统编小学五年级语文《缩写故事》优秀教学设计.docx

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统编小学五年级语文《缩写故事》优秀教学设计

《缩写故事》教学设计

Megan

一、教材分析

　　民间故事口耳相传，讲述时根据需要的不同，有时要讲得生动具体，有时要讲得简洁明了。

本单元的语文要素是“了解课文内容，创造性地复述故事”，而习作要求是“提取主要信息，缩写故事”；这也是学生的学习训练由简到繁，再由繁到简辩证统一的过程。

　　二、学情分析

　　“缩写民间故事”是在中年级“把握文章的主要内容”“简要复述”的基础上进行的进一步学习，在整体感知故事梗概的基础上，对学生进行缩写策略和技能的训练。

　　三、教学目标

　　1.学习缩写故事的一般方法。

　　2.能缩写民间故事，做到内容完整、情节连贯、语句通顺。

　　四、教学重点

　　学会提取主要信息缩写故事，能保留主要情节、重点突出。

　　五、课时安排

　　2课时

　　六、教学过程

　　第一课时

　　【课时目标】

　　学习缩写故事的一般方法。

　　【教学过程】

（一）谈话导入，初步了解缩写

　　在《猎人海力布》的课后小练笔中，我们用一段话概括整篇故事内容，简要介绍了石头“海力布”的来历，这就是缩写故事。

当我们需要把故事内容简要介绍给别人时，就要提取主要内容，讲得简单一些，短一些，对故事进行缩写。

（二）借助比较，再次感知缩写

　　引导学生对比阅读，说说例1与例2有何异同。

　　例1：

晏子严肃地回答：

“这是什么话？

我国首都临淄住满了人。

大伙儿把袖子

　　举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。

大王怎么说齐国没有人呢？

”

　　例2：

晏子说齐国的人很多。

　　预设：

意思是一样的。

例2很简练，是对例1的概括。

　　教师点拨：

例2可以看作是对例1的缩写。

　　（三）对比点拨，明确具体方法

　　1.初步了解缩写的四种方法

　　请学生自读课本，找出缩写方法，勾画关键词句。

　　2.结合范例，学习缩写方法

　　引导学生思考发现：

如何进行摘录、删减、改写和概括，使用这些方法时应该注意什么？

（1）出示《猎人海力布》缩写片段第一部分，与原文1-2自然段进行对照。

　　引导学生探讨：

在保留原意的情况下，哪些内容必须保留，哪些内容可以删去？

　　预设：

故事主人公的职业、姓名、人品等基本情况不能遗漏，可以通过摘录重点词句来提取。

而其他信息，如故事的引入部分、流传地区、具体事例等可以进行删减。

　　小结：

要摘录主要内容，次要的，不紧要的内容可以删减。

（2）出示缩写片段的第二部分，和原文第3自然段进行对照。

　　引导学生思考：

例文是如何概括地的？

保留了什么内容？

　　预设：

原文细致描写了海力布救小白蛇的过程，缩写时用“救下”这个词一笔带过。

　　小结：

缩写时要“保留主干、删除枝叶”。

概括关键情节，不重要的内容，可以合并。

　　（3）出示缩写片段的第三部分，引导学生和原文第4自然段进行对照，思考并讨论：

　　①与课文第4自然段相比，缩写片段为何将海力布的语言和心理描写都删

　　掉，并把小白蛇的语言改成了叙述性的话？

　　预设：

缩写时除了摘录和删减，还可以把具体的对话改写成了概括的叙述，这样可以使表达更加简洁。

　　②既然是缩写，为什么还要把“宝石的秘密”交代清楚呢？

　　预设：

宝石是推动故事发展的重要线索，缩写时，主要线索和主要情节等要保留，以确保故事完整、情节连贯。

　　3.引导学生迁移旧知，总结方法

　　经过对照原文和例文，学习了“摘录”“删减”“改写”“概括”这些缩写方法。

结合我们之前学习过的简要复述的方法，想一想：

缩写文章时，我们可以怎样具体进行呢？

　　小组讨论总结——全班汇报交流

　　预设：

　　写之前要多读几遍原文，读懂内容，抓住要点。

　　接下来根据文章的主要内容，想清楚哪些必须保留，哪些可以删减，哪些可以概括和改写，并考虑连贯成文。

　　缩写后，再和原文比较一下，看看故事是否完整，情节是否连贯，语句是否通顺，并进行修改。

　　（四）运用方法，缩写故事片断

　　1.学生自读《猎人海力布》第8、9自然段，思考：

这两段的主要内容是什么？

根据学习到的缩写方法，哪些部分需要保留，哪些可以删减，哪些可以概括和改写？

　　独立思考——小组讨论——全班交流

　　2.独立完成缩写练习。

教师巡视，相机指导。

　　3.评改习作片断

（1）投影出示学生习作，全班讨论：

是否符合缩写要求？

哪里有问题，可以怎样修改？

　　教师小结：

缩写时，要根据主要内容和文章主旨分析哪些部分可以删减，哪些必须保留，哪些部分进行改写和概括，一定不要影响故事的整体表达效果。

（2）学生独立修改缩写片断。

　　4.交流展示优秀习作片段。

　　5.总结：

我们初步学习了缩写方法，并尝试缩写了课内的民间故事片段。

简洁的语言的确能帮助别人快速了解故事梗概。

课下，请同学们选择一篇自己熟悉的课外民间故事，想想要把这篇故事简要地介绍给别人可以怎样讲。

　　第二课时

　　【课时目标】

　　运用摘录、删减、改写、概括等缩写方法，提取故事主要信息，缩写民间故事。

做到故事完整、情节连贯、语句通顺。

　　【教学过程】

（一）明确习作要求，制定评价标准

　　我们读了课内外许多民间故事，怎样把比较长的好故事简要地介绍给别人？

今天，我们一起继续缩写故事。

　　1.明确缩写故事的总体原则：

一篇理想的故事缩写总的来说要做到什么？

　　预设：

故事完整、情节连贯、语句通顺

　　2.缩写过程中还需要注意什么？

　　预设：

　　①修改后是否保留了原文内容

　　②对细节描写是否进行了缩写

　　③故事情节是否连贯

　　④语言是否简洁、通顺

　　……

　　3.根据以上内容汇总整理出缩写故事的评价标准。

（二）独立缩写自选民间故事

　　请同学们按照缩写故事的要求，对自选的民间故事进行缩写。

　　学生创作过程中，教师巡视，相机指导，留意典型习作与典型问题。

　　（三）评改和交流

　　1.投影出示有代表性的习作。

　　教师投屏出示学生优秀作品或有特点的作品，或带有共性问题的习作。

　　请学生阅读思考：

什么地方缩写到位，什么地方需要修改。

　　2.小组评议。

　　请同学们按照评价标准，在四人小组内评议本组同学习作。

　　3.自主修改。

　　请同学们再次阅读自己的作品，结合伙伴的建议进行修改。

　　（四）总结全课

　　今天我们学习了缩写的具体方法。

在“快乐读书吧”的阅读交流中，我们要继续进行民间故事推介，同学们可以运用今天学到的缩写方法，把自己喜欢的中外民间故事推荐介绍给大家。

　　七、板书设计

　　八、作业建议

　　认真誊写修改后的习作，在班级展示栏布置 “民间故事推荐角”。