绝对辨音器使用说明.docx
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绝对辨音器使用说明
绝对辨音器使用说明
适用对象：
6个月到6岁大的婴幼儿
课程目的：
在正确的教学方法下，快则三个月，慢则七个月，就可以把婴幼儿的绝对辨音能力培养起来。
有了绝对辨音能力的宝宝，今后学习音乐及外语就会非常轻松。
这项活动对宝宝提升听觉智能有非常大的帮助，宜尽早开始。
上课教具：
绝对辨音器
绝对辨音器如下图所示：
授课时间：
每次30秒，每天最少3次
课程内容：
如图所示，上课的时候，按照计划，在绝对辨音器的17个音里选一个，例如中音C,在宝宝面前敲一下，然后告诉他：
“这是中音C"，停个两三秒，再重复做一遍。
同样过程连续做5次，每天最少教三次。
每次敲击音键时，可以向宝宝展示相应的五线谱音符，使宝宝将声音和音符联系起来。
一个音教过3天（累计在45次以上）后才换教另一个音，直到17个音全部教完，后续还会有两音相辨的练习，注意上完课后要将绝对辨音器收起来，不要让孩子把玩。
要特别提醒您注意的是，在说每一个音名时，一定要说辨音器上所标示的“绝对音名”:
例如“中音C，中音D升半音，高音D……”等等，这也是正统音乐乐理上的音名。
千万不要唱成“Do,Re,Mi,Fa……”，因为这种唱法不是“绝对”的；好比中音F，在C调时它唱成Fa，但在F调时它就要唱成Do，这样宝宝将会无所适从。
再接下来我们可以进行两个音的组合教学，教的时候，可以先选定两个音，例如选出“中音阶的E”和“高音阶的C升半音”；两个音各敲一下，然后告诉他：
“这两个音是中音E，和高音C升半音”，像这样重复个五、六遍，每次30秒。
整个过程只敲这两个音，10次以后再换另外两个音。
17个音可有很多种组合，照这样反复不断地练习，孩子对每个音都会听得很熟，绝对辨音的能力就培养出来了。
绝对辨音教学安排
一、单音辨音（约2个半月）
教学之前我们要注意的：
1.练习的时候将辨音器取出，练习结束后要将绝对辨音器及时收起，不要让孩子把玩。
因为在没有听完所有17个音之前，孩子任意敲打，会扰乱正在进行的练习，同时也会让孩子减低对辨音器的兴趣。
2．操作者态度积极，手臂保持轻松的状态，用拇、食、中指很自然地捏住音棰，手距棰头约整个音棰三分之二处。
3．用音棰敲相对应音键的中间部位。
手臂自空中自然放下即可，敲音键时力度要适中，用力不可过大或过小。
若延音太长，可按住琴片让振动适时而自然地中止。
具体教法：
练习的时候，按照计划，在绝对辨音器的17个音里选一个，例如中音C，在宝宝面前敲一下，然后告诉他：
“中音C"，停个两三秒，再重复做一遍。
每个音敲五次左右，每天三次，每次间隔至少20分钟。
每敲击音键时，可以向宝宝展示相应的五线谱音符，使宝宝将声音和音符联系起来。
一个音听三天（45次以上）后才换另一个音，直到17个音全部听完。
序号日期
内容
备注
26
句音D
l
中音C
左起第1个白色琴片
27
高音D
2
中音C
28
高音E
左起第10个白色琴片
3
中音C
29
高音E
4
中音D
左起第2个白色琴片
30
高音E
5
中音D
3l
中音C升半音
左起第l个黑色琴片
6
中音D
32
中音C升半音
7
中音E
左起第3个白色琴片
33
中音C升半音
8
中音E
34
中音D升半音
左起第2个黑色琴片
9
中音E
35
中音D升半音
10
中音F
左起第4个白色琴片
36
中音D升半音
l1
中音F
37
中音F升半音
左起第3个黑色琴片
l2
中音F
38
中音F升半音
l3
中音G
左起第5个白色琴片
39
中音F升半音
l4
中音G
40
中音G升半音
左起第4个黑色琴片
l5
中音G
4l
中音G升半音
l6
中音A
左起第6个白色琴片
42
中音G升半音
l7
中音A
43
中音A升半音
左起第5个黑色琴片
l8
中音A
科
中音A升半音
l9
中音B
左起第7个白色琴片
45
中音A升半音
20
中音B
46
高音C升半音
左起第6个黑色琴片
2l
中音B
47
高音C升半音
22
高音C
左起第8个白色琴片
48
高音C升半音
23
高音C
49
高音D升半音
左起第7个黑色琴片
24
高音C
50
高音D升半音
25
高音D
左起第9个白色琴片
5l
高音D升半音
两音辨音阶段（约2个半月完成）
（一）教学方法：
1、按计划，选定两个音，例如选出“中音E”和“高音C升半音”。
两个音各敲一卜，然后告诉宝宝：
“中音E和高音C升半音。
”在每一次的练习中如此重复敲五次左右，两组音中间间隔两三秒。
2、一组音听三天（15次以上）后才换另两个音的组合。
17个音可有很多种组合，照这样反复不断地练习，宝宝对每个音都会听得很熟，对宝宝听觉灵敏度的训练更有益。
（二）注意事项：
1、上完课后要将绝对辨音器及时收起，不要让孩子把玩。
2、两音辨音之后安排了两音辨音的巩固阶段的练习，操作方法同上。
上完课后，可以试着让宝宝用音棰敲一敲辨音器，亲自感受一下。
但一定要讲原则，不要让宝宝养成抢夺的习惯。
孩子在敲打的时候也要有意识的向孩子说明他刚才敲的是什么音。
序号日期
内容
备注
序号日期
内容
备注
1
中音C、中音E
24
中音D升半音、中音G
2
中音C、中音E
25
中音A升半音、高音D
3
中音C、中音E
26
中音A升半音、高音D
4
中音D、中音F
27
中音A升半音、高音D
5
中音D、中音F
28
中音C升半音、中音G
6
中音D、中音F
29
中音C升半音、中音G
7
中音F升半音、中音A
30
中音C升半音、中音G
8
中音F升半音、中音A
31
中音E、中音B
9
中音F升半音、中音A
32
中音E、中音B
10
中音B、高音D
33
中音E、中音B
11
中音B、高音D
34
中音E、高音C
12
中音B、高音D
35
中音E、高音C
13
中音C升半音、中音D
36
中音E、高音C
14
中音C升半音、中音D
37
中音G升半音、高音E
15
中音C升半音、中音D
38
中音G升半音、高音E
16
中音B、高音C升半音
39
中音G升半音、高音E
17
中音B、高音C升半音
40
中音E、高音D
18
中音B、高音C升半音
41
中音E、高音D
19
中音C、中音F
42
中音E、高音D
20
中音C、中音F
43
中音E、高音E
21
中音C、中音F
44
中音E、高音E
22
中音D升半音、中音G
45
中音E、高音E
23
中音D升半音、中音G
三．两音辨音巩固阶段（约2个半月完成）
序号日期
内容
备注
1
中音E、中音G
26
中音G、高音D
2
中音E、中音G
27
中音G、高音D
3
中音E、中音G
28
中音A、高音E
4
高音C升半音、高音E
29
中音A、高音E
5
高音C升半音、高音E
30
中音A、高音E
6
高音C升半音、高音E
3l
中音D、中音B
7
中音D、中音E
32
中音D、中音B
8
中音D、中音E
33
中音D、中音B
9
中音D、中音E
34
中音F升半音、高音D
l0
中音A、中音B
35
中音F升半音、高音D
ll
中音A、中音B
36
中音F升半音、高音D
l2
中音A、中音B
37
中音C升半音、中音B
l3
中音F升半音、中音G
38
中音C升半音、中音B
l4
中音F升半音、中音G
39
中音C升半音、中音B
l5
中音F升半音、中音G
40
中音E、高音D升半音
l6
中音E、中音A
4l
中音E、高音D升半音
l7
中音E、中音A
42
中音E、高音D升半音
l8
中音E、中音A
43
中音C、高音C
l9
中音F升半音、中音B
上
科
中音C、高音C
20
中音F升半音、中音B
45
中音C、高音C
21
中音F升半音、中音B
22
中音A、高音D
23
中音A、高音D
24
中音A、高音D
25
中音G、高音D
说明：
第一阶段和第二阶段进行中，视孩子的情况适当进行复习。
四．音高分辨
教学方法：
两音辨音的巩固阶段进行完毕后，就可以教宝宝进行音高分辨的训练．连续敲两个音，如“中音C”和“中音F"，告诉宝宝“中音C和中音F这两个音，中音F高，中音C低”,通过训练，渐渐给宝宝建立一个音高低的意识，进而更训练宝宝的听觉灵敏度。
序号日期
内容
备注
序号日期
内容
备注
1
中音C、中音B:
中音D、高音D;中音B、中音D
先敲两个音，然后告诉宝宝哪个音高或哪个音低（琴片位里相对靠右边的音高，左边的音低）
15
高音C、高音D；中音B、高音C；中音E、高音D
2
中音C、高音C:
高音E、中音E:
中音C升半音、中音B
16
中音E、中音F；中音E、高音D；高音E；高音E、中音E
3
中音A、中音C:
中音D升半音、中音C;高音E、中音F
17
中音G升半音、中音C升半音；高音C、中音B；中音G、中音F
4
中音F、高音D升半音；高音E、中音G;高音D、中音E
18
高音C、中音G升半音；高音G升半音、中音A；中音A升半音、高音E
5
中音F升半音、高音D；高音E、中音F；高音C升半音、高音E
19
中音E、中音G；中音A升半音、高音D升半音；高音C、高音D
6
中音D、中音A升半音；高音C升半音、高音C；高音D升半音、中音F
20
中音E、高音E；中音B、中音A升半音；中音F、中音G
7
中音A、中音D；中音F升半音、高音C；中音B、中音E
8
中音C、中音F；高音C、中音D；中音G、高音D
9
中音F升半音、高音E；中音A、高音E；中音D升半音、中音G
10
中音C、中音F；中音C、中音B；高音C升半音、中间A
11
中音A升半音、高音D；中音B、中音G；高音D、中音G
12
中音F、中音B；中音A升半音、中音F升半音；中音C、中音E
13
中音C升半音、中音G；中音B中音C;中音A升半音、中音E
14
中音C、中音E；中音G、中音E；中音B、中音G
以上各阶段教学进行完毕后，可以试着为宝宝敲一些和铉让他听，为将来学习音乐知识打下一定的基础。
和弦进行完毕后可以试着为宝宝敲一些儿歌的小旋律让他听，为宝宝的音乐学习做一些积累。
问题解答
问：
这个是杜曼相关的教具吗?
答：
这个需要看如何理解了，从本源上看，杜曼先生并没有直接提到绝对辨音器这种教具，但是在听觉训练的方面？
（杜曼博士非常注重孩子五个感觉通路的综合发展，而闪卡仅仅是视觉上的刺激），辨音器作为一种能给予孩子“最简单正确的事实”的教具，不仅符合杜曼的理念（视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉同步发展），同时也确定能在听觉通路上给予很大的帮助。
问：
好像没怎么听说过这个教具？
答：
在台湾的早教界。
十多年前就有用绝对辨音器的训练了，甚至有些幼稚园都将其纳入了课程体系当中。
大陆对绝对辨音器的理解和应用也是从台湾直接吸收和继承发扬的。
同时，大家所熟悉的日本的七田真老先生也提到过用绝对辨音器来训练孩子的听觉。
辨音器教学作为一种实践，已经是经过时间和专家的检验了。
问：
我自己一点音乐也不懂，回来怎么教孩子啊？
答：
辨音器正是为这样零起点的家长设计的，您只要知道每个琴键对应的“音名”，如中音C或高音E之类的就可以了．这才是教给孩子真正最简单的事实，千万不要唱成“Do,Re,Mi,Fa……’,，因为这种唱法不是“绝对”的；好比中音F，在C调时它唱成Fa，但在F调时它就要唱成Do，这样宝宝将会无所适从。
问：
这种教具挺贵重的，时间长了会不会有问题啊，比如音不准什么的？
答：
绝对辨音器是用金属片做的，其频率是经过严格鉴定，绝对正确，你可以将琴片从胶垫上取出，看到每个琴片下面都会有生产时校音后产生的小坑。
所以经过很长时间也不会走音，不需调整。
问：
绝对音高什么的，孩子学习了之后有用处吗？
对他以后学习音乐有何具体的帮助？
答：
通过对绝对音高的学习，可以提高孩子对音高的辨别能力，对孩子将来学习外语和音乐都有非常大的好处。
受过听觉智能提升训练的孩子，通过科学的训练之后拥有了优越的音高辨别能力和语音辨别力，学习起来就会非常轻松，音乐入门非常快，学习外语的语音也会标准、纯正。
其实，腔调就是一些差异不大的音符所组成的“音乐”而已；有绝对辨音能力的孩子，即使是差异很小的两个音，也能分辨出来，在学习语言时自然就能掌握准确的腔调。
问：
做过训练的宝宝情况如何呢？
答：
已经很多的幼儿通过辨音器来进行过听力方面的训练。
家长普遍的反应是孩子非常爱听辨音器清脆的声音，做这项训练的时候宝宝也显得很开心。
很多宝宝在正规训练一段时间之后可以轻松地掌握所学习的音，同时对音高的辨别也非常敏感，可以很快地分辨出来高音和低音。
也有一些宝宝在经过辨音训练之后，学习乐器或钢琴入门都非常快，老师也反映受过训练的孩子音感特别好，听音分辨准确性高。
问：
什么时候学比较合适？
答：
研究表明，6岁孩子的听觉方面发展己经完全成熟，6岁之前使用音准好的乐器进行训练，可以使孩子获得类似于天赋的绝对音感，具有绝对音感的孩子，对乐谱的记忆力强，对音乐的感受极为敏感，属于优势群体。
不具有绝对音感的孩子，在多数情况下需要经过一定的努力和训练才能掌握。
美国研究听觉智能方面的生理学家，在1989年进行了一项研究，发现绝对辨音这个能力，有所谓的“学习窗口”，必须在窗口尚未关闭之前培养，否则就再也学不好了。
绝对辨音的学习窗口在六岁关闭，3岁以前进行音乐训练，经3到4个月就能获得绝对音感，4岁开始进行音乐训练，经6个月左右能获得绝对音感，5岁以后开始则需要10个月或更长的时间才能获得绝对音感。
要培养这个能力，必须在六岁以前起步。
问：
能用钢琴来代替辨音器教学吗？
答：
最好不要，因为：
绝对辨音器的声音清脆而昂扬，宝宝较容易辨认声音的频率：
钢琴的声音是经过共鸣作用才产生的，比较浑圆柔和，宝宝也较不易辨识。
绝对辨音器是用金属片做的，其频率是经过严格签定，绝对正确，经过很长时间也不会走音，不需调整。
做智能提升活动最重要的就是：
给宝宝的音要绝对正确，所以要每个训练的音都不能有丝毫的误差，否则宝宝容易混淆。
附录：
一位妈妈写的关于辨音器训练与外语教学的心得
作为一个全职妈妈，我有一个一岁半的宝宝，已经坚持了一年半的时间一直在给宝宝做杜曼闪卡及辨音方面的练习。
在给孩子听绝对辨音器的过程之中，也给很多妈妈交流讨论过这种方法。
其中有一个妈妈和我提起过，说：
听力训练，还有绝对音感什么的，我好像在七田真的书里看到过哦。
我听了很感兴趣，总是想找到七田真的原著来看看，可惜那个妈妈她自己也记不得是哪一本了，弄的我好郁闷……不过没关系啦，好在我足够幸运，无意中在书店里闲逛的时候发现了这本《超右脑英语学习法》，才翻了几页就找到了关于绝对音感的说明啦，真是太高兴了，哈哈。
我越看越有意思，忍不住把书上的内容摘抄下来放到网上和大家分享啦，哈哈，括号里面的内容是我自己加的啦，也是做个小小的评论吧．看完之后我相信大家和我一样都对辨音训练和学语言之间的关系有个清晰的了解了吧！
但是众所周知，现在己经到了一个不会说英语就无法在一流公司中站住脚的时代。
据说现在有40％的企业要求求职者能用英语熟练地进行听说读写，不懂英语的话就会被时代抛弃。
（真是这样，现在幼儿园就上什么剑桥少儿英语了）
我们学习英语的努力并不输给任何一个国家的人，那为什么我们学十几年的英语，还是记不住单词，看不懂文章，既听不懂也不会说呢？
究其原因，通常的说法是亚洲人性格比较内向，担心出错，所以不敢开口讲英语。
当真如此吗？
我不这样想。
我认为我们学不好英语的最大原因在于使用了错误的学习方法。
（看来除了努力之外还大有学问呢）
1、不同的语言有不同的频率
世界上能引起听觉的声波频率主要在20——20000赫兹之间。
世界各国的语言都有不同的频率。
据测定日语、法语、西班牙语都是音域在2000赫兹以下的低频率语言，而英语则是音域在2000赫兹以上的高频率语言。
日语、法语等语言所在的音域频率与英语所在的音域频率截然相反。
因此，日本人和法国人听起英语来都觉得很吃力，从而导致他们学习英语举步维艰。
汉语的音域频率比日语要宽一些，这也是中国人的英语能力比日本人好的原因之一。
但是，在世界范围内，也属于低水平。
（刚觉得中国人会比强一点，结果……）
我们的耳朵从小就适应了母语特有的发音，不适合用来听英语。
且大脑和听觉系统也都习惯了母语，未知的语言很难突破这一关卡．（怪不得说要从小让孩子接触双语的环境了）
另外，人类听声音的能力分为绝对音感和相对音感。
（大家注意，开始步入正题了）经证实，绝音感必须在0——6岁之间培养。
过了6岁听觉机能基本固定下来，只能某一固定音域带的语言，有一些音域就听不到了。
但是婴儿和6岁以下的幼儿就不受限制，他们都有一双敏感的耳朵，可以立刻适应新语言的频率，能很容易地掌握好几门语言。
（还好给孩子用绝对辨音器做了听力训练，看来错过了这个时期就再也不好训练了）
因此无论出生在哪个国家的幼儿，都是听着自己的母语长大的。
各国的语言中又都存在着自己优先频率带，听其他音域的能力则需要第二次形成。
所以当孩子长大之后，耳朵再面对其他语言时，就会自动关闭。
就是说，当听到其他语言的时候，耳朵会自动过滤，听到也当听不到。
不懂当然也就说不出。
（看来对语音的分辨是存在敏感期的）
因此，大家必须理解的是：
语言学习纯粹是听觉结构的问题。
我们的外语表达能力之所以低下主要是由于耳朵的问题。
要开始学习一门语言就必须弄懂这个道理。
（锻炼一个好听力，真的对孩子很重要）
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