精编小学语文小燕子回家了教案.docx

精编小学语文小燕子回家了教案.docx

《精编小学语文小燕子回家了教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《精编小学语文小燕子回家了教案.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

精编小学语文小燕子回家了教案

十一小燕子回家了

——前后联系，内容连贯

【训练内容】

1.认真观察，理解图意。

2.开动脑筋，展开想象，充分理解，讲清故事内容。

【教学目标】

1.仔细观察每一幅图的情景，理解这四幅图前后之间的关系和发展，能用自己的话讲一个内容连贯的小故事。

2.培养学生认真观察，积极思考的能力，发展想象力。

3.培养学生敢于发表自己的见解，善于向别人学习的良好习惯。

【教学重点】

学会观察，注意前后联系，内容连贯。

【教学难点】

观察与认知相结合，有条理地把句子说具体，说生动。

【教学准备】

教学用图、小礼物

【教学方法】

观察法、讨论法

【教学过程】

第一课时（35分钟）

一、导入新课（出示ppt）

亲爱的同学们，大家好，每周一次的快乐作文又和大家见面了！

今天呢，老师要带领大家去寻宝，你们都准备好了吗？

在每一关里顺利通关的同学，不仅可以得到智慧星，老师还准备了神秘大奖呦，看谁表现的最好老师就送给谁！

好了，咱们调整好坐姿，集中精神，赶快来寻宝吧！

（此时，老师可以把全班分为两组，如智慧组和明星组）

2、快乐大风车（出示ppt）

首先第一宝，依然是我们不变的国学经典：

《弟子规（十一）》！

（出示ppt）

bùcóngrónglìduānzhèngyīshēnyuánbàigōngjìng

步从容，立端正，揖深圆，拜恭敬。

wùjiànyùwùbǒyǐwùjījùwùyáobì

勿践阈，勿跛倚，勿箕踞，勿摇髀。

huǎnjiēliánwùyǒushēngkuānzhuǎnwānwùchùléng

缓揭帘，勿有声，宽转弯，勿触棱。

zhíxūqìrúzhíyíngrùxūshìrúyǒurén

执虚器，如执盈，入虚室，如有人。

1.老师范读，正音，指导孩子读。

2.老师简单释义，让孩子在理解中再读一遍。

3.背诵这节内容，老师根据班级学习情况制定。

刚才已经有同学寻到第一个宝贝了，老师的神秘小礼物也已经送出了，那别的同学想不想也得到这个小礼物呢？

赶快来寻找咱们的第二宝：

摇头晃脑背古诗！

（出示ppt）

出塞

[唐]王昌龄

秦时明月汉时关，

万里长征人未还。

但使龙城飞将在，

不教胡马度阴山。

1．老师范读，正音。

2．老师释义，让学生理解大概意思。

3．让学生在限定的时间内背诵，评出小诗人。

恭喜xxx同学成为今天的小诗人！

他不仅为他的小组赢得了智慧星，而且也得到了老师的小礼物，是不是很让人羡慕呢？

那就快快集中注意力，来看看今天的第三宝吧：

佳句诵读！

（出示ppt）

1、青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。

2、尺有所短，寸有所长；物有所不足，智有所不明。

3、天下兴亡，匹夫有责。

1．老师读一读，简单解释意思。

2.让学生找到自己最喜欢的一句，说出理由。

（给积极发言的同学所在的组加智慧星）

3.背诵自己最喜欢的一句，并写到积累本上。

接下来有进入我们紧张而激烈的比赛环节了，各小组做好准备，马上进入：

我读得又快又准！

（出示ppt）

酒换油

一葫芦酒九两六，

一葫芦油六两九。

六两九的油，

要换九两六的酒，

九两六的酒，

不换六两九的油。

1．学生先试读两遍。

2．各小组出代表，比比谁读得又快又准。

（给读得又快有准的同学加智慧星，可以分两次进行比赛）

同学们，今天咱们这么多同学来听老师的课，那你们知道形容多的成语吗？

看书上给我们准备了这么的成语，快来看看吧！

（出示ppt）

“多”的成语：

观众多（座无虚席）贵宾多（高朋满座）人才多（人才济济）

兵马多（千军万马）色彩多（五彩缤纷）相差多（千差万别）

1．关于“多“的词语你知道多少？

（给说出不同于课本上的成语的同学加智慧星，鼓励同学多动脑筋思考）

2．诵读并记住小超市里的词语，时间允许的话，写在积累本上。

寻了这么长时间的宝，同学们累了吗？

接下来老师送给大家一个小故事，要注意听老师讲哦！

（出示ppt）

打草惊蛇

唐朝的时候，有一个名叫王鲁的人，他在衙门做官的时候，常常接受贿赂、不遵守法规。

有一天，有人递了一张状纸到衙门，控告王鲁的部下违法、接受贿赂。

王鲁一看，状纸上所写的各种罪状，和他自己平日的违法行为一模一样。

王鲁一边看着状纸，一边发着抖：

“这…这不是在说我吗？

”

王鲁愈看愈害怕，都忘状纸要怎么批，居然在状纸上写下了八个大字：

“汝虽打草，吾已蛇惊。

”意思就是说你这样做，目的是为了打地上的草，但我就像是躲在草里面的蛇一样，可是被大大的吓了一跳了！

后来，大家就根据王鲁所写的八个字“汝虽打草，吾已蛇惊”引申为“打草惊蛇”这句成语，比喻由于行动不慎而使对方觉察与防范。

1．老师读一读。

2．老师简单释义，让学生从中找出成语的意思，帮助学生理解并记住这个成语。

同学们表现的真棒！

今天的寻宝行动到这里将近尾声了，可以休息一下了！

第二课时（35分钟）

一、揭示课题。

（出示ppt）

导语：

有一句话说“动物是人类的朋友”，同学们都懂得这个道理，很好。

那么我们在生活中如何做到关心爱护小动物，就像对待自己的朋友一样呢？

今天，老师就和大家一起去认识一位爱护小动物的好孩子。

接下来就让我们进入今天的第二关：

奇思妙想大比拼！

2、引导学生观察图画，理解图意。

（出示ppt）

师：

观察这几幅图，如果你看明白了这个故事的起因、经过和结果，请你给图画标好顺序号。

生：

按顺序1、2、3、4

（接下来由老师对每幅图进行指导，课件都有每幅图的展示）

师：

好，那首先我们来看看第一幅图表现的是什么情景？

（板书）

生：

小燕子掉到地上，摔晕了。

师：

那小燕子为什么会从树上摔下来？

它痛吗？

它又会怎样做？

（板书）

生：

它是燕妈妈，它喂小燕子的时候不小心掉下来了，它痛得都快哭了，后来它发现自己受伤了，无力的叫着。

师：

接着咱们来看看第二幅图上出现了谁？

（板书）

生：

大花猫。

师：

你看大花猫的神态表情是什么样的？

（板书）

生：

大花猫看到燕子之后，迅速地跑过来，眼睛死死地盯着小燕子。

师：

大花猫会怎么想？

怎么做？

（板书）

生：

大花猫想，正好我饿了，可以饱餐一顿了！

它慢慢走近小燕子，想要吃掉它。

师：

那摔伤的小燕子又会怎么想，怎么做？

（板书）

生：

小燕子很害怕，它心想：

这可怎么办啊？

它吓得一瘸一拐的往后退。

师：

在这个紧急关头，快来看看第三幅图上又出现了谁？

你看他的动作是怎样的？

他会说什么话？

大花猫为什么撒腿就跑呢？

（板书）

生：

这个时候，小明来了，他一边跑一边说：

“大花猫，你这个大坏蛋，走开！

走开！

”大花猫一看到小明，撒腿就跑了。

师：

小明来的可真及时啊，再来看看第四幅图中小明接下来要怎么办吧！

这幅图画出了怎样的情景？

你仔细看小男孩的表情是什么样的？

他是怎么做的？

他心里会怎么想？

他会对小燕子说些什么呢？

（板书）

生：

小明拿梯子，然后上去把燕子放到窝里了，小明长长的舒了一口气，高兴地对燕子说：

“不用怕，你又回到家了！

”

师：

现在你明白小燕子是怎么回家的了吗？

小燕子会感谢这个小男孩吗？

如果我是小燕子，你会说些什么话来表达谢意呢？

（板书）

生：

明白了！

如果我是小燕子，我会非常感谢这个小男孩，我会对他说：

“你真是个勇敢的好孩子，谢谢你！

”

师：

好，接下来书上还有一个选择题，来考考大家，看咱们能不能经受住考验呢，快来看一看吧！

（课本第二题）

三、启发引导学生把理解了的内容用连贯的语言表达出来。

刚才咱们用火眼金睛把这几幅图仔细观察了，那接下来进入我们的第三关：

妙语连珠巧表达！

老师给你们五分钟的时间，你们同桌之间来互相讲一讲这个小故事，五分钟过后咱们来找同学来给大家讲一讲他的小故事，看谁的故事精彩，谁就可以成为今天的“故事大王”！

（五分钟结束后，在时间允许的情况下，尽可能多找几个同学来讲一讲他的小故事，学生讲故事的时候老师注意用词的引导）

4、活灵活现来表演

这么精彩的故事，那现在呢，进入我们的第四关：

活灵活现演一演！

咱们就找三个小演员来演一演，他们在表演的时候，其他同学注意观察他们的表现，并要想一想，如果要你来表演，你会怎么做，明白了吗？

好，踊跃举手的小朋友会得到额外的智慧星哦！

（多鼓励积极举手表演的同学，小演员在表演的时候，其他同学要保持安静。

表演完毕，老师请其他同学做出评价，强调要说一句完整的话）

第三课时（40分钟）

一、激发写作欲望

1．用一段语意清楚，内容连贯的话，把这个故事的时间、地点及起因说清楚。

2．小燕子遇到了怎样的险境，内心会怎样的恐慌、害怕；大花猫来势汹汹，它很得意。

万分危急时小燕子终于得救，它多高兴呀！

你用自己的话把这曲折的经历有顺序地讲一讲，好吗？

3．通过我们的讨论，听了大家的讲述，你理解这个故事中小燕子与大花猫，小男孩与小燕子之间发生的事情的联系了吗？

那么就把这个故事写出来吧！

刚才同学们的故事真精彩！

老师都忍不住要拿起笔把你们的故事写下来了，让我们一起进入今天的第五关：

我手写我心！

同学们赶紧拿起手中的笔，把你的精彩故事记录下来吧！

（出示ppt）

2、学生习作，教师巡回指导

1．把你理解的故事内容认真地写下来。

注意认真看图，把自己的想象写出来。

2．坐姿端正，握笔方法正确。

不说话，静下心；不停笔，把故事叙述完整，力求讲出一个好听的故事。

3．教师巡视，予以及时指导。

三、交流评价

1．自评自改

写完后，仔细读。

看写出的故事和自己理想的内容是不是一样。

还有哪些词句可以写得更生动、更具体、更形象。

2．相互评改

相邻的同学可以交换阅读，并提出修改意见。

教师随机评点，并提出修改意见。

选出一两篇较成功的文章请作者读给大家听，让同学们欣赏。

4、教师总结、拓展

1．你喜欢图上的男孩吗？

为什么？

2．你觉得哪些动物是人类的朋友？

它们为什么会是我们的朋友呢？

3．你会帮助有危险或受伤的小动物吗？

4．这节作文课你有些什么收获呢？

（知道动物是人类的朋友，我们应该保护有益的动物；写了一篇自己满意的作文。

）

【板书设计】

小燕子回家了

开头：

1．开门见山（一只小燕子不小心从……）

（起因）2．由景入题（春天来了，大树又穿上了绿色的新衣，小燕子也……）

小燕子得救：

跑过来……

（经过）遇险大花猫紧盯……

心想……

痛极了……

小燕子飞不起来……

害怕极了……

急忙……

得救小男孩大喊……

轻轻地捧起

又……送回（窝）

小燕子：

终于回家了

结尾：

1．小燕子多么感激

2．这个小男孩做得真好