统编小学五年级语文《缩写故事》优秀教学设计.docx

1、统编小学五年级语文缩写故事优秀教学设计缩写故事教学设计Megan一、教材分析民间故事口耳相传，讲述时根据需要的不同，有时要讲得生动具体，有时要讲得简洁明了。本单元的语文要素是“了解课文内容，创造性地复述故事”，而习作要求是“提取主要信息，缩写故事”；这也是学生的学习训练由简到繁，再由繁到简辩证统一的过程。二、学情分析“缩写民间故事”是在中年级“把握文章的主要内容”“简要复述”的基础上进行的进一步学习，在整体感知故事梗概的基础上，对学生进行缩写策略和技能的训练。三、教学目标1.学习缩写故事的一般方法。2.能缩写民间故事，做到内容完整、情节连贯、语句通顺。四、教学重点学会提取主要信息缩写故事，能保

2、留主要情节、重点突出。五、课时安排2课时六、教学过程第一课时【课时目标】学习缩写故事的一般方法。【教学过程】（一）谈话导入，初步了解缩写在猎人海力布的课后小练笔中，我们用一段话概括整篇故事内容，简要介绍了石头“海力布”的来历，这就是缩写故事。当我们需要把故事内容简要介绍给别人时，就要提取主要内容，讲得简单一些，短一些，对故事进行缩写。（二）借助比较，再次感知缩写引导学生对比阅读，说说例1与例2有何异同。例1：晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？”例2：晏子说

3、齐国的人很多。预设：意思是一样的。例2很简练，是对例1的概括。教师点拨：例2可以看作是对例1的缩写。（三）对比点拨，明确具体方法1.初步了解缩写的四种方法请学生自读课本，找出缩写方法，勾画关键词句。2.结合范例，学习缩写方法引导学生思考发现：如何进行摘录、删减、改写和概括，使用这些方法时应该注意什么？（1）出示猎人海力布缩写片段第一部分，与原文1-2自然段进行对照。引导学生探讨：在保留原意的情况下，哪些内容必须保留，哪些内容可以删去？预设：故事主人公的职业、姓名、人品等基本情况不能遗漏，可以通过摘录重点词句来提取。而其他信息，如故事的引入部分、流传地区、具体事例等可以进行删减。小结：要摘录主要

4、内容，次要的，不紧要的内容可以删减。（2）出示缩写片段的第二部分，和原文第3自然段进行对照。引导学生思考：例文是如何概括地的？保留了什么内容？预设：原文细致描写了海力布救小白蛇的过程，缩写时用“救下”这个词一笔带过。小结：缩写时要“保留主干、删除枝叶”。概括关键情节，不重要的内容，可以合并。（3）出示缩写片段的第三部分，引导学生和原文第4自然段进行对照，思考并讨论：与课文第4自然段相比，缩写片段为何将海力布的语言和心理描写都删掉，并把小白蛇的语言改成了叙述性的话？预设：缩写时除了摘录和删减，还可以把具体的对话改写成了概括的叙述，这样可以使表达更加简洁。既然是缩写，为什么还要把“宝石的秘密”交代

5、清楚呢？预设：宝石是推动故事发展的重要线索，缩写时，主要线索和主要情节等要保留，以确保故事完整、情节连贯。3.引导学生迁移旧知，总结方法经过对照原文和例文，学习了“摘录”“删减”“改写”“概括”这些缩写方法。结合我们之前学习过的简要复述的方法，想一想：缩写文章时，我们可以怎样具体进行呢？小组讨论总结全班汇报交流预设：写之前要多读几遍原文，读懂内容，抓住要点。接下来根据文章的主要内容，想清楚哪些必须保留，哪些可以删减，哪些可以概括和改写，并考虑连贯成文。缩写后，再和原文比较一下，看看故事是否完整，情节是否连贯，语句是否通顺，并进行修改。（四）运用方法，缩写故事片断1.学生自读猎人海力布第8、9自

6、然段，思考：这两段的主要内容是什么？根据学习到的缩写方法，哪些部分需要保留，哪些可以删减，哪些可以概括和改写？独立思考小组讨论全班交流2.独立完成缩写练习。教师巡视，相机指导。3.评改习作片断（1）投影出示学生习作，全班讨论：是否符合缩写要求？哪里有问题，可以怎样修改？教师小结：缩写时，要根据主要内容和文章主旨分析哪些部分可以删减，哪些必须保留，哪些部分进行改写和概括，一定不要影响故事的整体表达效果。（2）学生独立修改缩写片断。4.交流展示优秀习作片段。5.总结：我们初步学习了缩写方法，并尝试缩写了课内的民间故事片段。简洁的语言的确能帮助别人快速了解故事梗概。课下，请同学们选择一篇自己熟悉的课

7、外民间故事，想想要把这篇故事简要地介绍给别人可以怎样讲。第二课时【课时目标】运用摘录、删减、改写、概括等缩写方法，提取故事主要信息，缩写民间故事。做到故事完整、情节连贯、语句通顺。【教学过程】（一）明确习作要求，制定评价标准我们读了课内外许多民间故事，怎样把比较长的好故事简要地介绍给别人？今天，我们一起继续缩写故事。1.明确缩写故事的总体原则：一篇理想的故事缩写总的来说要做到什么？预设：故事完整、情节连贯、语句通顺2.缩写过程中还需要注意什么？预设：修改后是否保留了原文内容对细节描写是否进行了缩写故事情节是否连贯语言是否简洁、通顺3.根据以上内容汇总整理出缩写故事的评价标准。（二）独立缩写自选

8、民间故事请同学们按照缩写故事的要求，对自选的民间故事进行缩写。学生创作过程中，教师巡视，相机指导，留意典型习作与典型问题。（三）评改和交流1.投影出示有代表性的习作。教师投屏出示学生优秀作品或有特点的作品，或带有共性问题的习作。请学生阅读思考：什么地方缩写到位，什么地方需要修改。2.小组评议。请同学们按照评价标准，在四人小组内评议本组同学习作。3.自主修改。请同学们再次阅读自己的作品，结合伙伴的建议进行修改。（四）总结全课今天我们学习了缩写的具体方法。在“快乐读书吧”的阅读交流中，我们要继续进行民间故事推介，同学们可以运用今天学到的缩写方法，把自己喜欢的中外民间故事推荐介绍给大家。七、板书设计八、作业建议认真誊写修改后的习作，在班级展示栏布置“民间故事推荐角”。