小学五年级英语上全套教案 UNIT 4WHATCANYOUDO教学设计.docx
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小学五年级英语上全套教案UNIT4WHATCANYOUDO教学设计
UNIT4WHATCANYOUDO?
单元教材分析
一、单元教学内容分析
1、话题：
housework
2、功能：
运用Ican….句型来介绍自己力所能及的事情及Whatcanyoudo?
&Canyou…？
句型来询问别人的能力，并在此基本上培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
3、语言结构：
①、句型：
⑴Areyouhelpfulathome?
——Sure.
⑵Whatcanyoudo?
——Ican….
⑶Canyou…？
——Yes,Ican./No,Ican’t.
②、词组：
cookthemeals,sweepthefloor,cleanthebedroom,watertheflowers,emptythetrash,washtheclothes,setthetable,makethebed,dothedishes,putawaytheclothes.
本单元最大的特点就是Let’slearn.部分出现的全是词组，这也是本单元与其它单元最大的不同之处，较之词汇教学，词组教学内容更多、难度更大。
二、单元教学目标
1、知识目标：
⑴、听、说、认读A，B部分Let’slearn,Let’stalk中的词组和句子。
⑵、听、说、读、写Let’slearn中的黑体词组及Readandwrite中加粗的句子。
⑶、理解Let’schant部分的内容。
⑷、了解Storytime,Goodtoknow中的内容。
⑸、了解字母组合or,all,pl,pr在单词中的发音规律。
2、能力目标：
⑴、能够说出一些有关家务活的词组。
如：
cookthemeals。
⑵、会介绍自己能做的事情。
如：
Icansweepthefloor.
⑶、会使用询问别人的能力的基本句型。
如Canyou…?
Areyouhelpful?
Whatcanyoudo?
⑷、会唱歌曲《ICanHelp》
3、情感、文化目标：
⑴、培养学生热爱劳动的观念，增强学生生活自理能力。
⑵、培养学生体贴父母、互助互爱的情感。
⑶、增强安全、环保意识，争做“环保小卫士”。
备课纸
课题：
UNIT4
课时：
第一课时
教学目标：
1、掌握四会词组：
cookthemeals,sweepthefloor,cleanthebedroom,watertheflowers,emptythetrash.
2.听懂、会说句型：
I’mhelpful.Ican….并能在具体语境中运用。
3.培养学生热爱劳动的观念，增强学生生活自理能力。
重点：
1.FivenewphrasesaboutdoinghouseworkinLet'slearn.
2.Sentenceslike"Ican….".
难点:
1.FivenewphrasesaboutdoinghouseworkinLet'slearn.
2.Sentenceslike"Ican….".
教具准备：
1.PicturesinLet'slearn
2.Wordcards
3.Radioandtape
学具准备：
学生可能会出现的问题
教学建议
课后反思
教学过程
本人教学思路
教学活动
学生活动
Step1:
Warmup
1.师生对话。
T:
Goodmorning./Goodafternoon.
Ss:
Goodmorning./Goodafternoon.
T:
What’stheweatherliketoday?
Ss:
It’ssunny./cloudy….
….
2.播放Unit
3ALet’sdo（第三册）的录音。
师生跟录音边做边chant.
Gototheliving-room.WatchTV.
Gotothestudy.Readabook.
Gotothebedroom.Haveasnap.
Step2:
Presentation
1.才艺表演。
教师通过自己示范并请学生上台展示的各自的才能，引导学生用“Ican….”句型。
T:
Icandance.Icansing.Whatcanyoudo?
S:
Icanrun./Icandraw./Icanactlikeamonkey./Icanflylikeabird,andsoon.
1.利用CAI引出一位能干的（helpful）小朋友——Sarah.教师首先向学生介绍Sarah.如：
ThisisSarah.Sheishelpful.（电脑里出现helpful特写，并闪烁）接着让学生猜一猜WhySarahishelpful?
WhatcanSarahdo?
Ss:
Shecan….
1.点击课件，让Sarah自我介绍。
Sarah:
Hello,boysandgirls.I’mSarah.I’mhelpful.Icansweepthefloor.Icancookthemeals.…Areyouhelpful?
2.考考记忆力：
听完Sarah的自我介绍后提问：
WhatcanSarahdo?
总结完学生的回答后，师生一起说：
Sarah,you’rehelpful!
如果学生对helpful还不理解，可加以解释。
3.利用卡片逐一新授词组，并配以身体动作。
4.播放录音，让学生跟读。
Step3:
Practice
活动一：
动作猜谜
目的：
训练学生用英语思维
过程：
教师准备各词组卡片，请一名学生上来，教师出示卡片，此学生做动作，其他学生猜。
活动二：
听听做做
目的：
训练学生的听力和反应能力
过程：
①、教师说短语，全体学生做动作。
②、个别学生发指令，其他学生做动作。
活动三：
模仿秀
目的：
激发学生表演兴趣，在模仿中运用语言。
过程：
①、让学生模仿不同的人干家务活时或做各种事情的动作。
如奶奶、妈妈、爸爸、姐姐等。
②、评比“最佳模仿秀”。
活动四：
快速反应
目的：
在图与词的结合，并在图的基础上让学生发挥想象力，培养学生的逻辑思维能力和语言综合运用能力。
过程：
利用CAI或图片依次出现kitchen,bedroom,garden,living-room.学生每看到一副图就要快速说出一个与此图有关的词组。
如：
看到kitchen学生可说：
cookthemeals.当然，答案并不是唯一的，学生可以用上以前所学的各种短语或句子。
如：
看到kitchen还可说haveasnack;看到bedroom可以说haveasleep,cleanthebedroom,sweepthefloor等。
尽可能地培养学生的发散思维能力。
活动五：
小小指挥官
目的：
满足学生的荣誉感，让学生当一当指挥官，在游戏中运用语言。
过程：
利用CAI展现一幢房子里各房间的狼籍状。
如：
丢满玩具的卧室、枯萎的鲜花、满地的垃圾等，旁边站着一位手足无措的小女孩，要求学生赶快对小女孩发指令，恢复干净、整洁的房子。
如：
学生说Gotothebedroom.Cleanthebedroom.机器人则快速跑到bedroom并清理干净。
活动六：
自编chant
目的：
通过简单的吟唱，操练学过的词汇与句型，培养良好的语感。
过程：
结合小小指挥官中用的图，师生共编chant：
Gotothekitchen.Cookthemeals.
Gototheliving-room.Sweepthefloor.
Gotothebedroom.Cleanthebedroom.
Gotothegarden.Watertheflowers.
Gototheoutside.Emptythetrash.
活动七：
小鬼当家
目的：
培养学生在现实社会中运用语言的能力，同时使学生达成这样的共识：
①、劳动是光荣的；②、做任何事情都要劳逸结合。
过程：
方式一：
给家里每人分配家务活。
方式二：
双体日给自己排一天的生活。
Step4:
Consolidationandextension
1、完成本单元配套的活动手册。
2、听、读课文。
运用所学知识向父母介绍自己能做的事情并体验生活。
备课纸
课题：
UNIT4
课时：
第二课时
教学目标：
1、能听懂、会说“Areyouhelpfulathome?
Whatcanyoudo?
You’rehelpful.”等句型，并能在实际情景中进行运用。
2、安全知识、环保知识，做“环保小卫士”。
重点：
1.Mainsentencestructures----Whatcanyoudo?
Ican….
2.Sentence---Areyouhelpfulathome?
anduseitinreallife.
难点：
1.Mainsentencestructures----Whatcanyoudo?
Ican….
2.Sentence---Areyouhelpfulathome?
anduseitinreallife.
教具准备：
1.PicturesinLet'stalk
2.Wordcards
3.Recorderandtape
学具准备：
学生可能会出现的问题
教学建议
课后反思
教学过程
本人教学思路
教学活动
学生活动
Step1:
Warmup./Revision
1、师生对话。
T:
Goodmorning./Goodafternoon.
Ss:
Goodmorning./Goodafternoon.
T:
Canyousweepthefloor/cookthemeals?
Ss:
Yes./No.
2、Let’schant.（上节课自编的chant）
Gotothekitchen.Cookthemeals.
Gototheliving-room.Sweepthefloor.
Gotothebedroom.Cleanthebedroom.
Gotothegarden.Watertheflowers.
Gototheoutside.Emptythetrash.
3、慢动作。
教师将上一节课的五张卡片藏在一个纸袋里，然后露出卡片的一小部分，让学生猜出相应的词组，慢慢将卡片往上抽，直至学生猜对为止。
4、看动作，猜词组。
教师做动作，学生说出相应的词组，复习上一节课的五个词组。
5、做书上Let’stry.部分，并让学生看书校对，自我检查一下上一堂课的掌握情况。
Step2：
Presentation
1、设置情景导入。
“高薪聘请小管家”——用硬板纸制作一块招聘启示，教师是招聘人员，对全班学生进行招聘小管家。
待遇优厚，但条件也很严的噢！
最后，对符合条件的人说“Great!
You’rehelpful!
”
S1:
Goodmorning./Goodafternoon.
T:
Goodmorning./Goodafternoon.
Areyouhelpfulathome?
S1:
Sure.
T:
Whatcanyoudo?
S1:
Icansweepthefloor.…
T：
Great!
You’rehelpful!
2、教师以同样的方式试聘多位“应聘者”后，板出“Areyouhelpfulathome?
Whatcanyoudo?
Great!
You’rehelpful!
”并带读多次。
3、听读Let’stalk.
4、分组操练并进行角色朗读。
5、讲解C部分Goodtoknow.部分知识：
烧饭别忘关煤气，否则是很危险的；洗碗筷要将洗洁精冲净，否则对身体有害；洗衣服易褪色衣服要分开洗；电池污染环境等安全、环保知识，并培养学生做“环保小卫士”的意识。
Step3:
Practice
活动一：
毛遂自荐——竞聘上岗
目的：
在情景中运用所学语言，并培养学生的竞争意识。
过程：
以四人小组为单元，其中一位同学为招聘人员，其他三位为应聘人员。
用上所学句型“Areyouhelpfulathome?
Whatcanyoudo?
”&“I’mhelpful.Ican….”
活动二：
“风采明星”大赛
目的:
以学生喜爱的竞赛形式激发学生学习并运用语言的兴趣。
过程：
让学生展现自我风采，超越自我。
活动三：
心有灵犀（最佳搭档）
目的：
熟悉并巩固词汇，同时训练学生的灵活运用所学词汇和句型的能力。
过程：
以两人为一小组。
两位同学必须背对背，一位同学问“Whatcanyoudo?
”另一位同学做一个动作，问的同学说出这个动作。
如果说出的动作正好与另一位同学做的动作一致，则说明他们是心有灵犀一点，评选他们为“最佳搭档”。
活动四：
小小调查员
目的：
灵活运用所学语言
所用句型：
Whatcanyoudo?
—Ican….
调查表
Housework
Name
Sweepthe
floor
Cookthe
Meals
Cleanthe
bedroom
Emptythe
trash
Washthe
windows
Step4:
Consolidation
1、做本单元配套ALet’stalk部分活动手册。
2、听、读Let’stalk。
3、向家长或长辈宣传环保意识。
备课纸
课题：
UNIT4
课时：
第三课时
教学目标：
1、听懂、会说“MotherGoatisill.Wecanhelpher.OK,justdoit!
”等句型。
并能在情景中运用。
2、巩固四会句子“Whatcanyoudo?
Ican….”
3、学唱歌曲《ICanHelp》
重点：
1.Pronunciationof"or""all""pl"and"pr"
2.Sentences--Whatcanyoudo?
Icansweepthefloor.Icancookthemeals.
难点：
1.Pronunciationof"or""all""pl"and"pr"
2.Sentences--Whatcanyoudo?
Icansweepthefloor.Icancookthemeals.
教具准备：
1.PicturesofReadandwrite
2.Wordcards
3.Recorderandtape
学具准备：
学生可能会出现的问题
教学建议
课后反思
教学过程
本人教学思路
教学活动
学生活动
Step1:
Warmup/Revision
1、学生汇报上一节的调查结果。
（调查表）
2、欣赏歌曲《ICanHelp》
3、请几组同学表演PartALet’stalk部分对话。
Step2:
Presentation
1、在与学生相互问好时，教师故意打两个喷嚏，引出“I’mnotfine.I’mill.I’vegotacold.”强调“ill”两次，让学生跟读并了解含义。
2、出示挂图，让学生看图说话。
3、看图提问：
1、HowaboutMotherGoat?
Isshefine?
2、Whatcanmonkeydo?
③、Whatcanrabbitdo?
④、WhatcanZipdo?
⑤、WhatcanZoomdo?
4、听录音，检查同学的回答是否与录音相符。
5、听录音，跟读。
Step3:
Practice
1、完成下列句子
①、Whatcanthemonkeydo?
Hecan
②、Whatcantherabbitdo?
Shecan
③、WhatcanZipdo?
Shecan
④、WhatcanZoomdo?
Hecan
2、句子接龙
教师准备一些单词，让学生联结成句子。
3、歌曲《ICanHelp》，并配以肢体语言。
Step4:
Consolidation
1、完成配套的活动手册练习。
2、听读PartAReadandwrite.
备课纸
课题：
UNIT4
课时：
第四课时
教学目标：
１、掌握四会词组：
washtheclothes,setthetable,makethebed,dothedishes,putawaytheclothes.
２、能够听懂并运用所学词组，也可结合以前的内容，如：
gotothekitchen,setthetable.
３、掌握“Canyou…?
”句型并能用“Canyoudohousework?
”来询问了解他人的日常生活自立能力及相应的回答“Yes.Ican.”。
４、能听懂Let’schant的歌谣，并按节奏来念。
５、培养学生爱劳动的观念，鼓励学生多做自己力所能及的事。
重点：
1.Fivenewphrasesabouthousework.
2.Pronunciationoftheword"clothes".
难点：
1.Fivenewphrasesabouthousework.
2.Pronunciationoftheword"clothes".
教具准备：
1.PicturesofLet'slearn.
2.Wordcards
3.Recorderandtape
学具准备：
学生可能会出现的问题
教学建议
课后反思
教学过程
本人教学思路
教学活动
学生活动
Step1:
Warm-up
１、师生对话
T:
Whatcanyoudo?
A:
Icansweepthefloor.
T:
OK.Gototheliving-room,sweepthefloor.
（学生走到贴有living-room的地方作出sweepthefloor的动作。
）
２、学生自由组合操练以上对话。
Step2:
Presentation
１、师生对话（找程度好的学生示范）
T:
Canyouwashtheclothes?
（动作示范）
引导学生回答Yes.Ican.
2、以多种形式呈现剩下的四个词组，如：
直接出示图片；看动作，猜词组等。
3、学习Let’schant的歌谣，要求学生跟着节奏念并且配上动作。
4、师生对话
T:
Canyoudohousework?
（解释housework）
B:
Yes.Ican.
T:
Whatcanyoudo?
B:
Icanwashtheclothes/setthetable…
Step3:
Practice
活动一：
学生同桌两人以Warm-up中的对话方式操练这五个词组, 要求用上句型“Canyoudohousework?
”
活动二：
拼单词
每组派两名学生上台，拿上字母卡片，教师说一个词组，如setthetable，选手就利用手中的字母卡片拼出这个词组，最快的可得４分，其他依次是３分，２分，１分。
同时座位上的学生要独自拼出这个词组，有多少学生拼对就能相应的得几分，两种分数加起来最高的组为获胜。
活动三：
Bingo
学生准备３×３的方格，在每一格中写上一个四会词组，教师任意说三个组，如setthetable,makethebed,dothedishes,这三个词组写在一条直线上的学生就大声说Bingo！
活动四：
出示Let’scheck中零散的单词，先熟悉单词，再让学生把它组成一个合理的句子，提醒学生注意后面的标点及书写规则。
Step4:
Consolidation
１、让学生自编chant。
２、完成Let’scheck中剩下三句的排序练习。
３、让学生用英语向家长或朋友介绍自己能做的家务。
备课纸
课题：
UNIT4
课时：
第五课时
教学目标：
１、复习所学词组：
washtheclothes,setthetable,makethebed,dothedishes,putawaytheclothes…
２、练掌握句型Canyou…?
并能在实际生活中运用。
３、养学生热爱劳动的情感。
重点：
Newsentencepatterns:
Canyou…?
Yes,Ican./No,Ican't.
难点：
Thedifficultpointisthesentence:
I'dliketohaveatry.
教具准备：
1.PicturesofLet'stalk.
2.Wordcards
3.Recorderandtape
学具准备：
学生可能会出现的问题
教学建议
课后反思
教学过程
本人教学思路
教学活动
学生活动
Step1:
Warm-up
１、Let’ssing.
２、看谁反应快
教师请十名学生上台排成一排，每人手持一张动作词卡。
一名学生走出一步，说自己词卡上的词组，然后报另外一名学生词卡上的词组，如“Setthetable.Makethebed.”持有“Makethebed.”词卡的学生马上站出来，说“Makethebed.Cookthemeals.”谁反应慢或做错就会被淘汰。
３、学生展示自编的chant.
Step2:
Presentation
１、Let’stry：
利用CAI进行翻版游戏
（１）出示标有数字的卡片，告诉学生反面是一个人在做家务，请学生猜他（她）在做什么家务。
（２）把所有的卡片翻出来以后，听录音，完成“Listenandlink”练习。
（３）教师提问“Ca
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