全国职业院校信息化教学大赛方案.docx
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全国职业院校信息化教学大赛方案
2012年全国职业院校信息化教学大赛方案
一、大赛名称
2012年“神州数码杯”全国职业院校信息化教学大赛。
二、比赛时间和地点
1.比赛时间：
2012年11月3~5日。
11月2日报到。
2.比赛地点：
江苏省南京高等职业技术学校。
三、比赛项目
2.高职组。
（1）多媒体教学软件比赛；
（2）信息化教学设计比赛；
（3）网络课程比赛。
四、赛项要求
1.多媒体教学软件比赛。
此项目考察参赛教师对教学软件的教学设计和应用能力，媒体的选择及其表现能力，以及教学过程中软件的使用效果。
参赛软件应根据教学目标、教学内容和教学策略设计，遵循现代教学理念和学习理论，适应不同教学环境和生源特点，满足教学需求。
（1）参赛软件应针对一个相对完整的教学单元或一门课程、一个职业岗位进行开发，可为仿真实训软件、多媒体教学课件、自主学习软件等。
（2）参赛软件应体现职业教育“做中教、做中学”的教学特色，充分发挥信息技术对教学的支撑作用，能实现助教、助学、仿真实训、考核等功能，明显改进教学与实训效果。
软件选题应具有必要性和不可替代性。
（3）参赛软件开发平台和制作工具不限，软件风格、形式不限，可为单机版或网络版，能够脱离平台运行。
（4）参赛软件应由参赛教师自主研制或参与研制，鼓励团队合作，多方参与。
可以个人、团体或单位的名义报名，团体成员不超过5人，单位报名不列个人姓名，参赛者应拥有参赛软件的版权。
2.信息化教学设计比赛。
此项目考察教师按照现代教学理念，科学、合理、巧妙地安排教学过程的各个环节和要素，充分利用信息技术和数字化资源，系统优化教学过程的能力。
（1）教学设计应基于现代教育思想和教学理念，充分利用信息技术、数字化资源和信息化环境，在教师角色、教学内容、教学方法、互动方式、考核与评价等方面有所创新，促进学生自主学习，有利于学习兴趣的提高和学习效果的改善。
（2）教学设计可以选择课堂教学、实训教学及网络教学等多种形式，针对1~2课时或一个教学单元的教学内容进行设计，教学设计应是参赛教师的原创。
4.网络课程比赛。
此项目主要考核参赛教师在学习环境网络化、学习资源数字化、学习方式多样化条件下，设计、制作网络课程的基本技能，体现“教、学、做”一体化的教学理念，推动“教、学、做”一体化教学的深度实施，加强课程内涵建设，促进人才培养模式改革。
（1）参赛作品应针对一门高职课程进行开发，满足高职学生自主学习的需求。
（2）参赛作品应是参赛教师自主建设或参与建设的网络课程，鼓励团队合作，多方参与。
可以个人、团体或单位的名义报名，团体成员不超过5人，单位报名不列个人姓名，参赛者应拥有参赛作品的版权。
（3）参赛作品将由大赛组委会作为职业教育信息化教学资源建设成果统一共享。
五、比赛内容
2.高职组多媒体教学软件比赛、信息化教学设计比赛、网络课程比赛。
参赛作品教学内容不限学科和专业，可以是公共基础课程，也可以是专业课程的教学内容。
六、比赛办法
1.多媒体教学软件比赛。
此项目采取网络初评与现场决赛相结合的方式进行，赛前完成软件制作。
参赛教师使用大赛组委会免费提供的专用软件，录制不超过10分钟的讲解视频，展示参赛软件，并对该软件的创新点、辅助教学作用和使用效果进行讲解。
经网络初评入围决赛的参赛教师，决赛时按现场抽签顺序进行比赛，展示、讲解多媒体教学软件10分钟，答辩5分钟，换场3分钟。
2.信息化教学设计比赛。
此项目采取网络初评与现场决赛相结合的方式进行，赛前完成教学设计。
参赛教师使用大赛组委会免费提供的专用软件，录制不超过10分钟的讲解视频，讲解信息技术在教学过程中的运用及预期的教学效果。
经网络初评入围决赛的参赛教师，决赛时按现场抽签顺序进行比赛，讲解教学设计10分钟，答辩5分钟，换场3分钟。
4.网络课程。
此项目采取网络评审的方式进行，参赛者向大赛组委会提供网络课程有关材料，由组委会统一搭建课程网站并组织专家网络评审。
七、举办单位
1.主办单位：
教育部职业教育与成人教育司、工业和信息化部人事教育司、江苏省教育厅。
2.承办单位：
南京市教育局。
3.协办单位：
南京高等职业技术学校、神州数码网络（北京）有限公司。
附件3：
2012年全国职业院校信息化教学大赛评分指标
1．多媒体教学软件比赛
评比指标
分值
评比要素
教学性
40
教学目标清晰、定位准确，内容表述准确，术语规范；教学策略得当，教学重难点问题解决效果突出；辅助教学的素材齐全、分类合理；体现“做中教、做中学”，有利于激发学生自主学习和主动学习。
技术性
30
软件运行方便、灵活、稳定；操作简便、快捷，交互性强；导航方便合理，路径可选；容错性好。
艺术性
20
图、文、音、视、动画等运用恰当，切合教学主题；界面布局合理、美观，导航清晰简捷；色彩搭配合理，风格统一，视觉效果好，吸引力强，有利于激发学生学习兴趣。
创新性与实用性
10
立意新颖，构思独特，设计巧妙；通用性强，易于推广，符合职业院校学生的认知特点。
2．信息化教学设计比赛
评比指标
分值
评比要素
教学设计
40
教学目标、内容及要求清晰、准确；充分利用信息技术和信息资源优化教学过程，教学策略得当；运用信息技术解决重难点问题或者完成特定教学任务的作用突出，体现“做中教、做中学”。
内容呈现
25
教案规范、完整、突出信息化教学特点；教学内容呈现方式数字化、媒体化，传输方式网络化；选用多媒体素材适当，表现方式合理。
技术应用
25
信息技术、信息资源在教学中应用恰当；图、文、音、视、动画等多媒体形式运用合理；有利于促进学生自主学习和主动学习。
创新与
实用
10
立意新颖，构思独特，设计巧妙；适用于实际教学，有推广性。
4．网络课程比赛
评比指标
分值
评比要素
课程网站内容
40
对课程的基本情况有较为详细的说明，包括课程标准、授课计划、选用教材、参考书目等；有明确的学习指导用语，包括学习目标、重点和难点、学习方法建议、教学测评要求等；按照课程标准和教学目标要求，提供完整的体现“教、学、做”一体化的网络课程资源：
电子教案、演示课件、教学录像、习题等；要求有题型多样、数量充足、设计合理的题库。
向学生提供有与该课程相关的背景知识材料、其它学习辅助材料等课程资源链接，而且表现形式多样。
界面设计
25
课程网站导航清晰，设计合理，便于查找；栏目设置科学、合理、清晰；网页布局合理，画面美观，能自适应显示终端分辨率，体现课程特色；文本、图形、音频、视频等材料符合技术规范，质量高，无语法错误，无排版格式错误；链接设置明显，准确，无无效链接。
交互性
25
学习过程体现师生交互与人机交互的特点。
能在线完成练习、作业和综合测验，客观题能实现自动批改；有专门的疑难解答板块设计，学生的提问能够及时得到解答。
特色与
创新
10
网络课程设计独特，页面表现新颖，有吸引力；能够根据课程特点进行创新性的教学设计，如工学结合、双语教学、课程论坛、服务社区等，能体现资源共建和学习者对资源贡献的评价。
附件4：
2012年全国职业院校信息化教学大赛参赛名额分配表
序号
代表队
高职组赛项
多媒体教学软件
信息化教学设计
网络课程
16
山东省
6
6
2
17
河南省
6
6
2
18
湖北省
5
5
2
19
湖南省
5
5
2
20
广东省
6
6
2
21
广西壮族自治区
4
4
2
22
海南省
4
4
2
23
四川省
5
5
2
24
贵州省
4
4
2
25
云南省
4
4
2
26
西藏自治区
4
4
2
27
陕西省
4
4
2
28
甘肃省
4
4
2
29
青海省
4
4
2
30
宁夏回族自治区
4
4
2
31
新疆维吾尔自治区
4
4
2
32
新疆生产建设兵团
4
4
2
33
大连市
4
4
2
34
青岛市
4
4
2
35
宁波市
4
4
2
36
厦门市
4
4
2
37
深圳市
4
4
2
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