初中英语课报告范文.docx

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初中英语课报告范文

初中英语课报告范文

1.初一英语学习总结（100字）

一转瞬，一个学期过去了。

回顾这过去的半个学期，有喜有忧，现总结如下：

在日常生活上：

以前我是一个衣来伸手饭来张口的“小公主”，而通过这半年老师和同学们的关心，使我养成了独立性，不再娇生惯养，现在我已经能做一些力所能及的家务了。

在学习上：

我深知学习的重要性。

面对二十一世纪这个学问的时代，面对学问就是力气，科学技术是第一生产力的科学论断，我认为离开了学问将是一个一无是处的废人。

以资本为最重要生产力的"资本家"的时代将要过去，以学问为特征的"知本家"的时代即将到来。

而中学时代是学习现代科学学问的黄金时代，中国的本科训练又是世界一流的，我应当抓住这个有利的时机，用学问来武装本人的头脑，学问是无价的。

首先，合理支配时间，调整好作息时间，安排好学习、工作、消遣的时间。

时间是搞好学习的前提与基础，效率和方法更为重要。

其次，要保质保量的完成老师布置的作业，老师布置的作业一般是她多年教学阅历的总结，具有很高的价值，应仔细完成。

仔细对待考试，考前仔细复习。

另外，乐观阅读有关书籍和材料，扩大本人的学问面；常常提出问题，与同学争论，向老师请教；搞好师生关系，师生相处得融洽和谐；抓住点滴时间学习一些其它专业领域的学问，学问总是有用的。

在这学期的期中考试中，虽然取得一些成果，但离心中的目标还很远，仍需连续努力，抓紧本人的学习。

学问无尽头，探究无尽头，人的进展亦无尽头，我还有许多的学问需要学习。

以上是我对初一上学期期末一些方面的个人总结，我将结合这个小结回顾过去，确定将来的进展目标，我对将来布满信念。

自然，这需要老师们的细心培育和同学们的真诚关心。

2.学校英语课例报告怎样写

学校英语课例讨论报告—学校英语语法教学策略课例讨论课例讨论目标：

英语教学的目的是培育同学的听﹑说、读、写力量。

虽然把握语法并不等于把握语言运用力量，但语法学问的欠缺会对同学精确     运用英语产生肯定的影响。

同学从表面上看听说力量是增加了，但在读与写的精确     性上却存在相当多的问题，因而同学的总体水平非但没有提高反而有所下降。

因而，正确解读新目标英语，优化语法教学方法，避开语法教学走极端，是英语语法教学改革的一个重要方面课例设计选择与设计：

新目标英语提倡采纳任务型语言教学方式，以生活化的学习程序引导同学学会运用英语，要求同学次要通过体验去学习语言。

无论其在提倡和鼓舞任务型语言教学的理念方面，还是在教学过程的实际操作中，都能奇妙地将话题、功能、结构和任务融为一体，更是构成了科学的循序渐进的生活化的学习程序。

是老师转变本身训练观念和转变传统教学的关键。

老师要在教学过程中创设语言情境，运用各种教学手段进行直观教学，并且在整个教学过程中适时地激励同学，让同学体验胜利，享受欢乐。

图文并茂，话题丰富，活动新奇好玩，给老师和同学带来巨大变化：

老师比以往更好学了；师生间的关系愈加亲密了；同学的思维愈加活跃了；自主、合作学习方式在课堂上越来越多。

课例讨论内容：

学习语法的相关方法语法教学的目的在于提高同学运用语言的正确率，削减盲目性。

语法教学可关心同学更好地理解语言现象，恰当地表达本人，可使他们在学习中少出偏差，少走弯路，从全体上提高英语学习的效率。

1、在语境中教学语法人们的交际活动总是在肯定的情景中进行的，这是由于人们表达思想和汲取信息的需要是由特定的言语情景激起的。

因而，学习和使用英语词汇、句型结构、语法规章和话语进行对话等交际活动都要依靠特定的言语情景。

老师假如让同学机械地在单句中操练某个语法点，同学是达不到在特定的情景中敏捷运用语言形式来实现交际的目的的。

2、在完成任务的过程中教学语法新目标英语教材中设计了很多任务型的活动，如嬉戏，填写问卷，调查，访谈，书信，邮件往来等，使同学在“做事”的过程中学习到语言学问与语法结构，老师就可采纳教科书中的活动，不必再费心力去查找其它方法。

3、在对比与归纳中教学语法新目标英语采纳循环式编排语法项目，把同一语法项目分层次、分阶段地呈现在教材中，这对同学理解与巩固语法学问是有利的，但却割断了语法学问之间的内在联系，不利于同学从全体去上把握，为此，老师在教学中要注重对语法学问的系统讲解，留意像滚雪球一样一点一点地关心同学将教材中分散的语法点进行归纳和整理，并融汇贯穿。

4、在培育同学语感的过程中教学语法在平常的教学过程中，我们不难发觉，老师们教了很多的语言规章，可同学能娴熟把握的很少，效率相当低，这其中一个很重要的缘由是我们没有留意培育同学的语感，或者说对于阅读注意得太多，而对于开口说话、与人沟通及动笔写作这方面做得太少。

我们在学习母语时，不清晰语法即能开口说话以及领悟对方意思，这就是语感在起作用。

有了语感，反应会特别迅捷。

而没有语感，即便语法很娴熟，也需肯定的反应时间。

讨论过程：

（关于如何进行语法规章的归纳）1、同学能本人归纳出的东西，要让他们本人去做。

2、给同学足够的思索空间.让同学本人归纳总结，本人找出问题，避开“包办式”，“填鸭式”。

3、要符合同学的认知力量和学问水平；4、归纳语法要留意循序渐进，适度适量；5、多出示句子，让同学通过对句子的观看，去发觉语法现象，从句子中提炼语法规章。

要在同学能娴熟运用以后再进行归纳；6、归纳时要体现同学的主体性，让同学本人先总结，先归纳，可以采纳小组活动的形式进行，最终由老师补充和强调；7、归纳应符合同学的认知力量，符合他们的年龄段，要严格的考虑同学的认知过程和接受程度，不能无限拓展。

8、（一项语法有时有许多规章，但）在一节课的教学中不要无限拓展。

9、课本消失什么就归纳什么，别从语法书上搬。

关于如何设置情景情景教学更能让同学接近生活，与学习愈加接近，学习效果会更好1、生活进课堂：

情境的设计要贴近同学的生活实际，这样使得同学更易理解和接受，2、交e69da5e887aae799bee5baa631333264646563际进语法：

情境设计要接近真实的交际。

3、万变不离其宗：

一个语法现象要在不同的相像情境中多次呈现，避开学理解的僵化。

4、以教材情境为基础，不要任意扩展，以免添加难度。

5、以新带旧，使情境丰富而不生疏，综合而无难度。

（这样做还可以对旧学问起到复习巩固的作用。

）6、利用多媒体创设情境，借助嬉戏激发心情加强印象，巧用现场素材添加实感。

7、情境设计尽量幽默、好玩。

8、千万不要忽视文化因素。

9、情境应有真实性，应当是可能发生的事。

关于如何对待同学的语法错误的一些思索语法教学的关键要素：

让同学总结规律。

“授之以鱼，不若授之以渔”。

1、（使同学晓得）不要怕犯语法上的错误。

有错误，表示你已跑上了学习的道路，重要的是要检查本人犯错误的缘由。

3.初一英语课代表申请书（英文的）

中文：

课代表是一个多么令人憧憬的职位，当然，我也渴望当上这个名副其实的课代表。

在课代表职务面前，我自信，我能干、我还有责任心.

我不敢说我是最合适的，但我敢说我将会是最努力的！

假如我当上了课代表，我会严格要求本人，为同学树立榜样，信任在我们的共同努力下，充分发挥每个人的聪慧才智，使我们的整个班级构成一个乐观进取的集体；

英语和数学是我的强项，假如我当了课代表，我会关心那些英语和数学差的同学，使他们的成果得到改善。

我晓得我的书写不好，可是我会努力的，信任我！

戴尔卡耐基说过“不要怕推销本人，只需你认为本人有才华，你就应当认为本人有资历提任这个或那个职务”。

假如我竞选胜利，我将仔细做好课代表，请老师信任我！

英文：

Lessonrepresentativeisadesirableposition,ofcourse,Ialsoeagertowhenthereallessonrepresentative.Inlessonrepresentativepositioninfront,Iself-confidence,Ido,Ihaveresponsibility.

Idarenotsaymeisthemostappropriate,butIdaresayIwillbethemosthard!

IfIbecamealessonrepresentative,strictdemandsonthemselves,andIwillsetanexampleforstudents,tobelieveinourjointefforts,fullofwisdom,everyonemakesourthewholeclasstoformapositivecollective,

Englishandmatharemystrengths,ifIwhenthelessonrepresentative,IwouldhelpthosepoorstudentsofEnglishandmath,theyimprove.

Iknowmywritingisbad,butI'lltryandbelieveme!

DaleCarnegiesaid,"don'tbeafraidtosellyourself,ifyouthinkyouhavethetalent,youshouldthinktheyarequalifiedtoliftthisorthatjob".IfIsucceed,Iwillraceearnestlylessonrepresentative,pleasebelievemeteach

盼望能帮到你

4.学校英语演讲50字内

MYNORTHSTARISBEINGANENGINEER.WHENIWASACHILD,ITHOUGHTABOUTITALLTHEDAY.ITHINKANENGINEERCANDOALOTFORPEOPLETOLETHEMHAPPY.TODOTHIS,IHAVETOSTUDYHARDTOIMPROVEMYSKILLS,ICANALSOREADSOMEBOOKTOLEARNMOREABOUTTHIS.ITHINKICAN,SOIJUSTDOITNOW.

ALTHOUGHMYNORTHSTARISFARAWYFROMME,IWILLTRYMYBESTTOACHIEVEIT!

我的幻想是成为一个工程师，当我是一个孩子时，我就成天的幻想。

我认为成为一个工程师可以关心许多人得到幸福。

为了实现这个幻想，我必需努力学习以提高我的技能，我还可以读更多的书去学习了解更多关于这方面的学问。

我认为我可以，所以我就去做了。

虽然我的幻想很遥远，但我会尽我全力去实现它！

5.学校英语总结

这学期是我任教的第一学期，我担当初一级七班，八班的英语教学。

由于教学阅历颇浅。

因而，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化讨论教法，虚心向前辈学习。

经过一个学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历。

以下是我在本学期的教学状况。

教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必然有学者。

同学是被教的主体。

因而，了解和分析同学状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。

最后接触教学的时候，我还不懂得了解同学对教学的重要性，只是用心讨论书本，教材，想方设法令课堂生动，同学易接受。

但一开头我就碰了钉子。

在讲授第一课的时候，我根据本人的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期抱负，怎知小测出来才晓得不如人意。

后来听同学们反应，才晓得我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。

从而可知，我在上课前根本没有了解清晰同学的实际状况：

一方面，农村的同学英语听，说的力量相对较弱，授课采纳较深的全英教学，同学们还不能顺应。

另一方面，七班的同学比较活跃，上课气氛乐观，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。

因而，讲得太深，没有照看到全体，而八班的同学比较沉静，学习欠乐观性，虽然优良生比例大，但中下层面而也广，我备课时也没有留意到这点，因而教学效果不如抱负。

从今可以看出，了解及分析同学实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。

这就是训练学中提到的“备教法的同时要备同学”。

这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备同学，又要备教法。

备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和乐观性，曾有一位前辈对我说：

“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。

”我明白到备课的重要性，因而，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真研究教材和教法，不满足就不收工。

虽然辛苦，但现实证明是值得的。

一堂预备充分的课，会令同学和老师都获益不浅。

例如我在教授unit3.lesson9的时候，这课的主题是“如何询问和回答时间”，教学难度比较大。

假如照本宣科地讲授，同学会感到困难和沉闷。

为了上好这堂课，我仔细讨论了课文，找出了重点，难点，预备有针对性地讲。

为了令教同学动，不沉闷，我还为此预备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。

当讲到“half”的时候，我拿出预备好的圆卡纸，把它剪成一半，告知同学这是圆的一半，也就是half。

讲到”quarter”时，又把半圆剪成一半，那么剩下来的就是圆的四分之一，也就是”quarter”了。

这样同学就抽象地明白了这两个单词。

而讲到如何表达时间时，我用了一个用红卡纸做的大钟，同学们一开头就被它吸引住了，显得颇有乐观性。

用实物让同学练习”what'sthetime?

it's……”的句型，同学特殊用功，教学效果非常抱负。

相反，我没有仔细备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，仔细备课对教学非常重要。

特殊是对英语这门同学不甚熟识并感到困难的外语来说至关重要。

备课充分，能调动同学的乐观性，上课效果就好。

但同时又要有驾驭课堂的力量，由于同学在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。

因而上课肯定要设法令同学投入，不让其分心，这就很讲究方法了。

上课内容丰富，现实。

教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住同学。

所以，老师每天都要有充分的精神，让同学感遭到一种自然气氛。

这样，授课就事半功倍。

回看本人的授课，我感到有点愧疚，由于有时我并不能很好地做到这点。

当同学在课堂上无心向学，违反纪律时，我的心情就遭到影响，并且把这带到教学中，让本来正常的讲课遭到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。

我以后必需努力克服，讨论方法，实行有利方法处理当中困难。

英语是一门外语，对同学而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让同学宠爱英语，让他们对英语产生爱好。

否则同学对这门学科产生畏难情绪，不原学，也无法学下去。

为此，我实行了一些方法，就是关心班上的同学改英文名，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，近来文秘资源网版权全部，全国公务员共同的天地！

更帮部分同学交上了”penfriendinamerica”，让他们更了解英语，更喜爱学习英语。

由于只要英语水平提高，他们才能达到交异国笔友的目的，同时也可以提高同学们的英语写作力量，对成果优秀的同学很有好处。

由于英语的特别状况，同学在不断学习中，会消失好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。

因而，肯定不能忽视。

为此，我制定了详细的方案和目标。

对这部分同学进行有方案的辅导。

例如在七班，我把这批同学分为三个组。

第一组是有力量提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；其次组是肯学，但由于力量不强的同学。

对这部分同学要适当引导，急躁教育，渐渐提高他们的成果，不能。

6.学校英语课例报告怎样写

学校英语课例讨论报告—学校英语语法教学策略课例讨论课例讨论目标：

英语教学的目的是培育同学的听﹑说、读、写力量。

虽然把握语法并不等于把握语言运用力量，但语法学问的欠缺会对同学精确     运用英语产生肯定的影响。

同学从表面上看听说力量是增加了，但在读与写的精确     性上却存在相当多的问题，因而同学的总体水平非但没有提高反而有所下降。

因而，正确解读新目标英语，优化语法教学方法，避开语法教学走极端，是英语语法教学改革的一个重要方面课例设计选择与设计：

新目标英语提倡采纳任务型语言教学方式，以生活化的学习程序引导同学学会运用英语，要求同学次要通过体验去学习语言。

无论其在提倡和鼓舞任务型语言教学的理念方面，还是在教学过程的实际操作中，都能奇妙地将话题、功能、结构和任务融为一体，更是构成了科学的循序渐进的生活化的学习程序。

是老师转变本身训练观念和转变传统教学的关键。

老师要在教学过程中创设语言情境，运用各种教学手段进行直观教学，并且在整个教学过程中适时地激励同学，让同学体验胜利，享受欢乐。

图文并茂，话题丰富，活动新奇好玩，给老师和同学带来巨大变化：

老师比以往更好学了；师生间的关系愈加亲密了；同学的思维愈加活跃了；自主、合作学习方式在课堂上越来越多。

课例讨论内容：

学习语法的相关方法语法教学的目的在于提高同学运用语言的正确率，削减盲目性。

语法教学可关心同学更好地理解语言现象，恰当地表达本人，可使他们在学习中少出偏差，少走弯路，从全体上提高英语学习的效率。

1、在语境中教学语法人们的交际活动总是在肯定的情景中进行的，这是由于人们表达思想和汲取信息的需要是由特定的言语情景激起的。

因而，学习和使用英语词汇、句型结构、语法规章和话语进行对话等交际活动都要依靠特定的言语情景。

老师假如让同学机械地在单句中操练某个语法点，同学是达不到在特定的情景中敏捷运用语言形式来实现交际的目的的。

2、在完成任务的过程中教学语法新目标英语教材中设计了很多任务型的活动，如嬉戏，填写问卷，调查，访谈，书信，邮件往来等，使同学在“做事”的过程中学习到语言学问与语法结构，老师就可采纳教科书中的活动，不必再费心力去查找其它方法。

3、在对比与归纳中教学语法新目标英语采纳循环式编排语法项目，把同一语法项目分层次、分阶段地呈现在教材中，这对同学理解与巩固语法学问是有利的，但却割断了语法学问之间的内在联系，不利于同学从全体去上把握，为此，老师在教学中要注重对语法学问的系统讲解，留意像滚雪球一样一点一点地关心同学将教材中分散的语法点进行归纳和整理，并融汇贯穿。

4、在培育同学语感的过程中教学语法在平常的教学过程中，我们不难发觉，老师们教了很多的语言规章，可同学能娴熟把握的很少，效率相当低，这其中一个很重要的缘由是我们没有留意培育同学的语感，或者说对于阅读注意得太多，而对于开口说话、与人沟通及动笔写作这方面做得太少。

我们在学习母语时，不清晰语法即能开口说话以及领悟对方意思，这就是语感在起作用。

有了语感，反应会特别迅捷。

而没有语感，即便语法很娴熟，也需肯定的反应时间。

讨论过程：

（关于如何进行语法规章的归纳）1、同学能本人归纳出的东西，要让他们本人去做。

2、给同学足够的思索空间.让同学本人归纳总结，本人找出问题，避开“包办式”，“填鸭式”。

3、要符合同学的认知力量和学问水平；4、归纳语法要留意循序渐进，适度适量；5、多出示句子，让同学通过对句子的观看，去发觉语法现象，从句子中提炼语法规章。

要在同学能娴熟运用以后再进行归纳；6、归纳时要体现同学的主体性，让同学本人先总结，先归纳，可以采纳小组活动的形式进行，最终由老师补充和强调；7、归纳应符合同学的认知力量，符合他们的年龄段，要严格的考虑同学的认知过程和接受程度，不能无限拓展。

8、（一项语法有时有许多规章，但）在一节课的教学中不要无限拓展。

9、课本消失什么就归纳什么，别从语法书上搬。

关于如何设置情景情景教学更能让同学接近生活，与学习愈加接近，学习效果会更好1、生活进课堂：

情境的设计要贴近同学的生活实际，这样使得同学更易理解和接受，2、交际进语法：

情境设计要接近真实的交际。

3、万变不离其宗：

一个语法现象要在不同的相像情境中多次呈现，避开学理解的僵化。

4、以教材情境为基础，不要任意扩展，以免添加难度。

5、以新带旧，使情境丰富而不生疏，综合而无难度。

（这样做还可以对旧学问起到复习巩固的作用。

）6、利用多媒体创设情境，借助嬉戏激发心情加强印象，巧用现场素材添加实感。

7、情境设计尽量幽默、好玩。

8、千万不要忽视文化因素。

9、情境应有真实性，应当是可能发生的事。

关于如何对待同学的语法错误的一些思索语法教学的关键要素：

让同学总结规律。

“授之以鱼，不若授之以渔”。

1、（使同学晓得）不要怕犯语法上的错误。

有错误，表示你已跑上了学习的道路，重要的是要检查本人犯错误的缘由，努力改正本人。

敢犯错误的人肯定会发。

7.学校英语总结

enjoyfinishkeepmindpratise+doing情态动词+（not）do宾语从句从句依据主句时态往过去推一级，次要看连词被动语态教你个口诀：

一看时态，二变语态，三看单复数eg.theworkersbuiltabridgelastyear首先lastyear是过去时，被动语态是was/were+done，然后把宾语变成主语，abridge是单数，所以用was+过去分词所以abridgewasbuiltbytheworkerslastyear你说的动词时态以及形式其实也很简洁看谓语就ok了eg.Mr.Brownaskedhisfriendstodinner（改否定语态）只要一个谓语asked，就用助动词didMR.browndidn'taskhisfriendstodinner有两个动词就改前面一个动词其实有许多方法我懒得打了，有问题的话问我好了，我今年也初三。