再一次分享习的快乐.docx

再一次分享习的快乐.docx

《再一次分享习的快乐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《再一次分享习的快乐.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

再一次分享习的快乐

主编：

苗满红2012年8月26日

再一次分享学习的快乐

暑假已经接近尾声，再过几天，就要开学了，又开始要忙碌了。

亲爱的老师朋友，您的暑假过的愉快吗？

8月份，我再次自费出行，到美丽的江西庐山参加第六届人教杯会议。

每年的8月18日，是人民教育出版社举行人教杯中学语文教学论坛会议的日子。

去年是第五届，在哈尔滨，主题是农村语文教育研究及援助中心成立，我有幸参加，我提交的个人成长报告获得中学语文教育专业委员会一等奖。

并且经过申请与选拔成为了人民教育出版社人教网农语中心论坛的版主。

今年的主题是语文教师与作家同行---文学作品的解读与教学观摩。

几天紧张的会议让我感到今次最大的收获是---走出了一个自信的我。

我想再次把我的学习快乐分享给大家。

精彩回放

东西学子会庐山（上）

（1）  横看成岭侧成峰

南行的火车上，我一直在思考为种生活是不是我所需要的那种生活？

答案是肯定的。

在我进入人生最辉煌的第三个十年的时候，我发现我已经有能力按自己的意愿生活，这真是一个不容易的事。

我一直在想我的身上是否是继承了生父那种晋商创天下的基因与情怀？

是否同时继承了养父那种农民纯朴而坚韧的性格?

（1）、外出需要自由。

说走就走，需要走时就能走得脱，这极需要一个“放下”的心态。

试想一个思前想后，顾虑重重，被琐事缠身的人如何能有这样一种洒脱？

试想一个不能把身前事身后事料理的清楚的人怎么会有这种洒脱？

（2）外出需要经济储备。

特别是多次外出，试想一个今天出门今天才到处筹钱的人能有多少热情一次次外出？

试想一个每次都需要自费每次都没钱的人又能有多少热情一次次外出而不去质疑活动内容的时效性？

（3）外出需要体力。

长时间的行车环境。

可能无座，可能无空调。

可能天气爆冷或暴热。

暴雨或狂风或黑夜或晚点后漫长的等待。

至于景区的登山徒步倒尚在其次。

试想，没有体力，没有耐力，没有坚忍不拔的强大的心理承受能力。

能一次次走上这充满艰辛充满幸福的“淘金路”吗？

试想，内心如果没有对所向往生活的热爱和执著追求，能一次次走出自己工作和生活的狭小的生活环境，走向更广阔的天地吗？

见过许多人，视行程如畏途之人。

总是在莫名其妙地夸耀自己的以往和预设自己的未来。

以维护自己可怜的自尊心。

唯一笑而已。

人生也像一场旅途，太着急了其实也不好。

到站就意味着旅途结束，就没有故事了。

横看成岭侧成峰。

也许这个世界上的事复杂就复杂在看问题的角度不同而导致的结论不同。

世界需要很多现实的既得利益者，但也更需要梦想家。

充满激情理想与浪漫的梦想家。

表面上物质的东西可能还什么也没有，但从精神层面上看眼界却再也不拘于一时一事，目光已经看向更辽远的星空。

有些事，今天不做，明天还可以做；有些事，今天不做，明天就可能没机会做了。

去年参加人教杯，我带去的是市教学能手。

今年参加人教杯，我带来的是省学科带头人。

明年可能带的是三晋名师或者是特级教师。

有时候，世界也真的很简单，就像火车上那对刚出校门虽然衣着不光鲜但相互对视甜甜一笑让人心醉的情侣，像邻座那个男孩入迷地看我新买的《译林》，还计划用手机拍摄相关文字。

我却说，我看完了，送您了那么简单。

像我趴在郑州广场上写这些文字引来许多人驻足围观---这年头，夏夜炎热在等车的浮躁中有人竟然在写“日记”。

有很多事，说简单就简单，说复杂也真复杂，就看你看的角度了。

无论别人怎么说，也许最关键最重要的作用其实还是自己内心对生活的感触和梦想的渴望。

生活中许多事可做如是观。

（2）  远近高低各不同

既使最后一名，也没有人在内心深处会没有对冠军的渴望。

这些来自于全国各地的形形色色的人。

远近不同，高低各异，心态也不尽相同。

但有一点是可以肯定的，每个人千里迢迢的来到这里，是寻找心中属于自己的东西来的。

至于那些没有来的人，也许更多的是精于计算投入与产出的的比例的人。

我不知道将来的产出是否会回报于今天的投入。

但其实从内心深处，我是那种更愿意押上身家性名赌一场之人。

我喜欢排长队购票，我喜欢在候车室等车（包括普客、K/Z打头的车都愿意坐。

）因为那些车票都挺便宜。

我从来不像许多人那样沉不住气，郁闷、哀叹、发牢骚。

我也从来不认为这是浪费时间。

这个时间可以睡觉、可以看书，可以写作，可以与人聊天。

这都是极有益的增长见识的机遇与活动。

埋怨其实是生活中最没用也是最不应该出现的音符。

火车上其实是一个最公平的小世界，同是“天涯沦落人。

”无所谓有座票还是没座票。

谁累了谁坐一会儿。

有时候，我有座票，也让边上的人跨着坐一会，或者有意的去去厕所，或者假装抽烟，或者说坐久了需要站一站。

有时候没座票，也是这么和别人套近乎的。

有时人特多的的时候，还在车厢连接部睡觉。

有时在走廊里坐着行李睡。

睡醒了同周围的人聊天。

等空闲舒服时再看书。

只有顾及了别人的生存，自己才可能会生存的更舒服一点。

火车上看似没有秩序，其实最有秩序了。

买票排队，上车排队，打开水排队，上厕所排队，同等条件下优先孩子、老人和妇女。

几乎所有的人都知道火车上是有规则的，并且都愿意遵守。

终于到达九江火车站了。

十几个小时的旅行，拉近了人们之间的距离。

那个贵州到深圳西的小伙，感谢你在火车车厢连接部用包装铺成的“硬卧”，让我有了好几个小时的充足睡眠；那个南昌工学院的大学生，感谢你在郑州拦下了一个在兰州打工的初二初学男孩昏头昏脑的“提前下车”一路照顾并且答应到南昌后再把那个男孩送上回家的汽车；还有那个从兰州到深圳西的大娘，真的很难忘您48个小时的“无座”，难忘您整个行程中的全部粮草---两瓶矿泉水和三张大饼。

从九江到星子县温泉镇会议报到地点需打车去江西的六个老师，加我一共是九个人坐两台车有点挤。

我听到的最多的的关键词是报销、公费；因为报销、公费，让人开始变的狂起来，飘起来。

狂、飘的结局是局部情况下迷失了自己。

他们八个人不愿挤，先走了。

我留下来继续等。

等到一个来自福建泉州的独行女老师，交谈中的一个共识是千里迢迢来到九江参加语文大会，原因只有两个字---热爱。

另外两个老师不知道是什么地方的地，坐在车上大谈学不学也没有多大意思。

只要吃的好住的好，玩玩就行了。

还谈到某次到厦门参加一个会议，赶去的时候会议已经结束了。

但他们还是玩了四天，回去告领导说，会议讨论的很热烈，延期进行了一天多。

走进报到大厅，负责报到的老师介绍食宿情况。

住宿一种是120的，一种是170的。

餐上午40，晚上60.我看周围的环境还好，又想到处去吃小吃。

所以想报个120住两晚的。

但那个老师有点不情愿，说不能这么报。

前面报的是省领队同意的。

我想我又没有省领队。

还不是我自己说了算？

我说，您说应该怎么报我就怎么报。

她好像也没经历过我这种人。

反而有点尴尬。

我说不就是再加个钱吗？

这事好办。

加了100元；那边服务员传过话来说，120的那种房没有了，那老师问我，这怎么办？

我说，那加钱呗。

又加了100。

先过下来这两天再说，旅游再说旅游的事。

有时候一说到钱，最能表现一个人的内在素质。

而我则以为，凡是能用钱解决了的事情，一般都不是什么大事情。

有时候给人留下深刻的印象也就是一瞬间的事情。

报完后，一下子看到了岳宝丽老师，我们很高兴地寒暄握手。

很喜欢岳宝丽老师的善良与热情，细心与周到。

特别是那种“风风火火闯九州”的自信模样。

她告诉我她已经把我提升为“农语中心”的论坛版主了。

我连说，谢谢谢谢，我回去以后一定更加努力工作。

确实这两天由于忙着赶九江，还真没顾得上看。

晚饭时，又碰巧与那六位江西老师坐一桌。

他们在讨论学科中心组的问题。

焦点是思路是有了，经费没有着落。

聚到一块讨论完了饭都不知道上那儿吃。

我插话说：

更让人可怕和揪心的是饭费有着落了，思路和激情却没有了。

后来再谈到全国的语文名家，共同话题有了，聊到饭局结束尚意犹未尽。

熟悉的面孔中见到了山东的李学慧老师，他还在忙着编写他的资料书。

谈到哈尔滨分手一年来的收获，各自感到很欣喜。

豪爽一次不要紧，如能长久，则是本事与人物。

纵观各色人物的表情和揣摩他们的心理，猛然想到了那句远近高低各不同。

（3）  不识庐山真面目

会前偶然就见到了王君老师，真的很年轻很年轻的老师。

还知道了舒婷。

那个在我心中像冰心一样属于上个世纪的朦胧派女诗人也来到了现场，人们掌声很热烈，在表达着对这个写出那么美的诗歌的女诗人的敬仰。

但那个女诗人本身并不是太漂亮，加上年老身体弱等原因，提前退席了，让我们多少感到有点失落。

九江市的女市长致欢迎辞，感谢教材编写者，课文作者、教材使用者聚会在人文荟萃的九江，聚会在美丽的庐山脚下。

讨论语文，进行文学作品解读的探讨与观摩。

人教社社长罗先友致词，说这是搭建了一个多重对话的平台，不是简单的谁倾听谁，而是教学思想火花的碰撞，教学智慧最高境界的融合。

中小学语文课程标准修订组副组长华东师范大学教授巢中祺做课程标准修订的基本思路和主要内容。

坚持“工具性与人文性统一”的价值追求。

话法是专家和语文老师的事情，孩子的任务就是要好好读书。

中小学语文教学的任务主要是语言文字的运用。

培养学生读书的品位、方法和能力。

他喜欢读的书你不让他读。

结果是无书可读，那是很糟糕的一件事。

北京大学教授、著名儿童文学作家曹文轩谈解读文学作品的解读---解读文学作品的意义。

文学作品的意义在于为人类提供良好的基础。

有助于人性的改造和净化。

人类应该像仰望星辰一样仰望那些为我们创造了人性的作家。

无私、真挚、同情弱小、尊重个性，使苍白的生活一跃而成为我们审美的对象。

天地之大，世界上只有一种东西是不会改变的，那就是美。

中国教育培养出来的人正支撑着这个国家，但教育维度的专一化，非常窄化的教育给我们这个民族带来了非常大的灾难。

文学作品让我们感动就在于它的悲悯情怀。

接受或放弃一个孩子的不是学校和老师，而是教育。

下午的课首先是余映潮老师讲曹文轩教授的《孤独之旅》，进行能力训练，分版块进行文题理解、文意把握。

随着鸭群成长经历了孤独坚强之后在暴风雨中破茧成蝶的成长。

重点欣赏课文高潮片段。

余老师的课，我听过三次了，其优点是积累丰富，训练到位。

不足是上的太沉稳，没有那种激情的涌动。

当然这与余老师当教研员的经历有关，还与余老师的年龄有关。

我的意思是有的课文处理可以按余老师的套路走，但最好根据不同类型的课文进行不同的尝试。

很期待王君老师的课堂，终于来了。

她教学的是作家梁衡的《夏感》，最初的感觉是很华美的一个课堂。

配音很到位，课堂语言的组织也是她一惯风格中的那种经过锤炼的华美语言。

但随着课程的进展，我觉得眼前的课堂和以往看到的文字还是有些差别的。

原因可能有二：

一是以往的课堂实录可能是经过整理后的实录，二是今次的讲课有些失常。

我不明白在这么一个场合怎么会表现出来不应该有的那种紧张甚至影响到了教学的效果呢？

从另一个角度看我也收获了一个词叫“能超越”。

一节课结束，留在脑子里的印象只剩下了“紧张”一个词。

授课老师说课，教研员与作家评课，余老师说每个文本都给了我们许多的资源，究竟用那一个？

好多点取其一，但一定要有精读的片段与能力训练。

一定要咬文嚼字。

曹文轩教授说每个文字都是一个人认识到一个状态的时候才出现的，天空的树叶飘落下来不是无缘无故的，一定是要告诉我们什么。

人生的状态其实有两种，一种是摇摆，一种是陡转。

一段一段非常精彩的语文课必须由老师来完成，满堂灌与不作为都是不行的。

老师的位置在那里，在讲台。

安徽的教研员杨桦老师评课，因其语速比较慢，像朗诵，反而没有听清；王君老师说这个时代不能没有优秀的作品，因为太爱她们，所以内心恐慌。

请允许我带着缺点前行。

心怀仰慕，激情有余，理性不足。

保持生命的激情，“误读”是中学语文老师的最高境界。

内蒙古的教研员老师评课说应该真正的进入文本，减少误读。

由感知进入感悟。

而接下来我们山西的老乡梁衡作家在评课时，只谈了散文写作的内容，对王老师的课竟然只字未提。

王老师说为了今天下午的课，早上没吃好，中午没吃好，现在又被一个说了两句不好，一个只字未提。

可竟然还有人在教研员发言后拚命的鼓掌，还是女老师，怎么会这样？

王君老师，别哭。

应该笑，笑的灿烂一点。

作为一个崇拜了两年多王君老师的人，也可以说九江之行能见到王君老师是我主要的目标之一。

我就是想告诉她，您的《王君讲语文》我看了六遍，我就是想告诉她，我现在知道了什么叫重剑无锋，大象无形。

会前的一个巧合，我竟然提前和她面对面了，比照片上更生动，那么年轻，那么有活力，那么灿灿烂烂的笑容。

那是“青春语文”的外在标志。

我只想知道，如果您提前能预知今天的结果，您还会不会千里迢迢的从北京赶到九江来？

但让我心慰的是王君老师一直坐在那里，还是那一脸灿烂的笑容。

我觉得这才是王君。

晚上在温泉坐滑梯，让我感觉到了一种没有感觉的感觉。

死亡只是人在未死亡时对生命最后时刻的种种设想。

那种感觉无论是恐惧、镇定、从容还是害怕都不重要。

其实无论那种感觉都只是三五秒之内的事情，是在没有感觉的情况下，就突然让你真的没有了感觉。

冲浪时当感觉到生命一下子很无助的时候，你只能选择默默地退出，以求留得青山在。

所以痛苦，所以迷茫，是因为深深的沉迷于其中，是因为不识庐山真面目。