高中语文五人墓碑记教案第二课时人教版.docx

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高中语文五人墓碑记教案第二课时人教版

2019-2020年高中语文五人墓碑记教案第二课时人教版

一、研读第三段 

1.学生诵读。

2.学生提出难词难句，教师解答。

（1）丁卯三月之望：

“丁卯”即明天启七年（1627），“三月之望”即三月十五日。

按：

此事当在天启六年（丙寅，1626）三月，系作者误记。

此文刻碑时已改正。

（2）吾社之行为土先者：

课本注解：

“我们社（指复社）里那些道德品行可以为读书人表率的人。

”不少选本的注解都释“吾社”指复社。

有些选本的注解释“吾社”指东林党，谓张溥是东林党后期组织复社首领之一，追述当年东林党人反对魏阉的斗争，故称东林党为吾社。

说明：

张溥组织复社，在崇祯年间。

崇祯初酝酿，崇祯六年（1633）在苏州虎丘举行大会。

《五人墓碑记》作于天启年间，复社尚未正式成立。

张溥早年继东林之志曾组织过爱国社团应社，后与郡中名士张采等联合匡社、则社等众文社，合并成为复社。

故从广义来说，“吾社”是有“东林党”及“复社”性质；但如直接释“吾社”为“复社”或“东林党”，似为不妥。

关于“复社”，吴伟业有《复社记事》一文，记张溥、张采及社中诸人活动。

至复社之名则取兴复绝学之义。

（3）缇骑：

缇（ti），帛桔红色。

缇骑，服桔红色服的骑士，本为皇帝（及贵官）出行时的前导或随从，担任警备，后来用为逮捕犯人的禁卫吏役的通称，如明锦衣卫校尉，清步兵衙门番役皆是。

说明：

秦设中尉，掌京师治安，皇帝出行，在驾前先导，戒备非常。

汉武帝太初元年更名执金吾，下有缇骑二百人，后汉相承。

以服桔红色，乘马，故称缇骑。

此文中指魏阉捕人的差役。

（4）“谁为哀者”，据上文“哭声震动天地”，缇骑之间应为“为谁而哀”或“为哀者谁”，此系倒文，不能译为“谁在哭”。

（5）“以呵”“以免”的“以”，同“而”。

（6）以大中丞抚吴者：

指以大中丞的身分巡抚吴郡的人。

巡抚，官名。

句中“抚”字作动词用。

中丞，本汉官职名。

汉御史大夫下设两丞，一称御史丞，一称中丞。

中丞居殿中，故以为名。

东汉以来，御史大夫转为大司空，以中丞为御史台长官。

明初设都察院，其中副都御史职位相当御史中丞，并常以副都御史或亷都御史官衔出任巡抚。

此文中指应天巡抚毛一鹭。

说明：

课本注释云：

“以大中丞职衔做江苏巡抚的人，指毛一鹭。

”查清初置江南省，后分置江苏省，“江苏”建省始于康熙年间，以江宁、苏州两地首字得名。

是明代尚无江苏省之名，当无“江苏巡抚”之设。

注文称“江苏巡抚”不妥。

（7）傫然：

课本注解为；“聚集的样子，一说重迭相连的样子。

”其他选本注解，或作“聚集的样子”，或作“依次重迭相连之貌”，或作“凭高聚立貌”。

有一选本注为：

“颓丧貌，此指无声息，无知觉。

”

“凭高聚立”，形容“墓”为宜，而此文中“傫然在墓”应指墓中人。

“无声息，无知觉”是从“颓丧”转化而来，又似不合墓中人当初慷慨就义气氛。

“五人墓”为五人并葬，想必依次相连，而非重迭堆积。

故释为“依次重迭相连之貌”为宜。

3、学生翻译。

我还记得周公被逮捕，（是）在丁卯年三月十五日。

我们（复）社（里那些）道德品行可以作为读书人表率的人替他伸张正义，募集钱财送他起行，哭声震天动地。

（闭党爪牙）红衣马队按着剑把上前，问道：

“谁在哭？

”大家不能忍受，把他们打倒（在地上）。

这时以大中丞官衔作苏州巡抚的是魏阉的私党，周公的被捕（是）由他主使的；苏州的老百姓正在痛恨（他），于是趁他严厉地高声呵叱（的时候），就呼叫着追赶（他）。

中丞躲到厕所里才逃脱了。

不久，（他）以苏州老百姓暴动（的罪名）向朝廷请示，追究（这件事），斩了（这）五（个）人，（他们名）叫颜佩韦、杨念如、马杰、沈扬、周文元，就是现在并埋在坟墓里的人。

4、教师小结。

本段追述五人为周顺昌声义及死难经过。

点明起事时间，着重描叙斗争情况。

由阉党凶残激起群情愤怒，痛击缇骑；当权者捕杀为首的五人，并点出死难者五人的姓名。

二、讲读第四段

1、学生诵读。

2、学生提出疑难词句，教师解答。

3、学生翻译。

然而，（这）五（个）人受斩刑的时候，神情昂然，喊着巡抚的名字而骂他，谈笑着死去。

（被）砍下的首级放在城上，脸色没有一点改变。

有几位贤士大夫拿出五十两银子，买了五人的首级，用匣子盛好，终于同尸身合在一起。

所以现在的墓中，是完完整整的五（个）人。

4、写法指要：

将五人当刑时的表现作为一个独立层次来写，进一步突出了“激于义而死”一语。

以上两段皆叙事，承首段而来 

5、教师小结。

第四段：

记叙五人慷慨就义时壮烈情景，并补述由死难到墓葬的情况，突出了五人刚毅不屈、视死如归的精神。

三、讲读第五段。

1、学生诵读。

2、学生提出疑难词句，教师解答

（1）缙绅绅而能易其志者……

缙绅，指官宦。

作者认为缙绅是知书达理者，应能抵制“大阉之乱”，然能如此者为数甚少，故慨叹“缙绅而能易其志者，四海之大有几人欤”，并以之与“生于编伍之间，素不闻诗书之训”的“五人”相比，以突出“五人”之难能可贵。

缙绅：

士大夫，做官的人。

古代做官的人上朝时要把笏（hu，记事手板）插在腰带上。

缙，插；绅，大带。

所以称做官的人为缙绅。

缙绅，名词作动词。

（2）五人生于编伍之间：

古时编制户籍以五家为伍。

编入户籍之民，亦称编户。

古时平民编户，贵族不编户，故以编伍之民（亦称编户之民或编人、编氓）指平民百姓。

“五人生于编伍之间”意指五人为普通平民，是“草野之无闻者”，其身分非“缙绅”。

又“伍”亦为古代军队编制单位，五人为伍。

此文中的“编伍”指户籍，非军队。

（3）矫诏纷出，钩党之捕遍于天下

矫诏，假托君命，发布诏书、命令。

此种情况古代常有。

阉党捕杀异己时常诈称君命。

钩党，指相牵连的同党。

明末阉党对忤己者，动辄诬之为东林党，加以迫害，故云“钩党之捕”。

（4）不敢复有株治

株，株连，因一人犯罪而牵连多人。

株冶，株连治罪。

当时阉党捕人株连甚广。

由于“五人”事起，有所敛迹。

（5）大阉亦逡巡畏义……

逡巡畏义，课本注解为；‘迟疑不决，畏惧正义”。

按：

逡，退却。

逡巡为迟疑徘徊，欲行又止貌。

逡巡畏义指因畏惧正义，故欲阴谋篡位而未敢行动。

如仅释逡巡为迟疑不决，未全尽意。

3、学生翻译。

唉！

在魏阉乱政的时候，当官而能够不改变自己的志节的，（在）全国（这样）的广大地域，有几（个）人呢？

而（这）五（个）人生在民间，平时没有受到过诗书的教诲，却能为大义所激励，踏上死地而不反顾，（这）又（是）什么缘故呢？

况且（当时）假传的圣旨纷纷发出，对有牵连的（东林）党人的逮捕遍于天下，终于因为我们苏州（人民）的发愤一击，（阉党就）不敢再有牵连治罪（的暴行了）；魏阉也犹疑不决，畏惧正义，篡位的阴谋难于立刻发动，（后来）等到当今皇帝即位，（魏阉）就吊死（在）路上，（这）不能说不是（这）五（个）人的功劳呀！

解释：

“非常之谋”：

史书上有这样的记载：

“上（熹宗）不豫（病危）时，魏忠贤张（嚣张）甚，中外危惧。

上召皇弟信王（后即位，即明怀宗）入，谕以当为尧舜之君，再以善事中宜（皇后，熹宗之后）为托，及委用忠贤语。

信王出，上崩。

忠贤自出，迎王太。

王危甚，袖食物以入，不敢食大官店也。

是时群臣无得见王者，王秉烛独坐。

或曰，忠贤欲自篡，而崔呈秀以时未可，止之。

” 

4.写法指要：

本段只论述五人之死在当时政治斗争中的意义，仍是在“义”字上做文章，这是为下段更深一层的议论作铺垫。

5、教师小结。

这一段作者层层深入地高度评价五人之死的重大意义。

（1）指出五人的行为非同一般。

阉党横行，冤狱遍地，“缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？

”普天之下能有几个缙绅能抗暴斗虐，矢志不移！

而五人却能不畏强权，不避刀枪，从容就义，谈笑而死，从对比中显出他们的皓皓之志，铮铮之骨。

（2）用对比说明五人之为死而义难能可贵。

他们生于编伍之间，属平民百姓，“素不闻诗书之训”，虽然没有受过礼义教育，可是却能“激昂大义，蹈死不顾”，和那班饱读诗书缙绅之流相比，判然不同，因其难能，益觉可贵。

（3）用双重否定句作结，说明五人的斗争作用巨大。

由于他们的“发愤一击”，使得即使在刑网森严的情况下，也“不敢复有株冶”，甚至连宦官头儿魏忠贤也畏罪自杀了。

五人的斗争和牺牲，对阉党的专横是一个沉重的打击，对社会实是莫大的贡献。

四、导练：

教师个别指导，具体答疑。

五、布置作业：

1．反复诵读课文，体会文意。

　2．完成课后练习一、四题。

2019-2020年高中语文五人墓碑记教案苏教版必修3

一、教学目标

（一）学习记叙、议论和抒情相结合的写法以及对比论述的方法。

（二）了解本文跌宕多姿而又组织严密的特点。

（三）认识五位义士“激昂大义，蹈死不顾”的斗争精神，理解作者关于生死价值的阐述。

二、难点、重点分析

（一）作者构思这篇墓碑记的出发点是什么？

（二）本文与其它墓碑记有什么不同？

（三）在课文中划出转换行文角度的过渡句并说明它们的作用。

（四）本文思想内容的进步性和局限性都有哪些？

（五）本文采用了哪些写作手法？

三、教学过程设计

（一）导入新课：

在“鸿门宴”上，项羽因为害怕担当“不义”之名，终于让刘邦逃脱，放虎归山，铸成大错。

其实项羽真正注重的不过是一个名，他企图“名正言顺地爬上帝王的宝座。

其人不可一概抹杀，其“义”却不足为训。

在我国历史上，另外还有一大批志士仁人，他们舍生取义，为国为民，不务虚名，不图私利，他们跟项羽有着很大不同。

我们接着将要学习的《五人墓碑记》会加深我们对“义”的认识和理解。

（二）给生字注音，并指名朗读课文。

阉yan旌jing湮yan皦jiao缇ti抶chi溷hun傫lei脰dou詈li逡qun冏jiong

（三）简要提供课文有关人物的材料

1、时代背景

明朝万历年间，用政治暴力兼并民田的情况愈演愈烈，江南是全国首富之区，情况更加恶劣。

明神宗朱翊钧连年发动对外战争，大事营建宫殿，为搜括财物，他大兴矿税，通都大邑，都设税监，税监又滥用群小，布满城乡，竭力榨取、掠夺。

一时间农商交困，民怨鼎沸，因而爆发多次大规模群众性的抗税、反税、惩治税监的斗争。

当时江南地主阶级中一部分知识分子为了政治清明，减少社会矛盾，挽救江河日下的局面，常常在一起议论朝政。

因为他们的领袖顾宪成等

在江苏无锡东林书院讲学，所以这些知识分子就被称为东林党。

对于当时反矿税、反税监的斗争，他们不仅同情，而且积极支持并参加。

（关于东林党：

明神宗万历二十二年（1594）顾宪成革职还乡，于无锡东林书院讲学，议论朝政，得一部分士大夫支持，形成改革派的政治集团，世称“东林党”。

）

天启元年（公元1621年），明熹宗朱由校即位，魏忠贤受命为司礼秉笔太监，执掌要职；后来他又兼掌特务机关东厂，加紧镇压人民和官员中的反对派，实行阉党专政。

熹宗初年，东林党人在朝任职的人还较多，他们一再上疏熹宗，反对魏忠贤，反对横征暴敛，反对专制统治，要求任用贤能，关心民生，允许知识分子公开讲学，议论朝政。

这些主张是符合广大人民的愿望和要求的，但是由于熹宗的包庇，东林党人的斗争都遭到失败。

在朝的东林党主要人物，有的被革职、贬谪，有的被逮捕酷刑致死。

江南广大人民深受阉党之害，同情并支持东林党人。

因此，当阉党在天启六年以莫须有的罪名，逮捕东林党人周顺昌时，一场广大人民群众反抗阉党的暴动就爆发了。

2、周顺昌简介

周顺昌（1584一1626），字景文，号蓼洲，苏州吴县人。

万历四十一年中进士，任福州推官（掌管州中刑狱的官）。

后来进入吏部，任文选司员外郎（掌管官吏任免、考核、升降、调动等事），他虽掌管人事大权，但仍极清廉正直。

后来离京回南方时，只有“行李一肩，都门叹为稀有”。

他为人正直、清廉，关注民间疾苦。

像他这样的人，人民欢迎，阉党不容，被魏