缩写句子的方法45261.docx

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缩写句子的方法45261

缩写句子的方法

缩写句子就是把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉，保留主要成分，而不改变句子的主要意思。

缩句训练，有助于我们更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解句子的主要意思。

　　缩句的方法有五种：

　　一、删去“的”前修饰成分。

例如：

“美丽的蝴蝶飞走了。

”句中，“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此，应该删去。

　　二、删去“地”前的修饰、限制成分。

例如：

“人们都惊讶地呼喊起来。

”句中，“都惊讶”是用来修饰“呼喊起来”的，要删去。

　　三、删去“得”后补充说明成分。

例如：

“他高兴得跳起来。

”句中，“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充说明的，要删去。

　　四、删去数量短语。

例如：

“罗丹塑了一座女像。

”句中，“一座”这个数量短语可删去。

　　五、抓住主干来缩简。

只要抓住句子的主干“谁做什么”或“什么怎么样”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩句。

例如：

“铁球同时从高处落下来。

”这句话：

说“什么？

”——“铁球”，“怎么样？

”——“落下来”。

因此，这句话可缩为：

“铁球落下来。

”

　　缩句有时需要各种方法综合运用。

例如：

“几只小鸟在空中自由自在地飞翔。

”这句话可缩为：

小鸟飞翔。

 补语与“着”“了”“过”如何处理不迷惑。

   其实并不迷惑。

既然缩句是为了帮助理解句子，那就不一定要所到最简。

只要理解了句子，就行了。

补语保留可以，删去也行，不过要看具体情况。

“着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。

“把”字句和“被”字句如何处理？

把字句和被字句是特殊的句式。

把字句中，介词“把”能把手动词支配的宾语改称动词的状语。

被字句中，充当介词“被”宾语的这个成分是主动者，主语则是被动者。

一般来说，需要将把字句和被字句变为不用“把”字和“被”字的一般句子，再做缩句或比较，来帮助理解句子。

对于小学生，考试中不应该出这样的题。

一、缩句的指导思想

   我们认为，缩句的指导思想应该是：

能（会）运用缩句更好地理解句子和分析句子。

那些比较长的或较为复杂的句子，通过缩句，抓住句子的主干，从而得以理解句子的意思和对句子进行分析。

如：

例1  一个经验丰富的推销员风尘仆仆地来到风景如画的芙蓉市。

 缩句⑴推销员来到芙蓉市。

 例1是个长句，缩⑴是例1的缩句，很显然，缩句⑴是例1的这句话的主要意思。

抓住例1的主干缩句⑴，可作下列更近一步的分析和理解。

 怎样的推销员来到芙蓉市？

（经验丰富的）

 几个经验丰富的推销员来到芙蓉市？

（一个）

 一个经验丰富的推销员怎样地来到芙蓉市？

（风尘仆仆地来到）

 一个经验丰富的推销员风尘仆仆地来到怎样的芙蓉市？

（风景如画的）

   怎样区分句子的主干和枝叶？

知道哪部分是主干？

哪些是枝叶？

这是运用缩句来更好地分析句子和理解句子的首要问题。

可以用“谁干什么”、“谁怎么样”、“什么干什么”、“什么怎么样”、“谁是什么”、“什么是什么”等来区分。

如：

例2      勤劳的农民伯伯在田野里割金黄的稻子。

 谁干什么：

农民伯伯割稻子。

例3      可爱的小孩儿在十字路口迷路了。

 谁怎么样：

小孩儿迷路了。

例4      色彩斑斓的老虎疾速地跑进郁郁葱葱的森林里。

 什么干什么：

老虎跑进森林里。

例5      鹅毛般的雪花纷纷扬扬地从彤云密布的天空中飘落。

 什么怎么样：

雪花飘落。

例6      魏晋时期的王羲之是我国古代著名的书法家。

 谁是什么：

王羲之是书法家。

例7      云雾缭绕的牯岭镇是风景秀丽的地方。

 什么是什么：

牯岭镇是地方。

 区分了主干，枝叶就不难找了。

如：

    ⑵怎样的农民伯伯在哪里割怎样的稻子？

（勤劳的，在田里，金黄的）

    ⑶怎样的小孩儿在什么地方迷路了？

（可爱的，在十字路口）

    ⑷怎样的老虎怎样地跑进怎样的森林里？

（色彩斑斓的，疾速地，郁郁葱葱的）

    ⑸怎样的雪花怎样地从什么哪里飘落？

（鹅毛般的，纷纷扬扬地，从彤云密布的天空中）

    ⑹什么时候的王羲之是哪个国家的怎样的书法家？

（魏晋时期的，我国古代，著名的）

    ⑺怎样的牯岭镇是怎么样的地方？

（云雾缭绕的，风景秀丽的）

 这里的“怎样”、“哪里”、“什么地方”、“什么时候”等所指的部分就是句子的枝叶。

二、缩句的要领和一般方法

   要掌握缩句这一基本技能，一定的缩句训练是必要的，没有相当的量的训练是不行的。

但更重要的是，在这相当量的训练同时，须讲透缩句的一般方法和要领，以达到“授之以鱼，不如授之以渔。

”我们把缩句的要领归纳为八字口诀：

“舍枝留主，缩到最简”；把缩句的一般方法归结为四个步骤：

“读、划、缩、读。

”

例8      英勇的红军战士奋不顾身地夺下泸定桥。

 第一步：

读，读懂句子。

用前面所说的六种句子主干的一般形式一一对照，在内心把握句子的主干——谁干什么（战士夺下泸定桥）。

此处读中感悟，可以培养语感。

 第二步：

划，划出词语。

用笔把句子中的词语一一划出，熟练了可在心里划出。

即：

    英勇的红军战士奋不顾身地夺下大渡河上的泸定桥。

    划出词语这一步的好处是：

1.有利于分清句子的主干和枝叶；2.有利于缩句时不会遗漏和错留。

    第三步：

缩，“舍枝留主，缩到最简”。

即：

战士夺下泸定桥。

 这一步要指导缩到最简，需注意两种情况。

1.可缩但没缩的。

如例8如果缩成“红军战士夺下泸定桥”是不对的，还没有缩到最简。

因为“红军战士”是“红军的战士”的简写。

2.不可缩的却缩了。

有些特定的称谓或已约定俗成的词语，就不能再缩了。

如例8如果缩成“战士夺下桥”也是不行的。

 第四步：

读，读通句子。

缩写句子完成后，还要把句子读一读。

此步读句子可以更进一步地培养语感。

以简缩的句子去感悟原句内容的丰富，体会怎样使句子的表达丰富。

三、缩句的若干技巧

   缩句除了应该讲透一般的方法和要领外，还要讲透一些“特殊”的技巧，这样，就能更好地抓住句子的主干理解句子和分析句子。

 1.缩到最简

   缩到最简，要做到去之务尽。

去之务尽最要紧的就是找出句子中的所有枝叶。

前面已述，句子的枝叶，一般可用“哪里”、“怎样”、“什么时候”、“什么地方”等来找出。

有些句子的枝叶隐藏的较深，不容易分辨，可用加“的”和“怎样……的”等来进一步的区分。

例9      英勇的五壮士昂首挺胸地屹立在狼牙山顶峰。

 缩句是：

五壮士屹立在顶峰。

 而不是：

五壮士屹立在狼牙山顶峰。

 “狼牙山”和“顶峰”的中间可加“的”，即“狼牙山的顶峰”，这样，修饰（枝叶）与被修饰（主干）的关系便明朗了；是“狼牙山”修饰“顶峰”。

“狼牙山”是修饰成分，也即是枝叶，所以要去之。

 例10 敌人控制的“391”高地像一颗毒牙扌契入我军阵地。

 缩句是：

“391”高地扌契入阵地。

 而不是：

高地扌契入阵地。

   之所以是“‘391’高地”，而不是“高地”，是因为“391”和“高地”之间不能插入一个“的”，即“‘391’的高地”，这是不通的。

“‘391’高地”是军事上，作战前对作战区地形、地貌的编制，是特定的称谓。

所以不能去之。

 例11满面春风的商人坐汽车来到山清水秀的三河市。

 缩句是：

缩⑻ 商人来到三河市。

 而不是：

缩⑼ 商人坐汽车来到三河市。

例11中含有两个动词“坐”和“来到”，都同施事主语“商人”发生关系，是连动句。

缩⑼的句子还没有缩到最简，可用“怎样……的”把枝叶找出来。

如：

商人怎样来到三河市的？

（坐汽车）

    即“坐汽车”是枝叶，是隐藏的较深的“枝叶”，而不是主干。

自然，缩⑻与原句例11相比，语言的丰富性是无法比拟的。

也许有人会认为，去掉“坐汽车”改变了原句的结构，其实没有，恰恰相反，缩⑻体现了句子的坚实结构。

 2.同时保留

 有些词语与词语之间，因为特殊关系的存在，需要同时保留。

如：

例13    们把小鸟关进了一个铁丝做成的笼子里。

例13是把字句的缩句。

因为介词“把”的存在，使“他们”和“小鸟”这两个词语之间有了一层紧密的施受关系。

“他们”是“关进”这一动作的发出者（施事者），“小鸟”是“关进”这一动作的接受者（受事者）。

因为这一施受关系的存在，缩句时，必须同时保留施、受者。

如果只保留其中一个是不通顺的。

即：

 缩句是：

他们把小鸟关进了笼子里。

 而不是：

他们关进了笼子里。

或，小鸟关进了笼子里。

 这一施受关系的存在，不会因为中间有其它词语而改变为松散些。

如：

 例14机灵的他们把美丽的小鸟关进了一个铁丝做成的笼子里。

 “他们”前多了“机灵的”，“小鸟”前多了“美丽的”。

虽这样，但施受关系没有变。

缩句相同。

同理，被字句也一样。

例15    小鸟被他们关进了一个铁丝做成的笼子里。

   缩句是：

小鸟被他们关进了笼子里。

例16  兰考县的县委书记焦裕禄在风雪中走访了十家农户。

 缩句是：

县委书记焦裕禄走访了农户。

 而不是：

县委书记走访了农户。

或：

焦裕禄走访了农户。

   例16中，“县委书记焦裕禄”是同位词组充当主语，所包含的两个部分从不同的角度复指同一事物。

“县委书记”即“焦裕禄”，“焦裕禄”即“县委书记”。

两个词语互指对方，即构成了同位关系，而不是修饰与被修饰的关系，缩句时应同时保留。

这种情况比较多，如：

例17  首都北京是政治、经济、文化的中心。

 缩句是：

首都北京是中心。

 3.单缩相连

   有些长句，是两个或两个以上的句子，因为主语相同，而“紧缩”在一起的。

对于这种长句，可用单缩相连的技巧来完成。

即：

先把长句分为两个或若干个单句，把每个单句进行缩句，然后相连并整理。

如：

例18   巍峨屹立的万里长城是我们中华民族的骄傲，是我们炎黄子孙的自豪。

 例18前一分句和后一分句，主语是同一个，都是“万里长城”。

该句是由“巍峨屹立的万里长城是我们中华民族的骄傲”⑽“巍峨屹立的万里长城是我们炎黄子孙的自豪”⑾组成。

缩法如下：

单缩⑽ 万里长城是骄傲。

单缩⑾ 万里长城是自豪。

相连：

 万里长城是骄傲，是自豪。

注意，后一分句的“是”在相连时不能丢掉，否则例18这样的复合句，缩句后就变成了单句了。

即：

万里长城是骄傲、自豪。

这样的相连，改变了原来的句子结构是不行的。

例19    三连的连长果断地命令他炸掉河沿上的暗堡。

   例19是兼语句。

句中的“他”是前面“命令”的宾语，后面“炸掉”的主语。

兼语句的缩句与同主语句的缩句相比要难些。

缩法是：

 分成两个单句：

⑿三连的连长果断地命令他。

⒀他炸掉河沿上的暗堡。

⑿单缩：

连长命令他

⒀单缩：

他炸掉暗堡

相连：

连长命令他炸掉暗堡。

单缩相连时要注意：

   ①讲清这类句子可以看成由两个或两个以上的“单句”组成；

   ②讲透缩句时，两个或两个以上的“单句”的主干都要保留；

   ③做到多练以形成技能。

 4.综合运用

   对于一些较复杂的长句的缩句，用单一的一般方法和若干技巧是很难完成的，需要做到综合运用。

如：

   ⑴同时使用

例20    美丽的首都北京是祖国政治、经济、文化的中心，是祖国的心脏。

  ①

               ②                             ③

   该句的缩句：

①处是同时保留；②、③处是单缩相连。

即：

首都北京是中心，是心脏。

例21  享誉中外的明代药物学家李时珍把草药放进一个大锅里。

        ①                             ③

              ②

    该句的缩句是：

①、②处同时保留；③处是缩到最简。

即：

明代药物学家李时珍把草药放进锅里。

例22  不顾疲惫的同学们坐公共汽车