式;电话联系，预约时间；分工准备设备，有需要的邀请辅导老师或家长随去。

B、行动实施，进行调查、采访，做好调查记录，写好研究日记、感悟等。

C、按预定的时间利用网络、图书、报刊等资源查找有关资料。

（2）以小组为单位进行阶段性的资料整理和交流

（3）实践过程的指导

A、指导学生有目的地收集材料，在活动中运用观察、调查、访问等方法。

B、指导学生写好研究日记、感悟及及时记录采访内容。

C、指导学生遇到困难时将研究问题引向深入。

第三阶段课题总结阶段

1、活动时间：

2——3课时

2、阶段目标：

做好资料的汇总，形成结论，做好展示的各项准备。

3、具体过程

（1）各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、删选，形成结论。

（2）指导学生对实践活动过程进行反思。

（3）完成结题报告，指导老师帮助修订后定稿。

（4）讨论课题展示内容、形式。

（5）分小组准备课题展示内容，做好展示时的人员分工。

第四阶段课题成果展示阶段。

1、活动时间：

课内1课时

2、阶段目标：

（1）学生以各种形式展示研究成果，在这个过程中要善倾听，会发现，能质疑，巧答辩，为后期的修改完善研究成果奠定基础。

（2）通过展示激起学生的社会责任心和民族自豪感。

3、具体过程：

一、主题发现

主持人（蒋婷）:

听爷爷说我们“儒林”这个名称还是皇帝钦赐的呢！

故事是这样的：

相传江东第一福地的金坛城南有一个千年古镇，乾隆皇帝南巡路过此地，沿途看到不论男子、妇人还是老叟幼童，都捧着圣贤诗书吟唱诵读，顿时龙心大悦，不经意地说出：

“此地真是儒生成林啊！

”故此，千年古镇就被御封为儒林了。

（配上古筝）

然而土生土长的儒林人——我们对儒林是否真正了解呢？

刚好，这次实践课老师对我们说，这个星期要搞比赛，你们想一个好一点的主题呢？

我们就想到了树德堂、羊糕、黄金瓜、大涪山、长荡湖、木材市场、螃蟹七个。

由于我们这几位同学都对树德堂感兴趣，于是我们组成了一大组。

首先请出我们的大组长为我们介绍一下

二、主题的确立过程。

我们小组成员经过一番讨论，想出了二十几个小问题，如树德堂是谁创办的？

它的题目什么含义？

它有多少年历史了？

它的历代名医是谁？

他们主治什么？

有什么感人事例？

它现在的社会影响如何？

来看病的人多不多？

……最后经过归纳合并，概括出三个小主题：

那就是“传说逸闻”、“名医主治”、“社会写真”。

三、学生汇报

大家好，我是第一小小组的组长胡霞，我们的小主题叫做“传说逸闻”，接下来，就让我为大家介绍一下树德堂那美丽的传说吧。

相传清乾隆年间，儒林镇有数家药店，相比之下，树德堂较为出名，八仙之一铁拐李在天府也听说了人间的“树德堂”，不仅医术精，而且医德高，于是特地下凡去“考察考察”。

一天，树德堂门外，来了一个拐子，他急不进药店，又不看病，就静静地坐在药店旁的石凳上，只见病人们愁容满面地走进了药店，走出药店时，脸上个个洋溢着满足的笑容。

于是，他觉得非常奇怪，想进去看个究竟，老板一见急忙让座，并对他人细心诊治，针对病情开完药方，可是他无钱配药，老板得知后，善意解围，并免费送药，使铁拐李惊叹不止，便把身上所披蓑衣送上道：

“凡遇疑难杂症，药中放蓑衣草一根。

”说完便出了店门，无影无踪，老板知道遇上了贵人，故依所云，果不其然，凡遇病人，到该店看病，药到病除。

从此，树德堂名声远扬延续至今。

大家好，我是“传说逸闻”小组的蒋建杰，我想大家可能还沉浸在美好的传说中吧，其实树德堂的名字还有一个深刻的含义，那就是“以德树人”。

树德堂救治过许多病人，总能以德感人，解放前，灾荒年间，有时还用一个个大锅煮了许多粥施舍给贫苦的人，身为后人，我们要把树德堂的这种美德发扬光大。

大家好，我是“传说逸闻”组的成员。

听了树德堂美德的介绍，我们身为儒林人，真的感到很自豪。

下面我来为大家播报一条新闻：

公元2006年五月份，树德堂再次修建，在开地基时发现了许多金银财宝，有金条、金手链、金手镯、金耳环，个个价值连城，当场人都惊呆了。

这次挖到宝藏的消息引起了各界人士的关注。

我问负责人是谁埋的？

但负责人说，他只知道是树德堂的前辈埋的，至于究竟是何人，无法查证。

（储铄）大家好，我是“名医主治”里面的组员，我本来想把树德堂历代的名医全部查找出来，于是我小巷走访，访问了很多老人，但是他们都说，由于年代久远，以前的名医都无法考证，只知道树德堂近四代的名医。

三十到五十年代，名医是张龙只，五十到八十年代，名医是马步云、汤华卿、贡肇中、张志恒；八十年代至今，名医是秦小康、马建高；九十年代至今，名医是马志骏、马洪骏、史伟中、汤玉明。

王珏介绍名医的照片和锦旗。

看了名医的照片，锦旗再让我们听听他们感人的事迹吧！

解放前的一代名医张龙只就是到了晚年，已经七十高龄，连眼睛都瞎了，还坚持去树德堂坐堂，看病，抓药，他这种无私奉献的精神值得我们学习。

接着让我们来到现代，也来听听老中医马建高感人的事迹吧！

这个故事是我们从1999年11月1日的《新华日报》上找到的。

“谢谢！

感谢医术高超的马医师。

想不到结婚11年了，妻子一直未怀孕，到处寻医求诊，还是没有结果。

到这里服药后，不久就喜得贵子了，给我们全家带来了幸福和欢乐……”一对年轻夫妇一边流着泪，一边敬上一面“奇医神药，救我重生”的锦旗并紧紧地拉着马建高医生的手，久久不愿松开……

这对夫妇中妻子叫尹丽娜，是江西省鹰潭火车站的职工。

与丈夫结婚11年，夫妻和睦，生活幸福。

但美中不足的是，尹丽娜一直未曾生育。

夫妻俩由于盼子心切，到处寻医求诊，曾到上海，南京，等大医院诊治，先后花去钱财近万元，但仍无济于事。

正当夫妻俩一筹莫展的时候，有人介绍金坛市儒林镇树德堂妇科店，尹丽娜抱着最后的希望，经过2个月的精心治疗，尹丽娜自我感觉良好。

不久，她怀孕了，今年8月，尹丽娜在江西鹰潭人民医院生下了日思夜想11年之久的男孩。

大家好，我叫胡富林，我是“名医中药”组的组员。

其实，我们这组是主题原来叫“名医主治”，但在我们调查过程中遇到了一些新情况，所以我们改了名称叫调查中药组，因为当时，我想问医生什么药的疗效最好。

他们不回答，我只好到药柜里一看究竟。

我发现每一副中药里都有红花、当归、银花、炮山甲等中药。

于是我就问一位正在抓药的医生，我问他“爷爷请您告诉我，红花、当归、银花这些药是什么疗效。

”虽然他告诉了我，但他说的药疗效都是补血药，我对他们的答案不满意，我又问别家的妇科医院也用这些药但疗效却为什么没有树德堂的好。

老医生笑着对我说：

“这就是我们树德堂的特别之处，这可是秘密啊。

”我觉得他们说的不太让我满意。

于是我就查找了本草纲目，发现书上和医生说的不太相符，我想等我长大了，做了医生再来揭开这些药的奥秘。

我叫王珏，我和胡富林一样，对中药知识产生了浓厚的兴趣。

以下就是我所收集到的：

中药的加工方法：

膏、丸、丹、散

膏：

就是枇杷膏之类，要用铜锅熬，不能用铁锅，因为铜锅不会焦。

丸：

是圆形的，要求大小均匀，不能有出入。

丹：

跟丸子差不多，只是外面包了蜜或者蜡，保存时间较长。

散：

是粉末状的。

中药的药效：

同样是当归，但生的和炒的药效相距甚远。

生当归：

活血、破血作用

炒当归：

治血、养血

还有红花，由于量多量少也会造成不同的药效。

红花：

5克以内是活血，10克以外却是破血。

我还知道了一些中医知识：

中医治病的原则：

急则治其表，缓则治其本，有时标本兼顾。

中医妇科主治：

经、带、胎、产

我们祖国的中药可谓是博大精深呀！

大家好，我是“名医中药“组的组员，名叫蒋倪。

在这次活动中，我也和胡富林一样，对药草产生了浓厚的兴趣，于是我和其他两位同学合作完成了两张精美的手抄报，请大家欣赏欣赏。

大家好，我是调查“社会写真”的组员，蒋浩。

今天，我蹲点时发现了一件令人难以置信的事，树德堂门前排起了好似长龙的车队，长达100多米，我走上前去采访，发现他们大部分从千里迢迢的外地赶来，为了搞清楚他们来这的目的，我访问了在车子里的一位妇女，问她来自哪里？

她说“来自浙江。

”“来干什么呀？

”“看妇科病。

”“你是怎么知道树德堂的？

”“朋友介绍的，疑难杂症，包治包好。

”没想到儒林的树德堂竟然这么有名气，真不愧是儒林的骄傲呀！

大家好，我是周志芳。

我们三个负责分发调查问卷，并进行问卷分析，我们共发出85份，收回77份，结果及分析如下：

1.A．16%B、84%

说明我这次调查过程中本地人偏多。

2.A.32%B.55%

C.13%说明调查者大多数是老年人或妇女，对树德堂有些了解

3.A.9%B.69%C.13%D3%

说明被调查者对树德堂的历史还不够了解

4.A.34%B.62%C.3%D.0%

说明他们都误认为树德堂的创办者是马家，其实是储家，所以我们要加强对树德堂历史知识的学习。

大家好，我叫童蒙蒙。

我们三人负责分发调查问卷，并进行问卷分析，我们共发出85份，收回77份，结果及分析如下：

5.A．100%B.0%

说明被调查者全都知道树德堂专治妇科病

6.A．23%B.32%C.39%D.30%

说明被调查者大多数是老年人或妇女，对树德堂有些了解。

7.A.71%B、19%

说明大部分认为树德堂是治病救人，以德感人，树德堂的社会影响还是不错的。

大家好，我叫汤锦一，我们三人负责分发调查问卷，并进行调查问卷分析，我们共发出85份，收回77份，结果分析如下：

8、A、13%B、77%C、10%

说明树德堂的人气很旺，来看病的络绎不绝。

9、A、31%B、38%C、26%

说明树德堂的信誉较高，很多人想介绍别人来看病。

10、A、71%B、16%C、8%

说明我们对树德堂不是很了解，都认为它对儒林没有贡献，其实它对儒林是有贡献的。

比如：

别人到我们这里来看病，要坐车、吃饭、住宿，这样一来，就把钱留在了儒林。

11、A、30%B、64%C、40%

说明树德堂没有老一辈医师的医术高，他们的后人应该对祖传秘方进行发掘、整理、提高、创新、降低成本，不断取信于民，服务于众。

（1）教师小结前阶段小课题研究情况导入新课。

（2）各小组展示课题成果

A、分小组以各自的形式展示本小组的课题成果。

（成果展示、活动时遇到的困难，又是如何克服的？

活动时又产生了哪些值得研究的子课题？

本组各成员的收获、体会……形式自主。

）

B、课题互动提问、答辩、建议。

C、教师评价小结。

六、活动评价

综合实践活动的评价强调多元化的价值取向和多元标准，提倡评价主体的多元化，避免将评价简单为分数或等次对学生活动过程的评价，既要评价学生活动的成果，更要评价学生在活动中的各种表现，包括丰富多彩的体验和个性化的创造性表现。

遵循评价的这一理念，我设计了以下星级评价表。

主题生成式综合实践活动学生评价表：

等次

内容

★★★★★

★★★★

★★★

自评

互评

综合评

参与态度

能主动组织和参与活动，表现积极。

能参与活动，但主动性不强。

有时参与活动，有时不参加。

合作程度

小组成员友好配合，互相帮助。

在合作活动中，做好自己的一份。

没有交流，甚至与他人产生矛盾。

智力表现

头脑灵活，点子多，活动中有创意。

主要听或看别人的，以模仿为主。

完全依赖老师，独立活动能力差。

活动成果

有作品或论文展示，质量高，或在各级各类评比中获奖。

基本完成活动过程，论文、作品一般

没有完成或完成的质量非常差。

评价采取自评、互评、综合评的方式，以学生的参与态度、合作程度、智力表现、活动成果四个方面作为评价指标。

这张评价表，我们是一个主题项目评价一次。

一式两份，一份存于学生档案袋内，一份反馈给学生，进行反思总结，引导学生正确认识自己，明确努力的方向。