合同种养殖项目合作协议书.docx
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合同种养殖项目合作协议书
种养殖项目合作协议书
第一章总则
第一条依据《中华人民共和国公司法》和国家有关法律、法规政策制定本协议书。
第二条合作经营项目座落地址：
电白县镇
。
第三条合作经营项目的宗旨是：
搞好商品流通，促进电白经济发展。
第四条合作经营项目是由个协议人共同出资设立，协议人以其出资额为限对合作项目承担责任。
合作项目以其全部财产，依法自己经营，自负盈亏。
第二章项目合作的注册资本和经营范围
第五条项目合作的注册资本为人民币元。
第六条项目合作主要经营范围：
种植农作物、养殖鱼类、禽畜类及龟类产品等。
第三章项目合作人姓名（或名称）和住所
第七条项目合作人共个，分别为：
1、，住所在，身份证号码为：
。
2、，住所在，身份证号码为：
。
3、，住所在，身份证号码为：
。
4、，住所在，身份证号码为：
。
第四章协议人的出资额和出资方式
第八条合作项目资本全部由协议人自愿出资入股（协议人即是合作项目的股东，以下简称为股东）。
第九条股东的现金出资总额元，后称出资金额如下：
1、，以现金出资人民币万元。
2、，以现金出资人民币万元。
3、，以现金出资人民币万元。
4、，以现金出资人民币万元。
第五章股东的权利和义务
第十条股东享有下列的权利：
（一）享有选举权和被选举权；
（二）按出资比例领取分红。
合作项目新增资本，原股东可以优先出资；
（三）按规定转让所持有的股份；
（四）对合作项目的业务、经营和财务管理工作进步监督，提出建议或质询。
有权查阅股东会议记录和财务会计报表；
（五）在合作项目办理清算完毕后时，按所出资比例分享剩余资产。
第十一条股东履行下列义务：
（一）足额缴纳协议书规定的各自认缴的出资额；
（二）在合作项目办理清算时，以认缴的出资额对合作项目承担债务；
（三）股东出资后，不得擅自抽回出资；
（四）遵守本协议章程，保守协议书秘密；
（五）支持合作项目的经营管理，提出合理化建议，促进合作项目业务发展；
（六）不按认缴期限出资或者不按规定出资额认缴的，应承担违约责任。
第六章股东转让出资的条件
第十二条股东之间可以相互转让其全部出资或部分出资。
股东向股东以外的人转让其出资时，必须经全体股东过半数同意；不同意转让的股东应当购买该转让的出资，如果不购买该转让的出资，视为同意转让。
经股东同意转让的出资，在同等的条件下，其他股东对该出资有优先购买权。
第十三条受让人必须遵守合作项目章程和有关规定。
第七章合作项目的机构及产生办法、职权、规则
第十四条合作项目股东会由全体股东组成，股东会是合作项目最高权力机构。
第十五条股东会行使下列职权：
（一）决定合作项目的经营方针和投资计划；
（二）选举和更换由股东代表出任的监事，决定有关监事的报酬事项；
（三）审议批准执行董事的报告；
（四）审议批准监事的报告；
（五）审议批准合作项目的年度财力预算方案、决算方案；
（六）审议批准合作项目的利润分配方案和弥补亏损方案；
（七）对合作项目增加或者减少注册资本作出决议；
（八）对股东向股东以外的人转让出资作出决议；
（九）对合作项目合并、分立、变更合作项目形式、解散后清算等事项作出决议；
（十）修改合作项目协议书章程。
第十六条股东会的议事方式和表决程序按本章的规定执行。
股东会对合作项目增加或减少注册资本、分立、合并、解散或者变更合作项目形式以及修改合作项目章程所作出的决议，必须经全体股东通过。
第十七条股东会会议分为定期会议和临时会议。
定期会议每月召开一次，股东会的临时会议可由股东提议召开。
第十八条召开股东会议，应当于会议召开五日以前通告全体股东，股东会应当对所议事的决定作为会议记录，出席会议的股东应当在会议记录上签名。
第十九条合作项目设执行董事名，不设董事会。
第二十条执行董事为合作项目的负责人，其产生程序是由股东会选举。
第二十一条执行董事对股东会负责，行使下列职权：
（一）负责召集股东会，并向股东会报告工作；
（二）执行股东会的决定；
（三）制订合作项目的经营计划和投资方案；
（四）制订合作项目的年度财务预算方案、决算方案；
（五）制订合作项目的利润分配方案和弥补亏损方案；
（六）制订合作项目增加或减少注册资本的方案；
（七）拟订合作项目合并、分立、变更公司形式，解散的方案；
（八）制订合作项目内部管理机构的设置；
（九）聘任或者解聘管理人员；
（十）制订合作项目的基本管理制度。
第二十二条执行董事任期年，任期届满，可以连选连任。
执行董事任期届满前，股东会不得无故解除其职务。
第二十三条股东会的议事方式和表决程序是：
（一）召开股东会会议应当于会议召开日以前通知全体股东；
（二）股东会应当对所议事项的决议作为记录，出席会议的股东应当在会议记录上签名；
股东会表决形式为少数服从多数原则。
第二十四条合作项目设经理，由执行董事聘任或者解聘。
经理对执行董事负责，行使下列职权：
（一）主持合作项目的生产经营管理工作，组织实施股东会决议；
（二）组织实施合作项目年度经营计划和投资方案；
（三）合作项目章程和执行董事授予的其他职权。
第二十五条执行董事、经理、监事行使职权，必须遵守下列规定：
（一）遵守合作协议书章程、忠实履行职务、维护合作项目利益，不得利用在合作项目的地位和职权为自己谋取私利。
不得利用职权收受贿赂或者其他非法收入，不得侵占合作项目的财务。
（二）不得挪用合作项目资金借贷给他人，不得将合作项目资产以其个人名义或者以其他个人名义开立帐户存储。
不得以合作项目资产为股东或者其他个人债务提供担保。
（三）不得自营或者为他人经营与其所在任职合作项目同类的营业或者从事损害合作项目利益的活动，从事上述营业或活动的所得收入应当归合作项目全体股东所有。
除经股东会同意外，不得同其它公司订立合同或者进行交易活动。
（四）除依照法律规定或者股东会同意外，不得泄露合作项目秘密。
（五）执行合作项目职务时违反法律、行政法规或者合作项目章程的规定，给合作项目造成损害的应当承担赔偿责任。
第二十六条合作项目设监事名，监事由股东会选举产生。
执行董事、经理及财务负责人不得兼任监事。
第二十七条监事行使下列职权：
（一）检查合作项目财务；
（二）对执行董事、经理执行合作项目职务时违反法律、法规或者公司章程的行为进行监督；
（三）当执行董事和经理的行为损害合作项目的利益时，要求执行董事和经理予以纠正；
（四）提议召开监时股东会，监事列度股东会会议。
第八章合作项目财务、会计
第二十八条合作项目应建立、健全如下财务、会计制度：
（一）合作项目应在每一会计年度终了时制作财务会计报告，并依法经审查验证，并在每年的十二月二十日至十二月末送各股东审阅。
财务会计报告应当包括下列财务会计报表及附属明细表：
①资产负债表；
②损益表；
③财务状况变动表；
④财务情况说明表；
⑤利润分配表。
（二）合作项目应按照协议书章程规定的期限将财务会计报告送交各股东。
（三）合作项目分配当年利润时，应当提取利润的百分之十列入合作项目法定公积金，合作项目法定公积金累计额为合作项目注册资本的百分之五十以上的，可不再提取。
合作项目法定公积金不足弥补上一年度合作项目亏损的，在依照前款规定提取法定公积金之前，应当先用当年利润弥补亏损。
合作项目在以利润中提取法定公积金后，经股东会决议，可以提取任意公积金。
合作项目弥补亏损和提取公积金所剩利润，可按股东的出资比例分配。
（四）合作项目的公积金用于弥补合作项目的亏损，扩大合作项目生产经营或者转为增加合作项目资本。
（五）合作项目除法定的会计帐册外，不得另立会计帐册。
第九章合作项目合并、分立
第二十九条合作项目合并或者分立，应当由股东会作出决议。
（一）合作项目合并采取吸收合并和新设合并两种形式。
本合作项目如吸收其他合作项目为吸收合并，被吸收的合作项目解散。
本合作项目如与其他合作项目合并设立一个新的合作项目为新设合并，合并各方解散。
合作项目合并时，合并各方的债权、债务，应当由合并后存续的合作项目或新设的合作项目承续。
（二）合作项目分立，其财产作相应的分割。
合作项目分立时，应当编制资产负债表及财产清单。
合作项目分立前的债务接所达成的协议由分立后的合作项目承担。
第三十条合作项目需要减少注册资本时，必须编制资产负债表及财产清单。
合作项目减少资本后的注册资本，不得低于法定的最低限额。
第十章合作项目破产、解散和清算
第三十一条合作项目有下列情形之一的，可以解散：
（一）合作项目章程规定的营业期限届满；
（二）股东会决议解散；
（三）因合作项目合并或者分立需要解散的；
（四）遇自然灾害或者外界不可抗拒的原因需解散。
第三十二条合作项目解散，应当在十五日内由股东、有关专业人员成立清算组，进行清算。
清算组在清算期限行使下列职权：
（一）清理合作项目财产，分别编制资产负债表和财产清单；
（二）通知或者公告债权人；
（三）处理与清算有关的合作项目未了结业务；
（四）清缴所欠税款；
（五）清理债权、债务；
（六）处理合作项目清偿债务后的剩余财产；
（七）代表合作项目参与民事诉讼活动。
第三十三条合作项目财产按前款规定清偿后剩余财产，合作项目按照股东出资比例分配。
第三十四条合作项目清算结束后，清算组应当制作清算报告，报股东会，公告合作项目终止。
附则
一、本协议书于年月日订立，自全体股东签字后之日起生效。
二、股东认为需要规定的其他事项。
三、经全体股东开会决议通过的补充协议书具有同等法律效力，一并执行。
四、由全体股东签名、盖章确认。
协议人（股东）签名：
年月日
阅读下面的材料，完成作文。
记忆天空群星灿烂,记忆枝头繁花似锦;记忆是陈年的老窖,记忆是经典的华章,记忆是人生一笔宝贵的财富。
曾经如花般灿烂的笑颜、曾经流淌温暖的画面、曾经深深忏悔的泪水……这一切都是难以磨灭的。
难以磨灭的记忆也一定是触动心灵的。
请以“难以磨灭的记忆”为标题,写一篇不少于800字的记叙性文章。
【答案】难以磨灭的记忆
“班长……”数学老师突然停顿了，他拿着试卷，眉头紧锁，似乎看到了什么，让他沉痛。
不想说却还是说了：
“班长，八十八分……”班里一下子安静了，同学们全都僵住了，个个呆若木鸡。
班长也惊呆了，变得面红耳赤。
她慢慢地站起来，离开座位，走到老师面前。
她不敢看老师，一声不出地将试卷拿在手上，回到座位。
班里突然传来一阵骚动：
“哇，班长居然只考了八十八，以前都是一百分的！
”“怎么可能？
班长都只考了八十八，那我们岂不都七十几分？
”“好可怕，这次试卷好难，感觉我要凉凉了。
”
“副班长……八十……”
“课代表……八十六……”
……
随着老师边念分数边发试卷，同学们的心都悬了起来，好像下一个七十几分的试卷就是自己的。
要是没考好，那就糗大了。
我也十分紧张，回忆着考试时有没有认真答题，可我做的时候一帆风顺，并无难题，题目简单到连我这个学渣都感觉可以迎刃而解，班里应该个个都是满分呀，可那些分数却意想不到地差。
难道题目陷阱重重，我们中了计还不知晓？
“小李子……”老师又一次停顿，我不禁背后发凉，腿都有点软了，老师犹豫地报出分数，“九十八分……”
老师最后一句话彻底打乱了我的思绪，我感觉自己的耳朵出了问题。
同学们又议论起来：
“小李子考了九十八？
怎么回事，太阳从西边升起了？
”“何止是西边，从可乐瓶里升起来了！
”“她平时都是倒数，怎么今天比咱们都高？
”“她周围的同学都是八十几分，不是抄袭！
”
“小李子考试时坐在我面前的第一排，这是她自己努力而来的真实成绩。
”老师微笑着说。
在我领试卷时，同学们都不约而同地为我鼓起掌来，这是全班同学第一次为我鼓掌。
窗外的太阳穿透云朵，为云朵镀上一圈金边，光芒洒在草坪上，柏树上落下零零散散的影子，鸟儿飞过，扑扇着翅膀，似乎为我鼓掌。
以前，我也是踩着这条走道去接老师手上的试卷，回来却带着失望与伤心。
终于，在我的努力下，我来了个“咸鱼翻身”，来了个“登高望远”，来了个“鹤立鸡群”。
耶！
李诗语，你就是最棒的！
同学们鼓掌的声音一直在我耳边，直到现在我还久久不忘，他们让我知道，只要努力，学渣也会迎来掌声。
【解析】
【详解】
试题分析：
本题属于命题加材料作文。
先看命题，“难以磨灭的记忆”，中心词是“记忆”，“难以磨灭”是说记忆留下的痕迹之深。
再看材料，“记忆天空群星灿烂,记忆枝头繁花似锦;记忆是陈年的老窖,记忆是经典的华章,记忆是人生一笔宝贵的财富”，这是评价记忆的价值；“曾经如花般灿烂的笑颜、曾经流淌温暖的画面、曾经深深忏悔的泪水”，“笑颜”“画面”“泪水”等可以是记忆的内容。
要抓住这些记忆对“我”的意义，还要抓“现象”和“内涵”两面。
前者属事物的外层信息，及相互之间的关系；后者是藏身于表象之下的秘密，属于深层信息。
与话题相关联起来，二者的交错互通，不仅可以实现由表及里的思维演绎，还能让分析更见锋利，深度地揭示“记忆”的本质。
如关于友情的“记忆”，这也是人类最普通的感受。
可以是哀伤的，可以是欢快的，还可以是喜忧参半的，紧要处在于要有深切的体验。
当然，尽量要让主题的表达更为丰富，这样会更见表达的感染力。
如关于亲情的“记忆”，这也是人类最本真的情感。
可以与母爱、父爱、祖父母之爱相关联，但不容易写出深意。
这就需要在必要的时候打造出最为逼真的细节，以凸显出这一份记忆的不同寻常的地方。
如关于乡情的“记忆”，这是最富文化气息的思想。
它的夺人之处在于思考的厚重，可以是“村庄”这么一个个体所引发的对乡情，对“根”的文化的一种独特的思考，也还可以是其它形式的文化思索。
狠抓话题的内涵，选好角度，大胆地展开，关键是写出新意。
是“我”的记忆，而不是“记忆”的泛泛之感，重在其对与“我”的影响，也就是之于“我”意义。
这样，写出来有实有虚，不但主题得到了有效地开拓，而且在表达的层次上也更为鲜明，“记忆”的魅力也就会从文字中散逸开来了。
点睛：
在“材料+命题”式作文中，“材料”与“命题”两个组成部分之间可能存在着如下几种关系：
导入关系：
即命题人通过材料的指向，一步步引出命题本身。
解说关系：
即命题人通过材料对命题加以必要的阐释说明，一般是借助材料来阐释命题所包括的内涵或命题所涉及的范围。
限制关系：
即命题人通过材料对命题的内涵或外延适当加以限制，以避免命题过大或过宽泛。
审题的时候要关注关键字眼，把握命题指向性：
如“永不磨灭的记忆”，不能丢掉“永不磨灭”而大谈特谈“记忆”，要体现“记忆”对于自己的意义。
关注语法结构，明确立意重点：
独词式（名词要注意本义、引申义和比喻义；形容词或动词不出助于或宾语后按后面的主谓或动宾短语的审题方法确定写作的范围与重点；短语式题目的审题见后面）。
关注修辞手法，挖掘深层含义。
同学们，你们进入高中已有一段时间了，对老师和同学应该有了一定的认识。
请选取一位令你印象深刻的同学或老师，想一想：
他（她）的核心特点是什么？
有哪些事件可以印证？
把这些写下来，请以“他（她）”为题，完成一篇不少于800字的记叙文。
（要求）
（1）注意材料的取舍、详略的安排，多种手法的综合运用；
（2）不要出现学校、班级、姓名等真实信息。
【答案】【例文】
他（她）
撩开写满记忆的夜幕，点点繁星似乎都在和我诉说着每一件往事。
在人生的旅途中，有一种陪伴，为我写下了生命的成长；有一种关爱，让我感受到了挚爱的真情；有一种影响，镌刻了我思想的印迹；有一些人，她们“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的奉献让我刻骨铭心、难以忘怀……“老师”一个光辉的代名词，已深深烙在了我的心里。
中考的分数打破了我的梦想，让我彻底远离了向往已久的高中生活。
我握着让人难以置信的成绩单，内心的压抑终如洪水般袭来。
我静静地坐在窗边，窗外的风掠过我的脸庞，发出“呼呼”声，好像在肆意嘲讽着我的失败，而雨也正一直淅淅沥沥下个不停，那滴滴答答的雨水更像洒在伤口上的盐。
最终我无奈的上了职业学校。
闫老师是我们的班主任。
她中等身材，一双乌黑的眼睛在高高鼻梁的衬托下，显得炯炯有神，她嘴角时常带着甜甜的微笑，看上去很漂亮很年轻。
她那种知心姐姐的感觉，让我觉得很温暖、很亲切。
班里的同学也都很喜欢她，大家都叫她“小闫老师”。
记得一次体育课，我忽然觉得肚子很疼，同学便帮我跑去向班主任汇报，她连忙询问我的情况，看着她着急的表情，听着她关切的话语，我的疼痛仿佛缓解了许多，我咬着牙坚持着。
但不争气的肚子却与我作对，疼痛又一阵阵袭来。
这时小闫老师急得如热锅上蚂蚁团团转，她一边轻声安慰着我，一边用双手轻轻地抚摸着我的肚子，一边还尽量说些逗我开心的话语。
虽依旧疼痛难忍，我却感到十分的幸福！
正所谓“一日为师终身为父”，小闫老师就像我们的亲生父母一样，无时无刻地关心着我们的生活，关注着我们的学习。
那时我是班里最为胆小的学生，在课堂上，我的存在就犹如空气。
记得那是一个午后，大家都在埋头看着书，而我却忍不住哭了起来。
因为明天轮到我唱歌了，但是我感到很害怕、很焦虑。
小闫老师知道了原因笑着抚摸着我的头说：
“我们每一个人都是这个世界唯一的个体，都有自身的价值，我们应该让属于自己的智慧绽放出花样的色彩。
”说着，她动情地唱了一首《长大后，我就成了你》。
明媚的午后，歌声是那么甜美，悠扬。
飘逸的长发，白皙的脸庞，专注的眼神中投射出真挚的爱意。
就在那个午后，在她的鼓励下，我走上了讲台，唱起了属于我自己的歌……
她给予我的，不仅是知识的甘露、成长的快乐、疑惑的解答，更是一种对人生的关爱。
是她，让我明白了：
人生要有自信，自信的人才是最美；是她，让我感悟到：
面对失败，只要勇敢地站起来，因为凤凰涅槃后照样可以拥有绚烂的人生！
【解析】
【详解】
此题考查命题作文的写作能力。
此类题目写作要求明确完整，利于考生通过审题----立意----构思----选材的步骤，迅速构思行文。
但是，审题要求较高，要求审清题目里隐含的内容。
只有审清题意才能根据写作特长或者生活积累，明确文体，确定写作重点。
本题要求选取一位令你印象深刻的同学或老师，描写他（她）的核心特点，记叙可以事件印证的事件。
因此，学生只要选择一位自己比较熟悉的老师或者同学，通过外貌、语言、动作、神态、心理、细节等描写方式刻画人物形象，并恰当运用记叙文要素，交代事情的起因、经过、结果即可。
注意题干要求写成记叙文。
【结构】
记叙文应当注意记叙文六要素：
时间、地点、人物，事情的起因、经过结果，记叙顺序包括顺序、倒叙和插叙；记叙的表达方式有描写、议论、抒情等，还应当注意对事件的详细记叙和对主人公的细致刻画，最后通过记叙事件抒发情感，讲述道理。
文本以排比句式开头，点出老师对“我”的巨大影响。
然后记叙自己中考失利后遇见的班主任，通过外貌描写刻画了小闫老师的和蔼可亲；通过“肚子疼”和“唱歌”事件表达对老师的赞美之情。
最后以抒情性的句子结尾——是她，让我明白了：
人生要有自信，自信的人才是最美；是她，让我感悟到：
面对失败，只要勇敢地站起来，因为凤凰涅槃后照样可以拥有绚烂的人生！
阅读下面材料，根据要求写一篇文章。
在成长的道路上，有一些人，或亲人，或同学，或对手……有一些物，或书籍，或用具，或爱物……常与我们一路同行，相伴相随。
不经意间，给予我们以鼓励，以智慧，以力量……
请联系自己的生活经历和感受，以“同行”为题，写一篇记叙文，不少于800字。
【答案】参考例文:
同行
几度云卷云舒；几度潮起潮涌；几度花开花落。
世事变迁，然而那唯一不变的是你和那份至深的爱。
幸福这一条短短的小路，我们可不可以不走？
——题记
天边那淡淡的蓝蓝的小小的云朵，你是否也如我一样，陷入了回忆的旋涡，无法自拔？
小时侯，幸福是唾手可得的棉花糖。
“妈妈，是不是我把这页练习全做完，你就带我去买棉花糖？
”幼稚的我眨巴眨巴眼睛，满是渴望。
妈妈笑了，甩甩那乌黑浓密的长发点头答应了。
我欢欣雀跃，有了奋斗的目标，就离胜利不远了，多么幸福啊！
那时我眼中的幸福便是能够美滋滋地吃上一口棉花糖，幸福对于我很简单。
上学了，幸福渐渐成了一次次的考试。
在我印象中，童年时代的幸福被局限在一块小小的范围之内。
每一次考试之后的小小成就感理所应当地成为了我邀功的保证。
没有人在意一个小屁孩的心理，也不会有人理解我面对考试时的兴奋感从何而来，因为他们不知道考试之后我脚下仍旧踩着一片幸福的云彩。
但是云彩也有打盹的时候，它漂浮不定，时而高挂蓝天，时而低降洼池。
而我在这起起落落中，隐约感觉到幸福没那么简单。
从一个懵懂的小女生过渡到一个叛逆时期的不驯少女，我步入了中学时代，也迎来了我与幸福最惨淡的时期。
初中与想象中的完全不一样，没有香甜的棉花糖，没有幸福的云彩，却有着严厉的老师和满是威严的教鞭。
我散漫的行为习惯与中学里的“孺子”气氛格格不入，于是厌学的念头日益萌芽，经常在课上走神、讲小话，成绩也随之上下波动。
老师一次次找我谈话，家长在家里也定了不少家规，他们的苦口婆心只会让叛逆气息更加猖狂。
第一次，我觉得幸福很遥远。
殊不知，谆谆教诲我听不进去，却被邻家小孩的嬉闹之话彻底催醒。
我是他们眼中坏孩子榜上的第一名，这地位无可动摇。
我突然间竟然束手无策了，难道我真的有那么坏吗？
回到家，正好看见妈妈在做菜，她瘦弱的背影忙忙碌碌，皱纹稀稀疏疏耷拉在脸上，银线般的发丝在乌黑里特别刺眼。
她笑者叫我洗手，准备吃饭。
我快步转身进了房间，脆弱的眼泪悄悄滴落在冰冷的地上。
幸福，其实并不遥远。
幸福很短，偷偷在指缝溜走。
不是我离幸福太远，而是一直没发现幸福一路伴我前行。
【解析】
这则作文要求以“同行”为话题作文，注意材料中“同行”的对象，或“亲人”、或“同学”、或“对手”、或“书籍”、或“用具”、或“爱物”，主要写出这些与我们同行的事物的作用——给予我们以鼓励，以智慧，以力量……
从下面的两个题目中任选一题,按要求作文。
（1）
屈原的“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”是一种寻找,李清照的“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”是一种寻找；朱自清在荷塘边寻找片刻的宁静,郁达夫不远千里,到故都寻找秋的意境；曹操穷其一生，寻找人才，希望“天下归心”，陶渊明愤然挂印，寻找世外桃源，想要回归自然……从某种意义上说，人生就是一个不断寻找的过程：
寻找快乐，寻找友情，寻找财富，寻找知识，寻找幸福，寻找美景……相信你也有这方面的体验。
请以“寻找”为题目，写一篇记叙文。
要求：
1.请将题目补充完整；2.不少于700字。
（2）每年的4月23日是世界读书日，设立的目的是推动更多的人去阅读和写作，网上展
开了关于“浅阅读”的讨论。
甲：
什么是浅阅读？
乙：
就是追求简单轻松、实用有趣的阅读嘛。
浅阅读很时髦的。
丙：
如今是读图时代，人们喜欢视觉上的冲击和享受。
丁：
浅阅读就像吃快餐，好吃没营养，积累不了什么知识。
乙：
社会竞争激烈，生活节奏这么快，大家压力这么大，我想深阅读，慢慢品味，行吗？
丙：
人人都有自己的阅读喜好，浅阅读流行，阅读就更个性化和多样化了，挺好。
丁：
我很怀念过去的日子--斜倚在书店的一角，默默地读书，天黑了都不知道。
甲：
浅阅读中，我们是不是失去了什么？
要求：
选准角度，明确立意，自拟标题，写一篇不少于700字的议论文；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【来源】北京市第六十六中学2018-2019学年高一第二学期期中语文试题
【答案】【例文一】
寻找诗意
当灯红酒绿都被抛在身后，汽笛声被湿润的泥土覆盖，车尾的尾气飘散在弥漫着露水味道的微风里，我的脑海里总一句一句连接不断地浮现出那些诗，或“采菊东篱下”，或“坐看云起时”。
眼前的景可描成万千幅画，吟出无数首诗，可终究是空乏其词
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