译林英语八年级上册语法总结总复习.docx
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译林英语八年级上册语法总结总复习
语法形容词/副词的比较等级
（1）—用法讲解
大多数的形容词都有三个级别：
原级、比较级、最高级。
其中比较级表示“更
……”，用于两者之间的比较，用来说明“前者比后者更……”，比较级前面一般用,,a修饰，其中,只能修饰比较级。
最高级表示“最……”，用于三者及三者以上之间的比较，用来说明“某人或某物在某个范围内最……”
①形容词的比较级（）和最高级（）的构成
a.规则变化之口诀：
直接加；去e加；双写加；变y加;
b.不规则变化
原级
比较级
最高级
/
/
/
②比较级前的修饰语,,,（a）,,,,；a,a；,a,,；,,,,
形
容词的比较等级
（2）—常见句型
①V++.++B（与。
。
。
一样）
.他和我一样高。
a.他和他的父亲一样是个好教师。
②A≠BA+V+++.++B（与。
。
。
不一样）
’t.他们干得事没有你多。
I’a.我从来没有见过像这样旧的车。
③A>B或A。
。
<更>。
。
。
）
.汤姆比他的弟弟大两岁。
.我们的教室比他们的大。
④表示倍数A+V+…++.++B（A是B的两倍/四倍/…）
.整个房间是那房间的两倍大。
49.地球是月球
的49倍大。
⑤表示程度的递增主语+V+比较级+比较级（…越来越…）
主语+V+.（…越来越…）
.白天变得越来越长了。
.我们的国家变得越来越美了。
⑥表示两种情况同时变化
比较级+主语+V+…，比较级+主语+V+…（…越…越…）
’,’.我们聚得越多.我们就会越高兴。
’
’.
你学习越努力，你的英语成绩越好。
⑦主语+最高级+n.（.）+…（…是最…之一）
.北京是中国最古老的城市之一。
⑧主语+V。
+最高级+…（…最…）
.安妮是我们班学习最用功的学生之一。
⑨主语+V。
+比较级+…（…<两者中>较…的）
.莉莉是这两个双胞胎中较高的那个。
⑩主语+V。
+比较级++.（单数）+…（…比任何其他的更…）
主语+V。
+比较级++.（复数）+…（…比任何其他的更…）
.他比他班级中其他的任何学生高。
=.=.
=
.
11V++可数名词复数+B…（A比B做更多、更少。
。
。
）
V++不可数名词复数+B…（A比B做更多、更少。
。
。
）
比学更多科目。
.
在夏天美国学生比英国学生有更多周不上课。
12.V+（...）+B（A与B一样）
’s.我的校服和的校服一样.
’s’s.我的铅笔盒和的铅笔盒一样大。
V++B（A与B不一样）
’s’s.的橡皮和的橡皮不一样。
反身代词
第一人称
第二人称
第三人称
单数
复数
单数
复数
单数
复数
（1）作动词或介词的宾语：
经常在,,,,,,,,,等动词和,,,等介词后作宾语。
通常表示反身代词与句中的主语是同一人。
它在句中作宾语，不能省略，否则该句是一个意义不完整的错句。
如：
.她在自学英语。
.她自言自语。
.他独自住在乡下。
（2）作主语或宾语的同位语：
主要起加强语气的作用，译作“亲自，本身，本人”。
如：
?
这蛋糕是你亲自做的吗?
（作主语的同位语）
.这工作本身很容易。
（作主语的同位语）
.?
你见过王先生本人吗？
（作宾语.的同位语）
（3）作表语：
在,,,等系动词后作表语，表示身体或精神状态处于正常。
如：
I’m.今天我感觉不舒服。
I.我觉得健康如昔。
祈使句讲解
一、祈使句：
用于表达命令、请求、劝告、警告、禁止等的句子叫做祈使句.祈使句的作用是要求、请求或命令、劝告、建议别人做或不做一件事。
祈使句的句末一般用感叹号，但是有些祈使句的语气较弱，可以用句号结尾
祈使句因对象（即主语）是第二人称，所以通常都省略。
祈使句的动词都为一般现在时，例：
.例如：
保持肃静！
..表示禁止的句式有：
不准、不要、别、.
二、表现形式
●肯定结构:
1.型（即:
动词原形（+宾语）+其它成分）。
如a.
有的祈使句在意思明确的情况下,动词可省略。
如,.=,.。
2.型（即+表语（名词或形容词）+其它成分）。
如a!
要做一个好孩子!
3.型（即+宾语+动词原形+其它成分）。
如.让我来帮你。
●否定结构:
1.型和型的否定式都是在句首加\'t构成，如\'t\'t!
2.型的否定式有两种:
“\'t++宾语+动词原形+其它成分”和“+宾语++动词原形+其它成分”。
如\'t./.别让他走。
3.有些可用开头,用来表示禁止性的祈使句。
如!
!
禁止钓鱼!
用""的祈使句时，必须注意下列几点：
1、""的否定句有二。
如果宾语是第三人称用"'t....."（见例（9））；如果宾语是第一人称，则用""（见例（10））：
't.
's.'s.
2、""只适用于现在时态，可以有被动语态（），如：
. .
3、""后头除了是不带""的不定式动词（""）之外，还可以是某些适当的副词，如,,,等：
. .
.. ,.
用"\'s"时，把谈话者的对象包括在内；用""时，并不包括对方，如：
's,?
,?
里的""和（18）里的""，不难知道前者包括听话人，后者并没有。
三．祈使句与并列连词与连用时可以表示条件。
.
情态动词的用法
一．和
1表达职责或义务，提出劝告及一般人们认为应该去做的事，常用来谈论现在和将来。
?
2用于否定句，多表示做了不应该做的事。
的否定形式是，口语中常用’t
’t.
3.在大多数情况下和的意思大致相同。
比语气要轻一些。
另外，当我们用时，谈的是自己的主观看法；则更多反应客观情况。
如：
.
二．
1…“最好”常缩写为’d否定式一般疑问句把放在主语的前面。
1） ’d.
2）’d.
3）?
我们最好现在走吗？
2适用于任何人称和数’d.
3.变为一般疑问句时，如果是肯定句，就把提前，放在句首；如果是否定句，就把’t提前即可。
?
4.含有的反义疑问句的简短问句部分中要用或’t.如：
’t?
的用法
一、表示许可或征求对方的许可，有“可以”的意思。
例如：
. 你可以走了。
I ?
我用一下你的电脑可以吗？
二、回答以 开头的疑问句有如下表达法：
I ?
我可以在这儿抽烟吗？
, . / , . 请抽吧。
, 't. / , 't. / , 'd . 请不要抽烟。
三、表示猜测，通常只用于陈述句。
例如：
. 你可能是对的。
四、在口语中可以代替表示许可，但较随便，更正式。
例：
I,?
约翰，我可以用一下你的自行车吗？
Ia,?
先生，我可以看一下你的执照吗？
的用法
一、表能力，有“能，会，能够”的意思。
例如：
a ?
你会开车吗, I . 我会。
/ , I 't. 我不会。
二、表允许，在口语中代替，有“可以”的意思。
（见下面 的用法第四点）
三、表示可能性，常用于否定句和疑问句。
例如：
?
那会是真的吗？
. 't . 今天是星期天，他不可能在学校里。
动词不定式
（1）概念动词不定式是由“＋动词原形”构成。
动词不定式是一种非限定性动词，在句中不能单独充当谓语。
（非限定性动词可分为不定式，动名词，现在分词和过去分词，他们在句中不能单独充当谓语。
）动词不定式相当于名词、形容词或副词，在句中可以作句子除谓语之外的任何句子成分。
（2）句型
①主语+.（及物动词）+（动词不定式）
,,,,,,,…
.他决定亲自去那儿。
②主语+.（及物动词）+（动词不定式）
,,,,,…
.请记住下次把书带到学校来。
③主语+.（及物动词）+.（
形容词）+（动词不定式）
,,,…
a.
④主语+.（及物动词）（）+（动词不定式）
,,,,,,,,,,,
,…
’s.’s.雨下得很大，让我们等雨停下来。
⑤主语+.（及物动词）（）+v（动词原形）
,,,,,,,,,…
a.工人们被迫每天工作十二小时。
⑥主语+
.（及物动词）疑问词+（动词不定式）
,,…
I’t.我不知道是否去那儿。
英语的简单句有五种基本句型：
主＋谓；主＋谓＋宾；主＋系＋表；主＋谓＋间宾＋直宾；主＋谓＋直宾＋宾补。
掌握这五种基本句型，是掌握各种英语句子结构的基础。
过去进行时
1）掌握过去进行时/+表示过去某个时刻正在进行的动作，其肯定、否定和疑问形式如下：
（）
I
（）
.
（）
（）
I
?
I
.
.
.
I
’t.
’t.
’t.
掌握和在过去进行时中的用法：
表示两个持续性的动作在过去同时发生用，后接一个短暂性的动作。
持续性的动作用过去进行时，短暂性的动作用一般过去时。
.：
I..
.
.（以上这两句主从句前后可以互换）
1、“主短从长”型：
即主句是一个短暂性动作，而从句是一个持续性动作，此时三者都可用。
如：
［， ］ . 吉姆打网球时把手臂扭伤了。
［， ］ ， . 她在等火车时，变得很不耐烦。
2、“主长从长”型：
即主句和从句为两个同时进行的动作或存在的状态，且强调主句动作或状态延续到从句所指的整个时间，此时通常要用。
I I’m . 我总是一边开车一边听收音机。
’t ; . 他没有让我进去，他只顾看那张条子，让我站在门口等着。
但是，若主句和从句所表示的两个同时进行的动作含有“一边……一边”之意时，则习惯上要用。
如：
. 他走路时摆动着手臂。
3、“主长从短”型：
即主句是一个持续性动作，而从句是一个短暂性动作，此时可以用或，但不能用。
如：
[] . 我们到达时正下着大雨。
[] , I . 他进来时，我在听收音机
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