赤壁赋教案ppt复习.docx

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赤壁赋教案ppt复习

赤壁赋教案ppt复习

1、填写苏轼的名句

、乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

、竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？

一蓑烟雨任平生。

、人生到处知何似？

应似飞鸿踏雪泥。

、欲把西湖比西子，淡汝浓抹总相宜。

》）、山高月小，水落石出。

、天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。

2、写出下列加点字的拼音。

壬戌之秋歌窈窕之章扣舷而歌之．．．．．

苏子愀然．

舳舻千里酾酒临江举匏尊以相属挟．．．．．飞仙以遨游

二、教学重点

1、高考真题、纵一苇之所如，凌万顷之茫然。

、哀吾生之须臾，羡长江之无穷。

歌曰；“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。

”

自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！

默写《赤壁赋》第二自然段。

3、译句。

渺渺兮予怀，望美人兮天一方。

译：

我的思绪十分悠远，遥望美人，天各一方。

况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。

译：

何况我和您在江中捕鱼，在沙洲上打柴，和鱼虾作伴，与麋鹿交友。

盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！

译：

如果从变化的一面去看，那么天地万物连一眨眼的工夫都不能存留；从不变的一面看，那么事物和我们都是无穷无尽的，还羡慕什么呢！

4、之

．诵明月之诗，歌窈窕之章。

助词的

．凌万顷之茫然定语后置的标志，不译

于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。

“之”，音节助词，只起调整音节的作用，不译。

．盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。

“之”，代词，指代“水与月”。

．物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取之，助词，用于主谓之间取消句子独立性。

5、而

而不知其所止表转折

扣舷而歌之表修饰

、侣鱼虾而友麋鹿表并列

、自其不变者而观之表目的

6、指出句式特点。

、凌万顷之茫然定语后置句

、渺渺兮予怀主谓倒装句

、托遗响于悲风介词结构后置句

、固一世之雄也判断句

何为其然也宾语前置句

、而今安在哉宾语前置句

三、巩固练习

1．下列加粗字词的注音全部正确的一项是

A．壬戌举酒属客窈窕旌旗蔽空

B．桂棹冯虚御风嫠妇横槊赋诗

C．渺渺倚歌而和扁舟用之不竭

D．枕藉酾酒临江渔樵山川相缪

2．下列加粗字与”舞幽壑之潜蚊”的”舞”用法相同的一项是

A．扣舷而歌之

B．侣鱼虾而友麋鹿

C．泣孤舟之嫠妇

D．范增数目项王

3．下列加粗字词的解释有误的一项是

A．纵一苇之所如倚歌而和之

B．白露横江举酒属客

C．正襟危坐击空明兮溯流光

D．知不可乎骤得目遇而成色

4．下列句与”此非曹孟德之困于周郎者乎”句式相同的一项是

A．少焉，月出于东山之上

B．吾与子鱼樵于江渚之上

C．托遗响于悲风

D．今是溪独见辱于愚，何哉？

5．对”固一世之雄也，而今安在哉”一句翻译正确的一项是

A．所以是一代雄杰啊，但今天又在哪里呢？

B．本来一代雄杰啊，但今天又在哪里呢？

C．所以是一代雄杰啊，但今天又如何存在呢？

D．本来是一代雄杰啊，但今天如何存在呢？

四、能力迁移。

翻译下面两篇短文，注意里面的重点实词及虚词和句式特点。

.、宣王好射

宣王好射，说人之谓己能用强弓也。

其尝所用不过三石。

以示左右，左右皆引试之，中关而止，皆曰：

”此不下九石，非王，其孰能用是？

”宣王悦之。

然则宣王用不过三石，而终身自以为九石。

三石实也，九石名也。

宣王悦其名而丧其实。

齐宣王爱好射箭，喜欢别人夸耀他能够拉开强弓，其实他使的弓只用三石的力气就能够拉开了，拿给左右的大臣看，个个装模作样地接过来试一试，大家在故意把弓拉开一半，便故作惊讶地说：

“要拉开这弓的气力不少于九石啊，不是大王又有谁能用这么强的弓呢！

”齐宣王听了非常高兴。

然而，齐宣王使用的力气不过三石，可是他却一辈子以为是用九石。

三石是真实的，九石是徒有其名，齐宣王只图虚名却不顾实际。

、34.陶母责子退鲊

陶公少时，作鱼梁吏。

尝以坩鮓饷母。

母封鮓付使，反书责侃曰：

“汝为吏，以官物见饷，非唯不益，乃增吾忧也！

”

晋代陶侃年青时，曾经担任监管鱼池官员，他将一些腌鱼送给母亲。

母亲封好鱼干交给送来的人,反而写信责备陶侃说：

“你当官，把官府的东西送给我，不仅没有好处，反而增加我的忧虑啊！

”

五、课外延伸

2004福建高考作文题以下面人物和文学形象写一篇作文，题材不限，不少于800字。

孔子、苏轼、曾国藩、鲁迅、霍金；曹操，宋江、薛宝钗、冬妮娅、桑提亚哥。

满分作文欣赏

苏轼的赤壁

风飘飘，水飏飏，掸掸这一路素衣风尘，驾一叶扁舟，于清秋的黄昏，残阳如血，沧海如幕，来到这古战场——赤壁。

心中沉浸着如此的哀闷漫想：

那“乌台诗案”的苦楚，那皇帝谪贬的敕令，那洛阳亲友的牵念。

于是黄州成为苏轼的落脚，赤壁成了苏轼的赤壁。

他想起了周瑜。

“小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭。

”他问自己难道自己不正是那东吴的督都吗？

自己满腹经纶，胸中有的是治国平天下的笔墨，而此时？

面对这一片漫漫江水，他陷入沉思。

他的思绪像长了翅膀似的，继续飞扬，斟一杯酒，临江而酾，是祭奠那死去的英雄，也是祭奠自己的往昔。

是啊！

他清醒了：

哀吾生之须臾倒不如托遗响于悲风，取山间之色，听江上清风之歌唱。

他不再悲观，不再耿耿于怀。

后来，他用自己的行动证实自己的顿悟。

他在黄州兴修水利，奖励耕织，清廉从政。

黄州的百姓感念这一位父母官，后来修了一座祠庙来缅怀这一伟大的文人，知心的父母官。

文学的殿堂里永远可以听见那《赤壁赋》华美的乐章。

余秋雨先生在《东坡突围》中称“苏轼选择了赤壁，赤壁也成全了苏轼。

”是啊！

这一路艰辛，这一路坎坷，这一路无奈。

苏轼没有消沉，没有失落。

他永远也不会去吟唱那软绵绵的情诗与愁苦。

什么“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”只属于李清照的小女子。

“杨柳岸，晓风残月”，“竟无语凝噎”只适合柳三变的多愁善感。

“恰似一江春水向东流”的忧虑只为李后主吟唱。

苏东坡是关东大汉，他只吟“大江东去”的豪迈，他只唱”千古风流人物”的激昂。

赤壁记载了苏东坡的崛起。

赤壁沉淀了苏东坡的不屈。

赤壁诉说着苏东坡的豪迈与诗情不朽。

赤壁因苏轼而光芒四射。

赤壁，只属于苏轼。

分析：

苏轼因?

乌台诗案?

被贬黄州，在黄州故垒写下了千古名篇《赤壁赋》和《念奴娇〃赤壁怀古》以抒胸中块垒。

这是一段为中学生所熟知的文坛掌故，写进作文中本毫无新意，难能可贵的是作者赋予旧材料以新的思考角度，来抒写自己对苏轼的理解，这充分体现出了作者的创新精神和学习语文的用心程度，同时也告诉了下届考生这样一个道理：

只要用心积累，对语文课本中的内容加以创造性的运用，足以应对高考作文了。

文章开头即创设了一个清秋黄昏泛舟赤壁的情景，直接入题；紧接着联系苏轼，点出苏轼与黄州赤壁的密切关系，衔接紧密，与文题?

苏轼的赤壁?

照应自然；接着糅合了苏轼《念奴娇〃赤壁怀古》和《赤壁赋》的有关语句，嵌入巧妙，也为下文做好铺垫；紧接着以苏轼在黄州的政绩来证明苏轼在赤壁边上的顿悟，再以余秋雨《东坡突围》中的?

苏轼选择了赤壁，赤壁也成全了苏轼?

过渡，照应严密；由于有了上文对苏轼顿悟的铺写，李清照、柳永、李煜的愁绪，便反过来衬托出了苏轼?

只吟‘大江东去’的豪迈?

和?

只唱‘千古风流人物’的激昂?

，这几处引用显出了作者的作文功力；最后，排比句式的运用让文章拥有了一个漂亮的结尾，?

赤壁，只属于苏轼?

，更让整篇文章显得结构圆合。

文章虽然在内容层面上略嫌不够充实，但能够如此娴熟地将所学的知识融为一体，难道不足以让这篇作文获得满分吗？

赤壁赋

假如将苏东坡连根须带枝蔓地拔起，我相信，整部中国文化史将因之而失重。

——方方《喜欢苏东坡》

1、知识与能力：

熟读并背诵课文，积累整理重要的文言知识。

2、过程与方法：

合作学习，用文学视角解读诗中景物描写与诗人情感的关系。

体悟作者超然旷达的心境。

3、情感态度与价值观：

在中国传统文人身处逆境之中不同自我解脱模式的比较中肯定苏轼的达观精神，探讨这一精神对当代的指导意义。

体悟主客问答中的哲理内涵。

一、导入

水调歌头

苏轼

明月几时有？

把酒问青天。

不知天上宫阙，今夕是何年？

我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

起舞弄清影，何似在人间？

转朱阁，低绮户,照无眠。

不应有恨，何事长向别时圆。

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

但愿人长久，千里共婵娟。

这首词大家熟悉吧？

齐读。

苏轼说“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”。

那么，当我们的生命中出现了“阴晴圆缺”时，应该怎么办呢？

面对不幸，我们应该?

?

面对亡国的悲痛，屈原选择了“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”。

面对官场的黑暗，陶渊明选择了“采菊东篱下，悠然见南山”。

面对权贵的淫威，李白选择了“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”。

面对命运的不公，苏轼又是怎样选择的？

这节课就让我们走进千古名篇《赤壁赋》，走进苏东坡的精神世界。

二、文学常识

1、关于“赤壁”

本文说的赤壁，在现在的湖北黄冈西北的长江边上，是一处风景胜地。

那儿矗立着一座红褐色的山崖，因为形状很像鼻子，人们就称它为赤鼻矶；又因为山崖陡峭如一面墙壁，所以它也被称为赤壁。

此处并非赤壁大战处。

2、关于“赋”

①赋是我国古代的一种文体。

赋讲究文采、对仗、韵律，兼具诗与散文的特点。

②赋大体上经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋等几个发展阶段。

③在特点上，刘勰说过：

“赋，铺采摛文也。

”借景抒情，铺叙风物，极尽铺陈夸张之能事，托物言志，卒章显志，以寄讽喻之意是它的写作特点。

④汉赋四大家：

司马相如、扬雄、班固、张衡四人被后世誉为汉赋四大家。

3、关于“苏轼”

①苏轼，字子瞻，号东坡，今四川人。

北宋文学家，与父亲苏洵、弟弟苏辙并称“三苏”，同为“唐宋八大家”成员。

②诗词文赋书画样样精通：

◆苏轼在诗歌创作方面成就显著，与黄庭坚齐名，人称“苏黄”。

◆苏轼在词的创作上表现更加突出，与辛弃疾一同开创了豪放词风，人称“苏辛”。

◆在散文创作方面是“唐宋八大家”之一：

韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、欧阳修、曾巩。

◆宋初四大书画家：

苏、黄、米、蔡

4、关于写作背景

本文作于宋神宗元丰五年。

当时，苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使，不得签署公事，不得擅离安置所，他的心情十分苦闷。

同年，他先后两次游览黄州的赤鼻矶，“借地抒情”，相继写下《赤壁赋》《后赤壁赋》和《念奴娇赤壁怀古》等诗文。

三、情感思路

1、同学们，受“天人合一”思想的影响，中国古代文人自古就有亲近自然、亲近山水的情怀。

所谓“仁者乐山，智者乐水”。

特别是当人在现实中受到伤害的时候，只有山水最懂人的那颗苦闷和破碎的心。

公元1079年，湖北的黄州迎来了一位满心伤痛的人，他就是苏轼。

所幸，黄州赤壁的山山水水接纳了这个伤痕累累的人。

面对眼前的山水和明月，苏轼心里有一丝慰藉，有一点感悟，感情有一些变化。

那么，苏轼的心情有着怎样的变化呢？

现在，请同学们集体朗读课文，找出文中最能体现作者思想感情的词语。

板书：

乐甚——愀然——悲——喜而笑

乐————悲————乐

四、赏“乐”之景

作者在第二段开头说：

“于是饮酒乐甚”，请问作者因何而“乐”？

明确：

如诗如画的月夜美景。

苏轼眼中夜景。

通过开头几句我们知道苏轼与客月夜泛舟游于赤壁之下，那么苏轼眼中的赤壁夜景有什么特点？

明确：

“清风徐来，水波不兴?

?

白露横江，水光接天”。

“清风徐来”而非“清风吹来”。

一个“徐”字写出了清风给人的闲适、柔和的感觉。

“徘徊”一词写月，不仅写出月亮令人不易觉察的缓慢移动，生动形象，而且写出了月亮对于游人的依依眷恋，脉脉含情。

“横”是笼罩的意思，写出江面水雾很大，把整个江面都罩住了。

几个关键

字词写出了水雾缥缈，月色朦胧的特征。

苏轼眼中的赤壁夜景亦真亦幻，具有一种朦胧美。

感受：

学生齐读“清风徐来，水波不兴?

?

白露横江，水光接天”这一部分，想象感受朦胧夜景。

苏轼心中夜景。

探讨：

面对眼前的朦胧美景，苏轼是否沉浸陶醉其中呢？

苏轼面对眼前美景产生了怎样的感觉？

明确：

苏轼俨然沉浸陶醉其中。

平日里，那些遭“乌台诗案”被贬的种种不快都可以抛却脑后。

否则，他何以会说“纵一苇之所如，凌万顷之茫然。

浩浩乎如凭虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。

”

“一苇”为什么不是“一舟”呢？

“一苇”有窄小、轻飘之意，苇草漂在水面自由自在。

这是苏轼沉浸于眼前美景中获得的自在自由感觉。

犹如“达摩一苇渡江”，苏轼“一苇”游赤壁。

此时，苏轼坐在小船上像神仙在天空中驾风遨游一样，有一种遗弃尘世，得道成仙的感觉，逍遥自在，无所牵挂，内心澄明。

苏轼眼前的夜景使他获得暂时的超脱。

五、解“悲”之情

1、作者泛舟赤壁既然如此之乐，那么，他为何在第三段开头突然就“愀然”了呢？

因为感觉的东西往往会瞬间飞逝，所以苏轼是不会满足暂时感觉的。

“扣舷而歌之”，一“扣”一“歌”自然把他拉回到现实中来。

歌曰：

“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。

渺渺兮予怀，望美人兮天一方。

”

歌中“美人”是否指现实生活中的美人？

苏轼在这里用“美人”有其他特别含义吗？

◆是与不是，自然要与歌词相联系。

歌词多用“兮”字，很有骚体的味道。

自然让人联想到这里的“美人”该是屈原笔下的“美人”，或者是国君，或者就是一种理想追求、政治抱负。

这里用“美人”比国君，而“望美人兮天一方”，说明什么？

背景：

苏东坡生存的年代恰逢王安石变法新党与司马光旧党斗争，由于坚持正义，夹在两种势力中间，屡遭贬谪与磨难。

这时的苏东坡因乌台诗案被贬到黄州，一生忠君，却被贬他乡，壮志难酬。

怎能不“愀然”？

他在去世前曾写过一首《自题金山画像》：

心似已灰之木，身如不系之舟。

问汝平生功业，黄州惠州儋州。

黄州、惠州、儋州是他人生的三处贬所，也是他人生中的三杯苦酒。

在他自己看来，他的一生是悲剧的一生，在政治上是个地地道道的失败者。

所以他“心似已灰之木，身如不系之舟。

”

通过前文的学习，我们知道歌声凄婉，传达出作者对政治理想的渴望与追求。

那么与歌声相和的箫声又具有怎样的特点呢？

作者是怎样描述“萧声”的？

反衬出苏轼怎样的心境呢？

明确：

箫声相和，悲情浓郁。

箫声具有非常强的穿透力，加强了这种愁绪。

“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”中，“舞”和“泣”是使动用法，反映出歌声与箫声传达的

悲伤情感具有非常强的感染性，连那些最不易打动的都被打动了，可见“美人”郁结在心是多么深多么浓。

羡“美人”，悲情满怀。

◆苏轼的悲情难道仅仅是因为萧声？

他的内心本来就没有悲吗？

明确：

心底的悲和客人的萧声产生了共鸣。

2、第三段末尾借客人之口发出了“托遗响于悲风”的感叹。

这“悲”又从何而来呢？

①来自“一世之雄”的曹操和“吾与子”的处境对比：

由眼前的水月联想到像曹操这样不可一世的英雄尚目随“大江东去”，销声匿迹，“而今安在”？

何况“渔樵于江诸之上，侣鱼虾而友糜鹿”的“吾与子”，只能是白添几许白发而己，悲！

②悲叹生命的短暂：

宇宙无穷而人生短暂，渺如沧海一粟；江水无穷而人生须臾。

③由理想现实矛盾生悲。

渴望能“挟飞仙以

遨游，抱明月而长终”，却“知不可乎骤得”。

3、小结：

同学们，你看，作者真可谓乐极悲来，至悲至痛啊！

六、悟“乐”之理

1、既然作者如此之“悲”，最后一段又为何借客人说出了自己“喜而笑”呢？

心病还须心药医。

听了苏子的一翻理，客人思想上得到了顿悟。

苏子是怎样说理的？

你能为我们阐述一下吗？

“逝者如斯，而未尝往也”说的是水，它千百年来一直不停的奔流，永不停息，流走了多少岁月，也流走了多少英才伟人；“盈虚者如彼，而卒莫消长也”说的是月，它虽有圆有缺，但却并没有增加也不见减少。

从这两个角度推广到天地万物的话，可以来说明一个事理：

角度一：

变。

天地万物时刻都在变化着，即使是一瞬间的功夫也不停止，就像水的奔流不息，月的阴晴圆缺一样。

角度二：

不变。

天地万物包括我们人，一样都是永恒的。

什么意思？

高山、明月、江水、天空星辰，它们的恒久我们是可以认同的，但人怎么是永恒的呢？

人也在万物之内，人看山，看江水，看明月是永恒的，是因为它们和人的寿命相比，要长久得多；对于寿命短暂的蜉蝣、蝼蚁、落叶等来说，在它们的眼中，我们人类又何尝不是和高山、江水、明月一样永恒呢；再推，那些比蜉蝣、蝼蚁、落叶等寿命更短的生物，在他们的眼中，蜉蝣、蝼蚁、落叶不也是永恒的吗？

即使再推，那些比人更为恒久的高山、江水、明月相对于广袤的宇宙而言，它们还是永恒的吗？

因此，苏子便得出了一个结论：

“物与我皆无尽也，而又何羡乎！

”万物同我们一样都是永恒的，我们又何必感叹那人生的苦短呢？

这一切，使苏东坡经历了一次真正的脱胎换骨，与古往今来许多大家一样，他——真正地成熟了。

这种成熟让“客人”最终“喜而笑”。

此时的喜是大彻大悟的喜，是彻底悟透人生后的喜。

2、小结：

同学们，你看，作者从游之乐，到生悲，到最后的喜而笑。

在赤壁下，他一次次看穿生命的短暂，一次次悟透生命的永恒。

七、品“苏”之韵

1、这是苏轼在被贬黄州时所写的两首词：

卜算子·黄州定惠院寓居作

缺月挂疏桐，漏断人初静。

谁见幽人独往来？

缥缈孤鸿影。

惊起却回头，有恨无人省。

拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

定风波

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。

竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？

一蓑烟雨任平生。

料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。

回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

2、这两首词分别写出了苏轼被贬黄州后的心路历程。

大家自由读一读，注意蓝色的词，看看你分别读出了一个怎样的苏轼？

《卜算子·黄州定惠院寓居作》，一个孤独寂寞的苏轼；《定风波》，一个忧乐两忘，祸福不惊，任天而动的苏轼。

3、点拨：

注意《定风波》的下阙，这里描绘了一个充满哲理的画面：

一边是料峭春风，作者感到丝丝的寒意；一边是山头斜照，作者感到些许的暖意。

这既是写景，也是表达人生的哲理。

人生不就是这样充满辩证法吗？

在寒冷中有温暖，在逆境中有希望，在忧患中有喜悦。

当我们的心灵进入了宁静的境界的时候，再看生活中的风雨或阳光，哪有什么区别呢？

都微不足道。

“宠辱不惊。

”苏轼在这里表达的正是这样一种哲理。

八、总结：

1、同学们，现在让我们回到课前的问题：

面对亡国的悲痛，屈原?

?

选择了“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。

面对官场的黑暗，陶渊明?

?

选择了“采菊东篱下，悠然见南山。

”

面对权贵的淫威，李白?

?

选择了“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。

”

面对命运的不公，苏轼?

?

？

2、写一句你认为最有文采最有意蕴的话。

所以，苏轼是——

最浪漫的诗人，最豪放的词家，最超脱的文人，最潇洒的过客，最具人格魅力的大师。

3、小结：

苏东坡的名字只是一个记忆，但是他留给我们的，是他心灵的喜悦，是他思想的快乐，他的精神滋养着我们每一个人的心田，提升着每个人的人格。

愿我们用心去体味生命中的每一缕清风，每一轮明月。

因为——

在人生中还有比成功和幸福更重要的东西，那就是凌驾于一切祸福之上的豁达胸怀！

——周国平

《赤壁赋》复习教案

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一、引导学生复习课文

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解决学案

一、

古文化常识：

1、

苏轼字子瞻，号东坡居士，诗文书画皆精，写了《赤壁赋》、《后赤壁赋》、《念奴娇·赤壁怀古》三篇关于赤壁的诗文。

2、

望：

农历小月十五日，大月十六日

二、

通假字：

1、举酒属客：

属通嘱，劝酒

2、山川相缪:

缪通缭,萦绕

三、

古今异义：

1、

望：

古——农历小月十五日，大月十六日

今——希望、渴望

2、

如：

古——往，去

今——如同、像

3、

是：

古——代词，这

今——判断词

4、

美人：

古——指他所思慕的人，古人常用作圣主贤臣或美好理想的象征今——容貌漂亮的女子

5、

斗牛：

古——星宿名

今——一种体育活动或游戏

四、

一词多义：

1、而：

表折

例：

虽一毫而莫取

表承接

例：

耳得之而为声，目遇之而成色

表修饰

例：

客喜而笑