国家课程 声乐教案.docx
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国家课程声乐教案
国家精品课程声乐教案
新疆民歌《曲蔓地》
授课教师：
教学目的：
1、通过学习并演唱新疆民歌《曲蔓地》，使学生感受到民歌的艺术魅力。
对提高学生在理解、处理和演唱歌曲的能力是非常有益的，对熟悉民歌的风格、丰富学生的知识、拓宽音乐视野、增强学生的民族自豪感等都有着重要的现实意义。
教学重点与难点:
1、歌曲节奏的变化对比和新疆风味典型节奏型的应用。
2、要掌握新疆民歌的演唱风格和特点，注意在演唱中对气息的控制。
教学方法：
多用启发、比喻、情感及体态动感的教学法。
教具：
钢琴
教学过程：
一、发声训练
1、气息与声音的统一协调训练。
练习1较慢4/4
m
u
u
5432|1——————∶||
u
目的：
训练学生对气息的控制能力，体会歌唱时气息与声音的协调关系。
呼吸要自然地深不要太浅。
声音要放松不要僵硬，要保持声音与气息的连贯、均匀、统一。
在练习（m）亨鸣时声音位置要保持好，“m”“u”之间在声音位置和呼吸上感觉不要有太大变化，使声音始终保持圆润、明亮、通畅的良好歌唱状态。
2、跳音训练：
55443322|54321—||
a………………………………………………
la………………………………………………
目的：
练习跳音是为了使声音更灵活、更富有表现力。
做此条练习时口腔内部的打开程度要适中，声音要保持“高位置”，喉头要稳定，气吸要有明显的丹田支持点，跳音要自然、明亮、均匀，不要忽强忽弱。
3、扩展音域的训练
练习3中速稍快3/4
135653|135653|135653|531—||
a………………………………………………………………
mi………………………………………………………………
目的：
在练习这条练声曲时要求口腔张开的程度不要太大也不能太小，声音要坚实有力，在练习闭口音（mi）时避免将喉头逼迫、上提，中音区不要“压”喉头，要使声音上下统一，过渡自然。
二、歌曲演唱——新疆民歌《曲蔓地》
1、作品简析
这是一首新疆民歌，是由词作家西彤重新填词的。
在新疆有不少勤劳、纯朴、能歌善舞的民族，他们在传统文化和生活习俗上，形成了他们自己独特的风格。
新疆民歌的旋律优美动听，节奏欢快活泼，并富有舞蹈性。
歌曲《曲蔓地》抒发了劳动者对劳动的热爱、对生活的赞美和对爱情的向往与追求。
我们学习并演唱我国各民族的民歌，是传承和发扬民族文化的最好手段之一。
2、艺术处理：
这首分为两段，前一段通过对曲蔓地花的赞美，引申到对人的赞美。
第二段通过对爱情的向往过渡到对劳动生活的热爱，表达了劳动者渴望通过辛勤的劳动，创造真、善、美的理想和对安居乐业、享受爱情之乐的美好愿望。
在演唱这首歌曲时一定要掌握典型的新疆风味节奏型的应用，在音乐开始有一个七度音程的跳进，要注意把握音调的准确。
3、演唱要求：
演唱者首先须对我国新疆地区的地域、民情、风俗、文化、历史等等有一个简单的了解，这样才能理解作品的意图，懂得作品的精髓。
演唱者要擅于总结课堂经验和体会，多用内心的情感歌唱才能感动人，才能引起共鸣。
三、总结新课：
教师进行本课的总结，要对学生的演唱指出优缺点，要树立学生的自信心，使学生更好的完成好演唱作品。
四、作业：
要求学生课后多掌握民歌的音乐特点和演唱风格，多去体会民歌的多种表现方式，感受民歌的艺术魅力，增强对民族声乐的热爱，并写出自己的演唱体会。
声乐课教案
授课教师：
一、课程：
声乐发声练习技巧
二、授课形式：
单人课、两人课、小组课
三、目的：
①了解发声的基本原理，掌握科学的歌唱方法；
②能完整的演唱一定程度的声乐作品；
③能胜任中学的音乐教、唱工作。
四、特点：
声乐课不同于其它任何课程，它的技巧技能性很强，无固定的模式，完全靠授课者根据学生自身的条件，因地制宜、灵活机动、因材施教的方法来授课。
五、重点：
①不同声部换声区的要求；
②三种腔体共鸣的调节；
③高、中、低声区喉头的位置；
④浑声曲的重要性
具体情况：
男高音：
①加强自然声区的训练
②高、中、低声区统一的问题
③喉头的安放位置
男中音：
①高、中、低声区共鸣的比例问题
②真声过多，以及产生严重的喉音
③咬字、吐字不清的问题
女高音：
①真假声结合的问题
②高声区的头腔泛音例
③中、低声区如何保持松驰
女中音：
①头腔共鸣与胸腔共鸣的比例
②高声区假声训练的问题
③喉头的安放位置
六、过程：
①启发式以及模仿的教学过程；
②掌握好发声训练的正确姿势；
③懂得正确的呼吸；
④加强自然声区的训练；
⑤高声区换声解决的问题；
⑥完整、流畅的演唱每条练声曲。
（一）启发式以及模仿的教学，这对初学声乐者来说是非常的重要，首先让学生懂得简单的发声原理。
老师先示范唱，然后学生进行模仿，在模仿过程中，边讲边唱，使学生逐步的慢慢的理会怎样去发声，怎样练好声。
如：
：
五个母音的发声训练和口形的变化过程。
“a”啊、“o”喔、“i”依、“u”乌、“ü”遇，老师先讲五个母音的口形，怎样过渡，每个母音过渡怎样唱得圆润、流畅。
先让学生模仿老师的口形，以及声音的感觉，慢慢的一个个去唱，反复练习，使学生通过模仿，逐渐的找到口形以及声音的感觉。
（二）掌握好发声训练中的正确姿势
在声音发声的训练中，怎样懂得正确的姿势，这也是声乐教学中的一个重要问题，没有良好的歌唱姿势，是很难唱好一首练声曲。
要求：
①身体保持自然、松驰，但又是积极的状态；
②两眼平视，身体稍向前，重心放在一只脚上；
③胸部自然抬起，小腹略收，头处平视状态；
④两肩平放，表情平静自然，面带微笑。
（三）懂得正确的歌唱呼吸
呼吸是歌唱的基础，它是动力，也是根本，要求掌握好声发技巧，必须有好的呼吸，也就是说必须学会正确的气息在发声训练中的运用。
①叹气式的呼吸
②闻花式的呼吸
③高位置的呼吸
“叹气式的呼吸”这种呼吸是符合歌唱的气息，它的状态和感觉是向下的，又是放松的。
在发声技巧的训练中，首先让学生体会怎样去叹气，怎样将全身的肌肉放松一些，因为声乐学习是一种感观教学，它是看不见，摸不着的，全凭感觉体会的一种学问。
当然，我们还可以要学生想到打哈欠的那种全身心的放松的状态，因为打哈欠时的感觉是深呼吸的感觉，把气息可以吸到胸腔里或者可以更加深一点的地方，然后再将气息呼出去，气叹到哪里就从哪里再吸，这点感觉和状态需要一个过程，不能急于求成，需要时间慢慢去体会、摸索，当学生逐步的体会和意识到后，然后这种呼吸方法参与到声音的发声训练中去。
这样以来，慢慢就形成了良性的呼吸循环，很明显，这样叹出的气息，要比单纯运用横隔膜更能对气息有效地加以控制。
它将是无拘无束很通畅的，没有任何阻拦，很流畅的气息。
“闻花式的呼吸”让学生体会闻花或者将鲜花采回课堂里，让学生在课堂上慢慢的去闻花的香味，当然，闻花的感觉首先我们要告诉学生用鼻、嘴同步进行闻，或者闭上嘴先用鼻子来闻也行，一定要让学生把花散发出的香味吸到胸腔里去，然后一吸一呼，反复的进行，这样以来，学生就能慢慢的掌握闻花式的呼吸过程。
“高位置的呼吸法”这种呼吸法也是在声乐发声练习技巧教学中的一种可行的好方法。
“高位置的呼吸”它是建立在兴奋的感觉上来体会，来形成的。
它的过程是先让学生感觉到气息通过鼻子和口腔上牙上腭再到胸腔和横隔膜处间，当然这种兴奋的状态先让胸腔拉开，慢慢收缩腹部，感觉就象鸟儿起飞的状态。
再一个是体会受惊之时的感觉，比如：
走路时突然看见一条蛇时的感觉等等。
这种感觉能自然而然就形成了一种深呼吸的状态，然后将这些感觉运用到发声中去。
（四）加强自然声区的训练
俗话说“万丈高楼平地起”自然声区《中声区》是歌唱的基础，歌唱要以自然声区为主，声音中所存在的一切问题都要在自然声区解决，特别是对师范院校来说。
自然声区的训练是声音训练中应占三分之二的比例，我在教学中首先让学生做到以下四点：
（1）喉咙的自然打开程度
（2）喉结的稳定即下巴的放松
（3）母音的选择
喉咙的打开是歌唱的重要手段之一，它不仅是只限于自然声区，其三上声区“高、中、低”都必须打开，根据声区和音高的不同，怎样打开，在教学中让学生做到以下三点。
（1）首先叫学生做吹灯，打哈欠的感觉；
（2）先让学闭上嘴，然后自然地放下下巴；
（3）深呼吸的打开法。
喉结的稳定，它和要开喉咙是紧密相关的，在这个问题上，不少的老师喜欢人为的办法拉下喉头，有的让学生用手去卡喉头，这此做法对学生都不利。
我认为只能在自然的基础上去解决这个问题，需要有耐心，通过各种方法去引导学生稳定喉头。
母音的选择，母音的选择对中声区的训练是非常的重要的，它对喉头的稳定也起到很大的作用。
在教学中用“u”“m”《哼鸣》“o”“ia”四个母单训练的最多，也最合适。
“u”母音有助于喉头的稳定
“o”母音可使喉咙打开
“m”可以加强基音的成份
“ia”复合母音可以使声音不发白，而加强明亮度，“n”母音的训练可以要学生做吹气、灯，吹动双唇的训练。
“o”母音的训练可以让学生体会渴气、吸气、口腔含鸡蛋的感觉。
“m”的训练让学生想一下汽车在爬坡换挡所发出的哪种声音。
“ia”复合母音的训练，先找到“i”音的感觉，然后在此基础上发出“a”的声音来。
（五）换声区的建立
（1）不同声部换声区的要求
a、男高音的换区一般在小字二组的F式#F上形成。
当然也有少数特殊的男高音根据生理结构以及声带的长短在小字二组的E或G上形成。
而中声区有很大的音量和如同男中音般的厚度，而且又能很容易唱出小字二组的D、E这样就可以在小字二组的F换声，也可以有把握的确定男高音了。
b、男中音换声区一般在小字二组的D，bE上形成，有少数的男中音有浓厚的假音，而且又象是偏低的男中音又有男低音的效果。
如果仔细听就发现这些男中音是喉音过重，他们的喉音比胸声多，而且真声用得特别多，这样的男中音在换声中比较困难，要通过严格规范的训练才能确定换声区。
c、男低音的换声区一般在小字二组的C或#C上形成，但也有少数的人在小字二组的D上形成。
没有训练过的人在唱这个音时十分困难，总是形成白声，这也是男低音的特征之一。
他们的特点是八度音域松驰，而低音是用胸腔唱出来的，这样的男低音在小字二组的C上换声为好。
d、女高音的换声区一般不象男高音有那样明显的换声区，她们的换声区是由高音打下基础。
当然，女高音还是有自己的换声区，一般是在小字二组的F或G上形成，但也有少数特别的女高音在小字二组的bE或E上形成。
各种女高音如戏剧性、抒情性、花腔等等，她们的换声特点是共同的，天生就有做买卖，只将做买卖与真声结为一体，常常感觉不到换声。
戏剧性女高音有接近女次中音。
e、女中音的换声区一般在小字二组E、F上形成，也有少数的在小字二组D、bE上形成，女中音的换声区是个相当复杂的过程，她们在中声区往往有很大的音响，高音也有金属性，仔细观察就发现唱到小字二组的D上比较困难，唱到大字组的E、F往往也困难。
这主要是把胸声和真声用得太多，而高音困难，把胸声唱得太高而低声又下不来。
所以说，她们的换声区要有严格的要求，这种严格甚至是固定不能违反的规律。
（2）三种腔体共鸣的调节
为了求得歌声的音色美妙、丰富、动听、富有透力，共鸣的比例调节是非常的重要。
歌唱的共鸣大致可分头腔、口腔、胸腔三大部分，当然，还有其它的共鸣体，鼻腔、喉腔等等。
为了使声音获得丰富，分布合理的较为理想的泛音列，需要在高、中、低三个声区均利用头腔、口腔、胸腔三大部分共鸣的混合效果。
一般在唱低声区时，胸腔共鸣为50%，口腔共鸣为35%，头腔共鸣为15%；唱中声区时胸腔共鸣为35%，口腔共鸣为50%，头腔共鸣为15%；唱高声区时胸腔共鸣为15%，口腔共鸣为35%，头腔共鸣为50%。
在歌唱中运用这种比例是比较规范的，它是通过科学总结和理论与实践的结合而得出来的。
如在唱歌中违反了这种比例，那就会产生不良的声响效果。
（3）三个声区喉头位置的调节
歌唱时，喉头位置非常的重要，喉头位置如有小片的移动，都会在嗓音的音色上有所反映。
喉头应处于什么位置？
大致有四种意见：
一种认为在歌唱不论声音属于哪个类型和怎样变化，喉头位置要低；二种是主张喉头要处于中间位置；三种是主张喉头位置应稍高一些；四种是主张根本不管喉头放在哪里，可以任意自由移动。
我认为喉头的位置主要还是根据本人的生理结构，或者根据自己的学派而定的，不能一概而论。
但是，一般来讲，在低声区喉头基本保持稳定状态为好，在中声区根据歌曲风格需要可以稍微上下移动，在进入高声区喉头位置应该略微下移，应该和声区作反向运动。
下面不同声部的练声曲，以及练声曲的作用。
男高音训练曲：
M
（1）1234|5432|1—||
.
（2）543|211|1—||
M
3
3
3
3
（3）565454|343232|1—||
以上这三条练习是“m”《哼鸣》，它主要的作用是可以增加泛音的成份，找到自己最好的基音和声音的密集度，是声音增加色彩和光泽。
作法：
首先将嘴辱闭拢，打开下颔骨，提起软骨，将“m”的声音送往鼻腔，然后打开鼻咽腔。
这种做可以很明显地感到声音向高位，额、鼻等地扩展。
（4）12345432|12345432|1—||
Mimimi
3
3
3
3
（5）565454|343232|1——||
Miiamiiami
（6）12345432|12345432|1—||
Miam
（4、5、6）三条属于开口“m”（哼鸣）的练习，它的作用是锻炼声音的灵活性，增强声音的流动感，使腹肌更加灵活。
作法：
先将上口盖与下口盖自然的打开，引导声流从鼻腔出来，而不进入喉腔。
这一个是舌尖抵住上牙齿与上硬腭之间处。
3
3
3
3
（7）565454|343232|1—||
Uiauiau
（8）12345432|12345432|1—||
Uiauiau
（9）||:
12345|54321:
||
Uuiau
（7）（8）（9）这三条练习主要是“u”母音，它的作用主要是增强上下唇波的力度，让上下嘴唇学会咬字，然后使喉咙、喉头、舌根得到放松。
作法：
将上、下嘴唇略往里收，嘴角略往处用点力，然后留一条小缝，使声音随着小缝吸往鼻腔与眉心之间。
男声常用的练习曲：
（1）5544|3322|111||
Miiamiiamiiamiiami
（2）555444333222|1111||
amemiamemiamemiamemiamemi
3
3
3
3
（3）5654543432321—||
Miiamiiami
.
.
.
.
（4）1234567117654321||
Uiauia
.
.
（5）554321||
Uou
（6）55555432||—||
Mamemimoia
3
3
3
3
（7）565454|343232|1—||
oiaoiaia
女高音的训练曲：
.
（1）1765|5—||
fa
.
（2）176|5432|1—||
fa
.
.
（3）176|5432|1765|4321|1—||
这三条练习主要用途是解决女高音的真假声的统一，怎样将高声的假声结合到中、低声区。
作法：
将口腔上下打开，上口盖往上提起，象打哈欠，或以闻花的感觉，把高声区的头声慢慢的带入中声区和低声区，这样练声区可以解决声区的统一问题。
（4）12345432|12345432|1—||
Iaioiaioia
3
3
3
3
（5）565454343232|1—|
Iaioiaioia
.
（6）12345432|12345671|21765432|1—||
这三条属于快速的练习曲，它主要用途可以解决学生下巴僵硬、喉音过重、舌根紧张的毛病。
作法：
横隔膜的强力以及腹部的灵活，来回的收放，运用气息的冲击。
（7）531|531|1—|
Mimimimamama
（8）55|44|33|22|11||
Miiamiiamiiamiiamiia
这三条属于跳音练习，这种练习可以使声音轻巧、灵活，也可以锻炼呼吸肌肉有效的活动能力。
使喉器的各种肌肉养成迅速而短促的运动能，使声带的闭、开灵敏，富有弹性。
作法：
这种练习主要利用腹肌的运动，靠腹的连续有弹性的收缩，即连续地使呼气肌和吸气肌产生突发的对抗，将二股有力的气流冲击声带，把出的声音直接送进头腔共鸣区。
女声一般常用的练声曲：
（1）哼呜练曲
1234|5432|1—||
Mimi
（2）“u”母音练曲
3
3
3
3
555454|343232|1—||
Uiauiau
.
.
（3）176|5432|1—||
Fafa
（4）12345432|12345432|1—||
Uiauiau
（5）55|44|33|22|11|1—|
miamiamiamiamiam
3
3
3
3
（6）565454|343232|1—||
Miiamiiami
各声部发声练习技巧
4
（1）1=A1234|5—|5432|1—||
Miyayami
这一条练习是闭口母音“mi”和开口母音“ya”一起相结合的练习，其目的是让口张开的感觉融进发“mi”母音中去。
发“mi”母音时由于平时说的习惯容易横窄，唱歌时一定要有意识地把口腔拉开一些，把声音竖起来，在民族声乐艺术中称为“横张竖唱”，这样发出的声音会松弛、宽松一些，减少喉颈部肌肉的用力挤紧。
口腔的张开要适度，不要影响咬字的准确，要求字正腔圆。
4
（2）1=G||：
503010|503010：
||
Mimimimamama
第二条练习可以说是发声练习中用得最锪基础训练，也是声乐学习的启蒙练习曲之一。
每个字音“mi”是加强闭嘴的喷口力量。
每个音用较强的气息力量使两腰向外扩张弹跳起来，同时把声音喷放出来，嘴唇要有力。
“mi”和“ma”音轮流练习，互相靠拢，使“mi”母音趋于放松又有适当的开度，而“ma”音趋于集中，不发白而又明亮，更富有穿透力。
4
（3）1=C12345|54321|12345432|1—||
Yuyayuyayuyayu
第三条练习是“yu”“ya”母音的结合，要求旋律流畅，忽儿向上，忽儿向下，但仍要保持声音位置的统一，旋律的流动感就像大海的波浪，一浪接一浪的在涌动，再一个也锻炼了腹肌肉的灵活度，使声音连贯流畅。
.
4
（4）1=C123456717654321|1---||
Miyami
....
....
.
.
....
4
1=C1232123212321|5--5||
fa
.
.
.
4
1=C1765432|1---||
fa
第四条主要目的是锻炼控制气息的能力，即增强呼吸量，节约用气以及在气息接近用光时，如何加强控制使乐句圆满地结束。
高音训练曲
（1）1=C—2f1234|5432|1—||
Mimami
（2）1=C—2f1234|5——|5432|1—||
Miyayami
（3）12345|54321|12345432|1—||
Miyayamimiyami
..
（4）1=C—g212345671|21765432|1---||
Miyam
要唱好高音，首先应耐心地反复地练习好中音区，俗话说的好“万丈高楼平地起”，只有使中音区能强能弱，能放能收，在中音区的声音基本上能获得比较丰满的共鸣情况下，然后再进入高音区的练习，练习好中音区的声音是非常必要的，因为他是唱好高音或者低音的基础。
教学曲目<1>（五四作品）
中国作品
1
4
4
1=G
问
2
34
4
1=E
教我如何不想它
刘半农词、赵元任曲
3
6
8
1=bE
我住长江头
李之仪词、青主曲
4
4
4
1=G
渔光曲
安娥词、任光曲
5
4
4
1=F
铁蹄下的歌女
许幸之词、聂耳曲
6
2
4
1=F
日落西山
田汉词、张曙曲
7
3
4
1=bB
松花江上
张寒晖词曲
8
3
4
1=bB
二月里
塞克词、洗星海曲
9
2
4
3
4
4
4
1=bB
黄河颂
光未然词、洗星海曲
10
2
4
1=E
黄水谣
光未然词、洗星海曲
11
3
4
1=D
嘉陵江上
端木蕻良词、贺绿汀曲
12
4
4
1=F
长城谣
潘子农词、刘雪庵曲
13
2
4
1=E
南泥湾
贺敬之词、马可曲
14
2
4
3
4
1=C
延安颂
莫耶词、郑律成曲
15
4
4
1=F
满江红
岳飞词、古曲
16
2
4
1=D
梅娘曲
田汉词、聂耳曲
17
2
4
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