“家风的影响大还是学风的影响大”辩论赛四辩总结陈词(反方).doc

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“对中学生成长的影响是家风大还是校风大”

辩论赛四辩总结陈词

尊敬的主席、评委、对方辩友以及在座的各位同学：

大家好！

很高兴与对方辩友进行这场辩论赛，下面请允许我代表反方进行总结陈词。

首先，由我进一步阐述我方的论点。

我方并不否认家风会对中学生成长产生重要影响,但校风产生的影响更大。

所谓家风，一般指一个家庭或家族的传统风尚，更通俗点说，就是一个家庭的风气。

而校风则是学校的风气。

每个学生带着特有的家风来到学校，学校在这样不同家风的基础之上，根据学校实际情况，汇集优秀家风的因素，提炼学校发展的经验结晶，达成高度的共识，才培育出学校的良好校风。

由此不难看出，校风体现在学校各类人员的精神面貌上，体现在学生的学风、教师的教风和作风、班级的班风上，还存在于学校的各种事物和环境之中。

所以说，校风含有学生和教师家风的印痕，它是学生和教师家风的提炼和升华；它有一股巨大的同化力、促进力和约束力，是一种催人上进的正能量；它对中学生成长的影响比家风大。

可是，纵观整场辩论过程，对方辩友的论辩存在几个问题，由于时间有限，下面我只列举其中较为严重的问题。

1、定义的问题：

对方辩友没有全面理解校风的涵义，从而认为校风的影响不够大；

2、偷换概念：

没有把握这场辩论赛的重心。

这次辩题是“对中学生成长的影响”,而不是“对一个人成长的影响”；

3、以偏概全：

对方以偏概全。

把学校生活中的某些不良风气误认为校风，而不知校风指的是学校风气的主流，是正能量。

把个别现象误认为普遍现象，实在是盲人摸象，一叶障目；

4、恶意逃避：

对方反复对……

避而不谈，屡屡逃避我方问题，是不是对方自认理亏呢?

5、断章取义：

6、颠倒主体：

依据生态系统理论，学生成长过程的基本系统是家庭、学校、社会。

在这个系统中，优良的家风是根基和基础，进取的校风是能源和燃料，为学生健康前行提供可能。

大家都知道，如果没有能源和燃料作动力，性能再优越的飞机也是上不了天的。

最后，我再次重申一次我方观点，优良的校风是师生行为的潜在意识，它含有学生家风的印痕，促进学生家风的改良，影响着社会风气的变化。

它对学生学习生活起到引领作用，对中学生成长的影响要大于学风。

谢谢!